幼儿园小班音乐教案：小兔子玩滑梯.docx

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1、幼儿园小班音乐教案：小兔子玩滑梯幼儿园小班阅读教案：小兔子分萝卜 (一)内容简介 一个大雪纷飞的冬日，好心的老爷爷担忧深山里的兔子没东西吃会饿坏，就将家里的胡萝卜送给兔子吃。可是，看到堆成山的胡萝卜，兔子们却你争我抢，乱成一团。最终，小兔子们能不能吃到萝卜呢? (二)主题分析 故事讲解并描述的是小兔们都想要得到胡萝卜，但大家互不相让，你争我抢，最终最终找到了分萝卜的好方法。 故事帮助孩子们知道，在集体中要遵守肯定的规则和秩序，要学会谦让。 (三)情节分析 故事一起先，老爷爷打开窗，看到屋外漫山遍野的雪，他替山上的兔子担忧起来，形象地描绘出了老爷爷的和善、慈祥之心。兔子们看到积累如山的萝卜，都从

2、四面八方跑过来，这张画面很好地刻画出了兔子们看到萝卜时欣喜的神情和急迫地想得到萝卜的心理，这正好与故事起先部分老爷爷的想法相呼应。在一阵混乱中，兔宝宝的一句话成为故事的一个转折点，也是整个故事的灵魂。“排队拿东西真快啊!最终，当兔子们有序地排队领萝卜，时，小兔子们感受和体验到了排队拿东西的快速和欢乐。 (四)角色分析 故事中的老爷爷慈眉善目，从他担忧的表情、惊喜的神态，我们可以感受到，这是一个充溢爱心的老人。小兔的形象天真可爱，就像一群刚刚融入群体的娃娃。他们好像只知道欢乐地拥有，却不懂得顾及他人，不懂得共享与谦让，这正是生活中大多数幼儿的真实写照。 (五)图画分析 1、画面的构图和颜色 故事

3、的画面色调主要以白色为背景色，很好地凸显出了这是一个发生在寒冬的故事。整个画面除了白色以外，还运用了红色与咖啡色这两种主色调，分别显现萝卜和深山的景物，让人一目了然。 故事的构图简洁而清楚，通篇以彩色铅笔勾画出人物造型。画面充溢童趣，很符合小年龄幼儿的观赏特点。 2、图画中隐藏的细微环节 故事中的兔子为了得到萝卜，上蹿下跳，吵吵闹闹，这张画面可以引导幼儿视察兔子们的动作，揣测此时兔子们的心理活动。当画面出现到最终一幅，老爷爷看到自己的推车上装满了暖茸茸的兔毛时，他愣住了看似简洁的画面，却蕴含了很深的教化内涵。 (六)语言分析 本故事的语言简洁精炼，易于被孩子们理解。而且，其中小兔的对话很符合小

4、班年龄段孩子的语言发展特点。因此，可以让孩子仿照这些话。 老师在讲解并描述的过程中要依据故事情节的改变而改变，一起先对环境和老爷爷的讲解并描述可以慢点，随后，争抢萝卜时的语气稍稍急促与惊慌，与前面的宁静祥和形成剧烈的对比，让孩子对故事情节的发展充溢期盼。最终小兔们有序拿萝卜，谦让时的对话可以略微放慢，让孩子从语句中感受到平稳、和谐和欢乐。 (一)活动设计1 1、设计意图 对于小年龄的幼儿来说，规则意识的培育很重要。本故事通过简洁、生动的情节，给大家讲解并描述了一群可爱的小兔子从争抢萝卜，到有序排队分萝卜的事情。它让幼儿知道在集体生活中要有初步的规则意识。我们知道，幼儿的一日活动有许多环节须要大

5、家遵守肯定的规则，比如：人多时有序地排队盥洗、饮水；活动结束时，有序地摆放物品。因此，在活动中设计简洁的排排队的嬉戏，使孩子在故事情境中嬉戏，并进一步了解故事的主旨：在集体中要懂得谦让，要遵守肯定的秩序和规则。这样，才能体会到集体活动的欢乐和有序。 2、活动目标 (1)倾听故事，知道排队可以让活动变得更加欢乐、有序。 (2)尝试用不同的语气表述小兔分萝卜前后的话语。 3、活动打算 图画书小兔子分萝卜，教学课件(PpT) 4、活动过程 (1)视察封面，引出故事 一画面上有什么? 一这是在什么季节? 一谁爱吃萝卜? (引出书名：小兔分萝卜) 小结：今日我们就一起来听一个发生在冬天里的故事，这是一个

