幼儿园大班表演游戏：三只小猪.docx

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1、幼儿园大班表演游戏：三只小猪幼儿园小班故事教案：三只小兔 活动目标： 1、理解故事内容，初步知道一年有四个季节：春、夏、秋、冬。 2、通过看看、说说、玩玩，了解小兔奇妙利用四季色调的改变爱护自己，战胜红狐狸的方法。 3、能主动参与讲解并描述活动，初步体验与同伴共同讲解并描述、共同嬉戏的欢乐。 活动打算： 1、与故事内容相应颜色的“春天、夏天、秋天、冬天”字卡；与季节相对应的衣服图标。与书中一只小兔的衣服同样大小的红衣服卡片一张。 2、红狐狸头饰一个，兔子头饰数量与幼儿人数相同。 3、三只兔子的故事图片；实物投影仪；小兔捉迷藏的音乐。 活动过程： 一、出示图一，引导幼儿视察、讲解并描述，导入课题

2、。 1、师：今日老师要给大家介绍一位森林里的客人。（放大图一中的红狐狸）你相识它吗？ 2、师：对，它就是红狐狸。细致看一看，红狐狸在干什么？它的表情又是怎样的呢？ 3、师：猜猜看，红狐狸望见了谁？它会怎么说呢？ 4、师：它究竟看到了谁呢？我们一起来看一看，讲一讲。（放大图一后，老师带领幼儿一起完整讲解并描述图一内容，用等待、示意的方法提示幼儿讲解并描述对话部分：“我要把你们全都吃掉。”） 二、引导幼儿围绕话题自由探讨、沟通。 1、师：狡猾的狐狸想要吃掉小兔，可怎么办呐？请你们赶快帮它们想个方法。 2、幼儿自由探讨，老师巡回倾听。 3、请个别幼儿发表自己的想法。 4、师：这三只小兔会想什么方法呢

3、？让我们一起来听一听故事三只小兔。 三、老师完整讲解并描述故事，并用问题帮助幼儿理解故事内容。 1、放大画面，并有感情地完整讲解并描述故事。 2、师：小兔用了什么方法，使红狐狸没有发觉它们的？ 3、师：（放大图二）春天的时候，小兔穿上了什么颜色的衣服？ 它们为什么要穿上绿衣服？ 假如有一只小兔穿上红衣服，又会发生什么事呢？（为其中一只小兔贴上红衣服，使幼儿在视觉上有一个颜色对比。） （出示字卡“春天”）老师这里有一个字宝宝，它是什么字呢？（幼儿集体认读。） 有谁情愿来把春天里的故事讲一讲？（请2-3位幼儿讲一讲后再集体看图讲解并描述。） 4、师：（出示图三）现在山坡上、树上和春天有什么不一样了

4、呢？ 这会是什么季节呢？（依据幼儿回答出示“夏天”字卡。） 小兔这次又会穿上什么衣服呢？老师这里还有三件衣服，谁来帮它们找一找？（请一幼儿上前找出夏天穿的衣服。） 为什么要为它们穿上花衣服呢？ 请男女幼儿分别讲解并描述夏天的故事。 5、师：（同时出示“秋天”和“冬天”的字卡）我这里还有两个字宝宝，谁会是秋天，谁又会是冬天呢？（请一幼儿指认） 6、师：（放大图四）请你们看看，我这又是什么季节呢？你会讲一讲这幅图吗？（请一幼儿讲解并描述后再请小组幼儿讲一讲。） 7、师：（放大图五）我知道，你们确定也会讲这幅图上的故事了，对吗？让我们一起来讲一讲吧！（幼儿集体讲解并描述。） 四、再次边看图边完整讲解

5、并描述故事。 1、师：现在我们一起来把这个故事完整地讲一遍，让老师听一听，谁的声音最洪亮？ 2、师：你喜爱这三只小兔吗？为什么？ 3、师：假如让你来当小兔，你能象它们一样聪慧吗？ 五、布置场景，与幼儿玩三只小兔的嬉戏，加深对故事的理解。 1、师：现在我们一起来玩一玩三只小兔的嬉戏。我来当红狐狸，你们都来当小兔，先请你们戴上小兔的头饰，再到老师这里来，听一听我们该怎样玩这个嬉戏。（幼儿自选头饰戴好。） 2、师：当你们听到“三只小兔穿上了绿衣服”的时候，要赶快躲到什么地方呢？（引导幼儿躲到贴有绿衣服的椅子后面。） 3、师：让我再来考考你们。“穿上花衣服”、“穿上花衣服”、“穿上花衣服”（幼儿依据老

