小学语文一年级：《未来的桥》教学设计三.docx

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1、小学语文一年级：未来的桥教学设计三小学一年级语文教案其次册将来的桥教案 打算： 1、训练学生拨打“114、119”； 2、先看老师的桥还是自己的桥： 这几天孩子们可忙坏了，又画了桥，那你们肯定知道我们这节课跟什么有关？（生：桥）好，你们就已经给这堂课起了个名啦，就叫桥吧！老师也跟你们一样，也忙坏了，我收集了许多桥，你们是想先看看曹老师收集的桥呢，还是你们自己收集的桥呢？好，现在我就大大方方的展示给你们看一看。（这叫什么桥？知道的大声读出它们的名字）刚才你们都望见了哪些桥呀？（生汇报：石头桥、旋转桥、木板桥、竹桥、铁索桥）是呀，桥的世界真是太丰富了，在这么多的桥中，你最喜爱什么桥呢？同桌的小挚友

2、在一起亲密切密的说一说。（生说）谁还想在台上来向大家说一说你喜爱的桥，把你的欢乐带给大家。（引：1、她是怎么把这座桥说得好的？2、她说的好这座桥有什么隐私呢？3、她又是为什么说的这么好，引起了你们这么热情的掌声呢？4、她最独特的地方是什么？）1、你们刚才说这些词用的好，这些词都说的是桥的什么呢？2、桥面、桥栏杆这些都叫做桥的；你们发觉了吗？像木板桥、铁索桥、石头桥这些都是桥的什么？（名字） 孩子们精彩的发言让曹老师知道了你心中最喜爱的桥，是呀，桥的世界是那么丰富，不管是石头桥、木桥、竹桥、铁索桥自然形成的桥都是那么奇妙而又漂亮。而最漂亮，最奇妙的桥却不在这里，它在你们充溢想象力的小脑瓜里，那就

3、是你们心中将来的桥。（板：将来） 曹老师听说在昨天你们的美术课上，蒲老师带着你们将心中将来的桥用彩色笔画了出来，是吗？情愿让我们大家瞧瞧吗？请你把你设计的图纸高高举起来。（生举画）真是彩色的世界，看的我们大家纷繁芜杂。画的好，还要说的更好。 好，各位，下面我们将在这里实行一个隆重的，惊心动魄的奥斯卡桥梁颁奖典礼，下面全部的孩子都荣幸地获得本届奥斯卡桥梁竞赛的入场券，在这样的盛会上，我们可以颁什么奖呢？谁来提一提？（1、你得意思是说给他平一个美观奖；2、你想的太特别了，曹老师备课的时候都没想到这一点，曹老师把它登记来。3、你和曹老师想到了一块，对于这些表现突出者我们肯定要设一个特别奖项，“小小桥

4、梁的设计师”是不是也能代表你们心中的想法） 首先，咱们来一个竞赛前的热身，曹老师要请孩子们和自己最喜爱的小伙伴在一起成立一个“小小桥梁工作室”，在工作室里展示自己画的桥的图画，并清晰：（出示幻灯：你心中将来的桥是什么样的？）明白了吗？起先行动吧！（学生自由分组探讨） 哪个工作室先来？（师请某组上台）下面全部的孩子都是评委，请你（出示幻灯：评一评谁的设计好。） 汇报： 师：你们这个工作室叫什么名字呀？ 生：我们的工作室叫“娃娃工作室” 1、我设计的桥，名字叫“避难桥”只有我们小挚友才看的见，每次爸爸妈妈打我的时候，我就躲进去吃零食，打电子嬉戏、睡觉。 2、我设计的桥，名字叫“动画城桥“，假如你想

5、见动画世界里的明星，就来我们的动画城吧，它会让你一夜之间美梦成真，与你的偶像零距离接触，你瞧，这是蜡笔小新、哈里波特。 3、我设计的桥，名字叫“美食桥”，桥身是用巧克力做的，桥栏杆是冰淇淋，其它部分都是各种各样的美食哇，香死我了！ 4、ufo桥，我在上面安放一个高科技装置，瞧，就在这座桥的底部，每当发大水的时候这座桥就会向飞碟一样飞起来。 师：真是画的好，说得更好。个个都是会动脑筋的孩子，现在在场的评委和曹老师要考验你们设计的桥的防震实力，评委要提出三个问题，曹老师提一个问题，大赛组委会特殊为每个参赛队员打算了两条求助热线： 1、“114”求助现场你的一位好挚友。 2、“119”求助曹老师。