6、关于小兔子和萝卜的故事。 (2)倾听故事，理解故事内容 出示第29面： 一老爷爷给小兔们送来了什么? 一小兔们表现得怎样? (视察画面，引导幼儿说出小兔望见萝卜后的动作，仿照小兔望见萝卜后兴奋的话语) 小结：能在大冬天吃上一个萝卜，那可是一件多么快乐的事呀!所以小兔们的话语充溢着兴奋和喜悦! 出示第1 o1 1面： 一小兔们在干什么? 一它们可能会说些什么? 出示第1 21 9面(仿照学说小兔争抢萝卜时话语)： 一小兔们想了哪些方法来分萝卜?有谁得到萝卜了吗? 一假如你是小兔爷爷，你会怎么分萝卜呢? (激发幼儿自由思索，大胆说出自己的想法) 出示第2025面： 一最小的兔宝宝想了什么方法分萝卜

7、? (引导幼儿说说排队的重要性，仿照学说小兔排领萝卜相互谦让时的话语) 出示第26面结束： 一为什么兔子们会给老爷爷送礼物呢? 一你喜爱老爷爷吗?为什么? (引导幼儿学会谦让和关切他人) 小结：原来，学会排队也是一件快乐的事。遵守秩序的人，谁见了都喜爱。 (3)排排队 一小兔子们学会了排队，你们会吗?请你们听老师的口令也来排排队好吗? (老师要求幼儿听清地点再排队) 一妹妹挚友请到盥洗室的门口排队。(也可以要求幼儿在听清对象和地点的基础上排队) 一刚才小挚友排队排得真好，老师想给你们吃好吃的东西，想吃吗?请你们到老师这里来拿吧! (引导幼儿要有排队的意识) (4)活动延长 一请你们想想，幼儿园

8、什么时候也须要排队?哪些活动须要排队进行? (二)活动设计2 1、设计思路 在第一个活动中，孩子们在阅读绘本的过程中感受到了秩序的重要性，沟通了自己的想法，并先后仿照了小兔分萝卜时不同的话语，提高了幼儿语言表达的实力。当然除了学会动口以外，还应当学会动手哦! 始终以来，小兔是孩子们宠爱的动物，而小兔爱吃萝卜的形象也深化幼儿心中，何尝不让孩子们试试学做“胡萝卜”呢?或许这对小班孩子是一次挑战，赶快试试吧。 2、活动目标 (1)在泥工活动中，尝试运用协助材料。 (2)尝试用搓泥的方法做萝卜。 3、活动打算 小兔子分萝卜图画书，教学课件(PPT) 彩泥，泥工板，泥工刀等 绿色皱纹纸，小塑料棍 4、活

9、动过程 (1)回忆故事 出示一堆萝I、： 一这是什么?它是谁最喜爱的东西?谁来给萝卜排排队? 一还记得小兔子分萝卜的故事吗?这个故事发生在什么季节?他们的萝卜是从哪里来的? 一你喜爱故事里的谁?为什么? (2)听听讲讲：老师讲解并描述故事，在对话处引导幼儿一起说 一故事中小兔们是怎么分萝的? (巩固排队的重要性) 一小兔子实在太爱吃萝卜，这么多的萝卜都已经分完了，我们一起动手再给小兔做些萝卜吗? (引出主题“做萝卜) (3)学做胡萝卜 一看看胡萝卜是什么颜色的?长得像什么? (重点相识锥形) 一还有什么东西也和胡萝H惫得很像? 示范：每人拿一块泥，和老师一起团泥，团揉光滑后再搓泥。 一请你们把

10、泥放在手心，手掌一边用劲大，一边用劲小，搓出一头粗一头细的锥形。看看胡萝卜少了什么? 示范：教幼儿运用小塑料棍将皱纹纸当做萝卜叶嵌插在萝卜头上。 (4)送胡萝卜 一哇，一会儿我们已经做了那么多的胡萝卜，真棒!请你们把做好的胡萝卜放在篮子里。(引导幼儿排队有序放置) 一现在我们一起去给小兔送萝卜吧? (接着引导幼儿有序排队) 一小兔今日特别快乐，大家送的胡萝卜真多真好，小兔子说感谢你们。 (三)活动的拓展 1活动名称：水果宝宝(蔬菜宝宝)排排队 2活动意图：引导幼儿依据物体的大小排列。 3. 活动打算：各种大小不同的水果、蔬菜。 4. 活动提示：引导孩子从大到小或从小到大排列。假如色调和品种有混