6、师指令跑到相应的椅子后面躲好。） 4、师：再告知你们一个小隐私：红狐狸的耳朵可灵了，谁要是发出一点点声音，它立刻就会发觉你们的！所以等会儿千万不能发出声音喔。 5、播放小兔捉迷藏音乐，与幼儿共同玩嬉戏，加深幼儿对故事的记忆，并通过嬉戏使老师了解幼儿对“春、夏、秋、冬”了解的状况。 幼儿园2022语言教案 三只羊 设计思路： 羊是孩子们平常所熟识的动物，通过故事在日常生活中要引导幼儿团结、相互帮助、培育幼儿良好的行为习惯。因此开展了此次活动三只羊。让幼儿初步知道团结起来力气大的道理，培育幼儿相互帮助的好习惯。 活动共分为三个环节：第一环节，出示三只羊的图片，相识故事中主要角色，引起幼儿的爱好；其

7、次环节，感知理解故事；第三环节，操作羊和狼的图片，完整地讲解并描述故事三只羊，进一步理解故事内容;第四环节，尝试扮演角色表演三只羊。 活动目标： 1.学会简洁的对话，相识理解大、中、小的意思。 2.引导幼儿主动参加讲解并描述活动。 活动打算：课件 活动过程： 一、出示三只羊的图片，相识故事中主要角色，引起幼儿的爱好 1.老师边演示操作三只羊图片，边用的笃、踢拖、笛度三中走路声音比较相识三只羊。 的笃、的笃、的笃，谁来了？（老师走出轻轻的脚步声音） 踢托、踢托、踢托，谁来了？（老师走出在地上拖着走的脚步声音。） 笛度、笛度、笛度，谁来了？（老师走出很重的脚步声音。） 来了几只羊？ 这三只羊有什么

8、不一样？ 幼儿的倾听实力。 二、感知理解故事 操作羊和狼的图片，生动形象、完整地讲解并描述故事三只羊。（第一次对话部分用放慢速度讲解并描述，到其次次和第三次对话的时候，同样放慢速度，有意识地让孩子跟着一起讲解并描述。） 1.第一遍故事 故事的名字叫什么？ 故事里有谁？ 故事里讲的是一只小羊、一只中羊、一只大羊，和一只躲在山洞里的大灰狼的故事。 2.其次遍故事 它们怎么样跟大灰狼说话的？ 后来，三只羊是怎样战胜大灰狼的？ 三只羊上山去吃草的时候，大灰狼听见它们的脚步声音，它就用恶狠狠的声音问三只羊你是谁呀？提示幼儿进行回答：我是小羊。师问你来干什么呀？让孩子答我来吃草师说我要吃掉你大羊想的方法真

9、好，它们一起应付大灰狼，把大灰狼撞下山去，咕噜咕噜摔死了。三只羊很兴奋，你们感到兴奋吗？一起为三只羊拍手庆贺吧。 三、操作羊和狼的图片，完整地讲解并描述故事三只羊，进一步理解故事内容 老师运用不同的声调以及夸张的动作讲解并描述故事，并运用等待和放慢速度的方式，引导幼儿参加讲故事中狼和羊的对话。 四、尝试扮演角色表演三只羊 请四个在讲解并描述故事时候，表达实力强的小挚友来进行表演。 五、活动延长 他们表演得真不错，让我们一起到外面的草地上去表演故事吧。（带领孩子出去，到草地上玩嬉戏。） 幼儿园小班语言说课稿：三只小兔 幼儿园小班语言说课稿：三只小兔 一、说教材： 三只小兔应当说是一个“历史”比较

10、悠久的童话故事了，那为什么孩子们对它还是青睐有加呢？因为作品采纳了拟人的手法，让三只小兔成为有“人的感情、语言和思维方式“的形象。这三个形象既有兔子的特点，又有儿童的特征，因此，成了深受幼儿欢迎的”会说话的动物。这“会说话的动物”与孩子眼中的世界能融为一体。再加上故事中三只小兔的活泼欢乐、擅长动脑筋想方法、团结友爱以及与妈妈之间的相亲相爱，更是让孩子们爱不释手。而“三只小兔”的名字也充溢了童趣“长耳朵”、“短尾巴”、“红眼睛”。读来朗朗上口，好听又好记，特别适合小班幼儿的口味。童话中“兔妈妈”的形象表现为英勇、能爱护自己的孩子。小班幼儿对“妈妈”这个词特别敏感，就会更融入角色。“大灰狼”是“坏

11、人”的代表与替身，它最终的狼狈下场会让孩子们充溢兴奋、拍手称好，与小兔子一起体验英勇以后获得胜利的喜悦！ 三只小兔这篇童话的语言风格很特殊，角色之间的对话不是“说”，而是“唱”出来的。而且还是重复的唱，节奏也很欢快、显明。符合小班幼儿的认知、学习实力，能提高他们学习角色对话的爱好。而且作品在情节结构上也实行了重复的格式，这种重复是上升、递进的重复，每重复一次，情节便向前推动一步。同时，把倾听者的心情也推向了高潮，能跟随情节的改变而不断伏动。 这篇童话通过三只小兔战胜大灰狼的事务，向孩子们证明了一点：独自由家时不能随意给生疏人开门。并且要机灵英勇地与坏人做斗争，要学会自我爱护。在现实生活中，现在