6、记住：求助时必需运用礼貌用语，否则求助无效。回答精彩者，你们所设计的桥不但美观，而且抗震，大赛组委会将颁发“sos”质量合格证书，你们也将光荣的成为奥斯卡桥梁设计师。 老师结语： 你说我画：抽某生说出自己设计的桥的名字，下面的孩子提问，台上的学生回答。当回答完毕后，台下的孩子构思台上的孩子所创作的桥会是什么样子的，师请五个孩子上台作画，画好后，由台上的孩子点评。 小学语文其次册将来的桥教学设计 教案教学设计 五、小学语文其次册将来的桥教学设计成都市泡桐树小学青年老师曹霞打算：1、训练学生拨打“114、119”；2、先看老师的桥还是自己的桥：这几天孩子们可忙坏了，又画了桥，那你们肯定知道我们这节

7、课跟什么有关？（生：桥）好，你们就已经给这堂课起了个名啦，就叫桥吧！老师也跟你们一样，也忙坏了，我收集了许多桥，你们是想先看看曹老师收集的桥呢，还是你们自己收集的桥呢？好，现在我就大大方方的展示给你们看一看。（这叫什么桥？知道的大声读出它们的名字）刚才你们都望见了哪些桥呀？（生汇报：石头桥、旋转桥、木板桥、竹桥、铁索桥）是呀，桥的世界真是太丰富了，在这么多的桥中，你最喜爱什么桥呢？同桌的小挚友在一起亲密切密的说一说。（生说）谁还想在台上来向大家说一说你喜爱的桥，把你的欢乐带给大家。（引：1、她是怎么把这座桥说得好的？2、她说的好这座桥有什么隐私呢？3、她又是为什么说的这么好，引起了你们这么热情

8、的掌声呢？4、她最独特的地方是什么？）1、你们刚才说这些词用的好，这些词都说的是桥的什么呢？2、桥面、桥栏杆这些都叫做桥的；你们发觉了吗？像木板桥、铁索桥、石头桥这些都是桥的什么？（名字）孩子们精彩的发言让曹老师知道了你心中最喜爱的桥，是呀，桥的世界是那么丰富，不管是石头桥、木桥、竹桥、铁索桥自然形成的桥都是那么奇妙而又漂亮。而最漂亮，最奇妙的桥却不在这里，它在你们充溢想象力的小脑瓜里，那就是你们心中将来的桥。（板：将来）曹老师听说在昨天你们的美术课上，蒲老师带着你们将心中将来的桥用彩色笔画了出来，是吗？情愿让我们大家瞧瞧吗？请你把你设计的图纸高高举起来。（生举画）真是彩色的世界，看的我们大家

9、纷繁芜杂。画的好，还要说的更好。好，各位，下面我们将在这里实行一个隆重的，惊心动魄的奥斯卡桥梁颁奖典礼，下面全部的孩子都荣幸地获得本届奥斯卡桥梁竞赛的入场券，在这样的盛会上，我们可以颁什么奖呢？谁来提一提？（1、你得意思是说给他平一个美观奖；2、你想的太特别了，曹老师备课的时候都没想到这一点，曹老师把它登记来。3、你和曹老师想到了一块，对于这些表现突出者我们肯定要设一个特别奖项，“小小桥梁的设计师”是不是也能代表你们心中的想法）首先，咱们来一个竞赛前的热身，曹老师要请孩子们和自己最喜爱的小伙伴在一起成立一个“小小桥梁工作室”，在工作室里展示自己画的桥的图画，并清晰：（出示幻灯：你心中将来的桥是

10、什么样的？）明白了吗？起先行动吧！（学生自由分组探讨）哪个工作室先来？（师请某组上台）下面全部的孩子都是评委，请你（出示幻灯：评一评谁的设计好。）汇报：师：你们这个工作室叫什么名字呀？生：我们的工作室叫“娃娃工作室”1、我设计的桥，名字叫“避难桥”只有我们小挚友才看的见，每次爸爸妈妈打我的时候，我就躲进去吃零食，打电子嬉戏、睡觉。2、我设计的桥，名字叫“动画城桥“，假如你想见动画世界里的明星，就来我们的动画城吧，它会让你一夜之间美梦成真，与你的偶像零距离接触，你瞧，这是蜡笔小新、哈里波特。3、我设计的桥，名字叫“美食桥”，桥身是用巧克力做的，桥栏杆是冰淇淋，其它部分都是各种各样的美食哇，香死我

