沪教版三年级上册《小复习（1）》数学教案.docx

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1、沪教版三年级上册小复习（1）数学教案沪教版三年级上册连乘、连除（1）数学教案 沪教版三年级上册连乘、连除（1）数学教案 教学目标： 1、能从实际生活问题中体会连乘解题的意义。 2、驾驭连乘递等式计算。 教学重难点：连乘的意义及计算 教学过程： 一、概念理解：什么是包装？（媒体演示） 板书：听 盒 箱 二、学习主题图例1 1、收集信息：从图中收集到哪些信息？ 板书：4听 1盒 2盒 1箱 两个条件 2、提出问题：装了3箱奶粉，一共有几听？ 板书： ？听 ？盒 3箱 3、分析过程： （1）先算什么？ （2）再算什么？ （3）说说你的理解：先算3箱里有几盒，在算有几听 板书：32=6（盒） 64=2

2、4（听） 答：一共装了24听。 4、练习：每层楼住3户人家，红星小区有2幢5层楼，一共居住了多少户人家？ 分析： （1）有哪几个量？板书：户 层 幢 （2）先算什么？在算什么？ 生1：先算一幢有几户？ 再算2幢一共有几户？ 板书：35=15（户） 152=30（户）说说你是怎样算的？生：2个15是30。 生2：先算一共有几层？再算一共有几户？ 25=10（层） 103=30（户） （另外235的方法没有学生提出来，理解上也有困难，老师可以不提） 5、小结：刚才学习的几道题都有什么共同的特点？ 生：都有3个数量，都要分两步计算，都用乘法计算 6、学习“连乘”的表达： （1）介绍 （2）尝试 32

3、=6（盒） 35=15（户） 64=24（听） 152=30（户） 7、计算 （1）视察什么计算依次？生：从左往右依次计算 （2）填空： 429 562 =（ ）9（8是哪里来的？） =30（ ）（ 为什么填2？） =（ ） =（ ） （3）试一试： （用递等式计算） 332 244 三、巩固练习 1、计算： 0号本上用递等式计算 325 562 248 618 337 2、应用题： （1） 一盒酸奶3元，一组有3盒，妈妈买了2组，一共须要多少元钱？ （2）一盒粉笔有10支，2盒装一箱，3箱一共有几支？ 四、探究连除 （一）学习情景2： 32听奶粉可以装几箱？ （1）解决这道题时须要什么信息？

4、你又是怎么想的？ （小组探讨沟通） 比较与上一题的问题之间的区分：例1求总数，2已知总数。 怎样想？把32平均分成几箱？ 先想什么？再想什么？ 用图示验证算的过程 （2）学生汇报： 先算32听可装几盒？ 3248（盒） 再算8盒可装几箱？ 824（箱） （3）这两个式子可以像连乘式子一样合并成一个式子吗？试着写一写，算一算。 式子中324算出的是什么？再除以2表示什么？ 像这样连除的算式计算时该怎么做？ （4）小结：计算连除可按从左往右次序除。 （5）把“32”改成“24”请学生自己算一算。 （6）同桌相互说一说计算的过程与方法。 （二）学习连除计算： （1）填空： 3242 7283 = 2

5、（8是哪里来的？） =9（为什么填3？） = = （2）计算： 8199 6484 1222 = = = = = = （三）拓展有关连除的应用 1、20减半，再减半，得多少？ 2、学校总务处最近购买了许多物品，打算分发给各个班级： （1）每班分到2盒毽子，每盒毽子有10只，二年级5个班级共分到几只毽子？ （2）总务处共买来50块抹布，学校共有5个年级，每个年级有5个班级。平均每班分到几块抹布？ 五、总结：今日学习了什么新学问，你驾驭了什么新方法？ 检测练习： 1、用递等式计算下列各题 （0号本） 426 329 257 6482 3643 4864 2、一盒酸奶3元，一组有3盒，奶奶买了2组，

6、共花去多少元？ 2台织布机一天工作8小时，共织布48米，一台织布机每小时可织布多少米？ 课后反思： 沪教版三年级上册面积数学教案 沪教版三年级上册面积数学教案 教学内容：面积 教学目标： 1、通过数格子来比较平面图形的大小。 2、对不同的图形会运用不同的方法数格子。 3、培育学生的动手操作实力和思维发散实力。 教学重点： 会用方格的多少表示面积。 教 学难点： 不规则图形的面积的计数。 教学课时：1课时 教学打算： 多媒体课件，小练习纸，透亮格子纸 教学过程： 教学环节 引入： 1. 猜一猜：哪个图形大？ 出示： 2. 究竟哪个大，说说你有什么好方法。 3. 媒体演示，并请同学们自己数一数。

