幼儿园大班语言教案：猫和老鼠.docx

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1、幼儿园大班语言教案：猫和老鼠幼儿园大班语言教案：小老鼠与大老虎 活动目标： 1、在理解故事的基础上，尝试分角色朗读，表现自己对作品的相识与理解。 2、能依据书中画面的线索，讲解并描述对故事后半部分内容的揣测。 3、懂得挚友之间应当互帮互助不能以大欺小的道理。 活动打算： 1、头饰、小花、积木、面包圈、帽子 2、幼儿用书、幼儿亲子小书 3、实物投影仪 活动过程： 一、分角色朗读，回忆书前半部分内容： “大老虎是什么样的？我们应当怎样念呢？” “小老鼠是什么样的？应当怎样念？” 本环节我运用分角色朗读的方法激发幼儿学习爱好，帮助幼儿更好地理解故事中大老虎和小老鼠的性格特征，使幼儿更好地理解故事内涵

2、。并且做到图文对应。 二、引导幼儿依据画面线索，讲解并描述揣测内容： 1、 探讨：“故事的后面发生了什么事？” 2、 请个别幼儿边看自己的亲子手册边讲解并描述内容。 这个环节的设计主要是拓展幼儿的思维，发挥幼儿的想象，让幼儿去自由地揣测结果。 三、|看表演，引出故事的后半部分内容。 表演是幼儿最宠爱的活动，在幼儿身心略感乏累时，老师的表演能增加幼儿参加活动的爱好，比单纯的看书更简单吸引孩子的留意力。 四、 和幼儿共同阅读图书 “大老虎有什么样的改变？” “小老鼠有什么样的改变？” 五、“你和好挚友之间应当怎样相处”引导幼儿懂得挚友之间应当相互帮助，团结友爱的道理。 在阅读活动中，我们不仅让幼儿

3、感受故事的内容，更重要的是在故事中让幼儿明白做人的道理。 六、延长：将相关的头饰放在活动去让幼儿尝试表演。 幼儿园托班音乐教案：猫和老鼠 幼儿园托班音乐活动教案：猫和老鼠 活动目标： 一、通过好玩的歌词激发幼儿对唱唱的爱好。 二、幼儿投入情景表演，在快乐的气氛下进行仿照律动，感受嬉戏的乐趣。 三、遵守嬉戏规则。 活动打算： 一、 老鼠头饰；小猫头饰、图片、房子；奶酪图片；“下水管道”。 二、 幼儿熟识儿歌旋律、歌词。 活动过程： 一、 律动：小老鼠上灯台 二、 吸气呼气练习 三、 复习歌曲猫和老鼠 四、 嬉戏：猫和老鼠 1交代嬉戏规则： （1） 让幼儿自由发挥，说说老鼠的律动动作应当是怎样的（

4、吃东西，走路等）。 （2） 特殊强调老鼠走路的动作。（老师引导语：“为了不惊醒小猫，小老鼠们应当踮起脚尖来轻轻地走路。”） （3） 跟幼儿交代假如有猫来的时候应当怎样做。（老师引导语：“小猫的爪子是很锐利的，而且小猫比我们要大许多许多，假如给小猫抓住，我们就别想吃美味的奶酪了，更别想回家见老鼠妈妈了，所以假如等一下见到小猫的话，你们记住要赶快跑到平安的地方，千万不要呆在小猫的家中，知道吗？”） 2嬉戏。 3重复嬉戏一次。 4加大难度：设障碍物 （1）在走去小猫家的路上，加设一条“下水管道”，老鼠必需经过“下水管道” 才能到达小猫的家。（老师引导语：“这次为了不让小猫发觉，我们改走小猫家的下水管

5、道，但由于那条路又湿又窄，一不当心就会掉到污水里，那污水又臭又脏，小老鼠会被淹死的，淹死就不能吃奶酪了。所以你们必需在管道的中间走，才不会掉到污水里。知道吗？”） （2）小老鼠边唱着歌边跟在老鼠妈妈后面走，经过下水管道，老鼠妈妈再提示一次：“这里就是下水管道，你们肯定要在中间走，不要掉到污水里啊！” 5嬉戏结束，幼儿出活动室。 幼儿园大班语言言教案 一、活动目标 (一)认知目标 1学习视察画面的人物形象，能够初步地从人物的重要特征及人物的动作去理解人物间的关系，并能用语言表达。 2懂得日常生活阅历，创建性地绽开想像讲解并描述，训练思维的敏锐性。 (二)人格目标 1培育幼儿喜爱阅读，爱惜图书，从