11、了！4、ufo桥，我在上面安放一个高科技装置，瞧，就在这座桥的底部，每当发大水的时候这座桥就会向飞碟一样飞起来。师：真是画的好，说得更好。个个都是会动脑筋的孩子，现在在场的评委和曹老师要考验你们设计的桥的防震实力，评委要提出三个问题，曹老师提一个问题，大赛组委会特殊为每个参赛队员打算了两条求助热线：1、“114”求助现场你的一位好挚友。2、“119”求助曹老师。记住：求助时必需运用礼貌用语，否则求助无效。回答精彩者，你们所设计的桥不但美观，而且抗震，大赛组委会将颁发“sos”质量合格证书，你们也将光荣的成为奥斯卡桥梁设计师。（师生互动沟通）老师应当留意什么？对学生的会是否要点评？学生回答到什么

12、样的水平是老师所须要的训练目标。老师结语：你说我画：抽某生说出自己设计的桥的名字，下面的孩子提问，台上的学生回答。当回答完毕后，台下的孩子构思台上的孩子所创作的桥会是什么样子的，师请五个孩子上台作画，画好后，由台上的孩子点评。资料供应者：小学一年级语文家乡的桥教案 教学目标： 1、学会并理解篆、隶、飘逸潇洒、刚劲、雄劲、毛蟹等词语的意思。 2、领会家乡桥的独特结构，体会作者酷爱家乡的思想感情。 3、学习本文的写法，赞赞自己的家乡。 教学重点：体会作者文章描写上的独具匠心。 教学难点：指导学生通过朗读领会作者对家乡的桥的赞美之情。 教学课时：2课时 第一课时 教学目标： 1、 初识课文，学会并理

13、解部分词语的意思。 2、 学习课文35节。 教学过程： 1、 长白：白居易和他的忆江南。江南啊！江南啊！小桥流水人家，青山秀水环绕，而这方漂亮的土地，哺育了这方的人们，而很多在这方土地下长大的人，以自己包涵神情的言语，表达心中对家乡的爱。今日，我们就来学习一篇江南有关的文章。 2、 自由读课文，了解课文主要讲了什么。 思索：作者是带着怎样的心情写这篇文章的？ 3、 谈话梳理全文 1、 指名学生回答全文主要讲了什么？ （随机板书：造型 名称 乐园） 2、家乡的桥的确是漂亮的，动人的。老师信任，10几年以后，当我们班的同学成为建筑师、导游、老师以后，面对如此独特的江南小桥，肯定会有很多想要说的话。

14、那下面，我们就一起来学习课文。请大家选择其中的一个角色来介绍一下家乡的桥。 4、 学习课文3-5节（依据学生的选择进行教学） （1）、学习第三节 A、指名一学生读 用一个成语来概括造型的特点（千姿百态） B、从那些方面写出了千姿百态的特点？ C、假如你作为一个设计师，你认为哪种桥的造型最独特？ D、课堂设计一种桥，使更多的人了解家乡的桥。 E、指名设计的比较好的学生讲解自己的设计。 F、有感情的朗读这一节 （2）学习第四节 A、作为一名导游请你带着我们全班的游客巡游家乡的桥。 B、指名读这一节（课件演示篆、隶等字体的特点） C、如诗如画，家乡的桥真是千姿百态。板书：千姿百态 D、设计导游词，向

15、全班同学介绍家乡的桥。 （3）学习第五节 A、师范读这一节，思索：你感觉到什么？ B、老师真的希望带大家去这个地方，因为这是名副其实的乐园。 板书：千真万确 C、齐读这一节 5、 有感情的齐读35节 6、 小结全文 其次课时 教学目标 1、 体会作者对家乡的桥的酷爱之情 2、 学习本文写法赞赞自己的家乡 教学过程： 1、 课件演示，音乐声起。指名学生分节朗读35节。 感受家乡的桥的漂亮和特殊。 2、 长相忆、最忆家乡桥。是什么缘由，让作者难忘家乡的桥。 让学生结合课文内容谈一谈。 3、 片段训练，学习课文的写法，写一段描写自己家乡的话。 4、 讲评总结 5、 再次齐读课文，读出酷爱之情。 小学