7、4.小结：视觉会产生误差，比较图形的 大小可以用数格子的方法比较，没有格子的可用透亮方格纸放在图形上再进行比较。 绽开 4. 探讨： 1.不满一格时，怎么办？（凑整） 2.是否有更好的方法？（轴对称） 出示课题：面积 5. 探究面积的大小： （1）数一数： 这3幅图形哪个面积最大？哪个最小？ 一边数一边想一想怎样数又快又好？ （2）反馈： 哪个面积最大？哪个最小？ 你是怎样数的？ 7.动手体验，测量实物： 你能用今日学习的学问来，用方格纸测量一些身边学习物品的面积吗？ 说一说刚才你测量的物体的大小。 巩固练习： 1.这些图形怎样才能知道他们的面积呢？ (1)两人一组用方格纸比较。 (2)反馈

8、2. 请同学们选择自己喜爱的图形，数一数它的大小。 （1）哪个面积最大？ （2）有什么好方法？ 沪教版三年级上册制作年历数学教案 沪教版三年级上册制作年历数学教案 教学内容：九年制义务教化数学课本 P30 教学目标： 学问与技能： 1、驾驭大月、小月、及2月的特点； 2、能够推断平年和闰年； 3、小组合作制作年历； 过程与方法： 通过视察和比较年历卡，得到年月日的有关系统学问 情感看法与价值观： 体会数学学问来源于生活，学好数学非常有用激发学生的爱好和探究精神。 教学重难点：年历的制作 教具打算：多媒体课件，卡纸 ，彩色水笔 一、视察年历片： 1、完整的年历片上有哪些信息？ 学生沟通：年、月、

9、日、星期、表格 2、简洁提问： 为什么有12张小表格？ 为什么每张表格有7列？ 二、自主尝试：表格1 -年1月 星期日星期一星期二星期三星期四星期五星期六 1、 学生尝试 2、 沟通： （1） 一年的起先是几月几日？ （2） 1月1日肯定是星期日吗？为什么？ （3） 写到哪一天为止？为什么？ （4） 你认为制作年历片要留意什么？ 三、自主尝试：表格2 -年2月 星期日星期一星期二星期三星期四星期五星期六 1、2月的第一天是星期几？你怎么知道？这一天是固定不变的吗？ 2、2月的最终一天是几？你怎么知道？这一天是固定不变的吗？ 3、你要提示大家留意什么？ 四、小组合作 完成P30 年历片 五、装饰

10、年历片 1、你的重要日期标注； 2、动手制作一个美丽的2022年年历片。 六、刚好练习 （一）生活中的年月日 1、小调皮在外婆家连续住了62天，正好是两个月，这两个月是（ ）月和（ ）月，他是（）月（）日住到外婆家的。 2、2022年5月1日至10月31日，世博会在上海实行，它将历时6 个月，其中有（ ）个大月，（ ）个小月，共计（）天。 3、小巧今年正好8周岁，可是她只过了两个生日，她是（）年（）月（）日诞生的。 （二）找规律，填一填： （1） 1月、3月、5月、7月、8月、（ ）月、（ ）月 （2） 1928年、1932年、1936年、（ ）年、（ ）年、（ ）年 （三）一周有7天，它们是

11、星期几 （1）2022年6月1日是星期（ ） （2）2022年12月31日是星期（ ） （四）日期的缩写 2022年2月5日 2022年10月2日 （五）拓展 以小组为单位，编写2022年1月份的月历 星期日星期一星期二星期三星期四星期五星期六 课后反思：沪教版三年级下册速度、时间、路程（1）数学教案 沪教版三年级下册速度、时间、路程（1）数学教案 速度、时间、路程（1）-谁跑得快 教学内容 课本第911页 教学目标 1、相识速度、时间与路程。 2、知道速度是复合单位，会正确读写速度单位，知道其表示的含义。 3、理解速度和时间、路程的关系。 教学重点 1、相识速度的单位，会正确读、写，知道其含

