爸爸的老师_语文教案.docx

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1、爸爸的老师_语文教案小学一年级语文教案好学的爸爸 一、教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。留意多音字“好”的读音。相识4个偏旁，理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。 二、教学重难点： 培育学生的想象力，激励学生努力学习，酷爱科学。 指导学生朗读和识字、写字。 三、教学打算：生字卡片 四、教学时间：三教时（友情提示：查找本课资料，请在站内搜寻课文题目。） 第一课时 一、揭示课题，谈话导入 1、板书课题：好学的爸爸。 2、讲“好学”的“好”是一个多音字，“宠爱”的年意思。问：“好学”是什么意思？齐读课文。

2、 3、“好学的爸爸”这一课题告知我们文章写的是谁？ 过渡：爸爸怎么好学呢？让我们来学习课文。 二、初读指导 1、自由读课文。 要求： （1）画诞生字新词，读准字音，读通课文，初步理解生字词的意思。 （2）标出自然段的序号，想一想：这篇课文主要写了哪些内容？ 学生自读。 2、检查学生自读状况。 （1）这篇课文主要写了哪些内容？ 爸爸很好学，每天晚上“充电”。（第一自然段） 爸爸上业余电脑培训半电脑。（其次到六自然段） 爸爸现在是电脑高手。（第七自然段） （2）分部分指名朗读并提诞生字词 （3）引导理解部分生字词的意思，重点讲“业余”、“上网”、“资料”。 3、巩固生字词。 （1）出示生字词卡片，

3、指名认读 （2）自主学习记住字形，沟通记忆字形的方法。教学新的偏旁并结合学生发言小结记住字形的方法。 三、作业。 1、读读、写写生字词。 2、正确、流畅地朗读课文，想一想哪些句子是写爸爸好学的。 其次课时 一、复习检查 1、指名学生上讲台读生字词卡片，读一个放一个 2、先猜字谜后写字： 二、精读训练 1、自由读课文，相互沟通已经读懂了哪些，还有哪些地方不够明白。 2、学生提出问题估计较多，教者可梳理出以下几个： （1）“充电”就是“再学习”的意思吗？三个“充电”为什么有两种标点符号？ （2）好学的爸爸为什么很少写爸爸是怎样好学的？ （3）什么叫“业余电脑培训班”？ （4）“上网啦，制图啦”这后

4、面的六个点是什么意思？ 学生接着读书，开展自由探讨。下面的内容视学生理解程度有选择地讲解。 问题：什么叫充电？爸爸为什么要充电？业余指工作时间以外。“”叫省略号，表示不须要全部说出来。 3、揭示练习题。 （1）下面两句话，还可以怎么说？ 你不是早就会在电脑上打字了吗？ 这还不简洁！ （2）读下面的两组句子，说说有什么不同。 光会打字是不够的。光会打字是远远不够的。 爸爸把我要找的资料找到了。 爸爸在电脑前敲了几下键盘，鼠标点得飞速，一会儿就把我要找的资料找到了。 （3）学生再次读书，开展探讨沟通，指名当众回答，师生共同评述后老师小结。 三、作业 1、填空：我的爸爸很（），最（）（）吃（）晚（）

5、，（）夹着包往外走。 2、有感情地朗读课文。 第三课时 一、复习检查 1、用下列生字扩词：好近业网现 2、指名有感情地朗读课文。 二、朗读指导 1、出示下列句子。 （1）爸爸说：“充电就是再学习呀。” （2）我说：“你不是早就会在电脑上打字了吗？” （3）我说：“爸爸，你能帮我从电脑上找一点骑牛竞赛的资料吗？” （4）“这还不简洁！” 2、各自练习朗读，认为自己读得最好的，进步最大的小挚友，请大胆举手要求朗读。 3、学生读后，请他们说说自己的体会。老师小结。 4、学生接着体会、朗读，指名朗读全文，评议。 三、写字指导 1、怎样才能把下面这些字写好呢？请小挚友们看看、想想、说说。 2、学生发言后

6、，老师小结。 业、网：为了写得对称、美观，肯定要支配好起先的两笔。“业”的两竖写在和竖中线等距离的两侧，其次面的起笔略高于第一笔。第三笔是侧点，第四笔是撇点。 完、学：给关键笔画定好位。“完”的第一笔、“学”其次笔要写在竖中线上。 爸：上下结构。“父”字头，张开的幅度要比写独体字时大些，以便覆盖住下面的巴。 四、作业。 1、练习写生字词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 板书： 12、好学的爸爸 充电 （再学习） 要学的东西可多 找资料一会儿就- 电脑高手 小学一年级语文教案好学的爸爸二 其次课时 教学目的： 1、能在感情朗读课文。 2、理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。 教学过程：

