人教版一年级上册语文《小小的船》第一课时说.docx

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1、人教版一年级上册语文小小的船第一课时说一年级语文教案：小小的船（第一课时） 教学目标： 1、了解自然，酷爱自然，树立人与自然和谐相处的意识。 2、初步感受诗歌意境，感受诗歌的音韵美，陶冶情操。 3、运用听读识字法相识12个生字。了解多音字“只”的读法。 4、学会书写6个生字。 5、学会基本句式，培育学生的想象力。 教学重点：相识12个生字，会写6个生字。 教学难点：会正确书写6个生字。 教具打算：课件、录音、丁丁挂图 教学过程： 一、丁丁出场，引入课题。 师：小挚友们，今日咱们的好挚友丁丁又来和小挚友见面了。快，咱们快给他打打招呼。（出示丁丁挂图）丁丁今日给大家带来一个谜语：有时落在山腰，有时

2、挂在树梢，有时象个圆盘，有时象把弯刀。（放录音） 师：真聪慧，丁丁说猜中谜语要带我们去一个特殊好玩的地方。我们动身吧！（课件播放小白船歌曲） 二、读通顺课文，运用听读法识字。 1、课件出示课文内容，听读课文。学生听、看、指课文。 2、自读课文。遇到不相识的字娃娃就用笔画个圈，把他留住，前后连起来猜一猜是什么字，实在猜不出来的话，待会儿听老师是怎样读的。 3、同桌互读。读给同桌的小挚友听，假如还有不相识的字娃娃，就相互帮帮忙。 4、分组竞赛朗读，老师赐予适当评价。 5、老师范读，学生指认。 师：你觉得老师读得怎样？（生简洁评价）你知道老师为什么读得这么好吗？因为老师一边读课文，一边想象自己来到了

3、天空。你也象老师这样一边读、一边想象，也会读得很好的。想试一试吗？ 6、学生自由朗读。 7、学生配乐朗读。 8、试着背诵课文。 三、扩展练习-照样子说一说。 1、课件出示题。 2、老师做一道题，学生检查做对没有。 3、课件出示答案，学生订正。 4、你能用在。的句式来说一说吗？把你平常想去去不到的地方，想做做不到的事情，现在可以用上这样的句式尽情地说。 四、相识重叠词语宝宝。 1、课件出示：跳出来的词语宝宝，学生认读。 2、课件闪动词语，学生再读。 五、相识生字娃娃。 1、课件读跳出来的生字。 2、嬉戏认字：猜字嬉戏、摘星星嬉戏。 3、相识多音字“只”，读例句。 六、练习书写字娃娃。 1、老师重

4、点指导“尖”（课件演示），老师范写。 2、学生当“小老师”教写“里”。 3、课堂练习书写“尖和里”。 七、结束。师总结，拍手齐唱小小的船。 小小的船第一课时教学设计 教学目标： 1相识9个生字，会写4个字。相识1个偏旁门。 2正确、流畅地朗读课文，背诵课文。 3感受晴朗夜空的漂亮，生发酷爱大自然的情感。 教学重点：识字、写字和朗读、背诵课文。 教学时数：两课时 教学过程： 一、创设情境，激发爱好 出示蓝天图： 1看这晴朗的夜晚，闪耀的星星在蓝天上一闪一闪的，多美啊！是不是缺了点儿什么？ 2（贴上月亮）弯弯的月亮像什么？你觉得这弯弯的月儿还像什么（想象练说）这么美的月空，老师要用一首歌来赞美它！

5、（播放歌曲课件小小的船） 3画美，歌更美！这首歌的歌词就是我们今日要学的课文。（出示课题） 二、整体感知课文 过渡：你们想去读读吗？那就让我们自己来读一读。留意，遇到不相识的字我们该怎么办？（可以读读拼音。可以问老师和同学。）这些方法都特别好。那我们就起先自由朗读吧！ 三、学习生字 过渡：好了，小挚友，老师发觉你们很会读书，很多同学把生字拼读得很正确。你们知道吗？这些生字宝宝呀，特殊调皮，他们蹦呀跳呀地跑出了课文，变成了一颗颗的小星星，挂在我们的小黑板上了。（出示小黑板）让我们和自己的小伙伴们一起跟这些小星星打声招呼吧！ 1四人小组合作学习生字。（师提要求） 2指名做小老师带读生字词。（课件：