6、大量阅读中主动获得学问的好习惯。 2通过阅读，培育幼儿平安防范的意识与实力。 二、活动打算 人手一本操作卡片构成的图书橡皮膏朋朋。 三、活动过程 (一)出示图书(操作卡片)，引起幼儿爱好。 (二)幼儿自由阅读图书。 1提出阅读要求：从前往后，一页一页地翻，先看左，后看右。 2幼儿阅读，老师视察指导。 (三)老师与幼儿一起看图书。 1引导幼儿看封面，点读书名。 2幼儿跟老师一页一页地翻，边翻边听老师讲解故事，并用手指引划。 (四)围绕阅读重点探讨：用比较缓慢的速度翻阅，并对关键画面提出问题，让幼儿探讨。 1小熊朋朋的鼻子上贴着什么? 2小熊为什么会受伤? 3细致看看小熊朋朋是怎样滑滑梯的。 4结

7、果怎么样了? (五)引导幼儿依据图片合理地说出小熊朋朋受伤的缘由，并在此基础上绽开想像。激励幼儿说得跟别人不同。 1其次天，小熊没有吸取教训，外出活动时结果又会怎样呢? 2小熊应当怎样做才不会受伤? (六)老师依据幼儿的探讨状况，结合图书完整地讲解并描述一遍故事，并提示幼儿在日常生活中应如何爱护自己。 四、各领域渗透 健康：引导幼儿在体育活动中要留意平安和自我爱护。 艺术：引导幼儿用各种废物自制活动玩偶(即故事角色)，并操作表演。 五、生活中渗透 在日常生活中引导幼儿留意行为动作的平安，防止意外。 六、环境中渗透 张贴各种平安教化图片，引导幼儿视察并探讨。 七、家庭中渗透 请家长协作，在家庭各

8、项活动中进行平安教化。 八、活动评价 项目 目标实现程度 内容适合程度 活动设计趣味程度 幼儿的“三性”表现 存在问题 等级 好 中 差 好 中 差 好 中 差 好 中 差 评价 幼儿园大班语言教案：啊哈！幼儿园 一、设计意图： 儿童是想象的天才。他们的率真、大胆、独特，是大人难以企及的。在儿童的小脑袋瓜里，什么样的事情都可能发生但是，儿童不行能恒久生活在想象中，他们最终要回来也必需要回来现实生活。所以，我们大人应当做的就是：在儿童的想象与现实之间架起一座化滑梯，帮助他们从想象的云端顺当而开心地回到现实的地面，逐步地培育起适应环境的实力以及与他人共处的实力。这个故事用对比的手法孩子们：想象世界

9、是奇异迷人的，而现实世界也是温馨甜蜜的。正是这两者的相辅相成，才建构起他们丰富多彩的童年。 同时，这本书也将引领我们走近小学，它是我们下一个主题活动啊哈！小学的报幕员，孩子们将带着许多问题去发觉、去探究小学和幼儿园的异同。 二、活动目标： 1、理解故事内容，将想象和现实进行对比。 2、尝试依据某一小主题进行大胆、夸张地想象。 3、开心地阅读图画书，感受蕴涵其中的夸张和幽默。 三、活动打算：图画书人手一本；投影仪 四、活动过程： 1、激发阅读爱好 出示图书，展示封面。 今日赵老师又给小挚友带来了一本新书，请小挚友视察一下封面，猜一猜这本书讲的是什么。 幼儿探讨大胆揣测。 2、阅读图书，了解故事内

10、容 （1） 老师阅读 这本书的名字是啊哈！幼儿园，究竟讲什么呢？请小挚友一边看电视一边听老师讲。 老师阅读，幼儿视察图画，了解故事内容。 幼儿质疑，师幼共同分析。 （2） 幼儿自由阅读 这些问题的答案就藏在书中，请小挚友每人拿一本小图书轻轻地翻阅。 提示一些阅读规则，倾听并引导幼儿完整讲解并描述。 （3） 师幼共同探讨 故事中的小男孩想象了哪些奇异的东西？哪些好玩的事情？ 小男孩在现实生活中又是怎样度过的呢？ 通过充分的探讨，了解想象和现实之间的差异。 3、尝试想象创编 你也来想象一下，你会怎么上幼儿园，怎么起床，怎么吃饭？或者上课、嬉戏时会发生什么好玩的事情？还会交哪些特殊的挚友呢？自己想，