7、一、复习： 1、读读生字卡片。 2、说说“业”的笔顺，用“完、业”扩词。 3、指名朗读课文。 二、学习第1自然段。 1、爸爸的好学体现在什么地方？自读第1自然段。 2、读了第1自然段，你知道了什么？ 3、能把爸爸要学习的那种迫切的心情读出来吗？ 三、学习第2至6自然段。 1、同学们，课文的第1自然段中有一个词语叫“充电”，是什么意思呢？你知道吗？ 2、请你们细致读读第2自然段，看看“充电”究竟是什么意思？ 3、大家往下看，爸爸在学习什么呀？ 4、你还知道电脑能帮我们什么忙吗？ 5、指导父女对话。（同座位互读对话） 四、教学第7自然段。 1、在“我”的心中，爸爸怎样呢？齐读第7自然段。 2、从哪

8、儿可以看出爸爸是个电脑高手？ 3、现在你能说说“高手”的意思吗？ 4、从这个自然段中，我们已经读出了孩子对爸爸一种什么之情？从哪些词语读出来的？你也能用“真是”来造句吗？ 5、指导有感情朗读第7自然段。 五、总结课文。 1、学了课文，你有什么想法？ 2、齐声有感情朗读课文。 六、教学后记：对上网的学问有了初步的了解。错别还是有部分学生不能改正。 2022年4月9日第八周星期三第一节 练习4 教学要求： 1、学习字词句。 2、积累成语。 3、背诵古诗。增加语言积累。 4、学写铅笔字，在写字实践中相识先上后下的笔顺规则。 口语交际训练。 教学重、难点： 1、学习字词句。 2、口语交际训练。 教学设

9、计： 教学目的： 1、巩固字词，潜移默化地相识拟声词。 2、初步驾驭形声字的一引起构字规律。 3、把句子补充完整，朗读句子培育语感。 教学过程： 一、审题。 二、指导： 1、小鸡图（出示） 2、显示小鸭 3、课件显示小猫； 4、课件显示青蛙。 5、出示咕咕咕，叽叽叽，喵喵喵，呱呱呱（指读，开火车读） 三、练习 四、总结 五、布置作业 六、教学后记：1、学生通过学习3达到了读、写、说、思维、背等实力的训练。 2、学习字词句，学生通过玩学动物的嬉戏，学生很快就驾驭了各种动物的叫声，理解了拟声词为什么带有“口”。因而很快就能用词说句子了。 3、本课练习的古诗鹅，学生以前曾经接触过，所以很快就能够理解

10、和背诵。 4、本课的口头交际：学会致歉，学生平常进行过这方面的训练，所以较易驾驭这内容。 小学一年级语文教案好学的爸爸教学一 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。 3、理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。 教学重、难点： 1、有感情地朗读课文。 2、能正确、美观地书写生字。 教学课时：两课时 教学设计： 2022年4月8日第八周星期二第一节 第一课时 教学目的： 1、能正确、流畅地朗读课文。 2、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。 教具：挂图、生字词卡片。 教学过程： 一、导入： 1、今日，我们要相识一个小挚友的爸爸，边说边

11、板书：爸爸他爸爸特别，边说边板书：好学的。 2、读好“好”第四声，“好”还有什么读音？分别组词。 3、解题， 二、指导看图，学习生字词。 1、图上画了谁在干什么？ 2、课文会怎样写呢？自读课文。 3、生按要求自读课文，师巡察指导。 4、出示生字词。 5、指导读好长句子。 6、指名分段朗读课文，师生共同评议。 三、初步理解课文内容。 1、再次开火车朗读课文，其它同学思索：课文主要写了什么？ 2、探讨：课文写了“爸爸”的什么事？ 四、教学生字。 1、读读生字，复习巩固生字字音。 2、教学新偏旁。 3、看课后生字的笔顺表，自学笔顺。 4、反馈，检查。 5、字义区分。 五、指导写字。 1、细致视察，说

