22年心理咨询师真题下载7章.docx

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1、22年心理咨询师真题下载7章22年心理咨询师真题下载7章 第1章口头言语发展的关键时期是()。(2022-05)A:婴儿期限B:童年期C:幼儿期D:婴儿早期答案：C解析：口语表达能力的发展是幼儿言语发展的集中体现，幼儿期是口语表达能力的发展的关键期。幼儿口语表达能力的发展有两个主要发展趋势：一是从对话语向独白语发展；二是从情境语言向连贯语言发展。独白语与连贯语的发展是口语表达能力发展的重要标志。青春期的思维发展水平属于( )。单选A. 感知运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：D解析：知识点： 发展心理学 /皮亚杰 按皮亚杰的认知发展阶段理论，少年期处于形式运算阶段

2、。这一阶段思维主要特点有：思维形式摆脱了具体内容的束缚。假设演绎推理能力的发展。共用题干一般资料：求助者，女性，56岁，本科学历，退休公务员。案例介绍：求助者曾在郊区某单位任科长，半年前退休后在丈夫的坚持下回到市内照顾公婆，求助者内心极其不情愿。几个星期共同生活下来，求助者感到婆婆过于强势，家里什么事情都要做主，自己简直就是受气的小媳妇，因此对婆婆颇有微词，与婆婆的关系不和。求助者提出回郊区自己的家，但丈夫坚决不同意。求助者自己单独回去生活了一段时间，感到非常寂寞，只得回来。但想到婆婆的所作所为，很生气。一直想同丈夫回郊区自己的家，但因无法说动丈夫而苦恼。半年多来经常头晕、失眠、心前区明显不适

3、，食欲也明显下降。曾到多家医院检查，未见明显异常。虽然与自己母亲在同一城市，也很少回去看望，但面对母亲的体弱多病，觉得有些内心不安，也不愿意与亲戚们来往，找各种理由不参加同学、朋友间的聚会。丈夫说她更年期，耍脾气。为解决内心苦恼主动前来咨询。心理咨询师观察了解到的情况：求助者好强，在单位任领导职务多年，颇有成绩，人际关系良好。平常身体健康，目前情绪较为低落。为明确求助者的心理问题，对该求助者需要核实的资料是()。多选 A:婆婆强势B:目前情绪比较低落C:争强好胜D:鉴别更年期症状答案：A,D解析：诊断的病程诊断所谓病程，指的是求助者出现心理学方面（认知、情绪和行为等）的症状表现后，到目前为止持

4、续了多长时间。该求助者在半年前回到市里照顾公婆，因关系不合求助者自己回郊区生活了一段时间后，因寂寞只得回来，半年多来，经常头晕、失眠、心前区明显不适，食欲也明显下降。可以视为最早的症状，因此病程为半年，答案选B。引起心理与行为问题的社会因素引起心理与行为问题的社会因素包括生活事件、人际关系及所处的生活环境。本题的四个选项中，对求助者来说属于负性生活事件的只有婆媳关系不和这一项。B选项“出现躯体症状”与D选项“无法参加聚会”都是因为婆媳关系不和引起的一系列症状，不是原因。C选项“自己退休”对求助者来说是生活事件，但没有线索表明是负性生活事件。故选A。社会功能受损的判定社会功能包括自理生活的能力、

5、人际交往与沟通能力、工作学习和操持家务能力、遵守社会规则的能，力。选项A和选项C能够反映求助者社会功能的变化。B选项属躯体症状，D选项是产生心理问题的社会性原因，不是症状。故答案为AC。心理问题的病因诊断对于求助者心理问题的病因探索应从生物学（年龄、性别、躯体疾病情况、精神障碍遗传情况），心理学（认知因素、人格因素），社会学（生活事件、生活环境、家庭教养方式、社会支持系统、人际关系状况、社会文化因素、社会角色）等方面来进行。本题题干的要求是对求助者需要核实的资料，B选项“日前情绪比较低落”与C选项“争强好胜”是咨询师观察了解到的情况；A选项“婆婆强势”是求助者认知的结果，只是求助者个人的主观感

6、受，而现实中婆婆是否真的强势需要核实；D选项“鉴别更年期症状”是从生物学方面的年龄和性别来判断其情绪和生理症状是否有生物学因素在起作用，本案例的求助者为女性，56岁，可能还存在更年期的症状，需要进一步了解。故答案为A、D。心理问题的病因诊断求助者目前的问题始于退休之后与公婆共同生活，各种症状的产生也是在此之后。求助者本人个性争强好胜，又认为婆婆强势，二人的互动模式便成为分析求助者产生心理问题的重要资料。案例中显示求助者平素身体健康，头晕、失眠、心前区明显不适、食欲明显下降是最近半年出现的症状，并且求助者已经56岁，因此更年期的生理变化不是求助者产生躯体症状的主要原因。因此答案选D。心理问题的病