11、自己编。 可以拿着画纸去画下来，或者接着讲给好挚友听！ 幼儿园中班语言教案 小老鼠的梦 活动目标： 1、理解、感受诗歌的好玩和梦境的奇异。 2、通过多媒体教学，帮助幼儿理解诗歌内容并且学会诗歌。 3、培育孩子用心听讲的作为实力、能大胆地表演诗歌。 活动重点： 目标2 活动难点： 目标3 活动打算： 1、意境课件：小老鼠的梦 活动过程： 一、起先部分：身临其境，引发爱好。 以谜语引入，两撇小胡子 油嘴小牙齿 贼头又贼脑喜爱偷油吃 （小挚友们！这是什么动物啊？对啦！就是小老鼠看！小老鼠，来啦！）互打招呼 小挚友们。你们晚上做梦吗？做过怎样的梦？（幼儿自由发言） 二、意境学诗歌 你们知道吗 昨天晚上

12、啊，小老鼠也做了一个特别好玩的梦，小挚友们想不想知道是怎样的梦？（想 ） 好！我们一起来看看小老鼠做的梦，看过之后，请你告知我，你觉得，小老鼠的梦是一个怎样的梦？发生了什么？ （PPT）（简要讲解并描述诗歌第一遍）这就是小老鼠做的梦，你觉得小老鼠做的是一个怎样的梦？给你的是一种怎样的感觉？ （引导幼儿说出美妙的、欢乐的、甜甜的等词语） 那么，你在小老鼠的梦里你都听到了什么？（猫，变了样等等） 好，我们立刻就要上小学啦，那我们大二班的小挚友能不能把小老鼠做的这个梦编成一首诗歌，并且用好听的声音说给我们大家听听，谁来！ 哦！我们小挚友真是太棒了，让我们一起来用甜甜的、美妙的声音说一遍这首诗歌吧！

13、（一起讲解并描述故事三遍） 啊！小挚友的声音真是太好听了，可是，诗歌我们是会说了，这首诗歌还没出名字呢，哪位小挚友为这首诗歌取一个好听的名字？ 三、表演诗歌 小挚友们，小老鼠在梦里，梦见了这么美妙的事情，它自己最终怎么样了啊？（鼠大王、神气地走在大街上）哦！那哪位小挚友来给我们大家表演一下神气地鼠大王。 小挚友们，表演的都不错，那哪位小挚友敢于挑战自己，：我不仅能表演鼠大王神气地样子，这首诗歌我都能表演！请2-3位 四、小老鼠做梦的缘由 小挚友们，我们都知道了，小老鼠的梦是一个 甜甜的、美妙的梦，那你有没有想过小老鼠为什么做这个梦呢？在什么状况下才会做这个梦。 （幼儿自由发挥想象回答） 好，我

14、们一起来问问小老鼠它为什么做这个梦吧，很久很久以前，在一座破旧的房子里，住着一只小老鼠和一只大肥猫。那只小老鼠特别可怜，经常被那只大肥猫欺压，又一次，大肥猫凶狠地对小老鼠说：喂！小子，你最好快点滚出这个家，我给你三天时间，要不然啊！哼哼休怪我无情了。小老鼠听了大肥猫的话，拉拢着耳朵，夹着尾巴回到了自己的洞里，当天晚上，小老鼠就做了一个这样的梦，它刚梦到自己变成了鼠大王神气地走在大街上的时候，就扑通一声掉到了地上。 小挚友你觉得小老鼠怎么样啊？（可怜），那我们是不是应当帮助小老鼠啊？怎么帮助呢？ 恩，信任小老鼠啊！望见我们小挚友这么帮助它，它肯定会兴奋地，那只大肥猫啊，也肯定会改过自新，和小老鼠

15、和谐相处的。 最终，老师祝福在坐的每一位小挚友上小学之后好好学习、每天向上比现在更棒！ 也希望我们的小挚友听故事或者背诗歌的同时想一想这个故事、诗歌告知了我们什么，我从中学会了什么，不能只追求把诗歌、故事理解、会说就行了，知道了嘛！ 今日的课就到这里 感谢各位小挚友们。 注：幻灯片等2页是有意境声音的 音效一：小老鼠出场音乐（星球大战主题曲、片段） 音效二：小老鼠跟小挚友们打招呼（hi，小挚友们好！我是 小老鼠。）然后 互打招呼 幼儿园中班语言教案 小老鼠普普 活动目标： 1、感受并体验小老鼠普普不同的心情改变，丰富有关切情的词汇：孤独、悲观、难受、快乐。 2、在体验普普心情改变的基础上进行阅