11、合，但大小有序即为完成任务。 （四）阅读区的活动 在阅读区放置几张孩子排队的照片，每张照片排队的人和数量都不相同（最好是本班孩子的照片。） 然后供应一些场景：如洗手间、放置茶桶的地方、楼梯，等等。 引导幼儿将孩子排队的照片放置在场景中，并向大家介绍：我们（或谁和谁）排队（干什么），或在（地点）我们（或谁和谁）排队（干什么）。 幼儿园小班平安教案：平安玩滑梯 幼儿园小班平安活动：平安玩滑梯 活动目标： 1.幼儿学会用正确的方法玩滑梯。 2.帮助幼儿懂得用不正确方法玩滑梯易造成损害。初步培育幼儿的平安意识。 活动打算： 1.小兔、小狗胸饰若干，照相机。 2.编排情境表演。 活动过程： 1. 导入活

12、动，激发爱好。兔妈妈：今日天气真好，小兔，妈妈带你们出去玩。看，那是谁？（小狗）他们在干什么？（滑滑梯）2.观看情境表演，向幼儿介绍滑梯及其玩法。(1)狗妈妈是怎样教小狗玩滑梯的？为什么要这样玩？(2)人多的时候应当怎样玩滑梯？ 小结：玩滑梯人多时要先排好队，一个跟着一个，不拥挤推拉。从楼梯这边上去两手扶好了，一层层地往上爬。眼睛看好楼梯，爬到顶，坐稳后，两手扶着滑梯两边，两条腿并拢，再滑下来。假如不这样好好玩滑梯，做不正确的动作，就会发生危急。 3.幼儿练习玩滑梯，老师指导幼儿按正确的方法玩滑梯。(1)兔妈妈：刚才我们看了小狗滑滑梯，你们会不会象它们那样玩？(2)兔妈妈：孩子们，你们想不想再

13、玩一遍？这次，你们玩的时候，妈妈给你们每个拍张照，看谁滑的好。（刚好订正幼儿不正确的动作，激励幼儿用正确的方法玩滑梯。） 小班体育教案 小兔子采蘑菇 活动背景： 小班幼儿特别活泼可爱，喜爱蹦蹦跳跳，但是他们的动作还不是协调，我依据幼儿思维形象，对扮演小动物特别感爱好的特点，设计了小班体育活动小白兔采蘑菇，以小白兔跳小沟、爬山坡、钻山洞的故事情节贯穿整个活动，让幼儿在轻松开心的气氛中使身体机能得到熬炼，动作变得协调。 活动目标： 1、练习双脚立定向前蹦跳，提高动作协调性。 2、喜爱参与体育活动，养成活泼开朗的性格。 活动打算： 1、幼儿人手一块彩色熟料板，录音机，磁带，蘑菇。 2、场地布置如图。

14、 小沟斜坡山洞蘑菇 活动过程： 1、起先部分 （幼儿扮演小白兔以各种姿态睡在菜板上，老师扮演兔妈妈也作睡觉姿态，然后以故事形式带领幼儿听着音乐做韵律活动）宝宝们，天亮了，让我们来刷牙，洗脸，梳头，照镜子。 2、基本部分 （1）接着以故事形式让幼儿在活动中探究双脚并拢立定向前跳的方法。 兔妈妈：今日天气真正好，妈妈带小兔一起去采蘑菇，但是蘑菇地四周都是小沟，怎么办呢？（跳过去）对，我们可以跳过去，现在你们每人有以一块塑料彩板，大家找一个好挚友搭成一条小沟跳一跳。 小白兔结伴分散练习。（在练习过程汇中，老师留意指导幼儿双脚并拢，两手可以前后摇摆，用力向前跳起，这样就能跳过小沟。） 幼儿集中，请跳的

15、好的小兔示范给大家看。（老师强调动作的要领） 幼儿再次分散练习。（老师留意个别指导） （2）以嬉戏小白兔采蘑菇的形式复习跳、钻、爬等动作 师：让我们一起搭一条小沟，妈妈要带你们去采蘑菇了。 提出嬉戏要求。 兔妈妈：现在我们都学会跳过小沟，妈妈可以带小兔去采蘑菇了，路上要跳过小沟，爬过山坡，钻过山洞，才能采到蘑菇，我们跳的时候双脚并拢向前用力跳起，爬山坡时要手、膝盖着地爬钻山洞到头，身体不能遇到山洞。 幼儿集体嬉戏。（嬉戏反复进行两次） 第一次：小白兔采完蘑菇再次钻山洞，爬过山坡，跳过小沟回到家。兔妈妈：天黑了，我们睡觉吧。（大家蹲下做睡觉样子） 其次次：兔妈妈：天亮了，我们再去采蘑菇吧。小兔们