6、多音字只） 告知学生只有两个读音，它在本课读zhi，在一只小鸟中读zhi。这种有不同读音的字叫多音字。让学生再读读难读的生字，如：坐、闪等。 3小挚友啊，你和哪个生字宝宝交上好挚友啦？说说你记住了哪个生字宝宝了。（相识偏旁门） 4课件：猜字谜。 （土堆上坐着两个人坐；一个人走进门里去了闪。） 5现在，这些生字宝宝都把拼音帽子摘下了，你们还相识它们吗？让我们一起来读读。（课件） 6小挚友读得真不错，现在我们来玩个嬉戏吧。举起你们的望远镜（用手作望远镜状），细致看老师的嘴形改变，想想老师在读什么字， 然后立刻通过你们的扩音器嘴巴大声读出来。（课件） 7开火车（读词语）。 小船坐下星星望见蓝天只有闪

7、闪的弯弯的 8词语我们会读了，你会运用吗？谁来选一个词语来试着说一句话。 四、熟读课文 过渡：这些生字咱们都会认了。可是，这些调皮的生字宝宝呀，又蹦蹦跳跳地跑回了家，藏在了课文里，你们还相识它们吗？让我们再一次和它们打招呼吧！（请打开课本第76页）谁给自己在朗读上提个要求？ 1自由朗读课文。 2赏读。请同学们给老师一次表现的机会好吗？（老师范读课文）老师读得怎么样？请大家评一评吧。 3指名读。（提示学生读准字音，月儿、船儿的儿要读轻声，在、坐是平舌音。闪、船读翘舌音。） 五、写字 1出示田、电，指名拼读。 2引导学生视察这两个字，你发觉了什么？（这两个字的口都要写得上宽下窄，电中的口要写扁一些

8、。） 3细致视察田的每一笔写在田字格的什么位置上，指名回答：你发觉了什么？ 4老师范写田。 5学生书空田。 6细致视察电的每一笔写在田字格的什么位置上，指名回答：你发觉了什么？ 7老师范写电。边写边提示留意什么。 8学生书空电。 9学生练写。 （1）说写字歌。 （2）学生先描红，再仿写。 10比比谁写得工整、美丽。（自评、同桌互评。） 六、总结 这节课，小挚友们表现得很好。下节课，我们来把这篇课文美美地读一读，背一背。 小小的船第一课时教学实录 一、谈话揭题，激发爱好 小挚友，你们看大屏幕，这是什么呀?(点击出事船的图片)请跟老师读：小船)。你们见过什么样的船呀?(轮船货船帆船)今日呀，我们来

9、相识一种特别好玩的，小小的船。(板书课题，并画出弯月形) 生：老师，我知道，是月亮船。 师：哦，你们预习了课文。这小小的船究竟是什么呢?请大家打开书47面，指着课文仔细听(放配乐朗读) 二、初读课文，整体感知 师：多好听的儿歌呀，下面请小挚友跟着老师读一读，特殊留意读好自己自己还不相识的字。(带读) 师：请小挚友在四人小组里读，相互订正读音，把它读精确。(学生自读) 四人小组汇报，评价(5分钟) 三、品读课文，体会美感 师：读了这首儿歌，你知道了什么? 生：小小的船指月亮。在小小的船里望见了蓝天和星星。知道了小船两头是尖尖的 师：小挚友真不错，那小小的船是指这样的圆圆的月亮吗/?(点击出示圆月

10、)那是怎样的?你能画一画吗?(指名上台画并问为什么是这样的月亮)(这样弯弯的两头尖尖的才像小船) 师：哦，原来弯弯的月儿才像小船，大家看，多可爱呀!(点击出现小船和月亮重合在一起。再点击，出示课文内容。) (看黑板上的课文)谁来读一读这个句子。大家觉得他读的怎样，你再来试试。你真了不得，我们要把月儿读可爱一点。你们听：范读，在黑板上画出节奏。你们轻轻地读一读这个句子。 齐读男生读女生读 师：读得真可爱，老师有个问题想请教小挚友，你觉得月儿除了像小船，还像什么吗? 学生回答。 师：小挚友的想象可真丰富，原来月亮还像这么多东西，你提个问题考考大家吗? 生：为什么课文只说弯弯的月儿像小小的船呢? 师

