20、小白兔和小灰兔.docx
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1、20、小白兔和小灰兔小白兔和小灰兔 教学目标: 1、相识翻、浇等8个生字。会拉、把等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。 3、情愿做一个爱劳动的好孩子。 教学重点: 相识生字和朗读课文,体会只有自己种,才有吃不完的菜的意思。 教学时间:2课时 教学方法:自主、合作、探讨式教学 教学打算:课件 教学过程: 第一教时 一、童话引入。 1、放动画课件,老师讲解并描述课文主要内容。 2、过渡:这个童话故事就是我们今日要学的课文小白兔和小灰兔。(板书课题) 二、初读课文。 1、老师范读。 2、学生自渎。 要求学生划诞生字,多读几遍。 3、同桌相互检查认生字
2、的状况和朗读课文是否通顺状况。 4、指名试读课文。大家进行评议。 三、认记生字。 1、出示生字卡片,指名认度生字,随时订正读音。 2、小老师领读生字。 3、重点指导易读错的生字。 翻是前鼻音,施是翘舌音。浇、挑是三拼音。 4、开火车认读生字。 5、找挚友,给生字组词。 6、彩虹过桥嬉戏,字组词说句训练。 7、小组合作学习:学生分析这八个字有什么共同点?(都是左右结构的字) 说说用什么方法记住这些字? 8、小组汇报沟通,师生共同评价、订正。 四、写字指导。 1、读我会写里的字。说说这几个字在字形上有什么特点。 (都是左右结构的字,每个字均为左窄右宽) 2、练习给这几个字组词。 3、老师范写,学生
3、描红。练写。 五、欢乐复习。 1、快帮小兔找到它们要吃的蘑菇。 fijioshhutiofndne 候挑担肥浇施饿翻 2、快来帮小兔把山上的词语读准,他就能顺当回家了。 挑担子浇水 翻松 饿了时候 施肥 六、作业 完成随堂练习P75页第一题。 第一教时 一、课件演示: 看完动画,用简练的语言回答:小白兔_ 小灰兔_ 二、新课学习: 1、回来问题: 随学生回答,老师相机提问:白菜最起先是从哪来的?老山羊为什么要送他们白菜? 2、学习第一自然段。 理解收的意思就是拔 3、学习第2、3、自然段。 老山羊干的很辛苦,小白兔和小灰兔看到了是怎么做的? 从这里可看出小白兔和小灰兔怎么样? 老山羊是怎样感谢
4、他们的?小白兔和小灰兔是怎么做的怎么说的? (板书;要菜籽收下了) 情境表演:老商鞅送白菜的场面。 4学习第4、5自然段。、 小白兔要了菜籽干什么呢?小白兔怎么种的?它先做了什么?又做了什么? 学生默读4、5自然段。 口述小白兔种白菜的过程。(板书;种白菜) 自由说指名上台说同桌互说 翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫。 小白兔翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫都干了几次?从哪个次看出来的? 理解经常的意思,说明小白兔怎样? 三、课中操 歌曲劳动最光荣 四、探讨自学6、7、8段。 小灰兔回家后是怎么做的?结果如何? 四人小组为单位探讨。 沟通学习结果。 (板书:吃白菜、要白菜) 在要白菜的路上碰见了谁?它