16、再次跳过小沟，爬过山坡，钻过山洞，再次嬉戏。 3.结束活动 兔妈妈：蘑菇采完了，我们兴奋不兴奋？让我们一起跟着音乐来跳舞吧！小白兔听着音乐跟着妈妈跳着舞离开场地。 小班综合活动教案 小兔子分萝卜 活动目标： 1激发幼儿主动参加活动的爱好。 2引导幼儿学会根据物体的大小、颜色进行分类，并激励幼儿大胆进行表述。 3培育幼儿的视察实力和动手操作实力。 重点难点： 让幼儿能够解除干扰按萝卜大小、颜色不同的特征分类。 活动打算： 大小不同（两种）、颜色不同（红、绿、白三种）的萝卜卡片若干（幼儿人手两套）。画有篮子的展板两块，贴有萝卜的展板一块 活动过程： 一、导入 创设情境，集中幼儿留意力，引起爱好 导

17、语：你们喜爱小白兔吗？小兔家种了好多的萝卜，我们一起去小兔家的萝卜地去看一看好吗? 二、绽开 1出示萝卜展板，引导幼儿了解熟识萝卜的不同颜色和大小特征 导语：小挚友来看，小兔都种的是什么样的萝卜？（引导幼儿从颜色和大小两个不同的特征来视察）。 2引导幼儿按大小不同给萝卜分类 导语：兔姐姐从萝卜地里收了许多的萝卜，她想让小挚友按萝卜的大小来分一分，然后装到她的篮子里，好吗？ （1）发给幼儿每人一套萝卜，请小挚友分一分哪些是大萝卜，哪些是小萝卜，把大萝卜放在一起，把小萝卜放在一起。 （2）引导幼儿按兔姐姐的要求，把大萝卜放在大篮子里，把小萝卜放在小篮子里。 （3）老师和幼儿一起检验分类的结果，请幼

18、儿讲一讲大篮子里都有什么颜色的萝卜。 （4）老师也拿一袋（三个或六个不同颜色的大小萝卜），一个一个的提问幼儿可不行以放进大篮子或小篮子里？为什么？引导幼儿解除颜色的干扰区分大小。 （5）老师小结：不管萝卜是什么颜色的，只要是大的，都能放在大篮子里；不管萝卜是什么颜色，只要是小的，都能放在小篮子里。 3引导幼儿按颜色不同给萝卜分类 导语：兔妹妹也从萝卜地里收了许多的萝卜，她想请小挚友按萝卜的颜色来分一分，好吗？ （1）发给幼儿每人一套萝卜卡片，请小挚友按颜色分一分萝卜，把红色的萝卜放在一起，把绿萝卜放在一起，把白萝卜放在一起。 （2）引导幼儿按兔妹妹的要求，把同色的萝卜放在同色的篮子里。 （3）

19、老师和幼儿一起依次检验分类的结果，请幼儿分别讲一讲红、绿、白色的篮子里为什么会有大小不同的萝卜呢？引导幼儿解除大小的干扰区分颜色。 （4）老师小结：不管萝卜的大小，只要是一种颜色就可以放到一个篮子里。 活动结束： 导语：兔姐姐和兔妹妹夸小挚友真能干，送给每个小挚友一个萝卜，你们喜爱吗？拿到萝卜后我们要按萝卜的颜色或大小找一个好挚友手拉手，颜色一样的可以做挚友，一样大的萝卜也可以做挚友。老师检验幼儿找挚友的结果后，带幼儿离开结束。 小班数学活动教案 小兔子找食物 活动目标： 1.在嬉戏中相识大、小标记其特征， 2.尝试按物体的大、小特征进行分类，能大胆地表达自己的操作结果。 3.乐意参加嬉戏，体

20、验共同活动的欢乐。 活动打算： 1.大萝卜和小萝卜若干、大小篮子各一个。 2.小兔子头饰一个。 活动过程： 一、导入情景，激起幼儿探究的爱好。 1.师：小挚友，我是兔妈妈，你们都做我的兔宝宝好不好呀？ 2.师：今日兔妈妈要带我的宝宝们去找食物，你们想去吗？那我们开着火车去找食物吧！ 二、找寻食物，巩固大、小的相识。 1.师：咦！这里有个篮子不知道里面会有什么？我们一起去看看。（老师先去摸）咦！这是什么呀？（胡萝卜）我请个兔宝宝去摸一摸？我们找到的胡萝卜有什么不一样吗？ XX找到的是一个什么样子的胡萝卜啊妈妈找到的又是一个什么样子的胡萝卜啊？ 2.师：请每个兔宝宝轻轻地去拿一个胡萝卜吧！带着胡萝