12、义 2、理解速度和时间、路程的关系 教学难点 正确理解速度的概念。 教学打算 多媒体课件。 教学过程： 课前打算：同桌相互背诵长度单位和面积单位之间的进率 一、创设情境，引入新课. 1、情境介绍。 小象、小牛和小熊是好挚友，但是他们时常为谁跑得最快的问题而争辩不休，有一天，他们确定进行一场竞赛。 （出示） 小象：4分钟 252米 小牛：3分钟 252米 小熊：4分钟 216米 2、提问：你们收集到了什么数学信息？ （板书）： 小象跑了252米，小牛也跑了252米，小熊跑了216米。 小象跑了4分钟，小牛跑了3分钟，小熊也跑了4分钟。 师：我们把它们跑的距离叫做路程，4分钟、2分钟都叫做时间。

13、（板书）：路程 时间 3、师：谁跑得最快？（板书课题） 师：细致视察这些数据，用你自己的方法比一比。然后在小组里沟通，说说是你是怎么比的。 4、小组探讨沟通，集体反馈。 二、合作探究、学习新知 （一）推理比较速度的快慢 1、沟通比较方法，学生汇报沟通。 （学生可能出现2种不同的比较方法-推理和求每分钟跑的米数。） （板书）：推一推 （板书）：算一算 同学们你们知道他是怎么算它们每分钟跑的路程？你来说一说算式？ （板书）： 2524=63 2523=84 2164=54 师：刚才我们通过计算，算出了它们每分钟分别跑了63米、84米、54米。 小结：通过刚才的学习，我们用推一推的方法，推算出：小牛

14、跑得最快。也可以用算一算的方法，精确地计算出它们每分钟跑的路程。 （二）相识速度单位，读、写及含义 1、出示速度的定义。 我们把每分（每小时、每秒）行的路程叫做速度。（板书） 2、速度单位及其读法和写法 （1）分别说一说小象、小牛和小熊的速度。 （2）自学课本，解决以下问题： 问题：如何表示在单位时间里行的路程，也就是如何表示速度呢？ 问题：怎样读写速度？ 问题：想一想，速度单位除了课本上介绍的，还有吗？怎么写？ 3、学生汇报。 4、结合三者的速度用自己的话说一说“谁跑得快”。 5、小结：速度单位是由两部分组成，用/分隔，/的左面是长度单位，右边是时间单位，合起来就是速度单位，表示单位时间内行

15、的路程。 (三) 跟进练习。 相识不同的速度，先读一读，再说一说每个速度的含义。（课本第10页） 三、解决实际问题(课本第9页) 1、（出示）双层火车3小时行了444千米，庞巴迪火车2小时行了332千米，这两辆火车哪辆的速度快？ （1）学生独立完成 （2）沟通反馈。 提问：你们是怎样来求速度的？ （板书）：路程时间=速度 小结：我们可以用：路程除以时间，来求速度。 2、完成课本第10页：算一算。 四、总结归纳 师：通过今日的学习，你们有什么收获？ 五、课后延长 1、收集不同的速度。（网上、报刊）（读一读和书出其表示的含义） 2、师：同学们，下课后请你们到操场上，围着跑道走一圈，记录所用的时间，

16、然后估算一下你步行的速度，填在书上第10页的做一做中。 检测练习：练习册P7 板书： 速度、时间、路程（谁跑得快） 怎样比？ 1、推一推 2、算一算：每分钟（每秒、小时）跑的路程，就叫做速度。 路程时间 = 速度 速度单位：千米/时、千米/天 、米/秒 、 小象 252 4 = 63(米/分) 读作：六十三米每分 表示：小熊每分钟跑63米。 小牛 252 3 = 84(米/分) 读作：八十四米每分 表示：小牛每分钟跑84米。 小熊 216 4 = 54(米/分) 读作：五十四米每分 表示：小熊每分钟跑54米。 课后反思： 沪教版三年级下册分数数学教案 沪教版三年级下册分数数学教案 教学目标：