5、去干什么的? (送白菜) 小灰兔所以什么看法啊? 用惊奇的语气读这句话。 小白兔的才从哪来的? 齐读第9段。 你觉得这句话是什么意思 自由发言。 师总结:正像歌里唱的一样:华蜜的生活哪里来?要靠劳动来创建。 五、自由续编故事。 小灰兔听了小白兔的话会怎么做啊? 自由打算指名发言 六、巩固课文 1、复述课文。 2、总结课文。 20、小白兔和小灰兔 教学设计 教学目标 1、能借助汉语拼音认读“灰、兔、拿、翻、除、些、挑、担”8个生字;在老师的指导下,描写“灰、除、挑、担”。 2、朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字,按标点停顿。通过理解关键词语,尝试读好小白兔和小灰兔的对话。知道只有靠自己的辛勤劳
6、动,才有收获。 3、依据提示绽开想像,进行说话练习。 教学重点和难点1、能借助汉语拼音认读“灰、兔、拿、翻、除、些、挑、担”8个生字;在老师的指导下,描写“灰、除、挑、担”。 2、有感情地朗读课文,通过理解关键词语指导朗读小白兔和小灰兔的对话。 3、启发学生依据提示绽开想像,进行说话练习,让学生知道只有靠自己的辛勤劳动,才有收获。 教学媒体媒体、生字卡片 课前学生打算熟读课文,圈诞生字 教学流程一、激发爱好,揭示课题。 1、启发谈话:小挚友,今日老师邀请了一对好挚友和我们一起来上课,你们看,它们是谁?(出示媒体:小白兔和小灰兔) 2、揭示课题:22小白兔和小灰兔(读课题)学习生字:灰、兔 3、
7、提问:小白兔和小灰兔之间原委发生了什么事呢?让我们一起来听听它们的故事。 二、听录音,整体感知,了解大意。 1、(出示多媒体整个故事的动画)边看动画边听录音,要求听清字音,听懂故事的也许意思。 2、指名说说大意,老师可以提示。 3、自由轻声读课文,要求:借助拼音读准字音,不添字,不漏字。标上小节号。 4、指名分节读,纠错并正音。 5、提问:读了课文后,你喜爱谁?为什么?从哪里可以看出? 三、读课文,学习生字,感受内容。 (一)如第三节 1、小组学习:(1)四人合作分句读第三节 (2)学习生字:翻、除 (3)找一找描写小白兔种菜的句子,用“”划出,并在组内沟通。 2、全班沟通:(1)抽四人小组读
8、生字,沟通识字方法。 (2)找出小白兔种菜的句子,看看动画(小白兔种菜的过程),做做动作读一读。 (3)看着动画试着背一背。 3、提问:小白兔在辛勤地种菜,小灰兔在干什么呢?出示多媒体(小灰兔躺在床上吃菜的情景),用自己的话来说一说。 4、师生协作读第四节,学习生字“些”。 (二)如其次节 1、提问:小白兔为什么不要白菜,要菜子? 2、齐读第一、二节。 3、学习生字:拿 (三)如第五节 1、自由读第五节,用“”划出小白兔的话,用“”划出小灰兔的话,同桌对读。 2、出示句子:小灰兔怀疑地问:“小白兔,你的菜是从哪儿来的?” 小白兔骄傲地说:“自己种的。只有自己种,才有吃不完的菜。” (1)学习生
9、字“挑、担”。 (2)用“怀疑”“骄傲”来说一句话体会含义,指导读出语气。 (3)各种形式练读。 3、分角色朗读。 4、拓展练习:听了小白兔的话,小灰兔会怎么想,怎么做? 四、复习巩固 1、小灰兔种白菜嬉戏。(读生字) 2、小灰兔收白菜嬉戏。(读词语) 3、指导写字“灰、除、挑、担”。 人教版小白兔和小灰兔 教学目标 1.相识翻、浇等8个生字。会写拉、把等6个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。 3.情愿做一个爱劳动的好孩子。 教学重点 相识生字和朗读课文,体会只有自己种,才有吃不完的菜的意思。教学支配 2课时 教学打算 课件、小白兔和小灰兔的头饰