11、：你真会提问。谁能帮他解决?(可看船的那个画面) 生：丁丁想到月亮上去坐，香蕉不能坐。因为大海是蓝蓝的，天空也是蓝蓝的。 师：说的真好。(点击，配乐关灯，师描述)假如现在正是夜晚，四周静静静的，天空海蓝蓝的，一弯新月挂在天空，星星在一闪一闪地眨着眼睛，多美呀!请小挚友闭上眼睛，边听音乐边想象，看谁仿佛飞上了蓝天，坐在月亮船上。 师：谁感觉自己好象飞上去了?你是怎样上去的。 师：丁丁也飞上去了，我们一起去看丁丁望见了什么? 出示课文三四句，齐读句子 师：你们发觉了什么? 生：那个只以前是读一声的为什么只望见蓝蓝的天和闪闪的星星? 师：你们都成了发觉问题的专家了!只是个多音字，它有两个读音，读卡片

12、一只小鸟只望见 师：丁丁为什么只望见蓝蓝的天和闪闪的星星呢? 师：是呀，夜空那么漂亮，丁丁完全沉醉了，我们一起来读这两个句子，把月儿和夜空读得很美。(小组读) 师：老师还发觉了一个问题，你们能猜到这个问题吗?这首儿歌有很多重叠的词，假如把它们拿开，变成这样好不好呢?老师一边把它们拿开一边读：弯的月儿小的船 这样好不好，为什么? 我们在读这些词的时候要读得轻快可爱的点，现在老师读一句小挚友们接一句(引读) 男生读一句，女生读一句。 师：大家站起来看着漂亮的夜空，有感情地背一背 四、识字 糟啦，这些字全都变成星星飞走了，你们还相识这些字吗?把生字从儿歌中摘下来贴在下面 分小组学习生字，出示学习建议

13、 利用拼音识字 在小组内相互读，相互纠音 给生字找挚友，看谁找得多 想想应当怎样记住这些字 汇报，指名上台一个学生可以读几个先读拼音读字然后读词 读完一个就送一个回家(留意纠音) 指名说说你是怎样记住这些字的如尖只闪坐里 以开火车的形式读 小挚友们真聪慧，一下子就把生字娃娃记住里，看，它们飞回去了。(点击，字飞回去) 齐读课文 五、布置作业，想象编故事 小小的船第一课时教学设计之一 教学目标： 1.相识9个生字，会写4个字。相识1个偏旁门。 2.正确、流畅地朗读课文，背诵课文。 3.感受晴朗夜空的漂亮，生发酷爱大自然的情感。 教学重点：识字、写字和朗读、背诵课文。 教学时数：两课时 教学过程：

14、 一、创设情境，激发爱好 出示蓝天图： 1.看这晴朗的夜晚，闪耀的星星在蓝天上一闪一闪的，多美啊!是不是缺了点儿什么? 2.(贴上月亮)弯弯的月亮像什么?你觉得这弯弯的月儿还像什么(想象练说)这么美的月空，老师要用一首歌来赞美它!(播放歌曲课件小小的船) 3.画美，歌更美!这首歌的歌词就是我们今日要学的课文。(出示课题) 二、整体感知课文 过渡：你们想去读读吗?那就让我们自己来读一读。留意，遇到不相识的字我们该怎么办?(可以读读拼音。可以问老师和同学。)这些方法都特别好。那我们就起先自由朗读吧! 三、学习生字 过渡：好了，小挚友，老师发觉你们很会读书，很多同学把生字拼读得很正确。你们知道吗?这

15、些生字宝宝呀，特殊调皮，他们蹦呀跳呀地跑出了课文，变成了一颗颗的小星星，挂在我们的小黑板上了。(出示小黑板)让我们和自己的小伙伴们一起跟这些小星星打声招呼吧! 1.四人小组合作学习生字。(师提要求) 2.指名做小老师带读生字词。(课件：多音字只) 告知学生只有两个读音，它在本课读zhi，在一只小鸟中读zhi。这种有不同读音的字叫多音字。让学生再读读难读的生字，如：坐、闪等。 3.小挚友啊，你和哪个生字宝宝交上好挚友啦?说说你记住了哪个生字宝宝了。(相识偏旁门) 4.课件：猜字谜。 (土堆上坐着两个人坐;一个人走进门里去了闪。) 5.现在，这些生字宝宝都把拼音帽子摘下了，你们还相识它们吗?让我们