16、历迁移。 活动打算： 小老鼠普普故事DVD； 体现小老鼠心情的四幅图片和字卡以及故事幻灯片。 活动过程： （一）回顾故事内容。 1、请幼儿观赏DVD动画小老鼠普普。 2、请幼儿说出观看动画后的感受及小老鼠普普放屁的特点。 老师：小挚友们刚才看动画片的时候都在快乐的笑，故事中哪个地方让你们觉得很好笑、很快乐呢？小老鼠普普放屁是怎么样的呢？ （二）感受和体验普普的心情改变。 1、老师引领幼儿观看故事幻灯片体验普普孤独的心情。 （1）老师故事导入，引导幼儿简洁复述画面内容，重点视察体现普普孤寂心情的画面。老师提问：普普现在的心情怎样？从哪里看出来？它为什么会有这样的心情？ （2）激励幼儿大胆表述，老

17、师在确定幼儿想法的同时引出词汇孤独。 （3）幼儿结合自己的生活阅历进行迁移，讲解并描述自己孤独时候的心情。 2、接着观看幻灯片，体验普普悲观的心情。 （1）老师：发生了什么事情？和全家人去找食物是普普的愿望，愿望实现不了，普普会觉得怎么样？ （2）幼儿结合自己的生活阅历进行迁移，讲解并描述让自己悲观的事情。 3、结合幻灯片故事内容，体验普普难受的心情。 （1）观看普普难受心情的画面，说说普普的心情，为什么会有这样的心情。 （2）幼儿结合自己的生活阅历进行迁移，讲解并描述让自己难受的事情。 4、体验普普快乐的心情。 （1）老师：普普的心情变好了吗？从哪里可以看出来呢？引导幼儿说说普普心情现在变得

18、怎样？为什么会快乐起来？ （2）幼儿迁移阅历，讲解并描述让自己快乐的事情。 5、老师围绕普普的四种心情，完整讲解并描述故事，并依据故事情节，适时出示表示普普心情的四副图和字卡。 （三）幼儿阅读讲解并描述。 1、幼儿自己阅读体现普普心情改变的四副图片，并进行两两讲解并描述。 2、幼儿拿着图片跟现场的老师进行互动讲解并描述。 在阅读大书的过程中，除了教案上面的提问，还可以增加的提问： 第2页：哪个是普普？为什么？ 第3页：大家都在干什么？（提示幼儿用上合适的动词） 第8页：普普提出来和大家一起去，你们猜猜大家会同意吗？他们会说什么呢？ 爸爸为什么最终同意他一起去？你认为普普会个大家带来什么意想不到

19、的事情呢？ 第10页：除了有香香的食物，你还发觉了什么？你会和普普一家说什么？ 第16页：这时候每个人的心情会怎样？假如你是普普，你这时候的心情会怎么样？你希望大家对你说些什么呢？ 第20页：发生了什么意想不到的事情？老鼠一家会说什么呀？普普这时候心情怎么样？为什么会脸红乐呢？ 幼儿园大班语言教案：广告 幼儿园大班语言教案：广告 活动目标： 1、知道广告的作用及它给人们的生活带来便利。 2、尝试为自己喜爱的产品做广告。 活动打算： 商业广告和公益广告各一段、各种物品。 活动过程： 一、激发爱好 价值分析：知道生活中广告到处能见，广告和我们的生活紧密相连，并给人们带来便利。 1、今日我们来说说广

20、告，你在什么地方看到过广告？ 小结：哦，原来广告到处都有，广告就在我们身边。 2、（播放广告）你从这段广告里看到了什么？ 小结：原来这种介绍商品的，吸引大家都去购买它的广告叫“商业广告”。 二、说说我喜爱的广告 价值分析：情愿学学、唱唱广告语，能大胆表现自己。 1、老师说自己喜爱的广告。 2、我们的身边有那么多的广告，你有喜爱的广告吗？说说喜爱的理由。 3、学学广告：学一学广告语、唱一唱广告歌。 小结：原来好看的画面、好听的音乐、好玩的语言都是我们喜爱广告的理由，而且广告让我们了解到很多商品的信息。 三、设计广告 价值分析：通过合作自编广告，熬炼幼儿口语表达实力，激发幼儿创编广告的欲望。 1、

