一年级数学教学工作计划上册7篇.docx

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1、一年级数学教学工作计划上册7篇 想必工作安排，大家肯定都或多或少接触过，工作安排的质量干脆关系着我们今后的工作状态，所以工作安排千万不能随意应付。我今日就为您带来了一年级数学教学工作安排上册7篇，信任肯定会对你有所帮助。 一年级数学教学工作安排上册1 一、指导思想 遵循区文教局、教研室和学校工作思路，以学习、宣扬、探讨、实践新课程标准为中心，以课堂教学为主阵地，深化开展教研、科研活动，不断推动素养教化，不断提高教学质量，不断发展学生全面素养，努力开创xx小学教学工作新局面。 二、工作目标 1、围绕一个中心，即以学习、宣扬、探讨、实践新课程标准为中心，落实课程安排，优化课堂教学过程。 2、突出两

2、个重点，即深化开展教研、科研活动，组织老师学习先进理论，探讨教材教法，使先进理念更有效地转化为教学实践行为。 3、抓实三项工作，真正使学校教学工作做到有序、创新、有特色。 4、试行四项改革，实施教化创新。 三、主要措施 （一）围绕一个中心，学习、宣扬、探讨、实践新课程标准 、加强学习，更新观念。激励老师自觉主动地学习现代教化理论书籍-新课程与学校发展、新课程与老师发展、新课程与学生发展、多元智能与课程改革、多元智能教与学的策略等，通过组织专家讲座辅导、读书心得沟通、教化教学前沿信息大碰撞等活动，帮助老师紧跟时代脉搏，确立新的现代教化观，受到新的启迪： （）我们的课程改革应当以培育多元智能为重要

3、目标； （）我们的课程改革应当以培育创新精神和实践实力为重点； （）我们的课程改革应当树立人人都能胜利的学生观； （）我们的课程改革应当树立因材施教的教学观； （）我们的课程改革应当树立多元多维的评价观。 2、深化探讨，不断探讨。以网上学术论坛、新课程大家谈等形式，组织老师开展大探讨，使老师明白我们课堂学习的主子是每一个充溢生命活力的学生，老师应当更多地关注学生在教学活动中表现出来的情感与看法，应当不断地赐予主动的评价，为学生供应自由表达自己思想、表述自己观点、实现自己思维飞跃的舞台，帮助他们相识自我，建立学习自信念，老师应成为学生学习过程的观赏者、支持者和引领者。 3、活动体验，加深相识。采

4、纳综合活动与分科活动并举，面上沟通与点上探讨结合，接受驾驭与科研深化连接的多种方法，使活动能满意多方须要，使处于不同最近发展区内的老师都能从活动中受益。本学年，拟实行一次新课程通识培训，一次我与新课程研讨会，一次综合实践课观摩活动，一次一年级新课程教学探讨观摩活动。 4、有的放矢，重点突破。一年级是新课程实施的第一年，课程设置体现出较强的综合性，要主动创建条件，重点加强一年级老师的培训，使他们进一步明晰新课程标准理念，提高对新课程的把握实力，尽快适应新一轮课程改革。综合实践活动是老师与学生合作开发与实施的，老师既是活动方案的开发者，又是活动方案的实施者，如何上好这门新课，有很多新问题有待探究解

5、决。本学年，拟邀请市教研室主任、综合实践活动教材主编李新老师给全体老师作如何上好综合实践课专题讲座，并在教研组内开展一次大探讨，内容为： （1）如何正确处理学生的自主选择、主动实践与老师的有效指导的关系？ （2）如何恰当处理学校对综合实践活动的统筹规划与活动详细绽开过程中的生成性目标、生成性主题的关系？ （3）如何整合校内课程与校外课程？ （4）如何以融合的方式设计和实施四大指定领域？在广泛探讨的基础上，开展一次综合实践课观摩活动，帮助老师尽快上好这门课，上精这门课。 （二）突出两个重点，即深化开展教研、科研活动，组织老师学习先进理论，探讨教材教法，使先进理念更有效地转化为教学实践行为。 1、