16、一起来读读。(课件) 6.小挚友读得真不错，现在我们来玩个嬉戏吧。举起你们的望远镜(用手作望远镜状)，细致看老师的嘴形改变，想想老师在读什么字， 然后立刻通过你们的扩音器嘴巴大声读出来。(课件) 7.开火车(读词语)。 小船坐下星星望见蓝天只有闪闪的弯弯的 8.词语我们会读了，你会运用吗?谁来选一个词语来试着说一句话。 四、熟读课文 过渡：这些生字咱们都会认了。可是，这些调皮的生字宝宝呀，又蹦蹦跳跳地跑回了家，藏在了课文里，你们还相识它们吗?让我们再一次和它们打招呼吧!(请打开课本第76页)谁给自己在朗读上提个要求? 1.自由朗读课文。 2.赏读。请同学们给老师一次表现的机会好吗?(老师范读课

17、文)老师读得怎么样?请大家评一评吧。 3.指名读。(提示学生读准字音，月儿、船儿的儿要读轻声，在、坐是平舌音。闪、船读翘舌音。) 五、写字 1.出示田、电，指名拼读。 2.引导学生视察这两个字，你发觉了什么?(这两个字的口都要写得上宽下窄，电中的口要写扁一些。) 3.细致视察田的每一笔写在田字格的什么位置上，指名回答：你发觉了什么? 4.老师范写田。 5.学生书空田。 6.细致视察电的每一笔写在田字格的什么位置上，指名回答：你发觉了什么? 7.老师范写电。边写边提示留意什么。 8.学生书空电。 9.学生练写。 (1)说写字歌。 (2)学生先描红，再仿写。 10.比比谁写得工整、美丽。(自评、同

18、桌互评。) 六、总结 这节课，小挚友们表现得很好。下节课，我们来把这篇课文美美地读一读，背一背。 部编版一年级上册小小的船（第一课时）语文教案 部编版一年级上册小小的船（第一课时）语文教案 设计说明 本文是叶圣陶先生的名作。韵文以简洁明快、丰富好玩的语言向我们展示了一个漂亮、静谧的夜晚，也让我们在不知不觉中领会到大自然的妙趣及夜色的温顺。本课教案设计意在通过创设情境，在观看夜空美景的情境中识字，把孩子们带入飞上月亮、遨游太空的画面之中，丰富他们的内心世界，培育他们的想象实力。通过多种形式的语言训练来表达他们脑海中的夜景，激发他们对大自然的宠爱之情。 课前打算 1生字卡片，制作有关星空及带有歌曲

19、闪耀的小星小小的船的多媒体课件。(老师) 2熟读课文，预习生字。(学生) 课时支配 2课时。 教学过程 第一课时 一、情境导入，揭示课题 1播放课件，激发爱好。 (1)(多媒体课件配乐)出示漂亮星空图：一个小女孩儿坐在月亮上，一只手托着小星星特别兴奋地看四周一闪一闪的星星和蓝蓝的天空 (2)导问：看了这幅图，你有什么感受？请用自己的话说一说。 2揭示课题。 (1)老师指导学生视察课件中月亮的形态，引导想象：你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么？(小船) (2)引出课题：叶圣陶老爷爷把它写成了一篇韵文，便是我们今日要学习的小小的船。 3读课题。 (1)老师指导正确读课题：“船”字谁会读？谁还

20、想读？大家一起读。你们见过哪些船？老师出示各种船的图片，并相机指导学生相识“舟”字旁，了解带有“舟”字旁的字一般与船有关。 (2)导学：在“船”的前面加个“小小的”，请你读一读，你感觉这艘船怎么样？(小小的、很轻、很可爱) (3)老师指导学生感受小船的可爱，带着自己的感受读课题。 4引导学生质疑：看到课题，你有什么感爱好的问题或者想知道些什么？ 5过渡：课文真的是写船吗？请同学们读课文，看插图，找找答案。 设计意图：利用直观、形象的多媒体课件，呈现漂亮的画面，把学生带入晴朗夜空美丽的情境中，激发学生的学习爱好和接着探究的欲望。让学生提出感爱好的问题或想知道的问题，可以激起学生的求知欲和自信念，