7、因诊断对于求助者心理问题的病因探索应从生物学（年龄、性别、躯体疾病情况、精神障碍遗传情况），心理学（认知因素、人格因素），社会学（生活事件、生活环境、家庭教养方式、社会支持系统、人际关系状况、社会文化因素、社会角色）等方面来进行。在本案例中，求助者躯体症状是心理问题的结果而非原因；求助者已56岁，更年期基本结束，即便存在残余症状，也不是造成其心理问题的主要原因；婆媳不和是引发求助者心理问题的重要因素，但与其个性好强有密切联系。因此本题答案为C。心理冲突的分析心理冲突指个体在有目的的行为活动中，存在着两个或两个以上相反或相互排斥的动机时所产生的一种矛盾心理状态，即动机冲突。案例中的求助者遭遇了现

8、实刺激事件后，形成的心理冲突有两个：一是在郊区生活远离婆婆却感觉寂寞，在市里生活与丈夫在一起不寂寞，但需做一个小媳妇，受强势婆婆的气之间的趋避式冲突；二是很少看望母亲，又感觉内心不安之间的趋避动机冲突。案例中未提到其他选项的内容，故答案只有C。对心理问题的初步诊断求助者早期遭遇的生活事件是退休后到市里与婆婆一起生活，感到婆婆过于强势而导致的婆媳关系不合，是与现实处境密切相关的常形冲突，因此可排除神经症性问题；与早期刺激事件相关联的刺激，也引起了焦虑烦恼的情绪，如很少看望母亲、朋友聚会不参加等，说明情绪反应泛化；病程半年左右，符合严重心理问题的特点。因此答案选C。心理咨询的近期和远期目标的内容和

9、区分根据教材对心理咨询目标中近期目标和无期目标的描述，一般来说，带有活动和过程特征的认知（如A选项“改变对婆婆的看法”）、情绪（如B选项“减轻苦恼气愤情绪”）、行为（如C选项“改变与婆婆交往模式”）等属于具体的近期的目标。而和个性完善有关的内容则属于远期的长远的目标，如“正视/接纳现实、接纳自我、促进心理健康/心理成长/心理发展、促进人格或性格的成长/成熟、促进自我实现”等说法，都和远期目标有关。D选项属于长期目标的范畴，因此本题答案选ABC。放松训练的相关知识放松训练又称松弛训练，是一种通过训练有意识地控制自身的心理生理活动降低唤醒水平，改善机体紊乱功能的心理咨询与治疗方法。该方法简便易行，

10、实用有效，求助者可以掌握。放松疗法的关键是放松，既强调躯体、肌肉的放松，更强调精神、心理的放松。放松的引导语有录音和口头两种。故答案为AC。小学阶段亲子关系的变化表现为（ ）。(A)直接交往的时间明显增加 （B)父母教养关注重点的特移(C)儿童尚无自主管理的能力 （D)父母对儿童的控制力量逐渐加强答案：B解析：SCL-90总分，反映受测者的( )。多选A. 疾病类型B. 病情严重程度C. 靶症状群D. 病情演变状况答案：B,D解析：知识点： 心理测验技能 /SCL-90 总分反映病情严重程度，以总分的变化反应病情演变。在施测MMPI测验时，如果受测者的情况前后有所不同，应当()。A:以从前情况

11、为准B:根据不同项目来选择C:以现在情况为准D:填写症状严重的情况答案：C解析：略。案例一：求助者：男性，46 岁，公务员。案例介绍：求助者的母亲于两个月前去世，求助者感觉父亲一直没能从悲痛解脱出来，担心父亲身体出问题，为解决父亲问题前来咨询。下面是咨询记录。第一次咨询：心理咨询师：您好！您有什么心理方面的问题需要我提供帮助吗？求助者：您好，我自己没有什么问题。主要是想请教怎么帮助我父亲从母亲去世的悲伤里走出来。心理咨询师：您来这里是解决您父亲的问题？求助者：是，我已经找过两个咨询师了，他们都说我来咨询只能解决我的问题，老爷子快 80 岁的人了。腿脚不利落，我没法带他出来，我请他们帮忙出诊到我

12、家里跟老爷子聊聊。他们说不行，我挺生气的。这次到您这来，不知道能不能帮我？心理咨询师：看来您真挺为您父亲的身体和心理状况担忧的，我感觉您现在相当疲惫您想喝点水，然后把您父亲的情况和我说说。单选：初诊接待中，心理咨询师的工作主要在于（）A.解决求助者的困扰B.为求助者提供释放压抑的空间C.真确进行心理诊断D.双方共同制定合适的咨询目标答案：B解析：初诊接待中，心理咨询师最主要的工作是提供一个让求助者释放压抑的空间。本案例中咨询师也做得很好，礼貌、耐心的倾听求助者的问题，并予以共情，鼓励求助者表达。参见： 三级技能（2022版） 1页 三级技能（2022版） 1页案例一：求助者：男性，46 岁，公