12、说怎样把字写正确、美观？ 2、师作适当补充。 3、生描红、仿写、师巡察指导。 六、布置作业： 七、教学后记：“完”与“玩”、“近”与“进”、“网”与“晚”会写乱。 小学一年级语文教案好学的爸爸教后 今日我们学习好学的爸爸，文中生词特殊多如“充电”“业余电脑培训班”等，电脑用语也许多，什么“上网”啦， “制图”啦课前着实思索了一番。 几年前我就提出了“具象化”的理解词语的方法。低年级的教学中我们不能就词解词，那样只会是“萝卜烧萝卜”，结果还是“萝卜”。 假如理解词语时我们能创设一个语境的场，把词还原成一个个详细可感的形象，一个个生动的画面，那在孩子的脑海中肯定会留下深深的烙印！ 课堂上，我和学生

13、一起回想自己家中有哪些东西须要充电，学生眼睛一亮：“妈妈的手机、电动车没有电了，就要用充电器充电了。” “那（友情提示：查找本课资料，请在站内搜寻课文题目。） 文中的爸爸是不是也缺电呢？” 幽默的话语惹得孩子哄堂大笑。 “那爸爸是缺什么？到课文里去找找。” “爸爸只会电脑打字，还不会上网、制图” “爸爸电脑学问很少” “爸爸须要的电脑学问。” “爸爸在充电，就是再学习，再学习电脑上的上网、制图、计算” “爸爸充电就是充学问，充才智呀！” 学生的答案真是精彩纷呈，有谁比孩子更聪慧，能想到这么丰富的答案呀！看来对学生的相识也须要充电的呀！ 突然想到朱永新教授在诠释如何做新教化时关于一锅石头汤的描述

14、，似乎也是基于对人性的正确相识。石头汤的美味究竟来自哪里是来自佐料，更是来自参加者投身者的自我奉献，我想。你找一盒火柴，我拾一点柴火，你找一口锅，我取一瓢水，你投颗石头，我洒粒盐巴，你添丝味精，我放数根葱，最终熬成的美味源于石头汤固有的美味，但的肯定是来自每一位参加者最自我投入的精神自足。 课堂的精彩也是每一位投入学习的孩子的才智奉献呀！ 小学一年级语文教案好学的爸爸教学设计二 一复习检查 1说说“夜”的笔顺。 2指名读课文。 二细读课文 1细读第一段。 （1）指名读。 说说这一段主要告知我们什么，分几句话写的。 （2）探讨： a.“爸爸”怎么好学的？ b.结合插图理解其次句话。“一觉醒”来说

15、明白什么？ （3）指导朗读。（用赞美、钦佩的语气） （3）小结。 2细读其次自然段。 （1）轻声读。 说说这一段有几句话？哪句话是写“我”和“爸爸”的对话。 （2）理解第一句话。 a.指名读。 b.理解“新奇”。说说“我”为什么新奇？ c.用“新奇”说话。 d.我为什么会“a”、“o”、“e”地念起来？ e.指导朗读。 （3）理解父女俩的对话。 a.探讨问题，相机指导朗读。 “爸爸”听到“我”在读汉语拼音时，是怎么说的？“外国语”指什么？ “爸爸”应当用什么语气读？ “我”的话该怎么读？ 指名读。 “爸爸”是怎么回答的？ b.理解“多学一种语言，也就多了一样本事。” 理解“语言”。举例说说什么

16、是本事。 说说你们还学会了哪些本事？引导学生用“本事”说话。 c.指名分角色朗读。 d.小结。 三总结课文 1学了课文，你们有什么想法？ 2齐读课文。 四作业 1填空：我的爸爸很（）（）。深（），我一觉醒来，望见爸爸（）在灯下看书。（）晨，我还没有起床，爸爸（）在阳台上念起书来。 2有感情地朗读课文。 第三课时 一复习检查 1开火车读生字。 2用生字口头组词。 3指导有感情地朗读课文。 二教学生字，指导书写 1教学生字字形。 床就语那言本事 2指导书写。 3学生练习在书上描红。 三课堂练习 1抄写汉字。 2写出下面字的偏旁。 灯（）床（）语（）领（） 3扩词。 本（）（）（）床（）（）（） 语