12、的孩子几乎全是独生子，被大人宠爱、溺爱，缺乏肯定的自我爱护的意识。这篇童话能起到肯定的潜移默化的教化作用。因为，“平安”是孩子健康成长的重要保障！ 二、说目标： 1、通过故事，教化幼儿学习爱护自己，独自由家时不能随意地给生疏人开门，并且要机灵英勇地与坏人做斗争。 2、帮助幼儿理解故事内容，记住故事情节，并学习其中的对话。 3、学习词语：眯着（眼睛）、抢着（开门）、捏着（鼻子）。 小班幼儿年龄小，对于“童话”总是百听不厌。但他们对作品却往往只停留在“倾听”的台阶上，缺乏对故事中心主题和人物形象的理解，对故事内容也只是肤浅的相识。因此，我把本次教学活动的重点订为：帮助幼儿理解故事的主要内容，记住故

13、事的情节，并学习其中的对话。在幼儿理解故事的基础上，深化主题，渗透自我爱护的平安意识的培育，知道独自由家时不能随意地给生疏人开门，要机灵英勇地与坏人做斗争，这个思品平安教化便是本次活动的难点所在。 三、说教法： 依据小班幼儿思维的详细形象以及留意不稳定、爱好带有深厚的情景性和随意性等特点，我采纳了观赏配乐故事、图片视察、嬉戏法以及角色表演法，并加强活动中的师幼互动、幼幼互动，以此来调动孩子学习的主动性和主动性。 1、观赏配乐故事可以刺激孩子的听觉，集中他们的留意力，并用对比强度大的背景音乐来吸引幼儿，切实地感知不同动物说话、唱歌声音的不同之处。 2、图片视察可以利用色调明丽的画面、能活动的动物

14、形象来刺激幼儿的视觉，提高幼儿对作品本身的爱好。 3、嬉戏法能让幼儿感受身临其境的境界，促进师幼之间的感情，更能在嬉戏中体会自我爱护的实景。此法能帮助解决教学的难点。 4、角色表演法能把活动推向高潮，不仅能提高幼儿参加活动的主动性、主动性，更能让幼儿在反复的练习中学说角色的对话。 四、说教学过程： （一）猜谜语，制造悬念，引起幼儿学习新本事的爱好。 1、今日，老师来给你们猜个关于小动物的谜语。 红眼睛，长耳朵， 白白的毛儿短尾巴， 走起路来蹦蹦跳跳， 爱吃萝卜和青菜。 2、出示“兔妈妈”，并介绍兔妈妈的三个孩子，知道它们的名字叫“长耳朵”、“红眼睛”、“短尾巴”。请全体幼儿学学小兔子的跳，活跃

15、气氛。 （二）出示背景图，利用可活动的动物图片，倾听老师有感情地讲解并描述故事。 1、老师：三只小兔都是兔妈妈的乖乖，现在，就让我们一起来听听三只小兔的故事吧！ 2、边操作图片，边有感情地讲解并描述故事内容，并在讲解并描述中进行提问： （1）大灰狼会想什么方法来让小兔子开门呢？ （2）小兔子会给大灰狼开门吗？ 3、倾听配乐故事，并引导幼儿跟唱角色的对话。 4、通过幼儿自身的肢体动作，来感知眯着、抢着、捏着等动词的意思。 (三)角色表演：给幼儿戴上头饰进行表演。 老师讲解并描述故事，重点练习其中的对话，要求在表演时能大胆地“唱”对话。能区分出大灰狼和兔妈妈不同的唱歌声。 (四)嬉戏“生疏人敲门”

16、。让幼儿有亲身的感知。知道不随意给生疏人开门，要机灵英勇，学会爱护自己。在嬉戏中，老师可以充当“生疏人”。 五、说活动延长： 把动物的头饰投放到语言区域中，引导幼儿自主结伴进行角色表演。加深对作品的理解，让更多的孩子都有表演的机会，并让平安教化渗透于欢乐的表演中。 幼儿园中班早期阅读教案：三只兔子 一、活动前思索 这个故事向幼儿展示了三只机智的小兔战胜大灰狼的事情。其中，三只小兔遇到大灰狼后显露出的机灵能给孩子肯定的启示，幼儿特别喜爱这类故事。 中班幼儿虽然已经驾驭了初浅的阅读方法。但对于有序的阅读单页多幅图还没有阅历，为了让孩子在阅读过程中依据故事的线索有序阅读，我将引导孩子阅读的过程分为两