13、务员。案例介绍：求助者的母亲于两个月前去世，求助者感觉父亲一直没能从悲痛解脱出来，担心父亲身体出问题，为解决父亲问题前来咨询。下面是咨询记录。第一次咨询：心理咨询师：您好！您有什么心理方面的问题需要我提供帮助吗？求助者：您好，我自己没有什么问题。主要是想请教怎么帮助我父亲从母亲去世的悲伤里走出来。心理咨询师：您来这里是解决您父亲的问题？求助者：是，我已经找过两个咨询师了，他们都说我来咨询只能解决我的问题，老爷子快 80 岁的人了。腿脚不利落，我没法带他出来，我请他们帮忙出诊到我家里跟老爷子聊聊。他们说不行，我挺生气的。这次到您这来，不知道能不能帮我？心理咨询师：看来您真挺为您父亲的身体和心理状

14、况担忧的，我感觉您现在相当疲惫您想喝点水，然后把您父亲的情况和我说说。单选：本段对话中可以反映出该求助者（）A.咨询目标明确B.咨询动机正确C.了解咨询过程D.对咨询有期待答案：D解析：此段对话中，求助者表达出来的是希望咨询师帮助他父亲走出悲伤，咨询的动机并不正确，咨询的目标也没有和咨询师探讨明确，显然他也没有了解咨询的过程，只能说对咨询有期待。下面是某求助者的WA.IS-RC.的测验结果 该测验的量表分低于全国常模水平的测验不包括（）A.领悟 B.相似C.词汇 D.图排答案：D解析：全国常模水平为平均数为10，标准差为3的量表分,因此低于全国常模水平的测验有领悟、相似、词汇。22年心理咨询师

15、真题下载7章 第2章( )是将测验分数的转换关系用图形表示出来，从而可以很直观地看出披试者在各个分测验分数分布中的相对位置。单选A. 条形图B. 直方图C. 剖面图D. 散点图答案：C解析：知识点： 心理测量学 /常模 剖面图是将测验分数的转换关系用图形表示出来。从剖面图上可以很直观地看出被试在各个分测验上的表现及其相对的位置。条形图、散点图和直方图是统计分析中常用的图表类型。一般资料：男，32岁，已婚部门经理。求助问题：开会发言紧张，伴失眠两个月。案例介绍：两个月来，求助者出现害怕在每周经理例会上发言(汇报自己一周的工作情况)的症状，每次开会前都会异常紧张，会议开始时不敢看总经理的脸，没有心

16、思听其他人汇报工作。轮到自己发言时心跳加剧、脸红、出汗、腿不停颤抖有时出现口吃，感到说话异常艰难，只好简单地把自己一周的工作说一说，草草结束。当时心想，总经理一定对他的工作表现不满意，其他人会不会嘲笑他，为自己的紧张反应感到羞耻。为此非常苦恼，情绪低落，食欲下降，并出现失眠。由于紧张症状的存在，求助者经常找借口回避开会，或者在开会时尽量说得简单一点快一点这样他就不必详细介绍自己的工作情况以免老总和其他经理发现他工作中的问题。求助者担心如果症状这样发展下去，对自己的事业发展非常不利，可能会失掉这个部门经理的职位。要求进行心理咨询，希望能消除开会发言时的紧张反应。心理咨询师询问他在其他社交场合的表

17、现。求助者认为自己与朋友在一起从不感到紧张，经常谈笑风生，只有在面对总经理和其他部门经理时才会紧张。求助者的心理状态符合（）。A.主观世界和客观世界统一性B.心理活动的内在协调性C.人格的相对稳定性D.身心状态的同一性答案：A,B,C解析：求助者的心理状态符合三原则：求助者的临床症状是由现实刺激引起的，符合主客观统一原则；认知、情绪和意志行为是一致的，符合心理活动的内在协调性原则；求助者人格没有明显改变，符合人格稳定性原则。变态心理学强调心理异常的（ ）。(A)诊断 (B)治疗(C)转归 (D)机制答案：D解析：变态心理学侧重研究和说明心理异常的基本性质与特点，研究个体心理差异以及生存环境对心

18、理异常发生、发展的影响。精神病学着重异常心理的诊断、治疗、转归和预后以及精神障碍的预防与康复。案例六：一般资料：求助者，女性，22岁，公司职工案例介绍：求助者毕业后干过五六份工作，月薪都不到2000元。她认为这些低工资的工作没有价值，每份工作都只干了1个多月，频繁辞职。前段时间因工作与主管产生冲突，一开始只是迎面遇见时低头不打招呼，逐渐变成不想再跟主管遇见，一旦遇见就有些紧张，好像有把柄被人抓住似的。每周例会上也不敢发言，当汇报工作进展时，感觉紧张、手心出汗，生怕主管或其他同事提问，近来担心他们认为自己的工作能力差，在谈工作时总是希望赶紧讲完，能不说的就不说。脾气也变得暴躁，看什么都不顺眼。难

19、以入睡，有时半夜醒来，头痛，头晕，心烦，近来常找理由不参加公司周例会。求助者有一次在茶水间听到同事聊天，提到刚来的一个新员工，一个同事说：“她是大专毕业，没什么本事”。另一个同事说：“公司现在招人的水准越来越低了，以后找机会我也走了，再待下去自己也快没档次了。”求助者想到自己的大专文凭，发现在别人眼里学历依然很看重，觉得自己在人面前更抬不起头来，也更不愿意与人交流。为此，求助者前去过综合医院诊治，没有发现器质性疾病，医生建议去心理门诊，因此来做心理咨询，希望自己的纠结得到缓解。对该求助者的社会功能的判定是( )。单选A. 轻度受损B. 中度受损 C. 重度受损D. 没有受损答案：B解析：知识点