6、深化开展教学探讨。 （1）健全网络，创设平台。进一步完善学科组，学校、学区三级教研网络，力求备课、说课、上课、评课四重视。教研活动要做到三定五有：定时、定内容、定探讨课题；有活动安排，有活动记录，有活动原始资料积累，有效果，有教研组活动总结。学科教研组要常常性地开展学习有关理论，相互听课、评课，疑难问题探讨等小型多样的活动，形成平常随时研，隔周重点研的教研氛围，使教研活动做到目标明确，探讨深化，扎实有效。本学期，要重点抓好每个教研组每学期两次的备课、说课、上课、评课系列教研活动。 （2）依托载体，展亮成果。本学期要以区教研室组织的新课程理念下的老师综合素养大比武为载体，来展示鲁小青年老师的教学

7、风采。通过新安排、新调入老师上汇报课，实行观摩课、家长开放日等活动形式，开展多层次、多学科的课堂教学展示活动，广泛、深化、长久地开展教学探讨，展亮鲁小教学品牌。 （3）合作研讨，学科沟通。在上学期开展两校区集体研课的基础上，接着推行两校区隔周一次的协作研讨活动。加强两校区之间、学科之间的合作沟通，充分发挥集体的才智，共同学习探讨教学理论，探讨教材教法，通过对话、沟通、互动，使互动式、参加式教研成为主流。在主动构建反思型教研活动的基础上，本学年将试行学科分单元协作研讨-个人备课-资源共享-特性化运用的备课模式，实行备课资源的适度共享。 2、充分发挥科研先导的作用 主动走科研与教研相结合的道路，从

8、日常教学中的难点、疑点、热点入手，组织老师绽开探讨、探究。本学年，重点做好以下五项工作： （1）推出教科研主题活动。一学年拟支配四次活动：说说我的教学故事；我与新课程座谈会；我发觉的教学问题演讲；对一堂课的反思研讨会。 （2）加强教科研信息沟通。利用校内网络优势和朝花报，刚好反映教科研动态，以利于驾驭信息、借鉴运用先进的理念；同时，还要刚好刊登老师的教学论文、精彩教学片段、教学设计、教学随笔等，以利于相互沟通，相互提高。 （3）加强教科员队伍建设。要求每位教科员一学年精读一本教化教学专著，写好一篇教学论文，上好一节示范课；每学期听课不少于20节，并能主动与上课老师交换看法，刚好发觉精彩片段并在

9、校内网上公布；在教科研活动中担当主角。 （4）抓好课题探讨。本学年，将采纳双攻（合攻团体课题、主攻重点课题）；双抓（抓好示范课题探讨、抓好典型课题探讨）的策略，着重做好一个国家十五规划课题、三个国家子课题、一个省级重点课题、三个市级课题、五个县级课题的探讨，力争出成果。 （5）推广科研成果。写好课题阶段性总结和论文，主动向各级报刊投稿；以校内网、朝花报为宣扬窗口，对老师、对外推广科研成果。 （三）抓实三项工作，真正使学校教学工作做到有序、创新、有特色。 1、实行科学的教学管理，提高管理效益。 （1）实行目标管理。期初，教育处、教研组、老师个人分别制定相应的教学工作安排，确定切实可行的目标并付诸

10、实施；期中、期末，比照目标分项检查，做到有的放矢，目标明确。 （2）实行规范管理。全面推广鲁小教学管理规范、教研组工作规范、学科老师教学规范，强化流程管理。以创建教化强区为契机，对相关的教学、教研资料以及学生的学籍资料进行重新整理、归类，实行统一管理，做到手续齐全，资料详实。 （3）实行量化管理。为充分调动广阔老师从事教学工作、从事教科研的主动性，在广泛调研的基础上，拟每学年对老师的专业学问、处理教材的实力、课堂教学实力、教化科研实力、教学工作业绩等，进行量化考核，在考核的基础上，评出十佳教学之星，赐予肯定的嘉奖。 （4）实行分层管理。根据面对有差异的学生，实施有差异的教化，获得有差异的发展的

11、操作思路，实行分层管理，确立学生的主体地位，树立渐进的质量观，达到不让一个学生掉队，大面积提高教学质量的目的。对学困生试行低起点、小步伐、多活动、快反馈的方法，建立学困生档案，进行质量跟踪检测，使他们获得力所能及的发展。同时，使尖子生获得最好的发展，充分关注中间生的发展，力求满意每个学生的学习需求。 2、成立老师发展学校，抓好老师队伍建设。 （1）建立鲁小老师发展学校这一组织，以开放、合作作为校本培训的切入口，制定校本师资培训安排，为老师的专业化发展供应较为广袤的空间。 （2）结合新课改，开展一次自我设计、正确定位为目标的老师个人职业生涯设计活动。 （3）创建老师文化，营造学习氛围。通过设立学