21、今日老师有几样商品要卖出去，请你们来做做广告，好吗？ 2、出示实物，幼儿设计广告。 3、共享沟通。 四、公益广告 1、除了向大家介绍、推销商品的商业广告外，还有什么广告？ 2、（播放公益广告）刚才你看到了什么？这个广告和我们看到的商业广告有什么不一样？ 小结：这是“公益广告”，公益广告是不介绍产品的广告，而且是有教化意义的。 活动反思： 首先，这是一节语言活动，所以我对孩子的前期阅历丰富了很多。有了学问阅历的打算，孩子们对活动的爱好提高了，想说的欲望也增加了。 其次，在说到孩子自己喜爱的广告时，我预设的东西过多，导致孩子在表演时没有激情。 最终，在创编环节有的孩子显得有点单板、拘束，学问单纯地

22、创编了广告语，没有放开，这时老师应当刚好启发幼儿，让幼儿大胆地表达表现。 幼儿园大班语言教案：家 活动目标： 1、幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。 2、借助老师供应的图片，学习诗歌并迁移生活阅历进行诗歌的纺编活动。 3、主动参加纺编活动，体验纺编后的胜利感。 活动打算： 诗歌内容图片 抒情乐曲 活动过程： 一、初步感知理解作品 1、出示“家”的背景图，尝试探讨：图上有哪些景物？它们是谁的家？ 2、老师有感情地朗诵整首诗歌。 二、学习作品 1、倾听配乐诗歌家，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面。 2、老师指图朗诵，幼儿轻声跟念。 3、帮助幼儿进一步理解每段句子中事物之间的联系。 三、幼儿表

23、现、创作 1、表演嬉戏 老师放录音，幼儿戴让自己喜爱的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。 例：当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时，扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作，飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。（注：蓝天也由幼儿扮演） 2、引导幼儿仿编诗歌 诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家” 蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家？密密的树林又可以是谁的家？ （幼儿自由发言后，老师对幼儿的仿编诗句进行组合，并把诗歌念给小挚友观赏）。 幼儿园小班语言教案：小老鼠学画画 (一)内容简介 小猴宝宝出门后，调皮的小老鼠们就骨碌碌地爬到了桌子上。第一只小老鼠扑通一

24、声跳进了红色颜料桶里，其次只小老鼠扑通一声跳进了黄色颜料桶里，第三只小老鼠扑通一声跳进了蓝色颜料桶里，第四只小老鼠扑通一声跳进了绿色颜料桶里，最小的一只小老鼠扑通一声跳进了紫色颜料桶里过了一会儿，回到房间的小猴宝宝被吓了一跳，为什么呢?小老鼠们又捣什么乱了? (二)主题分析 故事通过讲解并描述五只调皮的小老鼠在小猴家捣乱的事情让孩子们相识了红、黄、蓝、绿、紫五种颜色，以及具有这五种颜色的相关物品。 (三)情节分析 小猴被妈妈叫出门，在洞口窥视的小老鼠们便蠢蠢欲动，昭示着一场好戏即将拉开帷幕。 调皮的小老鼠们一个个爬上了桌子，会发生什么事情?它们又要捣什么乱呢?新奇心促使孩子们禁不住要将故事阅读

25、下去。 随着小老鼠们一个个跳进不同颜色的颜料桶里，故事慢慢呈现出各种相关颜色的物品，让孩子们剧烈地感受到了各种色调。 小老鼠们还不过瘾，它们要一起画画。于是，在小老鼠“大手笔”的创作中，洁白的绘画本变成了黑漆漆的一团，在剧烈的视觉冲击下，故事也推向了高潮。 意犹未尽的是，当最终小猴子看到自己的绘画本变成漆黑一团时，哭笑不得、万分无奈，惊诧的表情与体态，令人忍俊不禁。 (四)角色分析 故事的主角是一群小老鼠们，这些天真可爱又淘气的小老鼠始终是欢乐的，从它们纵身一跳时绷紧的身体、高举的双手、咧嘴的欢乐、双手抱臂的得意中一览无余。 故事中另一个角色小猴，它的表情在起先和结束时是一组显明的对比。起先时

26、 兴奋地外出，结束时一脸的惊异，故事就在小猴的表情中起先与结束，并反衬出了小老鼠们捣乱的程度。 (五)图画分析 1、画面构图、颜色 故事每个情节发生的地点都是在白色的图画纸上，不同颜色的颜料，浓墨重彩地涂抹在白色的纸上，大面积鲜亮的色调以及色调的反差带来了极具震撼力的效果。画面上出现的各种颜色的物品，都带有孩子涂鸦般的情趣，仿佛自己就变成了那只可爱的小老鼠。 2、图画中隐藏的细微环节 细细品尝，会被图画书中各色小老鼠们深深吸引。它们的动作各不相同，有的站着，有的趴着，有的高高跃起，有的滑倒在地此外，小老鼠们的神态也是那么可爱，有的惊异，有的生气，有的微笑，有的神气丰富的表情让人看了忍俊不禁。这