21、帮助学生把生活阅历、文本、漂亮的图画联系在一起，激发学生的想象力，让学生喜爱上阅读。 二、初读课文，认读生字 1提出自学要求： (1)自由读课文，遇到不相识的字停下来，借助拼音多读几遍，再往下读。 (2)用“把要求会认的字画出来，用”_“把要求会写的字画出来。 (3)把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教，再多读几遍。 2学生同桌相互检查读，订正读得不精确的字音。 3老师组织学生汇报识字状况。 (1)开火车认读带有拼音的生字卡片。 提示：“船、看、见、闪”是前鼻音；“船、闪”是翘舌音。 (2)老师请学生当小老师领读去掉拼音的生字并刚好评价。 4学生在小组内合作练习朗读课文。 要求： (1)读准

22、字音，做到不加字、不漏字。 (2)把课文读正确，读流利。 (3)其他同学当小老师，仔细听、细致评。 5老师检查练习朗读状况，提示学生读准字音。(“月儿、船儿”的“儿”要读二声。“在”是平舌音。“闪、船”是翘舌音。“的”读轻声。) 设计意图：提出自学要求，帮助学生驾驭学习方法，培育自主学习的意识；学生互帮互学，培育了合作精神，调动学生的主动性。老师对易错字的读音和儿化音进行指导，提高了学生的识字效率。 三、再读课文，整体感知 1老师配乐范读全诗。 2启发想象：你脑海里出现了一幅怎样的图画？ 预设： (1)学生自由说自己想到的图画：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，弯弯的月亮，闪闪的星星，一个小挚友飞到太空

23、中坐到月亮船里面。 老师随机用课件演示星星忽明忽暗的景象，帮助学生理解“闪闪的”这个词语。 3老师提出朗读要求并引导学生自由朗读课文。 (1)课件出示朗读要求： 想一想：课文共有几行，由几句话组成？ 把自己喜爱读的句子多读几遍。 (2)学生按要求朗读课文。 4老师组织学生汇报朗读成果，刚好评议。 5老师范读，指导学生画出停顿。 弯弯的月儿/小小的船， 小小的船儿/两头尖。 我在小小的/船里坐， 只望见/闪闪的星星/蓝蓝的天。 6学生自由练读后，老师指名读，大家评议。 7多媒体出示课文填空，指导学生朗读叠词，巩固识字效果。 (弯弯)的月儿(小小)的船， (小小)的船儿两头尖。 我在(小小)的船里

24、坐， 只望见(闪闪)的星星(蓝蓝)的天。 8课件出示“朗读争霸赛”情境，提出评价标准，组织学生挑战读。 (1)出示评价标准： 声音洪亮，读音正确。朗读流利，读出韵味。 (2)组织学生有序地竞赛，读后刚好评价。 (3)评出优胜者，赐予嘉奖。 设计意图：本环节设计意在进行学法指导，教会学生朗读的方法，在朗读中巩固识字，培育学生独立学习的意识和合作学习的精神。针对小挚友好胜的心理特点设计了“朗读争霸赛”，帮助学生展示朗读的成果，激发学生喜爱阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望。 四、指导识记，书写生字 1组织学生做采蘑菇的嬉戏。 (1)讲明嬉戏规则后请3名同学到前面来做采蘑菇的嬉戏。(多媒体课件播放歌曲)

25、 (2)说一说自己是怎样记住生字的。 老师指导学生相识“门”字框、“白”字旁。请同学说一说在生活中你还相识了哪些带有这些偏旁的字。 猜谜识记“闪”：一个人站在门里。 熟字加偏旁识记“闪”：人门闪。 做动作识记会意字“看”：“手”放在“目”上就是“看”。 组词识记：见再见、望见、见面。 老师指导识记多音字，并请学生给多音字组词。 预设： “看”也是多音字，在本课中读kn，在“看门”一词中读kn。 2给蘑菇找挚友。 (1)导学：生活中有哪些挚友可以和这个字组成词语呢？你还能用这个词语说一句话吗？我们来比一比，看看哪个小组说得又多又好！ (2)学生在小组内进行合作学习。 (3)学生汇报学习状况。 预

26、设： 组词：小船星星望见闪闪的里面两头不在 造句： 望见：在动物园里，我望见了老虎和狮子。 闪闪的：闪闪的霓虹灯引人注目。 3指导书写生字。 (1)课件出示田字格里的范字“月、儿”，引导学生视察田字格中的这两个字，你发觉了什么？(“月”和“儿”都有钩，但钩的方向不一样。) (2)老师一边示范，一边指导新笔画的书写。 横折钩的写法：横要平，竖要直，向左向上钩。 竖弯钩的写法：竖要直，弯要圆，向右向上钩。 (3)学生细致视察每个字的每一笔写在什么位置，同桌沟通。(“月”里面的两个横画之间距离要适当，不与横折钩相接。“儿”的竖弯钩要写在竖中线上。) (4)老师范写“月”和“儿”，一边示范，一边巩固横