20、： 心理诊断技能 /心理评估 中度受损：工作学习或人机交往效率显著下降，不得不减轻工作或改变工作，或只能部分工作，或某些社交场合不得不尽量避免。好的测量单位应具备的条件包括( )。A、确定的大小 B、相同的意义C、确定的意义 D、相同的价值答案：C,D解析：考察心理测量学中测量单位的特点。好的测量单位必须具备两个条件，一是有明确的意义，即对同一单位，所有人的理解意义要相同，不能出现不同的理解；二是有相同的价值，即相邻两个单位间的差别总是相同的。故，本题选CD。青春期思维的特点主要表现为()。A:能够建立假设和检验假设B:思维形式与思维内容分离C:能够进行辨证思维D:认识到解决问题的方法不止一个

21、答案：A,B解析：青春期的思维发展水平达到皮亚杰所划分的形式运算阶段，这时已经能够脱离具体的物或情境用符号进行抽象思维。具体表现为：1）建立假设和检验假设的能力，这个时期思维者完全可以按照提出问题、明确问题、提出假设、检验假设的途径，经过一系列抽象逻辑过程，达到解决问题的目的。使抽象逻辑思维的假设性得到了充分的发展；2）思维形式与思维内容分离，是指根据命题的逻辑形式在头脑中直接进行逻辑推理，使形式从内容中解放出来。该特点正是从青春期开始的逻辑思维的主要特点之一。求助者一般资料：女，21岁，大学生，未婚。由母亲陪同来看精神科咨询师。 求助者问题：求助者经常感到不安、焦虑、心悸、不知所措。求助者此

22、种症状已经有近一年。求助者经常去看医生并服用各类药物，可是还是无法治愈求助者的病情，其母亲很疼爱自己的女儿，在她的劝说下，女儿终于和自己来到咨询师面前，看看女儿到底患有什么疾病。 求助者个人背景：求助者生活在一个普通的家庭，父母都是小学文化水平，父亲是工厂工人，母亲只在家作家务。家里只有求助者一个孩子，父母很疼爱自己的女儿，女儿要什么都会满足自己的孩子，而且一直鼓励她好好学习，考大学。 求助者现在的情况：求助者在高中的时候，有时会心跳加快、手心出汗、呼吸困难，还会影响思考，可是并不会影响到学习，家人也就没有那么在意。可是自从她上了大学以后，症状就更加严重了，并且影响到求助者的学习情况。她看过好

23、几次医生，说是患有焦虑症，并开了一些焦虑症的药物。父母以为是上大学后，住校不习惯，就没有太紧张，但是求助者进大学已经有一年了，情况没有一点改善，且慢慢地加重了。 求助者个人情况：求助者中等个子，皮肤白皙，是个漂亮的女孩，很讨男孩的喜欢。因为求助者的母亲担心她的病情，就一起与咨询师谈女儿的情况。求助者先是申述自己紧张的情况，看到有的人就心慌，心跳加快，甚至手心冒汗，晚间还会失眠，想一些莫名其妙的事情。 以下为心理咨询师与求助者的交谈记录： 咨询师：“晚上失眠的时候，你都会想一些什么呢?” 求助者：“就是想一些乱七八糟的事情” 咨询师：“能具体地说一下吗?” 求助者：(低着头，很不好意思!) 就是

24、想一些乱七八糟的事情 咨询师：(咨询师观察到求助者的为难。于是想办法处理一下)“年轻人都会想一些乱七八糟的事情，我很想知道你想的事情，我很想帮助你。如果你在妈妈面前不好意思说，就让她在外面等一下!?” 母亲：没有关系，你们谈。(母亲离开) 咨询师：“现在就我们两个人，可以说了吧!” 求助者：“想的都是一些不洁的事情。” 咨询师：“你认为不洁的事情是指性的事情吗?” 求助者：(沉默了一下，点头表示是有关性的问题。) 咨询师：(观察到求助者不反对该话题，并想进一步探讨)“是不是幻想跟男孩要好的事情，跟男孩亲热之类的!” 求助者：(求助者很惊讶，但是点头表示是。)该案例最可能的诊断是( )。A神经症

25、 B性指向障碍 C性幻想 D精神分裂症答案：C解析：“咨询师在询问求助者没有睡觉的时候都会想些什么，经咨询师的引导，求助者承认自己在想性方面的事情。”性幻想是在觉醒状态下，把性对象和性过程表象化，并且仅仅在表象化的过程中，不经过任何具体性行为而获取性满足。求助者一般资料：白女士，女性，38岁，酒店领班。 案例介绍：求助者的家庭条件一般，自己是酒店经理，丈夫开了一家公司，家庭条件富裕，有一儿子。求助者希望儿子能考入军校，可是儿子却不喜欢，而且说一定不会考军校。为此她很苦恼，心情很糟糕，来做心理咨询。 以下是心理咨询师与求助者谈话的片段： 求助者：我想让他考军校，这都是为他好啊! 心理咨询师：他有