16、一年级语文教案奇异的桥一 教材分析： 奇异的桥是一篇科普性的文章，选自九年义务教化课程标准六年制小学试验教科书语文（鄂教版）其次册，全文五个自然段，用通俗流畅的语言，为我们介绍了三种奇异的桥。走在晶莹透亮的玻璃桥上，仿佛进入了漂亮的童话世界，走在世界上第一座纸桥上，你完全不用担忧它会断裂，连3吨重的汽车都能通过呢！走在青海省察尔汗湖的盐桥上，你会看到汽车、火车在盐桥上通行无阻。这些桥太奇异了！ 学生分析： 一年级学生对科普学问有了初步的理解，只要稍加引导，这篇文字浅显的课文就很简单读懂，更为珍贵的是，他们学习爱好特别浓，思维活跃，乐于表现自己。因此，爱护学生的主动性，发展学生的特性尤为重要。

17、设计理念： 语文课程标指出：“学生是学习和发展的主体”。必需依据学生身心发展和学习语文的特点，爱惜学生的新奇心、求知欲，了解近代科学技术在生活中的运用，由此激发学生爱科学、学科学的主动意识和进取精神。因此，本课的教学设计，力求创设开放互动的课堂情境，并立足于“以读为本、读中感悟”的教学思想，引导学生在学习中感受桥的奇异。 教学目标： 1、学会“桥、加、利、米、进、入、国、车”八个字，会认“进、重、量、童、种、担、汽、通”八个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过课文的学习，感受桥的奇异，从而培育学生对科学探究的爱好。 教学重点： 1、学会八个字，会认八个字。 2、有感情地朗读课文。

18、 教学难点： 了解各种桥的特点，感受桥的奇异。 教学课时：两课时 第一课时 教学内容： 初读课文，学习课文1-3自然段。 教学过程： 一、联系生活，导入新课。 1、同学们，你们见过什么样的桥呢？同学们刚才介绍的有用木头造的桥，有用石头造的桥，还有用水泥、钢铁造的桥。我们今日要相识的桥和你们介绍的都不一样。 2、玻璃、纸、盐给你什么感觉？可这些东西都可以用来造桥。此时你想说些什么呢？ 3、齐读课题：奇异的桥 二、初读课文，整体感知 1、请同学们自由小声地读课文，不相识的字多读几遍，边读边感受桥的奇异，好吗？学生自读课文。 2、老师检查自学效果。卡片认读 3、指名分自然段读课文，发觉难读的句子 4

19、、你知道哪些奇异的桥？ 三、学习其次段 1、玻璃桥真奇妙，我们先去看看，不过柳老师有要求，不仅要看，还要能说我们是怎么学的？ 2、先自由读一读 3、玻璃桥有什么特点？ 4、奇异在哪？ 为什么说走在玻璃桥上，好像进入了童话世界？理解“晶莹透亮”这个词。 5、指导学生有感情地读其次自然段，边读边体会桥的奇异。 6、归纳学法 1）自读。 2)介绍了什么桥？ 3）、它有什么特点？ 4）、这座桥奇异的地方在哪里？ 5）、再读。 四、识字写字 1、认读“桥、加、利、米” 2、自由识记、组词 3、描红、评价 小学语文一年级：火车的故事教学设计三 课前打算：课件、生字卡片、投影。 课时支配：2课时。 第一课时

20、 学习目标： 1、读通课文，初步感知课文。 2、相识“郊、列”等14个生字和1个新偏旁“建之”，能自主识字，提升自己独立识字的实力。 3、会规范、仔细地书写“名”等6个字。 学习重点：识字写字，实力的提升，良好书写习惯地养成。 学习难点：生字的识记，汉字地规范书写。 课前打算：生字卡片、投影、课件。 教学过程设计： 一、看图说话，导入： （一）今日我们教室来了几位新挚友，假如你相识他们就有礼貌地和他们大哥招呼吧！ 课件出示形态各异的火车。学生看图有礼貌地打招呼。 （二）他们要给我们讲解并描述一个有关他们的故事。 板书出示课题：33火车的故事 你能读读故事的题目吗？学生认读课题。 （设计意图：创