27、折钩和竖弯钩的写法。学生书空。 (5)指导学生视察“头、里”。 预设：“头”有三个点，它们的位置不一样。“里”的横画比较多，它们之间的距离匀称，长短不一样。 (6)老师指导学生书空。(“头”最终一笔是点，不是捺。“里”的笔顺可记成写完“甲”再写两横。) (7)指导学生先描红，再自由练写，比比谁写得工整、美丽。 (8)展示学生作品，师生共同评议。 设计意图：在嬉戏中识字，有利于学生自主表达。沟通多种识字方法，能调动学生自主识字的主动性。从构字规律上帮助学生相识生字，便于学生相识汉字，并且激发了学生学习汉字的爱好。以小组合作的形式进行练习组词、说话，培育了学生们的合作意识。依据“月、儿、头、里”四

28、个生字的字形特点，分组呈现，有利于学生抓住特点正确书写汉字。 五、总结课文，布置作业 1引导回顾：谈谈你的收获。(这节课你记住了哪些字？学会了几种识字方法？你认为你写得最好的字是哪一个？) 2作业：有感情地朗读课文。 设计意图：引导学生梳理学习过的内容，培育学生的总结实力，针对学生学习状况布置作业，有利于巩固识字效果。 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 提示： 新学期军训、分班卷、课本同步试题 尽在“”微信公众号 部编版小学一年级语文上册小小的船第一课时教案部编版小学 年级语文上册小小的船 时教案小小的船教案设计设计说明本文是叶圣陶先生的名作。韵文以简洁明快、丰富好玩的语言向我们展

29、示了 个漂亮、静谧的夜晚，也让我们在不知不觉中领会到大自然的妙趣及夜色的温顺。本 教案设计意在通过创设情境，在观看夜空美景的情境中识字，把孩子们带入飞上月亮、遨游太空的画面之中，丰富他们的内心世界，培育他们的想象实力。通过多种形式的语言训练来表达他们脑海中的夜景，激发他们对大自然的宠爱之情。 前打算1生字卡片，制作有关星空及带有歌曲闪耀的小星小小的船的多媒体 件。(老师)2熟读 文，预习生字。(学生) 时支配2 时。教学过程 时 、情境导入，揭示 题1播放 件，激发爱好。(1)(多媒体 件配乐)出示漂亮星空图： 个小女孩儿坐在月亮上， 只手托着小星星特别兴奋地看四周 闪 闪的星星和蓝蓝的天空(

30、2)导问：看了这幅图，你有什么感受？请用自己的话说 说。2揭示 题。(1)老师指导学生视察 件中月亮的形态，引导想象：你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么？(小船)(2)引出 题：叶圣陶老爷爷把它写成了 篇韵文，便是我们今日要学习的小小的船。3读 题。(1)老师指导正确读 题：“船”字谁会读？谁还想读？大家 起读。你们见过哪些船？老师出示各种船的图片，并相机指导学生相识“舟”字旁，了解带有“舟”字旁的字 般与船有关。(2)导学：在“船”的前面加个“小小的”，请你读 读，你感觉这艘船怎么样？(小小的、很轻、很可爱)(3)老师指导学生感受小船的可爱，带着自己的感受读 题。4引导学生质疑：看到

31、题，你有什么感爱好的问题或者想知道些什么？5过渡： 文真的是写船吗？请同学们读 文，看插图，找找答案。设计意图：利用直观、形象的多媒体 件，呈现漂亮的画面，把学生带入晴朗夜空美丽的情境中，激发学生的学习爱好和接着探究的欲望。让学生提出感爱好的问题或想知道的问题，可以激起学生的求知欲和自信念，帮助学生把生活阅历、文本、漂亮的图画联系在 起，激发学生的想象力，让学生喜爱上阅读。二、初读 文，认读生字1提出自学要求：(1)自由读 文，遇到不相识的字停下来，借助拼音多读几遍，再往下读。(2)用“”把要求会认的字画出来，用“_”把要求会写的字画出来。(3)把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教，再多读几