10、教学过程 第一课时 一、自读识字 1.师:(出示挂图)老师给孩子们带来了两位挚友小白兔和小灰兔。请同学们发挥象,编一个小白兔和小灰兔的故事。(同学们试着编个故事) 2.过渡:同学们的故事讲得不错,今日我们也来学习一个关于小白兔和小灰兔的故事,这就是我们今日要学的课文小白兔和小灰兔。(板书课题) 1.听录音朗读课文或老师范读一遍课文。想一想,这篇课文主要讲了一件什么事。 2.学生自读课文。 要求学生借助汉语拼音一句一句读通顺,并找出要求会认的生字作上记号,看拼音多认几遍,记住字音。 3.同桌相互检查认生字状况和自读课文状况。 4.指名试读课文。大家进行评议。 二、合作沟通 1.指名学生分段朗读课
11、文。 2.师:读了课文,有哪些地方你不理解,请提出来跟同学探讨探讨。 学生可能提出以下问题: (1)小灰兔为什么不像小白兔一样向老山羊要菜籽去种? (2)小白兔说:只有自己种,才有吃不完的菜。这句话是什么意思? 三、品读领悟 师:课文中小白兔和小灰兔的表现有哪些相同点和不同点请找一找,比一比。 学生在小组内找一找、议一议,再全班沟通。 相同点之一: 老山羊在菜地里收白菜,小白兔和小灰兔都来帮忙,说明小白兔和小灰兔都爱帮助别人。 相同点之二:小白兔和小灰兔在称呼老山羊时都用您,说明他们都有礼貌。 (指导学生读出有礼貌的语气) 不同点之一: 小灰兔收下老山羊送的白菜,小白兔却要了菜子。 不同点之二
12、: 回家以后,小白兔辛勤劳动,小灰兔不干活,饿了就吃老山羊送的白菜。师:请用先再然后把小白兔的劳动过程说一说。(学生练习说话) 师:经过小白兔的辛勤劳动,他种的白菜长大了,小白兔的心情会怎么样?(指导学生读出小白兔兴奋的心情) 不同点之三: 小灰兔吃光了老山羊送给他的白菜,又去要。小白兔却挑着一担白菜给老山羊送去。 师:小灰兔望见小白兔送菜,觉得很惊奇。小灰兔为什么感到惊奇?假如你是小灰兔你当时会怎么想?(指导学生读稀奇怪的语气) 师:读了老山羊对小白兔讲的最终一句话,你能说一说自己的体会吗?(学生探讨沟通。) 分角色表演 1.同学们通过学习课文,了解了这个故事。你们情愿把这个故事演出来吗?
13、2.分小组进行打算。 3.戴头饰表演。 4.学生相互评议。 反复体会,续篇故事 今日我们通过学习相识了两个小动物,你们情愿把这个故事讲给你四周的人听吗?假如你有爱好的话,可以续编这个故事。明天我们来比一比,谁编得最好,谁讲得最精彩! 其次课时 四、巩固延长 1.指名朗读课文。 2.上节课我们说要续编这个故事,谁来给大家讲一讲自己续编的故事?3.学生讲自己续编的故事。其他同学评一评他续编的是否合理。老师对学生续编好的故事赐予确定。 4.出示生字词卡片(浇水、施肥、时候、一担、翻、挑),指名认读随时订正读音。 5.小老师领读词语、生字。 6.重点指导易读错的生字。 翻是前鼻音,施是翘舌音。浇、挑是
14、三拼音。 7.开火车认读生字。 8.找挚友,给生字组词。 9.彩虹过桥嬉戏。(字组词说句训练。) 10.小组合作学习: 说说用什么方法记住这些字。 11.小组汇报沟通,师生共同评价、订正。 写字指导 1.读我会写里的字。说说这几个字在字形上有什么特点。 (都是左右结构的字,每个字均为左窄右宽,拉、把都有提手旁)2.练习给这几个字组词。 3.老师范写,学生描红,练写。 欢乐复习 1.快帮小兔找到它们要吃的蘑菇。 shjiofidntiohufn 候挑担肥浇施饿翻 2.快来帮小兔把这些词语读准,他就能顺当回家了。 挑担子浇水翻松饿了时候施肥 3.照样子说短语,也可以激励学生把说的短语写下来。 把地