17、个步骤。先让孩子与老师共同阅读，在视察与分析中让孩子初步学习按数序阅读，为下面的自主阅读做好铺垫。其次部分孩子以对故事背景有所了解，这时师生通过借助大小图书相互沟通看法，探讨分析解决问题，使幼儿形成对故事连贯的理解。 二、过程实录 （一）活动目标 1、学习有序的视察图片，理解故事内容。 2、能大胆的表达表述对图片的理解。 3、体验智斗大灰狼取得成功的胜利感。 （二）活动打算 1、大图书一本。 2、小图书人手一本。 （三）活动过程 1、出示大图书引起幼儿阅读爱好。 师：今日我给大家带来了一本大图书，想看吗？猜猜里面讲的是什么故事？你怎么知道了？ 引导幼儿视察封面。 2、共同阅读前五幅图。 *这本

18、书里究竟讲了一个怎样的故事，让我们一起来看看吧。 （指图1）先来看看第一幅图，这里有谁？这三只小兔长得一样吗？ （指图2）谁来说说其次幅图？他们究竟想干什么？（幼儿充分说了以后老师引导幼儿视察画面，说出他们在爬山。） （指图3）这里有谁？在什么地方？猜猜他想干什么？谁来讲讲这幅图？ （指图4）这里发生了什么事？ （指图5）这里又发生了什么事？我们一起来学学大灰狼扑向小兔的情景。 小兔有没有被吃掉？请小挚友拿出小图书从第六幅起先接着往下看。 3、幼儿自主阅读小图书。 引导幼儿边看边讲讲后来发生的事情。 4、与大图书结合进行理解和分析。 *有没有被吃掉？她们呢想了什么好方法？ 大灰狼找到小兔了吗？

19、请幼儿找出第9幅图。老师讲解并描述。大灰狼没有捉到小兔心里会怎么想？ （指图10）老师讲解并描述。 *三只小兔战胜了大灰狼心里怎么样？你是从哪一幅图看出来的？（幼儿找出那幅图）他们在干什么？ *你喜爱这三只小兔吗？为什么？ 小结：我也特别喜爱他们，因为三只小兔遇到危急没有胆怯，会动脑筋想方法，他们很机智。 5、完整阅读图书。 *你们喜爱这个故事吗？请拿好你的小图书和我一起讲讲这个故事吧。 *老师带领幼儿完整阅读图书。 幼儿园主题表演嬉戏教案：拔萝卜 一、活动由来： 幼儿的心所透视到的奇妙，往往是成人无法理解的，而故事中的非真实世界带给幼儿的真实力气也是成人无法揣度的。故事好像恒久是幼儿最喜爱听

20、、百听不厌的，其作品中的情节性、人事物的关系、时空的转换、场景的改变，具有较强的动态感、表演性，适合幼儿的角色扮演，让幼儿进入亦真亦幻的虚拟世界，体现了幼儿的嬉戏精神。每次讲故事时，幼儿的眼神就仿佛闪亮的灯光，投射在老师身上，随着情节的起伏，想象的翅膀带着幼儿在故事的国度里翱翔。结合幼儿的爱好及季节特征，于是就产生拔萝卜的表演嬉戏活动。 二、活动总目标： 1、激发幼儿扮演角色的爱好和玩表演嬉戏的爱好。 2、通过嬉戏，熟识故事的情节，驾驭角色名称并学习角色的对话。 3、学习在嬉戏中关切同伴，感受与同伴合作的欢乐。 表演嬉戏：拔萝卜（一） 一、活动目标： 1、通过嬉戏，熟识故事的内容、乐曲旋律。

21、2、驾驭角色名称并创编角色动作。 3、学习在嬉戏中关切同伴，感受与同伴合作的欢乐。 二、活动打算： 1、老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、老鼠的头饰，一个大萝卜。 2、故事录音磁带拔萝卜及故事图片。 3、了解孩子对萝卜基本特征相识的水平。 三、活动指导： 1、观赏故事拔萝卜，理解故事内容。 2、通过提问帮助幼儿理解故事内容： 老公公拔不动大萝卜，找谁帮忙？ 老公公、老婆婆还是拔不动大萝卜，找谁帮忙啊？ （以下角色按以上方法逐一类推）。 最终是谁把萝卜拔起来了呢？（是大家一起用力拔起来的，人多力气大）。 3、幼儿熟识故事中的各种角色，并在老师的带领下学习简洁的表演动作。 4、讲评嬉戏状况，并进