21、卜轻轻的坐到位置上。 3.师：拿到胡萝卜后跟你的好挚友说说你拿到的是大的还是小的。 4.出示两个篮子。 师：我们把找到的胡萝卜放到篮子里，你们看，这两个篮子有什么不一样？ 你们说，大胡萝卜应当放在哪个篮子里？小胡萝卜呢？ 老师示范，边放边说：大胡萝卜放到大篮子里，小胡萝卜放到小篮子里。 三、相识大小特征标记。 1.出示大小标记。 小兔神奇地从篮子里拿出了两个标记。 师：这里有两个标记，上面画得是什么？这两个小人的动作有什么不一样？我们也来学一学！ 大标记：两只手伸出来，两脚分开，表示大的意思。 小标记：这个小人啊，身体转过去了，只看到了后面的头发，他的手靠着身子，两脚并拢，表示小的意思。（幼儿

22、学说大小标记。） 2.嬉戏巩固相识大小标记。 师：我们来做嬉戏啦，老师拿出什么标记，你们就做什么动作，看谁做得又对又快！ 3.为胡萝卜匹配标记。 师：小挚友们，这个篮子里装的是什么萝卜？应当帮小兔选哪个标记贴上去？ 请幼儿来贴，边贴边说：大标记送给大萝卜，小标记送给小萝卜。 四、按大小标记进行分类。 1.让幼儿每人拿操作材料。 师：我们这儿有小挚友爱吃的蘑菇呢，你们和旁边的小挚友比一比，谁的大？ 2.分组让幼儿把蘑菇送到有大小标记的篮子里。 （要求边送边说：大蘑菇送给大标记，小蘑菇送给小标记。） 五、结束。 师：今日，我们相识了大标记和小标记，我们的教室里也有大的东西和小的东西，我们一起找一找

23、。引导幼儿视察后面的墙饰。幼儿园其他地方也有，我们出去找一找。 幼儿园大班语言说课稿：低垂着耳朵的小兔子 各位老师： 大家好！今日我说课的内容是大班故事观赏活动低垂着耳朵的小兔子。 一、说教材。 （一）说设计意图： 低垂着耳朵的小兔子这是一个情节好玩，形象显明突出，语言中透露着讪笑和鄙视，简单吸引幼儿的学习爱好，又可以拓展孩子的想象力；其二是现在的孩子由于受生活环境限制，缺乏与四周人相处的阅历，普遍存在对四周事物缺乏感情的行为，所以这一内容既符合幼儿年龄特点，又符合孩子的现实须要。故事极具创意，从问题冲突解决都充溢童趣的处理方式，故事描述小兔子由于个体差异而受到别人的讪笑，于是它想尽种种方法让

24、耳朵竖起来，其实是带出小伙伴们与小兔子之间的关系。小伙伴们不仅没有劝慰小兔子，反而三番两次地讪笑小兔子,于是制造出了更多的问题。最终小兔子通过医生的点拨，明白了其中的道理，于是接受了这个事实，并用很乐观的看法来对待，结果反而受到了别的小伙伴的欢迎。这个故事和生活比较贴近，又能服务于幼儿的生活，让幼儿在讲解并描述中懂得每个人各有优点，符合大班幼儿的年龄特点和学习特点。这个故事同样也适合我们广阔的家长和老师，读后发人深省。 （二）说活动目标： 幼儿园教化指导纲要在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境”以及要“激励幼儿大胆、清晰地表

25、达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达实力和思维实力。”活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据大班幼儿年龄特点及实际状况，确立了情感、认知、实力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。 1、让幼儿知道每个人都有自己的独特性，应当用乐观的看法去相识的对待它。 2、通过视察画面理解故事内容，能够结合相关动词短句讲解并描述故事情节。 3、教化幼儿懂得接纳自己、接纳别人。 （三）说活动重、难点： 本次活动的教学重点是使幼儿懂得每个人都有自己的独特性，应当正确相识和对待它。教学难点是幼儿理解故事内容，结合图片运用相关动词讲解并描述故事情节。 二、说活动打算。 为了更好地

26、服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下打算： 低垂一只耳朵的小兔子图片，教学图片一套，故事课件一套。角色头饰若干。 三、说教法。 教化心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更精确有效地驾驭学习对象。”依据幼儿的学习状况，本次活动我运用了直观法、提问法、揣测探讨法等教学方法。 为什么要采纳以上方法呢？ 采纳直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的详细形象性特点，属于典型的详细形象性思维。从幼儿相识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教化中贯彻直观性原则特别重要。以看图片、看课件的形式干脆刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的爱好。 采

27、纳提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、细致地视察，启发幼儿主动思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的详细形象的图片或课件用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。提问法是语言活动中都能用到的方法。在教学中，我尝试将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问。假如你是小兔子布布，伙伴们取笑你有一只低垂着的耳朵，你会怎样？你会用什么方法让低垂着的耳朵竖起来呢？等等这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿依据自己的生活阅历表达自己的想法。 揣测探讨法探讨能开拓幼儿的思维，是激发幼儿言语的重要方法，而言语是幼儿学习阅读和检验阅读实力的基本手段。运用揣测探讨能满意幼儿的新奇心理，促使幼