21、设情景，利用形态各异的火车激发孩子学习的爱好，同时引导孩子学会有礼貌地和别人打招呼，发展孩子的口语交际实力。） 二、初读课文，初步整体感知： （一）听课文录音。 （设计意图：初次感受课文，为课文的朗读供应肯定的示范，也为孩子自己认读课文供应肯定的帮助。） （二）你想读读这火车的故事吗？ 那我们一起来借助拼音，把课文读通读正确好吗？学生自读课文，老师巡察了解学生认读状况，并适当地赐予帮助。 （三）反馈： 1、你觉得你能为大家读好哪一自然段或哪几句话。学生自我举荐读课文。 2、指名分自然段读。 3、小组竞赛读。 （设计意图：在孩子地主动参加中，在多元化地读中读通、读正确课文。也为孩子展示自己搭建舞

22、台。） 三、自主学习生字： （一）过渡：在这故事中有14个生字宝宝，你能和你的同桌一起在课文中把他们找出来，认认读读吗？ 课件出示本课的14个生字。 （二）同桌合作学习生字： 1、在课文中圈诞生字。 2、读准字音。 3、组组词或用别的方法记记生字。 （设计意图：发挥学生的能动性，提倡小组合作学习，自主学习。） （三）反馈： 1、指名读读，说说读音上的留意点做小老师，带大家拼拼读读开火车读。 2、沟通识记生字的好方法。 3、认读词语： 郊游弄明白查书提速不断一列火车 修建世界创举做梦一名学生 4、你还能给他们组什么词？学生口头组词，老师板书有关词语。 认认读读小挚友组的词。 （设计意图：在反馈中

23、再一次地识记生字。引导学生读准字音、识记生字：在小老师的提示中留意字音；在大家的各抒己见中选用最佳的方法来识记生字；在组词运用中强化对生字的识记。） 四、指导书写： （一）出示要书写的6个汉字。认读要书写的字，并组组词。 （二）怎样在田字格中写好这6个字呢？视察各字在田字格中的位子、书写要求。 （三）反馈，指导： 请学生沟通自己的视察发觉。并依据学生的发言补充或强调，范写。 注：1、“成”字要重点指导斜钩的写法，要写得有点弯度，不能写直。 2、“晚”的撇是从口中出来的。右边部分要在左半格中钻一些位子。 （四）描一描，写一写，完成书写作业。 （五）优秀书写作业展示。 （设计意图：引导视察、发展学

24、生的视察实力；树立规范、正确书写的意识；让学生感受书写的乐趣，感受自己的胜利。） 五、课堂小结。 小学语文一年级：胖乎乎的小手教学设计三 课时目标： 1.巩固6个生字，相识“替、拖”等7个生字，会写“画、笑、兴、会”4个生字。 2.正确、流利朗读课文。 3.争着让你自己也拥有让全家人宠爱的小手。 教学过程： 一、复习巩固生字 二、第36自然段的教学 自读全文。指名读一、二自然段。 （一）第35自然段教学 1、你们想一想为什么全家人都喜爱兰兰的画呢？ 板书： 爸爸拿拖鞋 妈妈洗手绢 姥姥挠痒痒 2、你们想和兰兰说什么话？原来你们也喜爱兰兰，读的时候比一比谁读的最喜爱兰兰。 （二）读最终自然段 1

25、、你们明白了全家为什么喜爱这一幅画，兰兰也明白了。她会说什么呢？ 2、指导朗读明白了的语气。 3、兰兰长大后，会帮家人做那些事情呢？ 4、那你会帮家了做什么事情呢？ 我替爸爸_ 我给妈妈_ 我帮老师_ 我为大家_ 三、写字教学 画、笑、兴、会 1、师示范 2、生描红、沟通 3、生练写 四、全文朗读 五，拓展教学 教学目标: 1、学会相识13个生字，会写6个生字。 2、正确、流利朗读课文。 3、争着让你自己也拥有让全家人宠爱的小手。 教学重点： 相识生字，会写6个生字 教学难点： 争着让你自己也拥有让全家人宠爱的小手。 小学语文一年级：月亮的心愿教学设计三 课时目标： 1.巩固本课的“帘、女”等