22、行小结：帮助幼儿理解应当主动关切帮助同伴，共同体验在嬉戏中合作的欢乐。 四、视察与反思： 这是孩子们入园以来第一次开展表演嬉戏，在观赏故事时，大家都很专注，留意力也比较集中，基本上记住了故事中的角色，对故事中角色的对话，孩子们说得还不够完整，有几个实力稍强的孩子（心琪、之若、圣哲、圣霖、梓滢）比较自信，能和老师一起大胆表演，但动作还不够好。其他孩子举手很踊跃，但不会角色的对话。小班的孩子好像对表演嬉戏还不是很了解，不知该如何去表演，有的孩子坐不住，会随意跑出来，他们对故事的讲解并描述部分不感爱好，在进行讲解并描述部分时，孩子们的留意力比较分散。在下周进行表演嬉戏时，还要让孩子进一步熟识故事的角

23、色对话，熟识故事的情节，学习角色的表演动作，学会在集风光前大胆地表演；在表演时可适当把故事讲解并描述部分缩短；同时要留意幼儿常规的培育，学会倾听他人说话、表演。123 表演嬉戏：拔萝卜（二） 一、活动目标： 1、通过嬉戏，进一步熟识故事的情节。 2、学习、驾驭故事角色的对话及角色表演动作。 3、学习在嬉戏中关切同伴，感受与同伴合作的欢乐。 二、活动打算： 1、老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、老鼠的头饰，一个大萝卜，简洁布置一个场景。 2、故事录音磁带拔萝卜及故事图片。 3、熟识故事情节及角色对话等。 三、活动指导： 1、观赏故事拔萝卜，进一步熟识故事内容。 2、幼儿学习故事中的各种角色的对

24、话，并在老师的带领下学习简洁的表演动作。 3、请几个幼儿和老师一起表演故事拔萝卜，要求其他幼儿要仔细观看。 4、小结讲评嬉戏状况。 四、视察与反思： 孩子们对故事比较熟识了，有三分之二的孩子能较好地驾驭故事的内容，对角色的对话，心琪、川皓、悠言、之若、圣哲、梓滢等几个孩子驾驭得比较娴熟，有的孩子还说得不够完整。孩子们都喜爱扮演小动物，不情愿扮演老婆婆，他们在嬉戏时，缺乏表演动作，有的孩子对角色出场的依次还不熟识，大部分孩子在嬉戏中都能遵守规则，当观众时，能坐在座位上看别人表演，没有到处乱跑，当演员的孩子也能记住自己所扮的角色，一个跟着一个在一旁等候。在下周开展表演嬉戏中，要在角色动作方面多引导

25、孩子，使孩子能更生动、形象地进行嬉戏。 表演嬉戏：拔萝卜（三） 一、活动目标： 1、进一步学习、驾驭故事角色的对话及角色表演动作。 2、学习在嬉戏中关切帮助同伴，感受与同伴合作的欢乐。 二、活动打算： 老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、老鼠、萝卜的头饰，布置一个场景。 三、活动指导： 1、幼儿复习故事中的各种角色的对话，并在老师的带领下学习角色的表演动作。 2、幼儿轮番表演故事拔萝卜，要求其他幼儿要仔细观看。 3、小结讲评嬉戏状况。 四、视察与反思： 本周的表演嬉戏主要是引导孩子学会角色的表演动作，小班孩子的特点是喜爱仿照，所以嬉戏起先时让孩子们边听故事边做表演动作，大家表现得比较兴奋，在老

26、师的带领下也能边说角色的对话边做动作，很快乐。在请部分孩子来表演时，孩子们都喜爱扮演小动物，而不喜爱扮演人物，在进行表演时，很多孩子只顾说角色对话和出来拔萝卜，而遗忘表演角色的动作，须要老师的不断提示。本次嬉戏老师来扮演大萝卜，孩子们感到比较簇新、好玩，活动的主动性也较高， 下次的活动可以让孩子来扮演大萝卜，进行多组嬉戏，使全班的孩子都能扮演到自己喜爱的角色。 表演嬉戏：拔萝卜（四） 一、活动目标： 1、进一步娴熟驾驭故事角色的对话，学会角色表演动作。 123 2、学会在嬉戏中关切帮助同伴，感受与同伴合作的欢乐。 二、活动打算： 老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、老鼠、萝卜的头饰，布置场景。

27、 三、活动指导： 1、幼儿在老师的带领下复习故事中的各种角色的对话及角色的表演动作。 2、幼儿分组一起表演故事拔萝卜，要求幼儿表演时要边说对话边做动作。 3、小结讲评嬉戏状况。 四、视察与反思： 与前几次不同的是，本次嬉戏孩子分成几组，同时来表演故事。表演的人数增加，嬉戏的氛围也比较深厚，孩子参加嬉戏的机会增加了，有的孩子每一次嬉戏都特别踊跃地要求扮演不同的角色，表演的动作方面也有所提高。在老师的提示下，孩子们基本上能边说对话边表演动作，虽然有的孩子动作表演得不够好，不够到位，但他们能进行表演，就已经是很大的一个进步了。不过还有个别孩子不主动参加嬉戏或不情愿参加表演，如昱琳、新悦、逸凡等孩子。