17、1、复习几分之一和几分之几。 2、驾驭有关分数的概念。 教学重点和难点： 重点：强化“平分”的概念，驾驭有关分数的学问。 难点：知道部分占总数的几分之几，求总数。 教学打算：练习纸和课件 教学过程： 课前打算：口算（课堂练习纸第一题） 一、复习分数的意义 1、说出分数各部分的名称，及表示的意思。 （ ），表示 。 （ ），表示 。 2、对于相同的整体，平均分的份数越多，每一份就越（ ），平均分的份数越少，每一份就越（ ）。 3、把1米长的线段平均分成5段，每一段的长度是1米的（ ），也就是 ）米。 二、基础练习： 1、用分数表示涂色部分： 2、涂色部分占总数的（ ）。 3、小丁丁手中有2个红气

18、球，4个黄气球，3个蓝气球。其中红气球占总数的（ ）。红气球占黄气球个数的（ ）。 4、依据下图所给分数，圈一圈： 说方法： 1、数总数 2、再看分母 3、最终看分子 5、填空： 1） 1分米是1米的（ ）。 1厘米是1米的（ ）。 1克是1000克的（ ）。 2）4个是（ ）； 5个（ ）是 ； （ ）个 是。 三、综合练习： 1）饲养小组养了36只小兔，其中的是灰兔，灰兔有（ ）只。黑兔有4只，占总数的（-）。剩下的是白兔，白兔有（ ）只，占总数的（-）。黑兔占灰兔的（-）。 2）一叠手工纸，红色的有27张，占，这叠手工纸共有（ ）张。是兰色手工纸，有（ ）张。 四、拓展练习： 1）45个

19、的是（ ）个； 32个的（ - ）是8个。 2）在（ ）里填上、或： 1（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）1 （ ） （ ） 五、检测目标练习： 1 填空：分数的分母表示被平均分成的（ ），分子表示有这样的（ ） 分母相同的两个分数，（ ）大的比分子小的分数要大。 2 按分数圈一圈 七、板书设计： 分数 分母相同看分子，分子大的分数就大。 分子相同看分母，分母大的分数反而小。 教后记： 沪教版三年级上册轴对称图形数学教案 沪教版三年级上册轴对称图形数学教案 一、教学内容：沪教版 三年级上 课本P54-55 二、教学目标： 1、相识轴对称图形，知道轴对称图形和对称 轴的含义，能正确推断轴对称

20、图形，并会画对称轴。 2、通过动手操作，探讨沟通等多种形式，让学生感知轴对称图形的内在属性。 3、通过对生活事物及相应图形的观赏，感受轴对称图形的对称美，体会数学与日常生活的亲密联系。 三、教学重难点：推断轴对称图形，正确找到对称轴 四、教学打算：课件、图形材料 五、教学过程： （一）观赏图片，引入新课 师：上课之前，我们来观赏一些有特色的建筑物。（ppt） 师：这些建筑壮丽吗，那么他们有什么共同特点呢？它里面隐含着数学学问，今日就让我们探寻其中的小秘 密。 老师：老师现在手中有一张彩色纸（对折，剪爱心）你们觉得老师将彩色纸绽开 后会是什么图形？ 生：爱心 师：细致视察这左右两边，你发觉了什么

21、它们有什么特点？ 生：左右两边大小，形态相同。 师：像这样左右两边都是一样的，是对称的图形，在数学上我们称之为轴对称图形。今日我们就要来学习轴对称图形。（板书课题）现在你能告知老师，这些美丽的建筑有什么特点吗？ 生：它们左右都是对称的；它们是轴对称图形。 （二）探求新知，建构 模型 师：真棒！你看，这只小蝴蝶在照镜子 ，你能帮小蝴蝶画出镜 子中的另一半吗？ 师：你们是怎么画的？（找到每个图形顶点的对称点，然后连线，就是他的另一半） 师：轴对称图形的左右两边怎么样？ 生：左右两边一样大 师：你用什么方法证明它们的两边一样大？我们可以怎么做？ 生：对折（板书：对折） 师：对折之后怎么样？ 生：两边

22、的图形完全重合在一起。（板书：完全重合） 师：谁来重复一下，我们用什么方法来推断轴对称图形？ 生：对折，两边的图形完全重合。 师：真聪慧！现在我们来试一试好吗？我们来到了数学城堡，你能将这些图形分类吗？ 师：告知老师哪些是轴对称图形，哪些不是？ 师：伞为什么不是轴对称图形？ 生：两边不一样大。 师：谁再来告知老师轴对称图形有什么特点？ 生：对折后，两边的图形能够完全重合 师：对，上下对折或左右对折后会完全重 合的图形，是轴对称图形。 师：我们知道了，将图形对折，就能推断它是不是轴对称图形，再将轴对称图形绽开，你发觉中间有一条折痕，这条折痕就是对称轴（ 板书：对称轴） 师：这几张图都是什么图形？