12、术论坛、教化者沙龙、建立老师读书会、创建老师网上沟通平台等学习型组织，让老师在同等的对话、沟通中得到提高，让学习成为一种习惯。本学年，拟实行鲁小老师百科学问擂台赛、鲁小老师教化理念、教化观念碰撞会。 （4）校本培训与校外培训相结合。本学年，根据学校出菜单，老师点击菜单、学校来买单的方式，为老师供应特性化、套餐式培训，满意老师特性化的需求。 3、强化双语教学，凸现英语特色。 本学年，根据全面发展，英语见长的操作思路，围绕丰富学习形式，营造学、用氛围；聘请外籍老师、开展小班试点；试用校本教材、开展课题探讨这一主线，做精、做强英语教学品牌。 （四）试行四项改革，实施教化创新。 1、开展创办笔记本电脑

13、试验班的可行性探讨。 2、结合新课改，做好新班级教化试点的前期打算工作。 3、拟在本学年其次学期推行每周上午二节课后的大休息制度（连同眼保健操20分钟）让学生通过课间的休闲活动套餐，保证学生以充足的精力投入学习。 4、拟开展让家长自选班级的可行性论证，为20xx学年的试点做好前期打算工作。 一年级数学教学工作安排上册2 一、指导思想： 通过学生数学学习活动，培育学生对数学的爱好，以及树立数学到处可见的观念。 二、全册教材分析： 这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的相识和加减法，相识图形，分类，1120各数的相识，相识钟表，20以内数的进位加法，用数学，数学实践活动。认数和计

14、算，比较多少、长短和高矮，简洁的分类，以及初步相识钟面，使学生获得数数基本学问和基本技能的同时，发展数学实力，培育创新意识和实践实力，建立学习和应用数学的爱好和信念。 三、教学内容分析： 20以内的数的相识与计算是本册的重点教学内容。它们在日常生活中有着广泛的应用，是学生学习认数和计算的起先，是学习较大数的相识和计算的基础。在小学数学中处于最基础的地位，是学生适应终身学习必备的基础学问和技能。 除了认数和计算外，本册教科书还支配了简洁的分类、相识常见的物体和实践活动等内容。学生对这些内容的学习，有助于他们加深对20以内数的相识、计算的理解与驾驭，感受数学与生活的亲密联系，体会数学与生活的亲密联

15、系，体会数学的应用价值，增加学习数学的主动性和主动性。 四、教学目标： 学问与技能领域 1.娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，驾驭数的依次和大小，驾驭10以内各数的组成，会读写020各数。 2.初步相识加减法的含义和加减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。 3.初步学会依据加减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 4.相识符号“=、>、<”，会运用这些符号表示数的大小。 5.直观相识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6.初步了解分类的方法，会进行简洁的分类。 解决问题领域 1.学生

16、能在老师指导下，从日常生活中发觉并提出简洁的数学问题，起先具有肯定的问题意识。 2.学生初步了解到同意问题可以有不同的解决方法。 3.学生有与同伴合作解决问题的初步体验。 4.学生初步学习用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。 情感与看法领域 1.学生在他人的激励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物有新奇心，能够主动主动地参加数学活动。 2.学生在他人的激励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。 3.学生可以用20以内的数和长方形、正方形、圆柱形、球等几何体，描述某些现象，感受数学与日常生活的亲密联系。 4.学生经验视察、操作、归纳等学习数学的过程，

17、感受数学思索过程的合理性。 5.学生在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误并刚好改正。 五、教学对象分析： 我任教的一(1)、一(3)两个班的数学，他们刚从幼儿园升入小学，即将踏入正式的、正规的教化学习。我任教的这两个班，他们有着许多相像的地方。比如他们活泼好动天真烂漫，对学校的一切充溢新奇，大多数人思维活跃，学习数学的爱好较浓，但是他们也存在着肯定的差异。 班上大部分学生会数10以内的各数，会认这些数，会写这些数;少部分学生已能计算10以内的加减法;但也有一部分学生对课堂学习不太适应，课堂上集中留意时间较短，孩子普遍好动，行为习惯还有待规范。针对以上状况，我本学期的任务主要是培育学生良好的