28、在下次嬉戏中再增加一些角色造型的材料，如爷爷的胡子等，增加嬉戏的乐趣，使孩子们玩得更欢乐。 表演嬉戏：拔萝卜（五） 一、活动目标： 1、进一步娴熟驾驭故事角色的对话，接着学会角色表演动作。 2、学会在嬉戏中关切帮助同伴，感受与同伴合作的欢乐。 二、活动打算： 老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、老鼠的头饰及胡子、头巾等饰物，布置场景。 三、活动指导： 1、出示饰物引起幼儿的爱好，说说这些东西可以用在哪个角色上？ 2、强调角色的表演动作，加深印象。 3、幼儿分成三组一起表演故事拔萝卜，要求幼儿表演时要边说对话边做动作。 4、小结讲评嬉戏状况。 四、视察与反思： 故事拔萝卜虽然已开展了五次，但幼儿

29、的嬉戏爱好依旧不减。此次表演嬉戏时，针对前几次孩子们不喜爱扮演老公公和老婆婆的角色，增加了胡子、头巾等一些饰物，以增进孩子对角色的爱好。在嬉戏中，孩子们表现得比较兴奋，大多数孩子扮演角色比较踊跃，梓滢、心琪、圣霖、圣哲、悠言等几个孩子的表演欲望相对剧烈些，能够一边说角色对话，一边比较有表情地表演动作，扮演萝卜的孩子也特别仔细，没有随意离开自己所扮演的角色的位置，但仍有一些孩子（如昱琳、新悦、逸凡等孩子）不能主动或不情愿参加表演嬉戏，在表演时还不能像有的孩子那样富有激情，这与孩子的性格有很大的关系，在今后的活动中要加强对这些孩子的指导，多激励他们大胆地参与集体活动，增加他们的自信念。 表演嬉戏：

30、拔萝卜（复习） 一、活动目标： 1、能娴熟驾驭故事角色的对话，学会角色表演动作。 2、学会在嬉戏中关切帮助同伴，感受与同伴合作的欢乐。 3、让全班幼儿都能大胆地参加表演。 二、活动打算： 老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、老鼠的头饰及胡子、头巾等饰物，布置场景。 三、活动指导： 1、出示饰物引起幼儿的爱好，说说这些东西可以用在哪个角色上？ 2、复述故事拔萝卜，回忆角色的对话和动作。 3、幼儿分成三组扮演故事中不同的角色，一起表演故事拔萝卜，要求幼儿表演时要边说对话边做动作，声音要洪亮。 4、小结讲评嬉戏状况。 四、视察与反思： 这个嬉戏有近两个月没有开展，虽然过了这么长时间，但孩子们对故事还

31、是记得比较牢，在复述故事时孩子们兴致较高，能一边跟着老师讲故事一边做动作，在进行分组表演时，我让孩子们自己选择角色，孩子们对公公、婆婆的角色不感爱好，喜爱扮演小动物的角色，在表演过程中，云舒、心琪、圣哲、圣霖、梓滢等几个孩子表演得比较有表情，但仍有一些孩子表演时声音不够大，动作也没有做出来，下学期还要在这些方面进行加强指导。 123幼儿园主题表演嬉戏教案：小兔乖乖 一、活动由来： 很多孩子对故事好像恒久是最喜爱的、百听不厌的，故事小兔乖乖是一个特别古老、传统的故事，流传已久，一般在家里，家长都会给孩子讲解并描述这个故事，孩子们对这个故事基本上有肯定了解，且故事情节好玩，符合小班孩子的年龄特点，

32、本作品具有较强的动态感、表演性，适合幼儿的角色扮演，让幼儿进入亦真亦幻的童话世界，所以预设了这个嬉戏活动，以满意孩子的嬉戏欲望，并在嬉戏过程中视察了解孩子嬉戏状况，适时适当地赐予指导和帮助，以充分发挥表演嬉戏的教化功能，促进孩子发展。 二、预设活动总目标： 1、激发幼儿扮演角色的爱好和玩表演嬉戏的爱好。 2、在老师的帮助下，初步能按文学作品中的主要情节和角色对话、动作开展表演嬉戏。 3、通过与同伴共同玩表演嬉戏，感受与同伴共同嬉戏的乐趣。 4、学习并遵守嬉戏规则，学会整理表演用具。 5、让孩子学习在集体中大胆表现。 表演嬉戏： 小兔乖乖（一） 一、活动目标： 1、知道故事的名称，熟识故事情节。