28、儿主动言语，最终有效地完成教学目标。 四、说学法。 遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在纲要新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中驾驭活动的重、难点。幼儿将运用视察法、探讨谈话法等。视察法是幼儿通过视、听觉感官主动参加活动，幼儿通过观看图片和课件干脆获得印象。揣测探讨法是幼儿在探讨、揣测中自由自在地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。 五、说活动过程。 结合幼儿园教化工作原则和本次活动的目标，我设计了以下四个环节： 1、出示主要角色图片，引起幼儿爱好，引出课题。 2

29、、结合图片，分段观赏故事，理解故事内容。 3、看课件，完整观赏故事，迁移阅历，使幼儿懂得每个人都有自己的独特性。 4、幼儿进行角色表演。 （一）、出示低垂着一只耳朵的小兔子图片，引起幼儿爱好，引出课题。 爱好是幼儿主动参加活动的关键，起先部分我就以一个孩子们喜爱的角色吸引了他们的眼球，并且通过一个提问干脆进入了课题：小挚友，你们看看这只小兔子的耳朵和我们平常望见的有什么不同？（请幼儿探讨并说说，学习词语：低垂。）这只小兔子有点特殊，他的一只耳朵总是低垂着，怎么也竖不起来，他想去找挚友玩，可是发生了很多事情。你们想听故事低垂着耳朵的小兔子吗？ （二）、结合图片，分段观赏故事，理解故事内容。 此环

30、节我运用了直观法和提问等方法，把故事进行分段讲解并描述。 1、讲解并描述故事第一段，提问：a、布布去找伙伴们玩，伙伴们是怎么对他的？他们怎么说的？（你的样子真滑稽，快把你的耳朵竖起来，你应当和我们一样才对。）b、布布的耳朵和伙伴们的不一样，所以大家都笑话他。假如你是布布，你会怎么想呢？还会怎么做？让幼儿猜猜说说让耳朵竖起来的方法。 2、讲解并描述故事其次段，先讲小兔子用的第一个方法，提问：a、布布想了什么方法让耳朵变直？ b、你们猜猜看，布布还想了哪些方法呢？让幼儿说说故事中的原句（倒挂在树枝上、把烧汤的锅戴在头上把耳朵遮住、在耳朵里插胡萝卜、把树枝和耳朵绑在一起、用鱼竿把耳朵钓住、用氢气球绑

31、着耳朵。）它想的这些方法有没有用？ c、可是小伙伴们还是取笑他，你觉得这样做对吗？为什么？ 3、讲解并描述故事第三段，提问：因为小伙伴们的取笑，布布到医院去想把自己的耳朵割掉，但是医生是怎么告知他的？布布又是怎么想的？ 4、讲解并描述故事结束部分，提问：后来布布想明白了，他又去找小伙伴时发生了什么事情？为什么布布是笑得最快乐的？最终小伙伴们喜爱布布吗？ （三）、看课件，完整观赏故事，感受小兔子布布被伙伴们取笑的心情，使幼儿懂得如何正确相识和对待自己和他人的独特性。 此环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教化，我通过看课件的形式让幼儿完整观赏故事，有利于幼儿更形象的观赏故事，理解故事内涵。同时我还

32、运用了提问法，引导幼儿去发觉本质：小兔子有着一只低垂着的耳朵伙伴们应不应当取笑他？总结：其实每个人都有自己的特殊之处，我们小挚友也有特殊的地方，比如有的小挚友胖，有的小挚友个子很矮，但只有加强熬炼，多吃饭，不挑食，身体就会很健康，各自也会渐渐长高；我们看到一些有特殊的小挚友也不应当笑话他们。 四、延长活动： 分组：角色表演。 供应给幼儿头饰和布置简洁的场景，请幼儿自己选择扮演的角色进行故事表演，老师可依据详细状况把故事的叙述部分该成简洁的旁白，主要让幼儿练习角色的对话及表演相应的动作。 这一环节能充分满意幼儿的活动欲望，让幼儿在轻松的氛围中学习对话，表达自己的理解，给幼儿供应表现和说话的机会，