17、（）（）（）领（）（）（） 小学一年级语文教案好学的爸爸教学设计2 其次课时 一复习检查 1说说“夜”的笔顺。 2指名读课文。 二细读课文 1细读第一段。 （1）指名读。 说说这一段主要告知我们什么，分几句话写的。 （2）探讨： a.“爸爸”怎么好学的？ b.结合插图理解其次句话。“一觉醒”来说明白什么？ （3）指导朗读。（用赞美、钦佩的语气） （3）小结。 2细读其次自然段。 （1）轻声读。 说说这一段有几句话？哪句话是写“我”和“爸爸”的对话。 （2）理解第一句话。 a.指名读。 b.理解“新奇”。说说“我”为什么新奇？ c.用“新奇”说话。 d.我为什么会“a”、“o”、“e”地念起来？

18、 e.指导朗读。 （3）理解父女俩的对话。 a.探讨问题，相机指导朗读。 “爸爸”听到“我”在读汉语拼音时，是怎么说的？“外国语”指什么？ “爸爸”应当用什么语气读？ “我”的话该怎么读？ 指名读。 “爸爸”是怎么回答的？ b.理解“多学一种语言，也就多了一样本事。” 理解“语言”。举例说说什么是本事。 说说你们还学会了哪些本事？引导学生用“本事”说话。 c.指名分角色朗读。 d.小结。 三总结课文 1学了课文，你们有什么想法？ 2齐读课文。 四作业 1填空：我的爸爸很（）（）。深（），我一觉醒来，望见爸爸（）在灯下看书。（）晨，我还没有起床，爸爸（）在阳台上念起书来。 2有感情地朗读课文。

19、第三课时 一复习检查 1开火车读生字。 2用生字口头组词。 3指导有感情地朗读课文。 二教学生字，指导书写 1教学生字字形。 床就语那言本事 2指导书写。 3学生练习在书上描红。 三课堂练习 1抄写汉字。 2写出下面字的偏旁。 灯（）床（）语（）领（） 3扩词。 本（）（）（）床（）（）（） 语（）（）（）领（）（）（） 小学一年级语文教案好学的爸爸教学案例 出示：爸爸说：“光会打字是远远不够的。上网啦，制图啦 要学得东西可多啦。” 学生用自己喜爱的方式读这句话。 师：小挚友，今日我们要相识一个新的标点符号。（老师用红色粉笔在省略号下用波浪线画出）这叫“省略号”。 （学生齐读。） 一位学生抢着

20、说：妈妈教过我，我早就知道这是“省略号”。 师：“省略号”的意思是还有许多许多，但不能全部写出来的意思。那么课文中还有什么没写出来呢？电脑除了上网、制图以外还能干什么呢？（友情提示：查找本课资料，请在站内搜寻课文题目。） 生：我家有电脑，可以在电脑上画画。 生：我爷爷是厂里的会计，我望见他在电脑上制过表格。 生：我小姑是老师，她在电脑上做过电子小报，挺美丽的。 生：爸爸最喜爱闲聊，有一次爸爸在网上跟别人说话，还被妈妈骂了。 (学生窃窃私语，窃窃私语) 生：我们学菊花这课时，你在电脑上找到菊花，让我们看过，我认为在电脑上可以找东西。 生：我还见过你在电脑上记过我们的成果。 小结：小挚友挺聪慧的，

21、老师以为你们一点都不懂的，没想到知道得挺多的。省略号在这里的意思就是指电脑上可以做许多许多的事情。所以说（老师指着后面的半句话）要学的东西可多了。 学生再次齐声朗读这句话。 评析：阅读是学生的特性化行为，平常我们不能以老师的分析来替代学生的学习，有些时候放手让学生自主学习，收到的效果会很大。 好学的爸爸教案 好学的爸爸教案 共几课时3 第几课时1 课型新授 教学 目标 1、学会本课四个生字,理解生字组成的词语。 2、能正确、流畅地朗读课文。 3、初步理解课文内容,感知“爸爸”的好学精神。 教学 重难点 教学重点:学习生字,相识新偏旁“食字旁”。 教学难点:读准读通顺长句。 教学 资源 1、课文

22、插图生动地再现了父亲学习时的情景,神态刻画细腻,可引导学生对他的衣着、表情、动作进行视察,揣摩人物的内心世界,加深对课文的理解。 2、当今社会里,终身学习已经成了每个人不能拒绝的选择,许多学生的家长可能也正在学电脑等,因此学生对课文内容也有一些干脆的体验。 3、生字词卡片、小黑板等 预习 设计 1、借助拼音读正确一类字和二类字。 2、依据课后笔顺表会正确书空一类字,主动学习2个偏旁。 3、正确、流畅地朗读课文,给课文标上小节号。 4、阅读新课程新习作上的课文助读。 5、读了课文,和家长说说课文讲了一件什么事吗? 学程预设 导学策略 调整与反思 一、揭示课题,谈话导入 1、板书课题:好学的爸爸。