23、生：轴对称图形 师：找到他们的对称轴 （三）自主探究，拓展引申 师：我们找到了这些图形的对称轴，那是不是全部的轴对称图形都只有一条对称轴呢？ 师：现在请同桌合作：请学生拿出长方形、正方形，找找他们的对称轴！你发觉什么？（2条对称轴、4条对称轴） 师：平行四边形和圆形是轴对称图形吗？那它有几条对称轴？ 师：我们发觉，轴对称图形至少有一条对称轴。 （四）巩固练习，总结归纳 师：我们已经学习了轴对称图形、对称轴，你们能用今日所学到的学问解决下面问题吗？ 1、选择题 （1）一个轴对称图形沿着一条直线对折，两侧 的图形 ( ) A. 完全相同 B. 大小一样 C.形态相同 D.能完全重合 （2）只要一

24、个图形能被分成大小一样的两部分，它就是轴对称图形，这句话对吗？( ) A. 正确 B. 不正确 （3）下列字母中，（ ）不是轴对称图形 A. B. C. D. 2、小结：今日学习了什么？相识了轴对称图形、对称轴。知道了，轴对称图形能美化我们的生 活，让我们能感受到对称的美。 师：老师布置一项回家作业，请你们当一回 小小设计师，设计一个对称的图案好吗？ 沪教版三年级上册米与厘米数学教案 沪教版三年级上册米与厘米数学教案 教学内容： 教学目标： 1、通 过数格子来比较平面图形的大小。 2、对不同的图形会运用不同的方法数格子。 3、培育学生的动手操作实力和思维发散实力。 教学重点： 会用方格的多少表

25、示面积。 教学难点： 不规则图形的面积的计数。 教学课时：1课时 教学过程： 三巩固练习： 填写身高： 师：我们 学习的好挚友小巧、小亚、小丁丁很想知道自己的身高用小数该怎么表示，请大家帮助一下？（由于前面回忆了1米是100厘米，所以同学们不难得出他们三人的身高用厘米的表示方法 。） 一：多媒体展示 老师说的是：小胖的身高是1米30. 情景导入： 师：这位体育老师说的对不对？ 二探究新知： 30是什么意思啊？ 1米30厘米。 米和厘米都是长度单位，谁还记得1米是多少厘米？ 二用多媒体出示小丁丁，小巧，小亚的身高。 小巧：我的身高是1米28。 _cm 小亚：我的身高是1米33。 _cm 小丁丁：

26、我的身高是1米37。 _cm 请同学们把书翻到52页，把算好的数据填写在52也上，并完成52页的练习。 1m65cm= m (1 65cm) 1m80cm= m (180cm) 1m76cm= m (176cm) 新授： 例题1： 通过动画引发学生的主动性，并进一步理解米和厘米之间的进率。 （长度之间的关系） 视察蜗牛和蚂蚁赛跑，并回答问题。 （1）全长是100cm，也是_m。 （2）蜗牛已经爬了_cm，离终点还有_cm。 （3）蚂蚁已经爬了_cm，离终点还有_cm 。 例题2： 用这三块图形堆成下面的图形，它们的高度各是多少？ 通过这道题，让同学们知道 ，长度单位不仅仅可以比较长度之间的关系

27、，更能比 较高度之间的关系。 今日的学的难不难啊？ 我们试一试自己学的水平好不好呢？ 练一练： 填写合适的单位。 （1）铅笔长18（ ） （2）我的身高1（ ）20（ ） （3）床长2（ ） （4）我用的课桌长45（ ）宽32（ ） （5）尺长15（ ） （6） 教室长7（ ） （7）游泳池深145（ ） 请同学自己说，但要说清换算关系。 四比大小： 21米 （ ） 12米 20厘米 （ ） 2米 99 厘米 （ ） 1米 318厘米（ ）3米17厘米 1米92厘米（ ）1米18厘米 4米3 厘米（ ）4m30cm 5m10cm（ ）5 米1厘米 五用小数来表示动物的身高。 山羊 斑马 长颈鹿