33、将整个活动推向高潮，最终达到实现活动目标的目的。 绘画：小兔子还可能运用的方法。等等。 各位老师：俗话说：“教无定法，贵在得法”。能使一个语言活动获得胜利，须要不断地尝试和探究，我会在以后的教学实践中，在新的教化理念的熏陶下，和孩子们一起探究，一起成长！不当指出，望各位老师赐予指责指正，感谢！ 幼儿园小班音乐教案：小兔和大象 活动来源 小兔和大象音乐形象显明、单一，贴近幼儿的生活阅历，符合幼儿的年龄特点，便于幼儿想像与表达。并且一个轻快、活泼，一个笨重、缓慢，彼此间形成了显明的对比，便于幼儿对比性地感受与学习。 兔跳音乐为已感知过的音乐，本次活动的目的是在调动幼儿已有阅历的基础上，引导幼儿初步

34、感知大象音乐缓慢而沉重的特点。考虑到幼儿爱仿照，喜爱和老师一起做音乐嬉戏、在嬉戏中学习的特点，我们以音乐嬉戏的形式开展活动。 因为9月份是小班幼儿人园分别焦虑期，支教团确定本次活动用刚升入中班的幼儿来开展活动。 活动目标 1在有情节的嬉戏中，感受两种不同性质的音乐。 2依据音乐的改变，尝试用相宜的方式进行表达和表现。 活动打算 阅历打算：幼儿熟识小兔乖乖的故事，会玩小兔乖乖的音乐嬉戏。 物质打算：背景道具，小兔头饰，娃娃桌上一部电话；一名老师扮演狼和大象。 活动过程 1欢乐的小兔子 重点引导幼儿能较合拍地和兔妈妈一起听着音乐欢快地做动作。 2音乐嬉戏“小兔乖乖” (1)小兔看家 重点引导幼儿留

35、意倾听兔妈妈歌颂时的声音，感受轻快与活泼的特点。 (2)狼来了 帮助幼儿辨别出狼歌颂时粗哑的声音并做出反应。 (3)妈妈回来了 幼儿能辨别出妈妈歌颂时美丽好听的声音并做出反应。 重点提问：“妈妈的歌声和大灰狼的歌声有什么不一样?” 3音乐嬉戏“大象做客” (1)猜猜谁来做客 引导幼儿依据音乐沉重而缓慢的特点，想像符合音乐特点的形象。 重点提问：“这个挚友走路的声音是什么样的?”“这个挚友走路的音乐和咱们兔跳的音乐听起来一样不一样?”“怎么不一样?”让幼儿自由表达、表现自己的感受。 (2)大象来了 重点引导幼儿听音乐仿照大象沉重而缓慢的动作。 (3)小兔和大象做嬉戏 进一步引导幼儿感受两种不同性

36、质的音乐，并用相应的动作表现出来。 最终跟随大象到大象家做客，结束活动。 活动评析 作为音乐领域的活动，小兔和大象主要体现了以下几个方面的特点。 1、将优秀的具有典型意义的经典作品作为孩子们学习的内容。 近二十多年来，幼儿园教化改革强劲而快速的步伐带来了教化教学全新的面貌前卫与剧烈的时代感、多样化与综合性，然而，经典却日益远离我们而去，甚至被人们忘却。事实上，多少年来，真正在孩童时期对人们的心灵产生着重要影响的却是那些真正的经典之作。 小兔乖乖是被人们吟颂了几代的经典文学作品，其简明而又跌宕起伏的情节、生动而又形象显明的人物、不断重复而又富有韵律感和吟唱性的歌谣，撞击着孩子们幼小的心灵，明晰着

37、孩子们爱与憎的对象，增长着孩子们的才智与志气，加深着孩子们的爱与亲情。 兔跳和大象的乐句也都选自名家的经典名曲，塑造了特别典型的形象，使孩子们能够明显地感受到两种不同性质的音乐。 2、用好玩的、符合幼儿年龄特点的情境与情节贯穿始终。 小班末期和中班初期的幼儿，起先对情境和情节有了明显的关注和爱好，生动好玩、跌宕起伏的情节能够吸引幼儿参加活动的热忱和思索问题的主动性。音乐活动小兔和大象正是选择了小兔乖乖这样一个经典文学作品作为贯穿活动始终的情节，使孩子们始终保持着主动的活动热忱。而简洁形象的道具小门、小桌和电话，兔妈妈、大灰狼、大象的头饰，也引导着孩子们进入了故事的情节与情境。同时，老师以饱满的

38、热忱投入其中，随着情节的发展，用自己的角色与幼儿深化地互动与沟通，也是特别重要的。 3、适时重现典型乐句，引导幼儿想像并建立音乐形象与典型乐句之间的联系。 当一段典型乐句出现时，老师提出几个问题：“妈妈的歌声与大灰狼的声音有什么不一样?”“这个挚友走路的声音是什么样的?”“这个挚友走路的声音和咱们兔跳的音乐听起来一样不一样?”“怎么不一样?” 上述这些问题引导着幼儿想像和思索，让孩子们调动自己的原有阅历和对音乐的感受和理解。但须要留意的是，老师要引导幼儿想像符合音乐特点的形象，而不是漫无边际的想像。因此，老师要仔细倾听幼儿的想法，视察他们的表达和表现，在幼儿想到一种音乐形象时，适时地再现典型乐