18、学习习惯和行为习惯，留意调动学生的学习爱好，让他们喜爱上课，喜爱数学。在课堂上，老师应从课堂常规训练起先，因为课堂常规对于孩子来说是一个生疏的过程，怎样整理书包、怎样摆放上课用的学习用品、怎样举手回答问题、什么是课堂作业、什么是家庭作业、怎样记家庭作业，上课什么时间能沟通等等，都是须要孩子在这个学期里所驾驭的，所要形成习惯的，特殊是良好的听、说、读、写和独立思索的习惯，都是须要我们起先进行引导和培育的。 六、教学重点难点： 重点：1.610的加减法。 2.20以内的进位加法。 难点：1.10以内数的组成 2.凑10法。 七、主要教学策略： 1.加强直观教学，结合详细情境，运用小棒、图片等教(学

19、)具进行直观教学。 2.通过动手操作，小组探讨等方法，让学生了解数的组成，以及20以内的加法的计算方法。 3.联系学生的生活实际，培育学生的学习爱好。联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的嬉戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。 4.加强学问的迁移作用，降低难度，分散难点，减小教学步伐。 一年级数学教学工作安排上册3 单元安排 单元教学内容：15的相识和加减法(第.14页第31页) 单元教材分析：本单元内容主要由 两部分组成，一部分是5以内各数的相识，另一部分是5以内数的加法和减法。本单元的支配是：先教学15的相识和加减法，再教学0的相识和加减法，这部分教材，是数概念中最基

20、础的学问之一，是小学生学习数学的起先。在这一阶段通过让学生初步经验选择恰当的方法5以内数的口算，为学生了解数学的用处 和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感、符号感。 单元教学目标： 1、使学生能认、读、写5以内各，并留意书写工整。会用5以内各数表示物体的个数和事物的依次，会区分几个和第几个。 2、使学生驾驭5以内数的依次和各数的组成。 3、使学生相识符号><=的含义，知道用词语(大于、小于、等于)来描述5以内数的大小。 4、使学生初步知道加减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加减法。 提倡算法多样化。 5、能运用5以内各数表示日常生活中

21、的一些事物，初步建立数感，运用数学来表示生活中的事物并进行沟通。 单元重难点： 1、教学生写数字和初步建立数感、符号感。 2、解决好多种算法与数的组成计算的关系 3、注意集合、对应、统计思想的渗透，不给学生讲这些名称。 4、数的相识，比较大小，加减法的相识过程中，要发分类为基础。也就是在分类的基础上提炼出数而进行大小的比较和加减法。 单元课时支配： 1、15的相识3课时 2、加减法的初步相识5课时 3、0的相识和有关的加减法2课时 一年级数学教学工作安排上册4 一、学生状况分析 全班学生入学不久，这些孩子都聪慧活泼，淘气可爱，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期，有很强的可塑性。对于

22、学校班级的各项纪律、规定都不了解，心中集体主义观念还未形成，对学习更说不上什么勤奋、钻研、细心的精神，学习目的还未明确，还未养成良好的行为习惯和学习习惯。但一年级孩子学习习惯正处于逐步形成的阶段，在本学期，在完成教学任务的同时，我把学生良好行为习惯的养成以及建设良好的班集体作为主要目标。 二、教材分析和教学目标 (一) 数与代数 1、第一单元生活中的数。基于儿童数数的阅历，结合详细的情景相识10以内的数的意义，会认、会读、会写010的数，会用它们表示物体的个数或事物的依次，初步体会基数与序数的含义，初步感受数与生活的亲密联系，初步体验学习数学的乐趣，初步形成良好的学习习惯。 2、其次单元比较。

23、通过比较详细数量多少的数学活动，获得对、=等符号的意义的理解，并会用这些符号表示10以内的数的大小;经验比高矮、比轻重、比长短等实践操作或数学思索活动，体验比的方法的多样性与合理性;并在描述或倾听各自思索过程的沟通中，体会学会有条理的表示自己思想和学会倾听的重要性。 3、第三单元加减法一。经验从实际问题抽象10以内的加减算式，并加以说明和应用的过程，体会加减法的含义，初步感受加减法与生活的亲密联系;能正确口算10以内的加减法，驾驭10以内数的分解与合成的技能;通过整理加、减法算式，并探究其间规律性的活动，培育与发展数感。 4、第七单元加减法二。经验表示1120的数的详细操作及其概括过程，初步体