27、些细微环节将故事的主角小老鼠们的可爱与调皮刻画得淋漓尽致。 (六)语言分析 小老鼠学画画所用的句式简洁重复，文中始终贯串的几句话就是：小老鼠扑通一声跳进颜料桶里。还可以画什么呢?这样简洁的句式不断反复，尤其适合小班的孩子，让他们能够不断地重复并记忆，同时充分激发了孩子的想象力。 从词汇意义的类别来分，故事中有三组词汇。第一组是表示数量的词汇：第一只、其次只、第三只、第四只、第五只；其次组是表示颜色的词汇：红色、黄色、蓝色、绿色、紫色、黑色；第三组是表示物品的词汇：苹果、糖；小鸡、迎春花；汽车、自行车；树木、西瓜；茄子、葡萄。 (一)活动设计1 1、设计思路 这是一个充溢童趣的故事，它以老鼠画画

28、为主题线索，生动介绍了五种基本颜色的名称和各种相关物品。另外，还告知小读者混合五种颜色后的结果，让幼儿初步接触到颜色混合的概念，为幼儿供应了探究颜色的机会。 小班幼儿正处在对色调特别敏感的时期，以这样一个故事引发幼儿相识颜色、探究色调的爱好特别符合该年龄特点。预设这样一个集体活动，希望结合图画书，使幼儿在尝试好玩的混色方法的同时，更好地激发其想象与表达。 2、活动目标 (1)视察画面中小老鼠们发生的事务，能大胆想象与表述。 (2)情愿尝试好玩的混色方法，视察色调混合后发生的改变，萌发探究的爱好。 3、活动打算 图画书小老鼠学画画、PPT课件 小老鼠图片 五种颜料 小勺、小碗、画笔、一次性杯子等

29、 4、活动过程 (1)嬉戏导入，引起爱好 老师带领幼儿一起玩“小老鼠上灯台”的音乐嬉戏。 一你扮演的是一只怎样的老鼠?有哪些本事? 老师导入故事。 一小猴宝宝家有五只淘气的小老鼠，有一天，它们趁小猴宝宝不在家，骨碌碌地爬上了桌子，它们要捣什么乱啦?一起来听故事。 (2)讲解并描述故事，幼儿视察画面 一这是谁的家?桌子上有什么? 一一共有几只小老鼠?它们跳进了什么颜色的颜料桶里? 一淘气的小老鼠画了些什么? (分别对红色、黄色、蓝色、绿色、紫色五种颜色绽开探讨与想象。) 一五只小老鼠一起快乐地画画，猜猜这次会变出什么颜色呢? (3)玩色嬉戏，感知前后改变 幼儿操作。 究竟小老鼠最终画出了什么颜色

30、，我们一起试试吧 玩法一：拿画笔用各种颜色在纸上自主涂鸦。 玩法二：将各种颜料随意混合，看看有什么改变? ， 幼儿玩色，老师视察指导。 一假如这些颜色全部混在一起，会变成什么颜色呢?谁来猜一猜? 一我们来试一试。(幼儿将全部颜色混合在一起。) 一最终变成了什么颜色?和故事里说的一样吗?我们来看看。(接着讲解并描述故事至结尾。) (二)活动设计2 1、设计思路 故事以显明的色调、诙谐的角色、好玩的情节吸引住了孩子的视线。 知道吗?颜色还会变魔术呢!跟随着小老鼠一起，孩子们遨游在绚烂的颜色王国里，发觉了颜色混合后会变色的隐私呢! 颜色还能变出其他的魔术吗?在好玩的嬉戏中，孩子们俨然变成了一只只可爱

31、的小老鼠，在颜色王国里玩耍、发觉呢！ 2、活动目标 (1)发觉小老鼠身上的不同色调，相识几种常见的颜色。 (2)大胆尝试，视察油水分别的现象，有探究颜色改变的爱好。 3、活动打算 图画书小老鼠学画画、小老鼠指偶 五种颜料(红、黄、蓝、绿、紫色)、画笔、彩色蜡笔 用五个大纸箱做成的房子 4、活动过程 (1)小老鼠们在小猴家 一(出示小老鼠指偶。)这些是谁? 一今日它们要到小猴的房子里去玩，会发生什么事呢? (老师讲解并描述故事，引导幼儿视察画面。) 一共有几只小老鼠来到了小猴家？小猴家的桌子上有什么？ 一它们跳进了什么颜色的颜料桶里? 一淘气的小老鼠们画了些什么?这是什么颜色呢?你还在哪里望见过