26、自己的理想，有自己的安排 求助者：我是他妈妈，他必须得听我的话啊? 心理咨询师：您在小的时候，您妈妈说的话您都听吗? 求助者：不一定，有时候吧。 心理咨询师：这就对了，不可能别人让您做什么您就做什么。 求助者：那我为儿子所做的努力不全都白费了吗? 心理咨询师：问题的关键不在于努力是否白费，而在于您要求儿子必须考军校。实际上，考不考军校也可以成才，您却坚持让他考军校，您的烦恼源于此。 求助者：如果不考军校，将来就业压力那么大，如果找不到工作不就一辈子也不能出人头地了吗?我很为他担心。 心理咨询师：难道不考军校就不能生活了吗?您不是也没有考军校吗，不也生活得很好吗? 求助者：哦本案例谈话的最后两句

27、属于( )。A黄金法则 B合理情绪想象技术C产婆术式辩论法 D讨论技术答案：C解析：辩论是合理情绪疗法中最常用、最具特色的方法，它来源于古希腊哲学家苏格拉底的辩证法，即所谓“产婆术式”的辩论技术。苏格拉底的方法是先让你说出你的观点，然后依照你的观点进行推理，最后引出你的观点中存在的谬误之处，从而使你认识到自己先前认知中不合理的地方，并主动加以矫正。案例四：一般资料：求助者，女性，20岁，大学二年级学生。案例介绍：今年元旦期间，求助者的外祖母突发心脏病去世，当时求助者在场，受到惊吓。事后出现入睡困难，时常被噩梦惊醒。春节时不小心头部受伤，流血较多，到医院缝合，还打了破伤风针。自此之后经常害怕，担

28、心家人生病，担心自己也像外祖母一样因心脏病死去。经常查阅有关心脏病的资料，多次到医院进行相关检查。几个月来求助者经常出现头痛、胸闷、心慌、四肢及手脚出冷汗等症状。现在不敢一个人独处，晚上要和妈妈睡在一起。求助者自己也知道不该这样，也试图改变，但都失败了。求助者恨自己胆小，担心今后的学业与生活，内心非常痛苦，学习受到很大影响，已经出现考试不及格的现象，为此情绪较低落。自己迫切要求摆脱痛苦，在家长、男友陪同下前来咨询。心理咨询师观察了解到的情况：求助者谨小慎微，内向。从小在外祖母家长大，与外祖母的感情很深。以往学习勤奋，成绩良好。身体一直比较健康，近期多次到医院看病、检查。该求助者心理问题的特点包

29、括( )。多选A. 与现实因素密切相关B. 无道德色彩C. 与现实因素无密切相关D. 无自知力答案：B,C解析：知识点： 心理诊断技能 /心理评估 变形的心理冲突：心理与实际处境不相符合，并且没有道德色彩。神经症是有自知力的，自己知道自己异常，感到痛苦。22年心理咨询师真题下载7章 第3章给临床资料赋予意义的方法包括（）。A.正视现实B.相关分析C.就事论事D.分析迹象答案：B,C,D解析：机能主义心理学的主要特点是()。单选A.强调心理在适应环境中的机能作用B.认为心理学的任务是探讨意识经验由什么元素构成C.认为心理学的任务就在于查明刺激与反应之间的规律性关系D.主张从整体上研究心理现象答案

30、：A解析：b答案是构造主义心理学的主要工作内容，c答案是行为主义心理学所提倡的，d答案属于格式塔心理学或完形心理学的观点。案例一：一般资料：求助者，男性，61岁，教师。案例介绍：求助者因冠心痛住院治疗，目前病情已经稳定。一周前，同病房一患者因心脏病救治无效去世。求助者当晚自感病情加重，胸闷、心慌，开始出现入睡困难、经常惊醒的现象。经一周的持续心脏监护，并未发现明显加重迹象。求助者还是觉得自己病情加重了，只是未查出来。因而情绪低落，愁眉不展，茶饭不香，睡眠越来越差。反复和家属交待身后事宜，但又不甘心就这样死去。求助者家属要求医院心理科协助治疗。形成以上初步诊断的依据包括( )。多选A. 心理问题

31、关键点B. 刺激事件强度 C. 冠心病严重程度D. 病程时间长短答案：A,B,D解析：知识点： 心理诊断技能 /下诊断 一般心理问题的诊断依据：根据病与非病三原则，排除精神病；心理问题由现实刺激引起，反应不太强烈；病程时间短，在两个月一下；社会功能轻度受损；情绪反应没有泛化。案例五：一般资料：求助者，女性，50岁，高级职员，身高1.52米，体重78公斤。求助者自诉;两年前，体检中发现心脏有毛病，除药物治疗外，大夫要求我瘦身及改善饮食结构，多运动少吃油腻食物。我照办了，四个月曾减肥10公斤，但好景不长，因调换工作原减肥计划“泡汤”了，新公司有免费午餐，既丰盛又不花钱，这样不到2个月，我又长了好几