23、 2、相识多音字“好”。理解“好学”的意思?齐读课题。 二、初读指导 1、听老师朗读课文。 思索:这篇课文主要写了哪些内容? 2、检查学生自读状况。 (1)这篇课文主要写了哪些内容? (2)分部分指名朗读。 (3)提诞生字词 最近吃完晚饭夹着 业余光会上网资料 简洁键盘现在 (4)引导理解部分生字词的意思,重点讲“业余”、“上网”、“资料”。 3、巩固生字词。 三、指导书写。 近、吃、饭、光在田字格中所占的位置。 一、揭示课题,谈话导入 1、今日,我们一起来相识一位好学的爸爸。 2、讲:“好学”的“好”是一个多音字,“宠爱”的意思。问:“好学”是什么意思?一起读课题。 二、初读指导 1、爸爸怎

24、么好学呢?让我们来学习课文。 思索:这篇课文主要写了哪些内容? 2、检查学生自读状况。 (1)师提问,学生回答。 爸爸很好学,每天晚上“充电”。(第一自然段) 爸爸上业余电脑培训半电脑。(其次到六自然段) 爸爸现在是电脑高手。(第七自然段) (2)请小挚友分着来读读。 (3)出示小黑板:谁会读的? (4)小挚友,有不理解的词语吗?谁来说说这几个词又是什么意思呢? 3、 (1)出示生字词卡片,指名认读 (2)自主学习“近”、“吃”、“饭”、“光”,记住字形,沟通记忆字形的方法。教学新的偏旁“食字旁”。 三、指导书写。 1、老师范写。 2、说明:“近”的“走之”其次笔是一笔写成的。“吃”的“口字旁

25、”要写得小一点。“饭”左右两部分各占一半。“光”要留意“小字头”的笔顺。 作业 设计 抄写本课新学的生字。 为生字组组新词。 练习正确、流畅地朗读课文。 小学一年级语文教案好学的爸爸教学片段分析 师：（做出怀疑不解的样子）小挚友们，课文第一自然段中有一个词语叫“充电”，老师不太懂，你们能帮帮我吗？请小挚友四人小组合作探讨沟通。 生探讨沟通。 生1：有时候爸爸的手机没电了，他就放在插座上，充好电后，就能用了。 生2：我们家里的手电筒也是这样的，我自己还给它充过电呢。 生3：我的电动玩具上用的电池也是充电电池。 （学生快乐地哈哈大笑） 师：下面请大家仔细读一读其次自然段，看看这篇课文里的“充电”是

26、什么意思。 （生读书） 生：“充电”就是再学习的意思。 师：这个小挚友读书真细致，他一边读一边想，很快答案就找到了。我们要学习他仔细读书的看法。 师：大家接着往下看，爸爸再学习什么呀？ 生：爸爸上业余电脑培训班学习电脑。 师：爸爸不是早就会在电脑上打字了吗？为什么还要去学习，请小挚友再读读下一个自然段。 生：因为爸爸说：“光会打字是远远不够的。还要学习上网啦，制图啦要学的东西可多啦。” 师：你还知道利用电脑可以学习什么呢？ 生：我知道还可以在电脑上画画。 生：还可以听故事、看电影 师：同学们知道的真多！希望大家能利用电脑学习的学问，像课文中的爸爸一样，成为一个电脑高手。你课余还喜爱学些什么？

27、生：我在课余还学习画画、弹钢琴。 生：我还学习下围棋。 生：我还学习书法。 师：说得真好！看来，小挚友都像“爸爸”那样是个好学的人。 点评 “充电”，在小挚友的眼里是一个生活用语，如何让他们理解“充电”的比方意义，进一步领悟文章的中心，即学习爸爸那种勤奋好学的精神呢？执教者亲密联系学生生活实际，奇妙地引导迁移，让学生合作，探讨沟通，将学生的课内外学问结合起来，让学生边读书边思索，环环相扣，步步深化，在自然、同等的对话过程中不知不觉达到对文章内容的把握。 我的老师教案 教学目标： 【学问与技能】 （ 1 ）了解课文大意，感受作者体验。 （ 2 ）学习课文围绕中心选取材料的写法。 （ 3 ）把握细