26、14个生字，会写“气、早、去、亮”4个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，懂得从小就要关切别人，为别人着想。 教学过程： 一、识记生字 1.出示生字卡片，学生开火车读，开花读，男生读，女生读，齐读。 2.说说你已经相识了哪些字？是怎么相识的？ 3.其他的生字怎么记？和同桌在一起商议商议。 4.指名汇报。 二、做嬉戏，巩固识字成果 1.老师出示生字卡片读一个，学生也举起自己的卡片读一读，看谁又快又准。 2.“生字接龙”嬉戏 一生说：我们的生字接“一字龙”。该生则按随意依次读本课生字，其他学生则按该生的依次将字按一字排开，最终看看谁排对了“一字龙”。同样方法还可以排“S形

27、龙”等。 3.猜字谜。（答案在本课中找） 好玩的数学题： 大、=？妈马=？ 三、有感情地朗读课文 1.说说月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？ 2.全班有感情地读课文。 四、书写生字 1.请学生当小老师，挑一个字说一说该怎么样才能写好。 2.学生书写生字，老师相机指导。 3.展示学生作业，相互评价。 五、拓展练习： 两个小女孩走在郊游的路上，心里会想些什么呢？ 教学目标: 1.相识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。 2.正确、流畅地朗读课文。 3.理解课文内容，懂得从小就要关切别人，为别人着想。 教学重点、难点： 引导学生有感情地朗读课文、感悟课文蕴涵的思想感情。 小学语文

28、一年级：春雨的色调教学设计三（1） 课时支配：2课时 第一课时 看图激趣，引入课题 1、出示课文挂图，说说自己从图上看到了什么，并用最美的语言说给大家听。 2、师：是啊！这里的春天，正春雨绵绵。今日，我们又将学习一篇描写春天的课文春雨的色调。(板书课题，全班齐读课题) 初读课文，整体感知 学生自由读课文，留意读准字音。 开展嬉戏活动，学习字词 1、出示带拼音的词语。 (自由读，各小组在组长带领下分组朗读) 2、出示本课11个生字，全班各个小组轮番读。 3、识字小擂台。 选一名“识字大王”读生字，其他同学在自己的生字卡片中找到，并快速举起来。 4、嬉戏猜字 A、皇帝要穿新衣，骗子搬来织布机，可缺

29、了一样东西?(线) B、春雨落在树林前。(淋) C、动作表演：滴管滴水(滴)；洒水壶浇水(洒)。 5、检查巩固；全班快速读字词卡片。 再次练习读课文 要求：小组合作读课文，会读的教教不会读的小挚友，比一比哪个小组最捧都会读。 指导写字， 1、出示“我会写”中的生字。学生视察后，自由说怎样才能写好这些字。 2、学生示范写，评议。 3、师重点给学生范写“绿”字。 4、学生练习写字。 5、展示学生作品，点评。 小学语文一年级：火车的故事教学设计三（1） 其次课时 学习目标： 1、读懂课文，了解课文介绍的几种火车和它们的特点。 2、正确流畅地朗读课文，感受科技的迅猛发展，感受祖国的宏大，为自己是中国人

30、而骄傲。 3、引导学生质疑、探究，培育学生的问题意识。 学习重点：读懂课文，感知火车的发展历程，感受祖国的宏大。 学习难点：学会质疑，学会探究；感悟文中的骄傲之情。 课前打算：课件。 教学过程设计： 一、复习巩固： （一）卡片抽读生字。 （二）认读“我会读”中的词语。 （设计意图：借助卡片、词语复现生字来复习巩固生字的识记。） 二、质疑、探究中阅读、理解、感悟课文： （一）过渡：我们把生字宝宝送回课文中，我们再来读读火车的故事会读明白些什么呢？ （二）学生各自放声读课文，思索。 注：肯定要给学生足够的时间来读和想。有道是书读百遍，其义自显。 （三）反馈沟通：指名说说自己读明白了、知道了什么，从

31、哪里知道的。引导学生朗读好相关的段落或句子。 注：学生可能会读明白 1、小明和爸爸在郊游是看到了火车。火车开得恨快 2、火车是很长很长的，是一节接一节车厢连成的。是有机车带动的 3、我们课文中讲到的有关火车的学问都是小明自己查了很多书，才明白的。 4、我国正在修建世界最高的铁路 5、小明梦见自己成了火车司机 （四）质疑问难，探究感悟： 1、引导学生质疑：这些是小挚友读明白的，哪对与这个故事你还有哪些地方不明白的或想知道的呢？ 2、针对质疑问难，组织探讨、引导理解，感悟。 （设计意图：尝试让学生质疑，激发学生探究的欲望，树立学生的问题意识。激发探究的爱好和欲望。引导学生加深对文章的理解感悟。）