32、这种颜色? 一五只小老鼠一起快乐地画画，猜猜这次会变出什么颜色呢? 一小猴家最终变成了什么颜色? (2)小老鼠们造房子 一小老鼠们把小猴家变成了黑色，小猴要生气的，怎么办? 一我们帮助小老鼠们重新为小猴造房子吧! 一造什么颜色的房子呢?小猴喜爱什么颜色呢?(五种颜色都造一幢，确定有小猴喜爱的房子。) 一再在房子上画些花纹，小猴就更加喜爱啦!(幼儿用彩色蜡笔在纸箱房子上涂鸦。) 一小猴立刻回来啦，赶快刷上好看的颜色吧。(幼儿用各色水粉颜料涂染。) 一快看看，颜色在变魔术呢!(视察蜡笔在水粉涂染下的改变。) (3)小猴喜爱的房子 一假如你是小猴，你喜爱哪幢房子? (引导幼儿在房子前做嬉戏，最好兼顾

33、有方位练习的。) (三)活动拓展 1设计一个背景，视察幼儿是否能在众多物品中找出具有相同颜色的。 2接着让幼儿尝试颜色混合、油水分别的嬉戏，萌发探究的爱好。 (四)阅读区的活动 “我和小老鼠比画画”：激励幼儿大胆想象，将自己想到的具有相同颜色的物品画下来，由老师装订成册，并配上相关文字，激励幼儿和同伴相互阅读。 (王红裕) 幼儿园大班语言教案：太阳 【活动目标】 1、培育幼儿酷爱大自然的美妙情感 2、有感情的朗读儿歌并用动作表现儿歌 3、理解字词 (海上、草原、冒、森林) 【活动重点】理解儿歌 会朗读儿歌 【活动难点】用动作表现儿歌 【活动打算】儿歌磁带、字卡、挂图、录音机 【活动过程】 1、

34、趣味谈话、导入活动 老师出示字卡“太阳”，让幼儿认读并表演太阳是怎样升起来的。出示挂图，让幼儿视察上面除了太阳还有什么？让幼儿说说这些森林、山村、大海美丽吗？为什么？听听儿歌中是怎样说的？ 2、听录音、儿歌观赏 A:完整观赏儿歌一遍（小声跟读） 提问：儿歌中都说到了那些地方？ B、分句观赏（知道太阳是怎样升起来的） 提问：在海上，太阳是怎样升起来的？ 在草原，太阳是怎样升起来的？ 在山村，猜猜太阳是怎样升起来的？ 在森林呐？ C、复述儿歌 老师依据出示的字卡把儿歌完整的复述一遍 3、朗读、理解儿歌 老师：“这首儿歌真好听，我们一起用最好听的声音把它读出吧！ 4、儿歌表演 老师：“刚才小挚友读儿

35、歌的时候心情是怎样的？”我们一起表 演一下我们的心情吧。 5、做识字嬉戏 老师：“刚才小挚友表扬的真棒，咱们的字宝宝都做不住了，让我们一起来和字宝宝做嬉戏吧！ 6、活动结束 老师：“小挚友今日玩的兴奋吗？字宝宝都回家了，咱们听着音 乐把书宝宝也送回家吧！ 活动反思： 我觉得整个活动达到了预先设计的目标，甚至比预设的效果要好。通过活动，不仅培育了孩子们对大自然的酷爱，也很好的学习了儿歌，相识字词甚至学习了用动作表现儿歌。 整个活动的气氛比较活跃，过程也比较完整，幼儿的参加性很高。活动中，幼儿并不是单调的学习儿歌，而是通过渐渐出示字卡，之后采纳了儿歌表演，让幼儿在熟识到巩固的环境中，进行“无意”的