33、 2、初步驾驭故事角色的对话。 3、感受与同伴共同嬉戏的乐趣。 二、活动打算： 1、了解孩子对故事小兔乖乖中故事情节和对话的熟识程度。 2、故事的图片、磁带等。 三、活动指导： 1、以孩子比较熟识的小兔乖乖的旋律引出故事小兔乖乖。 2、观赏故事小兔乖乖，通过图片让孩子了解故事的主要内容。 3、通过提问，学习故事中的角色对话，知道故事中有几个角色，它们都说了些什么？ 4、引导孩子想想、学学小兔、兔妈妈和大灰狼的对话应当是什么样的？ 四、视察与反思： 孩子们对故事小兔乖乖的情节比较熟识，知道故事中有几个角色，老师在讲解并描述故事时孩子们能很用心地听着，呼应着，有的孩子还时常地做出快乐、胆怯的表情，

34、听到兔妈妈回来一边敲门一边唱歌时，会兴奋地唱起小兔子乖乖，把门开开，。听到大灰狼来敲门时，会用粗粗的声调来表示；还会学小兔拒绝开门的歌声：不开不开我不开，妈妈没回来，谁来也不开！。但对角色的其它对话还不够熟识，与故事拔萝卜一样，对故事的讲解并描述部分不感爱好，只对唱歌部分感爱好。对故事中三只小兔的名字，只有心琪小挚友能说出三只小兔子的名字长耳朵、短尾巴、红眼睛。此外，孩子们还不擅长表演，不会自己做出一些表演动作。在下次的嬉戏中，要让孩子驾驭角色的其它对话，初步学会角色的一些表演动作和表情，还要留意孩子倾听习惯的培育。12345 表演嬉戏： 小兔乖乖（二） 一、活动目标： 1、进一步驾驭故事角色

35、的对话和初步学习角色的动作。 2、感受与同伴共同嬉戏的乐趣。 二、活动打算： 材料打算磁带，兔子、大灰狼的头饰、小棒，布置简洁的场景等。 三、活动指导： 1、观赏故事小兔乖乖，加深对故事中角色对话的记忆。 2、通过提问，学习故事中的角色对话，知道故事中有几个角色，记住三只小兔的名字，它们都说了些什么？ 3、引导孩子想想、学学小兔、兔妈妈和大灰狼的动作。 4、请几个孩子和老师一起来表演，其他孩子当观众。 5、让孩子们来说说谁表演得最好，应当怎样表演更好？ 四、视察与反思： 孩子们都很喜爱小兔乖乖这个故事，他们喜爱扮演故事中小兔的角色，不情愿扮演大灰狼，对故事中角色的一些对话在老师的带领下基本能驾

36、驭，他们还不能自己进行动作的表演，须要老师的引领。全班孩子一起学说时声音比较洪亮，假如只有个别孩子自己表演，他们须要在老师的参加下效果比较好，梓滢、川皓、圣哲、圣霖等几个孩子比较活跃，和老师一起表演时表情较丰富，但有时会遗忘做动作，须要老师的提示示范。有些胆子小的孩子不敢个别上来表演，在下次嬉戏中可多请一些孩子共同表演同一个角色，一起上来表演，给更多胆子小的孩子表演的机会。 表演嬉戏： 小兔乖乖（三） 一、活动目标： 1、进一步驾驭故事角色的对话和学习角色的动作。 2、感受与同伴共同嬉戏的乐趣。 3、让孩子学习在集体中大胆表现。 二、活动打算： 材料打算磁带，兔子、大灰狼的头饰、小棒，布置简洁

37、的场景等。 三、活动指导： 1、复习故事中角色的对话，加深印象。 2、引导孩子一起学学小兔、兔妈妈和大灰狼的动作，看谁学得最像。 3、请一些孩子和老师一起来表演，孩子轮番当观众。 4、让孩子们来说说谁表演得最好，应当怎样表演更好？ 四、视察与反思： 孩子们对小兔乖乖这个故事特别感爱好，每天都说要听这个故事，在进行故事表演的过程中，大家都比较专注，当观众的孩子能很宁静地看同伴进行表演，心琪扮兔妈妈在对话及表情方面都表演得比较好，孩子们对故事中兔妈妈敲门和小兔开门的对话驾驭得比较坚固，对其他的一些对话还不够娴熟，只有一些实力强的孩子会驾驭。孩子们在表演时常常顾着说角色对话而忘了动作的表演，须要老师