32、注：预设 （1）激励什么意思？ 对策：请小挚友们读读这一自然段，老师信任我们小挚友确定会理解激励的。读一读，说一说，议一议。 联系老师的激励性话语加深理解激励。 （2）机车是什么？ 对策：看图，了解机车，听讲解明白机车的作用和功能。知道机车的改变，推动着火车的发展进步。 读读课文，说说火车的发展、演化历程：蒸汽机车内燃机车电力火车、磁悬浮火车。 观看录象，了解不同时期火车各自的特点。 （设计意图：留意走出书本、走出课堂，丰富学生学问的潜能和储备，加深对机车的理解。） （3）什么叫绿色环保型火车？ 对策：读读课文第三自然段，想想绿色环保型火车是指哪些，为什么称它们是绿色环保型火车。 探讨说。 指

33、名还知道哪些事物也被加上了绿色或环保或绿色环保的称号。 （4）什么叫夕发朝至？ 对策：说说自己不同的见解。 读读、区分夕发朝至朝发夕至。 读课文第四自然段，说说自己的感受和体会。 自我举荐朗读，说说自己朗读处理的理由。 齐声朗读。 （5）“世界屋脊”是什么？ 对策：出示平顶和有屋脊的房子，请学生找找屋脊。 你现在能说说世界屋脊什么意思了吗？ 看图片，了解世界屋脊，感受修建青藏铁路的艰难险阻。 （6）创举什么意思？ 对策：结合世界屋脊的理解、青藏铁路的了解理解词义。 你还知道哪些创举？ 请小挚友仔细地读读这一自然段，你还知道或感受到了什么？理解、感受了不得，体会真是一词的内涵。 （此环节的设计意

34、图：提倡自主学习，探究学习，让学生在课堂中参加的激情，有呈现自我的天地，在课堂中张扬学生的特性，还课堂于学生。把对课文的理解感悟融于学生主动的质疑、探究中绽开，注意课堂的生成性。） （五）有感情地朗读课文。 三、课外拓展： （一）火车的故事除了课文中介绍的以外，你还知道些什么？指名说一说。 （二）激励学生课外去搜集有关火车的学问。 （设计意图：一是挖掘学生的学问潜能，为学生呈现自己的才华供应时机；二是丰富课堂内容、活跃课堂氛围；三、发展学生搜集、处理信息的实力，提升学生的素养。 板书： 33火车的故事 机车：蒸汽内燃电力、磁悬浮“绿色环保型” 夕发朝至：北京上海 创举：青藏铁路了不得 教学理念

35、：学生是学习的主子，课堂是师生同等对话的过程。语文教学应激发学生学习爱好和主动性，重在语言的积累、感悟和运用中培育和发展学生自主学习的意识和习惯，提升学生语文实力和素养，促进学生的可持续发展。我们应努力创设情景和氛围，让学生在自己主动主动的思维和情感活动中产生自己独特的感受、体验和理解，提倡探究性阅读、创建性阅读。 学习目标： 1、相识“郊、列”等14个生字和1个新偏旁“建之”，提倡自主识字，提升独立识字的实力。 2、会写“书、发”等6个字，学习养成规范、仔细书写的习惯。 3、读懂课文，了解课文介绍的几种火车和它们的特点。 4、正确流畅地朗读课文，感受科技的迅猛发展，感受祖国的宏大，为自己是中

36、国人而骄傲。 学习重点：识字、写字，了解课文中介绍的有关火车的学问。 学习难点：生字的识记，汉字的规范书写。主动地质疑探究。 小学语文一年级：地球爷爷的手教学设计三 课前打算 1、CAI课件 2、磁铁、回形针 3、头饰：小猴、小兔、猴爸爸、地球爷爷 4、词语卡片 教学过程 （一）课前活动：(课件1:歌曲蓝猫调皮三千问) 、跟着音乐，我们一起唱一唱吧！（师生边拍手边唱歌，师走下讲台，拉拉孩子们的手，摸摸孩子们的脑袋。） 、歌毕，师富有激情地讲解并描述：从你们洪亮的歌声中，老师知道你们特别棒！我信任这节课你们会像蓝猫那样爱动脑筋的！ 、师生相互问好 在儿童喜爱的美丽的歌声中，拉拉手、摸摸头，学生感