32、公斤。心情郁闷，经朋友介绍来做心理咨询。心理咨询师：您感到有什么不好吗?求助者：我换工作后胃口特别好，您看这两个多月我都胖得不成形了。心理咨询师：当然，形体美很重要，但求助者：(抢话)我知道，胖得这么快准会影响健康，我两年前就发现心脏有问题。心理咨询师：知道是一回事，能否坚持瘦身是另外一回事，我希望这次您能坚持下去。经双方商定，使用阳性强化法进行心理治疗。行为疗法的理论基础包括()。多选A. 经典条件反射B. 操作性条件反射 C. 认知心理学理论D. 实验室发现的学习原则答案：A,B,D解析：知识点： 心理咨询技能 /阳性强化法 行为疗法的基础理论包括：经典条件反射理论和操作性条件反射理论。实

33、验室中发现的学习原则也发展成为了行为治疗技术。随着认知心理学的发展，部分认知心理学也被引入到行为治疗中，但是称为基础还是不太合适。健康心理学的工作领域不包括（ ）。 (A)疾病控制的管理问题 （B)躯体疾病患者的心理学问题(C)健康和疾病中的心理学问题 （D)促进和维护健康的心理学问题答案：A解析：共用题干下面是某求助者MMPI-2的测验结果：临床量表剖面图模式属于()。单选 A:A类神经症B:B类神经症C:C类神经症D:D类神经症答案：C解析：MMPI测验K校正分的计算、效度量表的解释、突出编码类型的判断MMPI有5个临床量表的原始分数需要加上一定比例的K分，分别为Hs+0.5K.Pd+0.

34、4K.Pt+1.0K.Sc+1.0K.Ma+0.2K，本题是反过来计算的，有了K校正分，求原始分。代入公式，本量表的K量表原始分为10,Pd量表K校正分为25,Pd量表原始分+0.4*10（本测验K量表原始分）=25，计算得出Pd量表原始分=210Fb量表是提供受测者对第370题以后项目的答案效度的手段。如果Fb量表T分90，但F量表T分89，则位于前半部分的临床量表的结果有效，而内容量表和附加量表无效。本测验Fb的T分为52分，故370题以后项目的回答有效。VRIN（反向答题矛盾量表）高分即T80，表示受测者以随机方式（不加区别地答是或否）回答项目，本测验VRIN的T分为47，未达到异常的标

35、准。构成编码的临床量表T分须60分；不考虑量表Mf和Si；临床量表次高分高于第三位量表5个T分或以上，就是突出编码，不足5个T分，是非突出编码；本测验临床量表最高分为D量表T分78分，次高分为Hs量表T分71分，第三高分为Hy量表T分65分，次高分71与第三高分65相差6个T分，因此本测验两点编码类型属于突出编码。因此答案选择ABD。临床量表的解释MMPI的临床量表，T分在高于临界值的时候有其临床意义。此结果中，可以看到Hs、D、Hy量表T分大于60，超过临界值。Hs量表可反映出被试者对身体功能的不正常关心。D量表反映出被试者可能表现出忧郁、淡漠、悲观、思想与行动缓慢。Hy量表反映被试可能表现

36、为依赖、天真、外露、幼稚及自我陶醉，并缺乏自知力等。因此本题答案为ABC。临床量表剖面图神经症性剖面图是由1(Hs)、2（D）、3(Hy)量表组成的。可简单识记为A类神经症(132)，B类神经症(123)，C类神经症(213)，D类神经症(321)。本题答案为C。简明精神病评定量表的缩写、评分方法及标准BRMS为倍克一拉范森躁狂量表。简明精神病评定量表缩写为BPRS。BPRS是由经过专业培训后的专业人员使用的他评量表，通过对病人的观察和病人自己的口述，依据症状定义和评定人员的临床经验，对量表中的项目进行评分。BPRS一般评定病人近一周内的症状情况。BPRS所有项目采用17分的7级评分方法。故本

37、题答案应为BC。HAMD量表的掌握24项版本的HAMD量表包括抑郁所涉及的各种症状，并可归纳为7类因子结构。故本题答案为D。SCL-90测验结果解释，不同计分方式的评分方法SCL-90有两种评分方法，分别为15的5级评分和04的5级评分。如果为04的5级评分，总分超过70分，因子分1分，阳性项目数超过43项，可考虑筛选阳性。题答案为A。一般资料：求助者，男性，16岁，高中一年级学生。案例介绍：求助者原来学习成绩一般，这学期成绩明显下降。父母亲反映求助者以前乐于助人，但现在与老师、同学的矛盾很深，有时甚至上课时喊叫。遂强行将其带来咨询。下面是心理咨询师与求助者的一段对话。心理咨询师：你的父母希望