39、句，引导幼儿建立音乐形象与乐句之间的联系，以使幼儿不断依据乐句的音乐特点调整和改进自己的想像和相识，并依据狼、兔子、大象三种不同的音乐形象产生不同的情感。 在这个音乐活动中，大灰狼和大象可以由老师扮演，也可以由大班幼儿扮演。这个活动还可以在幼儿园进行展演，班际间的沟通与资源共享会使孩子们有更多的收获。 总之，经典的作品、符合年龄特点的形式、老师的主动投入和引导技巧，是保证音乐活动高质量的重要因素。让经典走近孩子，让教化充溢才智! 小班拓印画教案送给小兔子的礼物附反思 教学目标： 1、学习用拓印的方法作画，体验不同工具材料绘画活动的乐趣 2、能大胆运用老师供应的材料进行拓印创作。 3、激发幼儿对

40、拓印活动的爱好。 教学重点： 学习用拓印的方法作画，体验不同工具材料绘画活动的乐趣 教学难点： 能大胆运用老师供应的材料进行拓印创作。 教学打算： 生活中常见的物品、蔬菜等、水粉颜料、纸张、小白兔音乐（入场）、摇篮曲（幼儿拓印时的背景音乐） 教学过程： 一、起先部分 情景引入：小白兔听音乐入场 二、基本部分 初步感受： 1、初步相识拓印：小白兔来到游乐场，一进门就有工作人员送给他许多礼物，我们看一看这些礼物是什么？ 2、请幼儿猜想拓印出的图示像什么？（是什么礼物） 3、请小挚友看看这些礼物是用什么材料拓印出来的？ 操作体验： 1、情景引入：小兔子拿着礼物向前走，一阵风吹来，把他的气球吹跑了，小

41、兔子去追逐，急的都哭了。这时大象望见了说：小兔子你别哭我用长鼻子帮你抓住气球，大象用长鼻子一抓没抓住。小猴子说没关系，我爬树帮你抓住气球，小猴子爬上树，也没抓住气球。小鸟说小兔子没关系，我飞着去帮你抓气球，可是小鸟也没抓住气球，气球越飞越远飘到天空中不见了。这时小兔子哭的更难过了，大象、小猴子、小鸟一起说，小兔子你别难受，我们请小挚友给你再拓印一些其他的礼物，小兔子最终快乐的笑了。 2、提问幼儿要帮小兔子拓印什么礼物？启发幼儿和别人说的不一样。 3、幼儿操作拓印，老师巡察指导。（提示幼儿可以和小伙伴协商换桌操作） 三、结束部分 介绍作品并送给小兔子。 活动反思： 1、情景式教学符合小班幼儿年龄

42、特点 2、注意五大领域的整合 3、体现指南中美术教化的核心：感受与观赏、表现与创建 中班数学活动教案 小兔子装修 活动目标： 1、 学习依据图形的不同颜色进行有规律排序。 2、 发觉颜色的排序的规律，并能够依据规律接着排序。（重点） 3、 尝试自己设计不同颜色的排序规律，（难点）感受规律美，体验排序的欢乐。 活动打算： 多媒体，彩笔，多种颜色的卡纸。 活动过程： 一、引题激趣-相识排序。 师：小挚友们好，今日王老师要带你们去参观小兔子的家，你们想不想去啊。哇！小兔子的家可真美丽啊，我们一起来看看。 我们现在来到了小兔子家的客厅，咦？客厅墙上的瓷砖可真美丽啊，你们看看，在上面看到了什么？有哪些颜

43、色？它是根据怎么样的依次来的啊？这种按肯定规律排列的方法，它有个好听的名字叫做排序。 二、加深了解 -探究排序。 现在小兔子家的厨房也想像客厅一样在墙上贴上美丽的瓷砖，可是小兔子很苦恼不知道要怎么去贴，小挚友们一起来帮帮它好吗？展示纸板，让幼儿依据排序的颜色将后面的空白处涂上对应的颜色。 老师巡回指导 三、阅历提升-设计排序。 那现在，王老师要请小挚友们来当小小设计师，为小兔子的房间设计出美丽的瓷砖。假如请你来设计，你会用到哪几种颜色？是怎么排列的？ 幼儿操作摆放颜色卡片，（老师选择集中较好的排列，用手机拍下，传到多媒体上播放），看！我们班的小挚友设计了这么多美丽的瓷砖，我们一起来看看。这些瓷砖