32、遍。2学生同桌相互检查读，订正读得不精确的字音。3老师组织学生汇报识字状况。(1)开火车认读带有拼音的生字卡片。提示：“船、看、见、闪”是前鼻音；“船、闪”是翘舌音。(2)老师请学生当小老师领读去掉拼音的生字并刚好评价。4学生在小组内合作练习朗读 文。要求：(1)读准字音，做到不加字、不漏字。(2)把 文读正确，读流利。(3)其他同学当小老师，仔细听、细致评。5老师检查练习朗读状况，提示学生读准字音。(“月儿、船儿”的“儿”要读二声。“在”是平舌音。“闪、船”是翘舌音。“的”读轻声。)设计意图：提出自学要求，帮助学生驾驭学习方法，培育自主学习的意识；学生互帮互学，培育了合作精神，调动学生的主动

33、性。老师对易错字的读音和儿化音进行指导，提高了学生的识字效率。三、再读 文，整体感知1老师配乐范读全诗。2启发想象：你脑海里出现了 幅怎样的图画？预设：学生自由说自己想到的图画：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，弯弯的月亮，闪闪的星星， 个小挚友飞到太空中坐到月亮船里面。老师随机用 件演示星星忽明忽暗的景象，帮助学生理解“闪闪的”这个词语。3老师提出朗读要求并引导学生自由朗读 文。(1) 件出示朗读要求：想 想： 文共有几行，由几句话组成？把自己喜爱读的句子多读几遍。(2)学生按要求朗读 文。4老师组织学生汇报朗读成果，刚好评议。5老师范读，指导学生画出停顿。弯弯的月儿/小小的船，小小的船儿/两头尖。我

34、在小小的/船里坐，只望见/闪闪的星星/蓝蓝的天。6学生自由练读后，老师指名读，大家评议。7多媒体出示 文填空，指导学生朗读叠词，巩固识字效果。(弯弯)的月儿(小小)的船，(小小)的船儿两头尖。我在(小小)的船里坐，只望见(闪闪)的星星(蓝蓝)的天。8 件出示“朗读争霸赛”情境，提出评价 准，组织学生挑战读。(1)出示评价 准：声音洪亮，读音正确。朗读流利，读出韵味。(2)组织学生有序地竞赛，读后刚好评价。(3)评出优胜者，赐予嘉奖。设计意图：本环节设计意在进行学法指导，教会学生朗读的方法，在朗读中巩固识字，培育学生独立学习的意识和合作学习的精神。针对小挚友好胜的心理特点设计了“朗读争霸赛”，帮

35、助学生展示朗读的成果，激发学生喜爱阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望。四、指导识记，书写生字1组织学生做采蘑菇的嬉戏。(1)讲明嬉戏规则后请3名同学到前面来做采蘑菇的嬉戏。(多媒体 件播放歌曲)(2)说 说自己是怎样记住生字的。老师指导学生相识“门”字框、“白”字旁。请同学说 说在生活中你还相识了哪些带有这些偏旁的字。猜谜识记“闪”： 个人站在门里。熟字加偏旁识记“闪”：人门闪。做动作识记会意字“看”：“手”放在“目”上就是“看”。组词识记：见再见、望见、见面。老师指导识记多音字，并请学生给多音字组词。预设：“看”也是多音字，在本 中读kn，在“看门” 词中读kn。2给蘑菇找挚友。(1)导学：生活

36、中有哪些挚友可以和这个字组成词语呢？你还能用这个词语说 句话吗？我们来比 比，看看哪个小组说得又多又好！(2)学生在小组内进行合作学习。(3)学生汇报学习状况。预设：组词：小船星星望见闪闪的里面两头不在造句：望见：在动物园里，我望见了老虎和狮子。闪闪的：闪闪的霓虹灯引人注目。3指导书写生字。(1) 件出示田字格里的范字“月、儿”，引导学生视察田字格中的这两个字，你发觉了什么？(“月”和“儿”都有钩，但钩的方向不 样。)(2)老师 边示范， 边指导 笔画的书写。横折钩的写法：横要平，竖要直，向左向上钩。竖弯钩的写法：竖要直，弯要圆，向右向上钩。(3)学生细致视察每个字的每 笔写在什么位置，同桌沟