36、学习，同时也增加了趣味性。最终一个环节也是整个活动的亮点，因为大班幼儿喜爱竞赛性质的活动，所以我设计了“争棋子”的嬉戏，让整个活动在幼儿心情高涨中结束。 但活动中也有不足之处，比如在活动中提问问题时，并没有面对全部幼儿，假如能让多点幼儿来做回答，那样会更好。 幼儿园大班活动教案老鼠嫁女（语言领域） 主要涉及领域： 语言 活动目标： 1通过视察探讨，逐步了解故事中各形象之间的关系，理解故事内容。 2尝试用语言、动作、表情大胆地表现自己对故事的理解。 3感受故事诙谐、幽默的风格。 活动打算： Flash动画课件老鼠嫁女、各形象头饰。 活动过程： 1通过视察探讨了解故事中各形象的特点。 (1)视察老

37、鼠爸爸的形象。 指导语：老鼠爸爸想把女儿嫁给一个世界上最神气的人，什么叫神气?你们觉得谁最神气? (2)视察故事中各形象，探讨了解各形象的特点。 指导语：你觉得它们中谁最神气?为什么? 2边看课件边观赏故事，了解故事中各形象间的关系，理解故事内容。 (1)完整观赏课件，倾听故事。 指导语：老鼠爸爸找了谁?它是最神气的吗?为什么?(激励幼儿有表情地分角色对话。)最终老鼠爸爸找到了谁? (2)边看课件边讲解并描述故事。 3分角色表演，体验故事的幽默感。(老师当对白人，幼儿分角色表演，引导幼儿留意讲解并描述时的语气、语调和表情。) 延长活动： 在区域供应故事形象，供幼儿表演故事。 资料链接： 老鼠嫁

38、女 叽里啦、叽里啦，又是敲锣鼓又是吹喇叭。咦，这是谁家在办喜事啊?原来是老鼠家有个女儿要出嫁。老鼠妈妈问老鼠爸爸：“我们的女儿嫁给谁啊?”老鼠爸爸是个老糊涂，说了一句糊涂话：“谁最神气，我们的女儿就嫁给他。” 老鼠爸爸去问太阳：“太阳，太阳，你是不是世界上最神气的呀?”太阳说：“乌云会遮住我，望见乌云我就胆怯。”老鼠爸爸又去问乌云，乌云说：“大风会吹走我，望见大风我就胆怯。”爸爸又去问大风，大风说：“围墙会堵住我，望见围墙我就胆怯。”爸爸又去问围墙，围墙说：“老鼠会打洞，望见老鼠我就胆怯。”“噢!太阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕围墙，围墙怕老鼠，我们老鼠怕谁呀?”爸爸想了想，乐得笑哈哈：原来猫咪

39、最神气，女儿应当嫁给他。 叽里啦、叽里啦，又是敲锣鼓又是吹喇叭。老鼠女儿坐花轿抬到猫咪家。过了几天，老鼠爸爸和老鼠妈妈到猫咪家去看女儿，可是女儿在哪儿呀?他们就去问猫咪，猫咪拍拍肚子说：“我怕别人欺压她，啊呜一口吞下了她”。 幼儿园中班语言教案：小老鼠和大老虎 活动目标： 1.细致视察画面，理解故事情节发展和角色情感改变。 2.能与同伴合作阅读，并大胆表达自己的想法。（大班） 3.初步懂得要获得友情，就要与同伴同等相处，学会谦让和宽容。 活动打算： 1.阅历打算：大班幼儿具有肯定的阅读阅历；中班幼儿知道如何正确地翻阅图书。 2.物质打算：小老鼠和大老虎图书15本、PPT课件。 3.环境打算：大

40、班幼儿带中班幼儿或者与自己的好挚友坐在一起。 活动过程： 一、视察图书封面，引发想象和讲解并描述。 1.出示图书，视察封面，引出故事的名字。 2.揣测图书中的故事。 二、师幼共同阅读绘本的前半部分，初步理解小老鼠和大老虎之间的特别关系。 1.结合ppt，幼儿倾听老师讲解并描述故事的前半部分内容。 2.运用提问的方式，帮助幼儿理解故事情节的发展。 3.引发幼儿探讨：小老鼠孤寂单地荡秋千，这时候的心里在想什么？小老鼠生气了，假如你是大老虎你会怎么做？ 三、幼儿合作阅读图书的后半部分，理解故事情节发展和角色情感改变。 1.再次出示绘本，探讨：书本数量不够、如何合作阅读的问题。 2.幼儿带着问题大老虎为小老鼠做了哪些事？合作阅读。 四、集体沟通阅读后的想法，进一步理解小老鼠和大老虎之间关系的改变。 1.依据幼儿讲解并描述阅读后的想法，老师利用PPT帮助幼儿梳理阅读阅历。 2.引发幼儿探讨：小老鼠和大老虎应当如何同等相处？