15、翻松。把白菜吃完。 把窗户打开。_。 板书设计: 22小白兔和小灰兔 (小白兔图)爱帮助别人(小灰兔图) 有礼貌 要菜子要白菜 自己种光吃不干活 吃不完吃完 小白兔和小灰兔课后反思 这是一篇富有教化意义的童话故事,叙述了小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜,面对老山羊的答谢,小灰兔接受了老山羊送的白菜,而小白兔不要白菜要菜子,通过自己的辛勤劳动,收了许多白菜,还给老山羊送去的故事。通过这篇课文的学习,要让学生懂得劳动的意义,引导他们做一个爱劳动的好孩子。 在本课的教学中,我努力引导学生从课文中质疑,又在课文中找寻答案,让学生在读中求懂,在读中学会,在读中获得读的实力。我引导学生用对比的方法理解课文,
16、通过反复读文找出小白兔和小灰兔的相同之处和不同之处,读一读,议一议。这样一来,摈弃了繁琐的说教和分析,实现了老师、学生和文本之间的对话和沟通。最终,只有自己种才有吃不完的菜的道理也在读悟中很自然地被学生所理解。 在本课的教学中我努力体现以学生为本的教学理念,为学生创建宽松的对话环境,激励学生大胆表达自己的想法。在课文拓展部分我让学生绽开想象:小灰兔听了小白兔的话后会怎么说怎么做?孩子们有的说:小灰兔也会要一包菜子自己种菜。有的说:小灰兔会虚心向小白兔请教种菜的方法孩子们怀着一颗纯真和善的心预料着小灰兔今后的生活。 这堂课,我和孩子们一同收获了欢乐! 小白兔和小灰兔教案 教学目标: 1、相识翻、
17、浇等8个生字。会拉、把等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。 3、情愿做一个爱劳动的好孩子。 教学重点: 相识生字和朗读课文,体会只有自己种,才有吃不完的菜的意思。 教学时间; 2课时 教学方法; 自主、合作、探讨式教学 教学打算: 课件 第一教时 教学过程: 一、童话引入。 1、放动画课件,老师讲解并描述课文主要内容。 2、过渡:这个童话故事就是我们今日要学的课文小白兔和小灰兔。(板书课题) 二、初读课文。 1、老师范读。 2、学生自渎。 要求学生划诞生字,多读几遍。 3、同桌相互检查认生字的状况和朗读课文是否通顺状况。 4、指名试读课文。大家
18、进行评议。 三、认记生字。 1、出示生字卡片,指名认度生字,随时订正读音。 2、小老师领读生字。 3、重点指导易读错的生字。 翻是前鼻音,施是翘舌音。浇、挑是三拼音。 4、开火车认读生字。 5、找挚友,给生字组词。 6、彩虹过桥嬉戏,字组词说句训练。 7、小组合作学习:学生分析这八个字有什么共同点?(都是左右结构的字) 说说用什么方法记住这些字? 8、小组汇报沟通,师生共同评价、订正。 四、写字指导。 1、读我会写里的字。说说这几个字在字形上有什么特点。 (都是左右结构的字,每个字均为左窄右宽) 2、练习给这几个字组词。 3、老师范写,学生描红。练写。 五、欢乐复习。 1、快帮小兔找到它们要吃
19、的蘑菇。 fijioshhutiofndne 候挑担肥浇施饿翻 2、快来帮小兔把山上的词语读准,他就能顺当回家了。 挑担子浇水 翻松 饿了时候 施肥 六、作业 完成随堂练习P75页第一题。 其次教时 教学过程: 一课件演示: 看完动画,用简练的语言回答:小白兔 小灰兔 二、新课学习: 1、回来问题: 随学生回答,老师相机提问:白菜最起先是从哪来的?老山羊为什么要送他们白菜? 2、学习第一自然段。 理解收的意思就是拔 3、学习第2、3、自然段。 老山羊干的很辛苦,小白兔和小灰兔看到了是怎么做的? 从这里可看出小白兔和小灰兔怎么样? 老山羊是怎样感谢他们的?小白兔和小灰兔是怎么做的怎么说的? (板
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