37、通。(“月”里面的两个横画之间距离要适当，不与横折钩相接。“儿”的竖弯钩要写在竖中线上。)(4)老师范写“月”和“儿”， 边示范， 边巩固横折钩和竖弯钩的写法。学生书空。(5)指导学生视察“头、里”。预设：“头”有三个点，它们的位置不 样。“里”的横画比较多，它们之间的距离匀称，长短不 样。(6)老师指导学生书空。(“头”最终 笔是点，不是捺。“里”的笔顺可记成写完“甲”再写两横。)(7)指导学生先描红，再自由练写，比比谁写得工整、美丽。(8)展示学生作品，师生共同评议。设计意图：在嬉戏中识字，有利于学生自主表达。沟通多种识字方法，能调动学生自主识字的主动性。从构字规律上帮助学生相识生字，便于

38、学生相识汉字，并且激发了学生学习汉字的爱好。以小组合作的形式进行练习组词、说话，培育了学生们的合作意识。依据“月、儿、头、里”四个生字的字形特点，分组呈现，有利于学生抓住特点正确书写汉字。五、总结 文，布置作业1引导回顾：谈谈你的收获。(这节 你记住了哪些字？学会了几种识字方法？你认为你写得最好的字是哪 个？)2作业：有感情地朗读 文。设计意图：引导学生梳理学习过的内容，培育学生的总结实力，针对学生学习状况布置作业，有利于巩固识字效果。小小的船第一课时教学设计5 【教材简说】 这是一篇韵文。课文以美丽的语言、形象的比方，描绘了一幅奇异的夜景图月儿是小船，我正坐在船上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星想

39、象奇妙，易于激发儿童朗读的爱好，驱遣他们的想象。 【学习目标】 、相识个生字，会写个字。 、正确、流畅地朗读课文。 、感受晴朗夜空的漂亮，生发酷爱大自然的情感。 【教学重点】相识个生字。朗读课文，感受晴朗夜空的漂亮。 【教学设想】 全日制语文课程标准指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。而语文素养的核心是语文实力，语文实力的培育*的是长期的、扎扎实实的语言文字的训练。低年级语文教学应重在创设情境，读中感悟语言文字，想象中激发创建潜能。 【教学过程】 一、创设情境，激发爱好 、今日，我给大家带来一个谜语，想猜猜吗？出示

40、谜语：有时挂在天涯，有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。 、今日，月亮姐姐就来到了我们班。（老师戴上月亮头饰，扮成月亮姐姐与小挚友相互问好）能说说我长的什么样吗？ (视察月亮的形态、颜色)像什么呢？（弯弯的，像香蕉、镰刀、小船） 、这样漂亮的月亮姐姐挂在蓝蓝的夜空中是多么漂亮呀！有一位名叫叶圣陶的老爷爷把小挚友看月亮的情景写了一首诗。诗的名字叫做小小的船。（出示课题，结合生活实际相识船字） 二、初读课文，整体感知 、配乐，老师范读课文。 、学生借助拼音自由朗读课文，要求读准字音，给句子编上号码。遇到困难了可以请同桌或老师帮忙。 、同桌相互认读生字。 、指名读课文，评一评谁读得好。 、老师

41、检查认读生字。（带拼音、去掉拼音、识字嬉戏） 、同桌互助读课文。假如你觉得他读得好，就夸夸他，假如还不行，就帮帮他。 三、课中操 随着歌曲小小的船表演唱。 四、品读课文，拓展想象 、体会前两句。 师：谁情愿读读这些句子？（出示：弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖。） 师：弯弯的月儿什么样呢？我们一起画一画吧。（老师在黑板上画，学生在纸上画。）老师出示弯弯的月儿图，让学生边指边体会弯弯的两头尖。 师：你在生活中还见过哪些东西是弯弯的？学生说弯弯的香蕉和弯弯的小桥弯弯的小船等。 （老师出示弯弯的月儿和弯弯的小船对比图。）师：看！弯弯的月儿多像一条小船。指导朗读前两句。 拓展想象：弯弯的月儿还像什么？ 、体会第三句。 （出示：我在小小的船里坐，只望见闪闪的星星蓝蓝的天。）指名读。 师：蓝蓝的天空像什么？闪闪的星星又像什么？学生绽开想象回答后，指导朗读。 师：多美的夜空啊！让我们也飞上蓝天，坐到月亮上去，你又会看到什么呢？ 五、指导书写生字：见 小小的船第一课时教学设计之四 教材分析 小小的船是叶圣陶先生写的一首奇妙精致的儿童诗。诗歌以美丽的语言、形象的比方，描绘了一幅奇异的夜景图。呈现了孩子想飞上月亮、遨游太空的美妙愿望。全诗韵