38、我帮助你，你想得到什么心理帮助呢？求助者：你能看出来我现在在想什么吗？心理咨询师：我不能，但我对你这个问题感兴趣，你能说说你怎么想到了这个问题吗？求助者：那你就不如我的同学了，他们知道我在想什么。心理咨询师：你能具体地说说你的同学怎么知道你在想什么吗？求助者：开学后总有同学在背后说我自不量力，非要考北大、清华，我就和他们解释，但他们都不相信，还撒谎说根本没有说过，我特别生气！你们学习好就看不起人啊！我向老师反映，可老师向着他们。心理咨询师：我听明白了，你没想考北大、清华，但你的同学却说你自不量力。可你是怎么知道他们在背后说你呢？求助者：我听见的啊！他们特别过分！在宿舍、教室，甚至在上课的时候都

39、说，我特别烦，有时就在课堂上喊“别说了”，可老师总是批评我。心理咨询师：你刚才说你的同学知道你在想什么，可你又说你不想考北大、清华，你和同学们解释，他们不信，这说明你的同学不知道你想什么呀？求助者：他们确实知道我在想什么，就是不想承认。心理咨询师：好，按你说的，你同学在背后说你，你认为是什么原因使他们在背后说你昵？求助者：还不是同学们嫉妒我，学校里有很多女生喜欢我，连我们班长都喜欢我，近来还装作关心我的样子接近我。心理咨询师：有女生喜欢你，你是怎么知道的呢？求助者：傻子都看明白了！我初中的几个女同学，本来可以考别的学校，但她们非考到这个学校来，还不是喜欢我吗！我同桌的女生，时不时的就看我几眼，

40、有时发了一些复习资料，我不在时都是她替我收好的，这样的例子还有很多呢。心理咨询师：我听明白了，请你先到精神科做些检查吧。求助者：做什么检查都行，反正我又没有病！求助者说“做什么检查都行，反正我又没有病！”表明其（）。多选A.否认有病B.没有自知力C.拒绝就医D.行为不协调答案：A,B解析：共用题干一般资料：求助者，男性，21岁，某大学三年级学生。案例介绍：求助者从小有咬手指甲的习惯，虽受到父母亲的多次训斥，自己也使用了多种方法，但没有明显改变。读大学期间恋爱，女友坚持要他改掉，否则就分手。求助者主动前来寻求帮助。下面是心理咨询师与该求助者的一段咨询对话。求助者：我原来有咬手指甲的毛病，用了很多

41、方法，都没有改变。女朋友说，再不改掉就和我分手，所以我想请您帮助我改掉这个毛病。心理咨询师：作为一名大学生，有咬手指甲的习惯，想改但没有改掉，我能理解你内心的苦恼，我愿意帮助你。现在咱们先讨论咨询方案吧！求助者：咱们讨论？可我不懂心理学啊，还是您直接决定吧！我这次决心很大，愿意接受您的方案。心理咨询师：心理咨询不是漫无目的的，而是要根据咨询方案进行，咨询方案需要咱们两个人共同讨论。求助者：我明白了。心理咨询师：好，咱们先讨论咨询目标，通过咨询，你想达到什么样的目标呢？求助者：我就想改掉我咬手指甲的毛病，今后再也不被它困扰了。心理咨询师：咬手指甲是一种行为，行为是可以改变的。如果对你咬手指甲的行

42、为做一个量化的评估，你怎么评估呢？求助者：量化评估？（沉默）我一有时间可能就会咬，时间可能在34个小时吧。心理咨询师：通过咨询你想改变成什么样呢？求助者：最好一次都不咬。心理咨询师：根据你目前的情况，一次都不咬是不是要求太高了？求助者：不高！我都二十多岁了，还咬手指甲，自己都不好意思。心理咨询师：好吧，咱们就把不咬手指甲作为第一个目标，每天一次都不咬。现在我跟你说用什么方法，我打算用厌恶疗法改变你咬指甲的行为。行为主义认为，人的行为都是被行为结果强化的，厌恶疗法就是我把你咬手指甲的行为和厌恶刺激结合，产生生理、心理上痛苦的感觉，多次结合使你产生条件反射，当你以后咬手指甲时，就会产生恐惧，你就不

43、敢再咬手指甲了，行为就改变了。具体的步骤是：第一步，明确目标行为，就是咬手指甲；第二步，构建恐惧等级；第三步，选择厌恶刺激；第四步，把咬手指甲和厌恶刺激结合起来。求助者：我似乎明白了，那您选用的厌恶刺激可别太强啊！心理咨询师：你放心，我给你电击再加注射催吐剂，剂量小一些，尽量温和些。求助者：那好吧，大约需要做多少次啊？这种方法会不会没效啊？心理咨询师：这种方法肯定有效，具体效果等疗程结束再评估吧。求助者：我知道了，万一没有效果，还有其他方法吗？心理咨询师：还有其他方法，如阳性强化法、求助者中心疗法，等等。“作为一名大学生现在咱们先讨论咨询方案吧”表明咨询师()。多选 A:想讨好求助者B:共情C