38、的不断提示，并且在表情方面还比较欠缺，不够丰富，故事中那种兴奋、胆怯、凶恶的表情还不能表现出来。在下次的嬉戏中，老师要在动作、表情这些方面多引导孩子，使孩子们玩得更快乐。12345 表演嬉戏： 小兔乖乖（四） 一、活动目标： 1、进一步娴熟驾驭故事角色的对话和学习角色的动作。 2、感受与同伴共同嬉戏的乐趣。 3、让孩子学习在集体中大胆表现。 二、活动打算： 材料打算磁带，兔子、大灰狼的头饰、小棒，布置简洁的场景等。 三、活动指导： 1、复习故事中角色的对话，加深印象。 2、引导孩子一起学学小兔、兔妈妈和大灰狼的动作，看谁学得最像。 3、请一些孩子和老师一起来表演，孩子轮番当不同的角色。 4、让

39、孩子们来说说谁表演得最好，应当怎样表演更好？ 四、视察与反思： 今日的表演嬉戏采纳了与前几次不同的方法，每一个角色请多个孩子来扮演，孩子们参加的主动性较高，很多孩子情愿扮演兔妈妈和小兔子，而不情愿扮演大灰狼，他们在嬉戏过程中，基本上能根据故事的情节，在老师的提示下进行表演，有的孩子，如心琪、榟莹小挚友在扮演兔妈妈和大灰狼时，表情就比较丰富，说角色对话时声音也比较洪亮，心琪扮大灰狼时能用粗哑的声音来说话-。但有些孩子表演时声音太小，不够大方，有的孩子对角色的对话不够熟识，表演时有点不知所措，有的孩子须要人多时才敢表演。针对这些问题，下一次的表演嬉戏可以每一种角色多请几个孩子参加，一方面可让胆小的

40、孩子敢于表演，另一方面使全班的孩子都有表演的机会。 表演嬉戏： 小兔乖乖（五）(12月8日下午) 一、活动目标： 1、让幼儿进一步娴熟驾驭故事角色的对话和学习角色的动作，学习根据故事的情节进行表演。 2、感受与同伴共同嬉戏的乐趣。 3、让孩子学习在集体中大胆表现。 二、活动打算： 材料打算磁带，兔子、大灰狼的头饰、小棒，布置简洁的场景等。 三、活动指导： 1、复习故事中兔妈妈和大灰狼的对话，加深印象。 2、引导孩子一起学学小兔、兔妈妈和大灰狼的动作，看谁学得最像。 3、请全班孩子分别扮演故事中的不同的角色进行表演，老师引导、提示孩子根据故事情节进行表演。 12345 4、让孩子们来说说谁表演得

41、最好，应当怎样表演更好？ 表演嬉戏： 小兔乖乖（六） 一、活动目标： 1、让幼儿进一步娴熟驾驭故事角色的对话和学习角色的动作，学习根据故事的情节进行表演。 2、感受与同伴共同嬉戏的乐趣。 3、让孩子学习在集体中大胆表现。 二、活动打算： 材料打算磁带，兔子、大灰狼的头饰、小棒，布置简洁的场景等。 三、活动指导： 1、复习故事中兔妈妈和大灰狼的对话，加深印象。 2、引导孩子一起学学小兔、兔妈妈和大灰狼的动作，看谁学得最像。 3、请全班孩子分别扮演故事中的不同的角色进行表演，老师引导、提示孩子根据故事情节进行表演。 4、让孩子们来说说谁表演得最好，应当怎样表演更好？ 四、视察与反思： 今日的表演嬉

42、戏孩子们玩得比较尽兴，在安排角色时，孩子们仍旧喜爱争着扮演兔妈妈和小兔子，只有几个孩子情愿扮演大灰狼，不过小班的孩子在老师的动员下，很简单变更确定，所以基本上每个角色都有孩子扮演，扮演兔妈妈孩子比较仔细，能把角色的对话和动作基本上做出来，而由于扮演小兔的人数太多，有的孩子在嬉戏时调皮，没有仔细进行嬉戏，有的孩子在玩布置的场景，小班的孩子在进行表演嬉戏时又须要老师的指导，无法自主进行嬉戏，在以后的嬉戏中，可以把孩子分成几组，利用班级的区角，然后在老师的带领下扮演角色开展嬉戏。 表演嬉戏： 小兔乖乖（复习） 一、活动目标： 1、巩固驾驭故事角色的对话和角色的动作，能根据故事的情节进行表演。 2、感受与同伴共同嬉戏的乐趣。 3、让孩子学习在集体中大胆表现。 二、活动打算： 材料打算磁带，兔子、大灰狼的头饰、小棒，布置简洁的场景等。 三、活动指导： 1、复述故事,回忆兔妈妈和大灰狼的对话，加深印象。 2、带领孩子一起学学小兔、兔妈妈和大灰狼的动作。 3、全班孩子分别扮演故事中的不同的角色进行表演，老师引导、提示孩子根据故事情节进行表演。 12345 4、让孩子们来说说谁表演得最好，应当