28、 68cm 151cm 5m 7cm _m _m _ m 拓展提高： 1、 师：下面这些长度到5m还缺多少厘米？ 4m 3m 4m80m 2m98m 2、 小组合作解决。 总结：说说今日我们学习了什么学问，发觉了什么？ 沪教版三年级上册单价、数量、总价数学教案 沪教版三年级上册单价、数量、总价数学教案 教学内容：上海市九年义务教化课本小学数学三年级第一学期第45页单价、数量、总价 教学目标： 1、结合生活实例，了解单价、数量、总价的含义。初步理解并驾驭三者之间的关系，建立数量关系式。 2、初步培育运用数学语言，术语表达数量关系的实力，并能运用数量关系解决一些实际问题。 教学重点： 单价、数量、

29、总价之间的基本数量关系，会求单价、数量及总价。 教学难点： 单价、数量、总价实际意义的建构。能运用单价、数量、总价三者之间数量关系敏捷解决生活中的实际问题。 教学过程： 一、情景导入。 1、出示超市情景图。 2、这是哪里啊？我们刚刚过完了哪 个节日啊？在国庆的时候，许多超市都有大降价的活动，让我们一起去看看那些商品。 二、探究新知： （一）相识单价、数量、总价 1、从这些商品图中，你得到哪些信息？ 2、生反馈。 3、我们视察一下这些商品的信息，它们都是1份商品的价格。 这里的1份可以是1包、一瓶、一套 4、在国庆假期中小胖和他的小伙伴们都趁这个降价的好时机去超市买了自己喜爱的商品，想知道他们买

30、了什么吗，让我们一起去看一看。 小胖买了什么？（3包薯片） 他买了几份？（3份） 谁来帮他 算算3包薯片总的价格？（53=15元） 你为什么想到用乘法？（1包5元，3包就是3个5所以用乘法。） 几个几用乘法。 5、（出示表格）看来我们的小伙伴在国庆 节期间买了不少的东西。 视察一下这张表格，你能不能给一份商品的价格、几份、总的价格起一个简短好记的名称，和你小组里的同学沟通一下。 （一份商品的价格可以叫单价，几份可以叫数量，总的价格可以叫总价。） 6、今日这节课我们就来学习单价、数量、总价（揭示课题） 7、谁再来说说什么是单价。 （二）探究单价、数量、总价之间的关系。 1、相识了单价、数量、总价

31、之后，请你视察一下表格中，每一行的单价、数 量、总价之间有没有什么关系，和你的同桌沟通一下。 2、小结：单价数量=总价（板书） 3、在国庆假 期的时候，不仅超市有促销活动，体育用品商店也有大减价的活动，酷爱运动的小胖当然不会错过这么好的机会，那他在购物的时候又会遇到什么数学问题呢？ 羽毛球1个7元，35元能买几个？谁来帮小胖解决，说说你的算式？ （357=5（个） 你为什么想到用除法做？ （因为要求35里有几个7。） 这里的35，7，5分别表示什么？ 谁来帮小胖解决其次个问题？ 视察一下这两组算式，单价、数量、总价之间还有着怎样的关系？ 小结：总价单价=数量 4、小胖在回去的路上遇到了小巧，小

32、巧想知道一个篮球多少元？ 小胖为了考考小巧，他是这么回答的？谁来帮小亚解决？ （1402=70（元） 你为什么想到用除法？ （2个篮球的单价是一 样的，也 就是把140平均分成2份。） 平均分成几份我们用除法算。 视察一下这两组算式，单价、数量、总价之间还有着怎样的关系？ 小结：总价数 量=单价 今日我们学习的是单价、数量、总价，通过我们的探究，我们发觉了这三者之间的三个数量关系式。让我们一起再来读一读。 三、练习巩固 现在就让我们用新学的学问来练一练 请你们同桌两个人相互说一说这两题。 1、 说一说 1）橙汁每瓶4元，一箱10瓶共几元？ 2）每箱橙汁40元，5箱共几元？ 在第一题中，1箱10