44、:符合咨询规范D:真诚答案：B,C解析：咨询师的态度咨询师的咨询态度包括尊重、热情、真诚、共情和积极关注。“作为一名大学生，有咬手指甲的习惯，想改但没有改掉，我能理解你内心的苦恼”体现了咨询师共情的态度。“现在咱们先讨论咨询方案吧”体现了咨询师对咨询方案制定的要求很明确。咨询方案的制定是由双方协商完成的，符合咨询规范。没有看出咨询师想讨好求助者的想法，故答案为BC。咨询方案的制定制定咨询方案是咨询工作必需的。有了咨询方案，双方明确了咨询方向和目标，按照既定的方案进行。同时满足求助者的知情权，便于操作、检查、总结经验教训，方案在相互尊重、平等的气氛中共同商定。故答案为C。有效的心理咨询的目标的特

45、征案例中咨询师和求助者在探讨咨询方案时，最终双方达成“一次都不咬”的目标，即讨论了咨询目标是否具体、可行、如何评估。故答案为ACD。对咨询方案制定的理解咨询的具体心理学方法或技术的原理和过程是咨询方案的内容之一，咨询方案的制定需要咨询师和求助者双方协商。故答案A。厌恶疗法的原理厌恶疗法的基本原理是经典条件反射。故答案为C。咨询师对咨询方法选择的理解本案例中咨询师说“现在我跟你说用什么方法，我打算用厌恶疗法改变你咬手指甲的行为”，没有和求助者商定所选用的咨询方法。其次厌恶疗法没有构建恐惧等级的步骤，催吐剂的剂量也不能温和。故答案为BC。厌恶疗法的基本步骤厌恶疗法的工作程序：确定靶症状，只选择一种

46、求助者迫切需要解决的不良行为作为靶症状；选用厌恶刺激，厌恶刺激必须强烈到一定程度，使其产生不快远远压倒原有的种种快感；把握时机施加厌恶刺激。故答案为ABD。厌恶疗法相关知识厌恶疗法常用的刺激包括电刺激（由于能在电压和刺激时间上被准确调节与控制，常被用作厌恶刺激）；药物刺激；想象刺激（内隐致敏法）；其他刺激（听觉、视觉等）。故答案为ABCD。厌恶刺激相关知识厌恶疗法具有极强的针对性，因此必须确定靶目标，如果求助者的不良行为不止一种，只能选择一个最主要的或是求助者迫切要求解决的不良行为作为靶目标；任何能够带来不快情绪的刺激都可作为厌恶刺激，选择的厌恶刺激也必须和明确的靶目标相对应，也应有针对性，所

47、以根据求助者的不同行为，可以选择不同的厌恶刺激。但为了形成明确的条件反射，避免泛化，不能多种叠加。故答案为A。厌恶刺激相关知识厌恶刺激中选用的刺激必须是强烈的，因为不良行为能给求助者带来某种快感和满足，因此厌恶刺激要强烈到一定程度，使其产生的不快远远压倒原有的种种快感才有可能取而代之，从而削弱和消除不良行为。故答案为B。咨询方法的选择的依据咨询方法的选择要考虑以下情况：求助者的特点，如年龄、文化背景、个性特征，选择的咨询方法应该适合求助者的接受特点。求助者出现心理问题的原因，如认知因素、解决问题的策略、个性因素，可以选择有针对性的方法解决产生心理问题的原因。求助者的症状表现，如错误观念、负性情

48、绪、不良行为，可以选择具体疗法有效缓解或消减症状。故答案为AD。咨询效果评估的时间点咨询效果评估的时间不一定结束时才进行，咨询中就应不断地总结评估咨询效果，及时对咨询进行调整。结束前的效果评估是对整个咨询过程的评价，显得更全面、更重要。咨询效果评估可在咨询中的任何时间内进行。故答案为ABCD。咨询效果评估的相关知识案例中心理咨询师说“这种方法肯定有效，具体效果等疗程结束再评估吧”反映出咨询师主观肯定咨询效果、对评估的时间理解有误。故答案为BC。在MMPI的记分中，如果L量表的原始分超过（）分，就不能信任MMPI的结果。A.5B.8C.10D.15答案：C解析：22年心理咨询师真题下载7章 第4

49、章在分数量表上，相对于某一百分等级的分数点可称为( )。多选A. 百分等级B. 四分位数C. 百分点D. 百分位数答案：C,D解析：知识点： 心理测量学 /常模 百分点也叫百分位数，百分点则是计算处于某一百分比例的人对应的测验分数是多少。下面是某求助者的EPQ测验结果如下。根据测验结果，可以判断该求助者的气质类型为（）。A.多血质B.胆汁质C.黏液质D.抑郁质答案：B解析：P值T分70，为典型型精神质：E值T分73为典型型外向：N值T分为70，为典型型神经质：因此为典型型精神经质以及典型型的外向，因此根据这个E和N的关系图得知该求助者的气质类型是胆汁质。第一，根据题目要求，需要关注的要点是：是单选还是多选，EPQ。第二，考察对EPQ的应用。1EPQ属于人格测验，E(内向外向)，分数高表示人格外向，情绪易冲动；分数低表示人格内向，情绪较稳定。N(神经质)，反