28、微环节描写对表现人物性格的作用。 【过程与方法】 （ 1 ）阅读，圈点重点语段感悟其中蕴含的感情。 （ 2 ）精读，感知作者的写作布局谋篇的方法。 （ 3 ）品读，体会人物的人格魅力。 【情感看法与价值观】 体会作者在文中蕴含的难忘，依恋，思念老师的深厚感情，培育酷爱老师，敬重老师的良好品德。 教学重难点： 【重点】 围绕中心选材的写法 【难点】 深化人物内心世界，揣摩人物的人格魅力。 课时支配： 2 课时 教学过程 （一）创设情境 导入新课 同学们，看到“老师”这个词，我们眼前就会出现出很多的老师形象。其中的“好老师”让我们牢记终生，能给大家说说你记忆中的“好老师” 吗？（学生回答）下面让我

29、们走进作家魏巍的童年，领会魏巍心目中的“好老师”的风采！ （二）自读感知 整体把握 1 走近作者 魏巍，现代作家，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。河南郑州人。 1938 年 4月加入中国共产党。他始终生活在战士之中。解放斗争中，在行军的间隙写了大量诗歌。全国解放后，参与了抗美援朝斗争，主要作品有散文集谁是最可爱的人，长篇小说东方等。 2 字词积累 芸 (y n)榆 (y )痣 (zh )褪 (tu )卜 (b )磕 (k ) 温顺：温柔柔顺（多用于形容女性）。 心情如水：形容心地纯净，像澄澈的水一般。 依恋：留恋，舍不得离开。 纠纷：争吵的事情。 热恋：本课是亲热难舍的意思。 3 整体感知，理清思路

30、 （ 1 ）学生朗读，要求读准字词并概括每节大意。 （ 2 ）分段并归纳段意 第一部分（第一段）指出蔡老师是最使“我”难忘的老师。 第二部分（第 2-14段）通过记叙关于蔡老师的七件小事，表现了蔡老师的“慈祥”“公允”和“宏大”，抒发了对蔡老师的酷爱和依恋之情。 第三部分（第 15 段）表达对蔡老师的思念之情。 （三）合作沟通 解读探究 1 解读重点 （ 1 ）绘声绘色地朗读其次部分。 （ 2 ）投影出示这部分记叙了蔡老师哪七件事？哪几件详写，哪几件略写？ 为什么这么支配？七件事是如何贯串的？七件事的依次能否打乱？ 提示 蔡老师假装发怒；老师教我们跳舞； 老师带我们视察蜜蜂老师教我们读诗；我们

31、看老师写字；老师解除我和同学之间的小纠纷；我梦里寻师。前五件事略写，后两件事详写。前五件事写蔡老师对学生的关切、教化、爱惜和影响，是从“面”上写，而后两件事则是“我”印象最深的，刻骨铭心的，也最能表现老师对学生的爱和学生对老师的思念、依恋之情，是从“点”上写。所以详写。这样详略支配，既能使文章结构疏密有间，又能表现出师生感情的步步加深。七件事有一条感情线索贯串回忆、依恋、思念“我”的蔡老师。这七件事的次序支配，作者是经过细心考虑的，从课内到课外，从校内到校外，从平常到假期，全面展示了蔡老师爱学生的美妙心灵，表现了学生对老师的依恋之情。随着作者回忆的轨迹，顺着作者记忆的思路，师生感情一步步加深。

32、可见次序支配是不行以随意调换的。 2 探究难点 （ 1 ）课文第一部分写蔡老师在“我”的记忆里总的印象是什么？ 明确 是一个温顺和漂亮的人。 （ 2 ）“温顺”是从什么方面写？“漂亮”是从什么方面写的？ 明确 “温顺”是从老师的性格上写；“漂亮”是从老师的外貌上写的？ （ 3 ）蔡老师是一个什么样的老师，课文哪些地方可以看出？ 提示 她从来不打骂我们，仅仅有一次，她的教鞭似乎要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。她并没有故意要打的意思。这些说明蔡老师温顺，酷爱学生。她教我们跳舞，让我们视察蜜蜂吃蜂蜜，用歌颂的音调教我们读诗。这些说明蔡老师热忱、慈祥的性格。蔡老师解