24、会用十进制记数的位值原理，会数、读、写20日内数，驾驭它们的依次，会比较它们的大小，结合解决问题的活动，进行简洁的、有条理的思索;经验与同伴沟通各自算法的过程，体会算法的多样性，学会20以内的进位和退位，逐步的娴熟口算20以内的加减法，并能解决简洁的问题，感受加减法与日常生活的亲密联系，感受数学思索过程的合理性。 5、第八单元相识钟表。结合日常作息时间，学会认读钟面上表示整时、半时的时刻，了解记时的书写方法，并会用快几时了或刚过几时等词语描述时间，经验简洁而熟识的操作活动，体验时间的长短，培育珍惜时间的看法和合理支配时间的良好习惯。 (二) 空间与图形 1、第五单元位置与依次。结合生动好玩的情

25、境或活动，体会前、后、上、下、左、右的位置与依次，回用前、后、上、下、左、右描述物体的相对位置，建立初步的空间观念。 2、第六单元相识物体。通过对实物和模型的视察、操作、分类等活动，获得对简洁几何体的直观阅历，能直观分辨它们的形态是长方形、正方形、圆柱或球，能直观分辨长方形、正方形、圆柱或球等立体图形。 (三) 统计与概率 1、第四单元分类。结合日常生活中必需进行的分类活动，感受分类的必要性，能根据给定的标准或选择某个标准对物体进行比较、排列和分类，并在这些活动中体验活动结果在同一标准下的一样性、不同标准下的多样性。 2、第九单元统计。依据简洁的 现实的 问题进行统计活动经验数据的 收集、整理

26、、描述和分析的 全过程，感受统计的 必要性;结合实例，相识统计表和形象统计图，会填补相应当图标;能依据统计图表中的 数据提出并回答简洁的问题，并同伴沟通自己的想法。 (四) 实践活动 本册教材的正文和习题中供应了很多适合一年级小学生的实践活动或小调查。例如： 1、 找一找，说一说。我找3个比我高的人我找2个和我同岁的人我找 2、 说一说生活中那些地方用到0。 3、 说一说你在生活中发觉的加法问题。 4、 整理一下自己住的房间，向同伴说一说你是怎样整理的。 5、 到图书馆或书店看一看，图书是怎么分类的，并与同伴说一说。 6、 调查太阳刚升起，大约是几时?太阳刚落下，大约是几时?调查你们班每个小组

27、男生、女生人数，并试着提出一些数学问题。 7、 调查你们班10名同学的上学状况。(1)乘车上学，还是步行上学?(2)结伴走还是单独走?等等 学生经验上述视察、调查等实践活动，在合作与沟通的过程中，获得良好的情感体验，获得一些初步的数学实践活动阅历，能够运用所学的学问和方法解决简洁的问题，感受数学在日常中的作用。 三、教材编写的意图和特点 (一)20以内数的相识 20以内的数的相识分三个阶段来支配：第一单元，相识10以内的数的意义，其次单元，相识10以内的数的大小。这两个单元对后继的数的相识有迁移作用;这部分教材编写的突出特点是结合生动详细的情境，通过视察、记数、操作等教学活动，来呈现学习内容，

28、让学生从中体验数的意义，感受数与生活的亲密联系，发展对数的理解力。 (二)加减法的处理 1、不以10以内数的合成与分解作为学习加减法的逻辑起点，干脆从学生的生活阅历动身，把学习加减计算与解决问题的过程结合起来，让学生亲身经验从问题情境抽象出加减算式加以说明和应用的过程，从中理解加减运算的意义和应用价值。 2、10以内的数的组成和分解虽然不再被作为10以内的加减法的逻辑起点，但它仍是娴熟的口算20以内的加减法的有效手段。事实上，10以内数的合成分解与10以内数的加减法只存在描述数量关系的形式上的差异，并无本质的区分。因此，教材不但没有减弱对数可分可合的相识，而且还创设了丰富多彩的问题或嬉戏活动，