33、瓶的价格是总价。 在其次题中，1箱橙汁40元是单价，在不同的题目中，单价和数量是会变的，同学们肯定要看细致了。 其实在我们的日常生活中，尤其是在购物的时候，经常要用到单价、数量、总价之间的关系式，现在就让我们用我们所学的学问来解决一些生活中问题吧。 2、解决问题 1）、一块巧克力的售价为8元，买6块这样的巧克力须要多少钱？ 2）、1千克苹果的售价为9元，45元可以买多少千克这样的苹果？ 3）、小巧用800元买了2台同样的英文电子词典，这种英文电子词典的单价是多少钱？ 3、选择合适的条件。（手势表示结果） （1）一箱可乐45元，（）可乐多少元？ A、瓶 B、箱 （2）（ ），买8条毛巾要多少元？

34、 A、每条毛巾10元 B、每箱毛巾300元 揭示：单价与数量要相对应。 4、学校购置了一批体育器材，了解到的信息如下： 羽毛球：30个，每个6元 跳绳：每根8元，共160元 乒乓球 ：10个共20元 单价、数量、总价中，只要知道了其中2个量，我们就能求出第三个量。 5、学习了今日的学问，在购物的时候还会带给我们不少的好处，现在就让我们一起来做做购物小帮手。 4元/杯 18元/组 买6杯怎么买？ 促销：买3杯送1杯 买8杯怎么买？ 5、小亚在超市里买了一些学习用品，可是不当心把发票弄脏，你能算出笔记本每本多少元吗？ 物品名称 单价 数量 金额 笔记本 2本 钢笔 12元 2支 合计 60元 四、

35、总结： 你今日有什么收获？ 教学反思 数学源于生活，生活中到处有数学。老师要擅长结合课堂教学内容，去采撷 生活中的数学实例。因此，课前我就给学生布置了一个作业，让他们亲自到超市购买一种所需的物品，并且了解这种商品的价钱，以及购买了多少和一共用的钱数。课上，把学生从生活中自己搜集到的这些细息写到黑板上，再让学生解答。由于这些题来源于学生的生活实际，因此学生的爱好极高，这就为后面的学习做好了 铺垫。 小学生具有剧烈的新奇心和要求独立的意识。因此，在课堂上应把内容放手交给学生，为他们供应独立思索，独立解决问题的时间和空间。在本节课上，我并没有简洁地把数量关系告知学生，而 是让学生找找黑板上的这些题有

36、哪些相同点，引导他们通过小组合作，探讨，共同探究出单价数量=总价这一数量关系，使每一个学生真正成为学习的主子。 练习是数学课堂教学的重要环节。它不仅是学生驾驭学问，发展实力的重要手段，也是学生巩固学问、应用学问的重要环节。因此，在本节课上，我细心设计与日常生活相联系的内容，创设运用数学学问的机会，让学生在练习中更加深刻地体验数学的应用价值。如：“让学生用40元钱，购买水果。”购买多少，购买几种，全由学生自己做主，一下子就激发了学生的爱好。这样，既联系了学生的生活实际，又突出了应用意识的培育。 这节课虽然较好地完成了教学任务，但在教学方法上仍存在着一些问题：如留给学生合作沟通地机会和时间明显不足

37、，学生真正投入的有思维碰撞的探讨不多，对学生的评价还不能敬重学生的特性，还不能以不同的标准，从不同的角度，赐予学生不同的评价。 总之，通过对本节课的细心设计和有效引导，让学生真正经验探究和发觉的过程，学生不仅学到了数学学问，更重要的是让学生体会到了学习的爱好，获得了胜利的喜悦。 沪教版三年级上册连乘、连除（2）数学教案 沪教版三年级上册连乘、连除（2）数学教案 教学内容：课本第7页 教学目标： 1、初步学习用连乘、连除解决数学小问题 2、娴熟驾驭连乘、连除的计算方法 3、培育数学化实力和发散性思维 4、将生活和阅历世界的实际情节用数学模型表示，本课中“不同的组合”是培育发散性思维的一个载体。 教学重难点：连乘连除的计算方法。 教学打算：课件 教学过程： 一、复习引入 1、用分拆的方法计算 ：519 （0号本） 2用递等式计算 （1）336 （2）4273 2、干脆说出得数： 2442= 227= 156= 6488= 25-17= 50101= 66+4= 51-13= 877= 023= 二、探究“数方块”的多种方法 （一）学习P7主题图：“一共有多少块积木？” 1、视察：留意视察有几排？有几列？有几层？ 引导学生说说打算怎样数一共有几块，然后协作多媒体演示，并协作简明清楚有序的板书，帮助学生理解。 板书： （1）有2层，每层34或43 342