33、除“我”和“小反对派”的小纠纷，说朋蔡老师公正、宏大的性格。 （ 4 ）试从课文找出抒情的语句，分析一下抒发了作者什么样的感情。 学生活动 “她爱我们，并没有故意要打的意思。孩子们是多么擅长视察这一点啊。”抒发作者对老师的理解和酷爱之情。“今日想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！”抒发了作者对老师的感谢之情。“一个老师解除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈祥，多么公 平，多么宏大的人啊。”对老师的高度评价，抒发了作者感谢老师赞美老师的感情。“蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站

34、在那里，对你是多么的依恋！”至于暑假，对于一个喜爱他的老师的孩子来说，又是多么漫长！”抒发了作者对老师的依恋、酷爱之情。“我是多么惦念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？”抒发了作者思念老师的感情。 3 问题释疑 （ 1 ）“我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！”全篇都用第三人称“她”，这里为什么改用其次人称“你”？ 点拨 一般的状况下，一篇文章的人称应前后一样。这里由于抒发感情的须要，变换人称，表示感情激烈到了极点，从而抒发了对蔡老师至今仍怀有的思念，崇敬

35、的思想感情。用其次人称干脆抒情，更亲切。 （ 2 ）“在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈祥，多么公允，多么宏大的人啊！”假如删去“在一个孩子的眼里”行不行，为什么？ 点拨 从孩子的眼光评价老师给“我” 的支持和帮助，热忱赞美自己的老师，它真实地反映了作者当时的心情。假如删去，使人感到空泛，不亲切，过于夸张。 （ 3 ）“我”是一个什么样的学生？课文哪些地方可以看出？ 点拨 “我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们。”写出“我”的淘气、机智。表现了一个调皮的孩子对老师的理解。“扮成女孩子表演跳舞”表现“我”的天真活泼。接近文学、爱好文学、仿照老师写字的姿态，说明“我”聪慧、好学、敬重师长。梦里导师，更

36、表现“我”敬重爱戴老师。 教后总结 好学的爸爸” 好学的爸爸”施教日期:2022年月日教学内容13好学的爸爸共几课时3第几课时2课型新授教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过把握文章的关键句子,来深化了解爸爸的“好学”。3、引导学生学习“爸爸”的好学精神,自觉勤奋好学,主动求知。4、感受阅读的乐趣,能主动积累语言、发展语言。教学重难点教学重点:有感情地朗读课文。教学难点:理解“充电”的意思。教学资源小黑板等预习设计1、想想从哪些地方可以看出爸爸很好学?2、感爱好的句子可以多读读,比照课文插图,理解课文内容。学程预设导学策略调整与反思一、复习检查1、指名学生读生字词。最近吃完晚饭夹

37、着业余光会上网资料简洁键盘现在2、齐读课题。二、精读训练1、自由读课文,同桌沟通2、学生提出问题估计较多,教者可梳理出以下几个:(1)“充电”就是“再学习”的意思吗?三个“充电”为什么有两种标点符号?(2)好学的爸爸为什么很少写爸爸是怎样好学的?(3)什么叫“业余电脑培训班”?(4)“上网啦,制图啦”这后面的六个点是什么意思?3、揭示练习题。(1)你不是早就会在电脑上打字了吗?这还不简洁!(2)光会打字是不够的。光会打字是远远不够的。爸爸把我要找的资料找到了。爸爸在电脑前敲了几下键盘,鼠标点得飞速,一会儿就把我要找的资料找到了。(3)学生再次读书,感受爸爸的好学,他不愧为“电脑高手”。三、本课

38、小结。一、复习检查1、请你看小黑板,读一读。2、这堂课我们接着来学习。二、精读课文1、请小挚友们自由地读读课文,再和你的同桌相互沟通已经读懂了哪些,还有哪些地方不够明白。2、还有什么不明白的地方可以说给大家听听的。学生接着读书,开展探讨。(适时点拨:什么叫充电?爸爸为什么要充电?业余指工作时间以外。“”叫省略号,表示不须要全部说出来。)3、小黑板出示:(1)下面两句话,还可以怎么说?(2)读下面的两组句子,说说有什么不同。(3)让我们再一次地读读课文,去感受一下这个爸爸的好学。三、本课小结。爸爸已经是成人,可他还抓紧时间忙着“充电”,真是个“好学的爸爸”呀!爸爸的这种精神值得我们学习。作业设计能够正确、流利、有感情地朗读课文。用“一就”“真是”说话。说说你见到过好学的同学,他们是怎么学习的。好学的爸爸教案之四 教学要求