29、不断强化数的分解与组成的意识。 3、加减法学习内容的编排有分有合，加减法的提前混编。加减法提前混编的优点有：一是从一个问题情境即能提出加法问题，也能提出减法问题，这样可以提高教学效率。二是有助于学生体会加法与减法存在某种关系，从不同角度揭示相同的数量关系。三是从心理学角度看，加减编后学习内容更富有改变和挑战，不至于因为内容单一而枯燥乏味。 4、体现算法的多样化，给学生供应自主选择算法与沟通各自算法的时间和空间。 (三)空间与图形的支配 1、确定物体的位置与依次是建立空间观念的一项基本内容，确定位置与依次的方法许多，其中最基本的是会用前、后、上、下、左、右等词语进行描述。 2、相识物体的形态和大

30、小，也是建立空间观念的基本内容。第六单元所相识的是四种最常见的简洁物体的形态：长方形、正方形、圆柱和球。 (五) 分类与统计的编排 分类的阅历不仅是进行统计活动的必要基础，教学概念的学习本质上也是一种分类的行为，所以相识物体始于对物体分类。 四、本册教材的教学建议 (一)数学教学要符合学生的认知水平 数学教学必需遵循学生学习数学的心理规律，符合学生的发展水平和数学接受实力。符合学生的发展水平的教学应有实际背景，利用学生的阅历，运用学生可以接受的语言，让学生有足够的时间通过探究和考察数学概念得出含义，使学生有机会探讨他们的想法。 (二)要逐步培育学生的合作学习的意识和实力 为了避开小组学习流于形

31、式，就必需专心培育学生沟通技能。沟通既有信息输出，也有信息输入，所以加谈、倾听、阅读、书写是基本的沟通技能;此外对数学而言，沟通还应具有描述的技能。 (三)紧扣数学活动的目的设计支配活动 数学教学活动是数学的教学，每一个教学活动都应当有明确的目的，而活动本身有是实现目的的手段和过程。 (四)做练习、写作业是数学课堂教学中巩固学问、习得技能的必要环节 五、教材的.评价建议 (一)重视对学生数学学习的评价 要结合学习数学的过程评价学生对数学概念学问的理解。学生只有理解了数学概念和它们的意义或说明，他们才能理解数学、有意义的做数学。 (二)重视对学生初步的发觉问题和解决问题实力的评价 对解决问题的评

32、价，首先应留意评价学生对问题的描述，即怎样把情境图呈现的问题，用口头语言完整地描述出来。 (三)重视对学生学习数学的情感与看法的评价 对一年级学生学习数学的情感与看法的评价，主要通过课堂视察来收集有关的信息，象他们参加班级探讨中，试图解决问题中，独立或小组学习中，无时不在显示他们对数学学习的情感与看法，能看出是否有信念，是否有爱好，是否乐于探究，是否有毅力，是否有新奇心，谁敢于质疑。 六、教学重难点 教学重点：驾驭20以内数的加减法和比大小以及有关计算的生活中的实际问题。 教学难点：物体的相识，位置与依次以刚好间的相识。 一年级数学教学工作安排上册5 一、指导思想 本学期我校的教化教学工作要紧

33、紧围绕县教化局提出的“四个不变”，即坚持教化改革思路不变；坚持三项制度建设不变；坚持课堂教学改革不变；坚持围绕大局，自主管理模式不变，进一步推动课堂教学改革、优化教学方法、提高课堂效率，全面提高教化教学质量，努力建设文明健康、平安和谐的华蜜校内。 二、工作思路 围绕一个核心：聚焦课堂，提高质量。 突出两个重点：抓好教学过程管理，建设和谐平安校内。 抓住三个关键：狠抓师德教化，加强学生养成教化，优化学校育人环境。 三、工作及要求 1、强化德育工作，提升育人水平 德育工作在任何时间，任何形势下，都必需摆在学校工作的首位。新学期，我们要坚持“育人为本，德育为先”的理念，不断丰富德育内容，创新德育方法

34、，努力提高我校育人水平。 首先，打造一支德才兼备的老师队伍。师德是老师最重要的素养，坚持把师德教化纳入老师接着教化和校本培训中，以创文明校风，树师表形象为重点，深化开展“志存高远，爱岗敬业，为人师表，教书育人，严谨笃学，淡泊名利”的师德教化。特殊是要在老师中开展“向最美老师张莉丽学习的活动”， 学习张莉丽的责任心、爱心和坚持不懈的精神，并将它融入到日常的工作中去。进一步规范老师的教化行为和工作方式。严禁体罚或变相体罚学生，严禁讪笑、讽刺、挖苦学生。 其次，建设一支素养高的班主任队伍。班主任是班级工作的第一责任人。健全和完善班主任岗位职责、工作考核评估激励机制，坚持从形式和内容两方面公正、客观地