37、到很愉悦，很亲切。 （二）激趣导入 、孩子们，你们喜爱玩纸飞机吗？你在玩时最希望的是什么？（预料学生想法：最希望纸飞机飞得更高更远） 、让我们也来放飞一次吧！放飞之前，老师提出两点小要求： (1)边放飞边细致视察 (2)不管你的纸飞机飞到哪里，我们下课后再去捡它。（学生放一次纸飞机，然后老师也放一次纸飞机。） 、师小结。缺憾地说呵，不管我们的纸飞机能飞多远、多高，最终它们总是会掉下来，想知道这是为什么吗？只要我们读懂了今日要学习的课文（板书课题），你们就能找到答案了。（齐读课题地球爷爷的手） 用玩纸飞机的嬉戏引入，激发了儿童爱好，为文章难点的突破做下铺垫。 （三）复习字词 1、嬉戏复习生字 （

38、1）孩子们，小猴想请你们帮忙摘桃子，只要你认准了桃子上的字，桃子就会掉进下面的篮子里，情愿帮它吗？（课件2：小猴摘桃子图） （2）让我们起先吧！（抽生认最终两个字情愿认的孩子都可以站起来读。） 2、复习词语 师手拿词语卡片：“小猴为了感谢大家，想把摘到的桃子送一些给你们，谁认准了生字娃娃交的挚友，桃子就送给谁。”（抽生多种形式认，师下位送“桃子”卡片给小挚友） 3、小结、激励。 摘桃子复习生字、词的嬉戏，儿童学起来轻松开心，由字到词，按部就班。同时，桃子掉下再次为学生理解“地心引力”做了铺垫。 （四）朗读感悟 过渡：字词认得准，信任课文会读得更棒！ 1、自由读课文 请孩子们拿起书，用自己喜爱的

39、方式读读课文吧！可以自己读，可以同桌互读，还可以小组读，要求把句子读通顺，读流利。 2、抽生轮读课文 刚才，老师发觉孩子们读得很仔细，谁情愿读来给大家听听？ （抽三至四位学生读，最终两段可齐读。师针对学生读的状况赐予确定、激励，并订正错误。） 3、理清课文中的角色，选择你喜爱的动物及对应的自然段读读，要求能读出感情来。 4、指导读有恳求语气的句子 过渡：文中的挚友这么可爱，你喜爱谁？ （1）喜爱小兔的孩子一起读读写它的句子。师评。 （2）指名读写小猴的句子，并说说喜爱小猴的理由因为小猴可爱、有礼貌等。（课件3：表现小猴有礼貌的句子） （3）再指名读大屏幕上的句子。 从他的读中，你体会到了小猴有

40、礼貌吗？ 预料1：体会到了。你能这样读读吗？ 预料2：没有体会到。你很自信，那你能读出来吗？ （4）抽生评价。 （5）齐读大屏幕上的句子。 小猴子真有礼貌。我们也来学学小猴子，一齐读读吧！ 针对课文特点，先让学生尝试，由读通到读懂；再指导读好恳求语气的句子。这样就培育了学生语感并渗透了有礼貌的教化。 5、重点朗读、感悟地球爷爷说的话（第10自然段） （1）自读、自悟第10自然段。 有喜爱地球爷爷的吗？读读写它的句子吧！ 你从这段话中读懂了些什么？ （2）质疑：你对地球爷爷说的话有不明白的地方吗？ 预料：什么是“地心引力”呢？学生可能不明白。 （3）试验发觉“引力”。 这个问题提得真好，老师也不大明白。这样吧！我们来做一个小试验！ 第一步：请分别把回形针、磁铁拿出来放在桌面上。 其次步：用磁铁去接近回形针，自由反复做几次。细致视察，你发觉了什么？（自由说一说） 第三步：抽生上台演示。师引：请你拿好小磁铁，手稍拿高一点，渐渐接近桌面上的回行针 第四步：抽生说：你发觉了什么？师小结。（板书：“引力”。）