35、衡量班主任工作，落实班主任在工作量和待遇方面的权利，充分调动班主任从事教化工作的主动性、主动性和创建性，激励班主任主动仔细地开展工作。实行班主任培训制，开好班级管理阅历沟通会，针对存在的问题和取得的成果刚好提出指责或表扬，达到相互学习、相互促进的目的。 再次，开展“文明、和谐”校内建设活动，培育学生养成良好习惯。通过班主任和各任课老师的课堂渗透教化，班会、晨会、操会等形式的教化，定期、不定期的卫生、内务检查评比，激励先进，鞭策后进，使学生养成良好的学习生活习惯，为师生创设一个整齐、美丽的学习和工作环境。 2、抓好常规教学，提高教学质量 教化教学恒久是学校的中心工作，教学质量是学校发展的生命线。

36、为此，新学期我们要做到以下“三化”： 常规管理精细化。 老师要依据工作安排，仔细备课。备课做到“五备”，即备“课标”、备教材、备教法、备学法、备学生。做到每节课目标明确，定位精确，突出重点，突破难点；上课做到“五要”，即要有激情，要充分调动学生的主动性，要突出学生的主体地位，要顾及基础不同的各层次学生，要充分利用多媒体等提高教学效率；作业做到“五要”，即作业量要适中，作业布置要顾及不同层次的学生，课堂作业要让学生在课堂内完成，作业批改要刚好、细致，作业中普遍存在的问题要刚好讲解。与此同时，教育处将定期、不定期对老师的“五本一卷”进行检查，刚好发觉其中的问题，分析、解决问题，更好的服务、指导学校

37、的教学工作。 教研工作规范化。 一是时间有保障。二是活动内容丰富好用。教研活动内容主要是听课，说课和评课，让老师在听评课的过程中相互沟通学习，不断提高课堂效率和老师自身的业务实力；每月至少一次教学理论集体学习，每次活动要有活动记录，在转变老师的教化观念的同时，也使得老师的教化实践都能够有教化理论的指导。 中考目标分解化。 为提高我校初三中考成果，实施目标激励，特制定20xx年中考目标，即：定向康中生达线1人，夏中、二中达线35人，及格率达到48%，均分在全县是三所公立初中中“保十二争十一”。为了保证中考目标顺当实现，我们实行三项措施将目标分解化。一是预料今年的中考全县总均分，对老师提出各学科均

38、分的详细要求；二是预料今年的康中、夏县中学、二中的，对学生进行分类，要求老师要关注各类学生的学习动态成果，刚好予以指导；三是对有希望达到康中分数线的学生的各学科成果进行分析，有偏科的学生，相对应的学科老师要特殊留意这几个学生的学习动态成果，要给他们“偏饭”，课堂上多提问，课下辅导，逐步提高他们偏科的成果，从而达到康中分数线。 3、强化后勤保障，构建平安校内 学校平安重于泰山，要坚持“平安第一，预防为主”的方针，加强综合治理和平安工作。我们要切实抓好抓实各项平安的常规工作。 一是建立各种预案。学校对食品中毒、传染病预防、自然灾难、各种突发性事务等要有预案，坚持多宣扬、多教化、多排查、多演练。 二

39、是落实目标责任。全体老师要仔细落实学校平安目标责任制、重大平安事故报告制和责任追究制，加强对师生的平安教化，提高平安防范意识。 三是加强学生管理。特殊要加大留守少年和贫困学生的关注力度。切实加强对他们的心理健康教化，开通过集体辅导、个别谈心等形式，重点加强上网、早恋、自卑等学的生心理疏导工作，通过多种途径让学生感受到学校大家庭的暖和，同时提高学生的心理健康水平。 四是加强食堂管理。定期听取学生、家长和老师提出的看法，并将合理化建议提交学校校委会探讨落实；组织好师生对食堂的满足问卷调查，师生对食堂、商店工作满足和基本满足率应达到85%以上；实施监管，学校要组织相关人员对食堂经营实施监管，建立日巡

40、查、周检查、月总查制度。学校食堂凡购买大宗食品，需由集体组织选购，努力做到让师生吃了顺心，喝了放心，尤其是要仔细贯彻食品卫生法规，杜绝担心全事故的发生。 一年级数学教学工作安排上册6 一、指导思想 本学期，我校的教学工作以提高课堂效率为中心；以推行“新课改”教学为基本点；以学习探讨、检查督促为主要形式；切实提高老师的业务水平，提高学校教学质量，提升学校的办学品位，树立学校在社会上的良好形象，为我校发展奠定基础。 二、工作要点 1、抓好校本培训，通过学、研、培、导、练、赛等多种形式，提高老师的专业化水平，创学习型老师队伍。 2、进一步规范办学行为，加强教学常规检查、平常检查力度。 3、强力推行课

41、堂改革。 4、努力创设师生专长的发展空间，以多种竞赛活动促进师生特性发展，为师生搭建展示的舞台。 三、详细工作： （一）抓好校本培训，创学习型老师队伍。 教学成败的关键在于老师，课改进展如何的关键还在于老师，因此，抓好老师队伍建设，提高全校老师的整体素养是特别重要的。依据我校实际，坚持“骨干带动、同伴互助、自我反思、自主发展”的策略，促进老师专业化成长。 1、加强学习，提高业务素养。 本学期，我们将加大培训学习的力度，每月至少集中学习一次。学校有电脑，目的是激励老师利用好电脑，各位老师应关注网上优秀的教化教学文章，依据教学的须要摘抄学习。 2、加强实践与反思，提倡勤思、多写。 各位老师应主动撰

42、写教化叙事、典型教学案例、论文、教学随笔等，要将各类文章的撰写作为促进自我成长的重要手段。各位老师撰写教学随笔每月一篇，本学期，老师撰写教学案例、论文、教学阅历总结各一篇（结合教研活动进行）。 3、开展问题式教研活动，提倡在沟通中提高。 本学期，将全面推动教研工作和教研活动： 充分发挥教研组的职能作用。各教研组本学期要开展专题系列活动。重点解决一两个问题，如语文可主要探讨写字、阅读、习作教学；数学可探讨解决问题方面的教学，提高学生解决生活实际问题实力。教研组长要制定好实实在在的活动安排，支配好活动内容、方式（理论学习、观课议课、阅历沟通）、时间、地点，并做好活动记录。 1、由各位任课老师自己负

43、责组织，确定主题。突出教研活动的好用性和可操作性，避开出现“应付”的现象； 2、发挥骨干老师的传帮带作用，骨干老师有义务帮助学校做好传帮带工作，促进老师队伍的整体提高。活动可以是备课、听课、评课也可以是师徒之间就教化教学内容的沟通。 3、为全体老师供应各种学习的机会及学习的平台，切实提高老师的专业水平及业务实力。学校对老师的学习进行严格管理。每次学习后，老师要把学习笔记交与教务处进行核实；如未经请假擅自不去的，视为旷课。 4、各教研组开学初要上交教研组安排，两周要开展一次主题教研活动，组长负责组织及材料的收集； 5、协作教办开展教学大赛，促进老师成长。 （二）强化常规管理，保证教学工作规范正常

44、的运行。 1、严格执行“三表”严格按课表上课，不得随意调课。严格执行上课制度，按时到达课堂，不得拖堂，教育处将加大检查力度。按体育活动总表支配组织活动，保证学生每天不少于小时室外活动总量。 2、严格执行“六仔细” 备课 三至五年级老师备课必需按要求，坚决杜绝不备课上课现象，教案要有教学目标、教学重点难点、教具打算、教学时间、教学过程（有导入语、过度语、总结语）、作业设计、板书设计、有教后反思等。作文按篇备课。为了避开某些老师出现“课案不符”的现象，在今后的教学中，各位老师上课的时候必需要带教案，以备听课的时候检查。 上课 课堂上语言要精炼、规范，学问精确。上课期间做到“六不”，不坐着上课、不吸烟、不接待客人、不接电话、不拖堂、不体罚变相体罚学生。 作业 算草、生字、作文、英语等要按要求详批详改。作业量要适中，家庭作业要做到有布置有检查。教育处每周检查。 辅导 杜绝罚做作业现象，建立学困生档案，做好补习工作，要防补结合，课内补课外补结合，本学期要加强对学生书写的要求。 考核语文、数学、英语进行单元考试，做到课课清，段段清。 总结对测试的状况进行全面的总结，各学科要切实做好此项工作，刚好分析教学中存在的优缺点，