初中七年级语文上学期教学工作计划.docx

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1、初中七年级语文上学期教学工作计划五篇初中七年级语文上学期教学工作安排 初中七年级语文上学期教学工作安排范例五篇 语文是初中阶段的主要学科，基础学科，随着时代的发展和社会的进步，人们对语文学科的特性和语文教学的相识更为深化，“大语文”观念得到越来越多有识之士的认同。语文素养是人的整体素养的重要组成部分，语文素养不仅反映人的语文学问和语文实力，而且从本质上看，还反映了人的思想水平、文化修养、视察实力、思维实力等。由此可见，语文教化大有可为，语文教学重之又重，语文老师责任重大。因此，七年级第一学期开学之前，我肯定会对教材进行细致的研读与分析，对所教班级的学生进行深化的了解，并据此制定出具体的教学工作

2、安排。 一、所教班级学生现状分析 依据我校学生的实际特点，以及语文学科的特点和目前本学科发展方向的把握，结合我校的办学方针，加强了日常教学和学科活动的针对性和有效性，从整体来看，学生身上好的习惯正在逐步养成，学习爱好和学习看法也有了明显的转变，语文的综合实力也在原来的基础上有了较大的提高。 二、教学目标 思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生酷爱祖国语言文字的感情，培育学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和创建实力，发展学生的智力，培育学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发 展健康特性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本

3、学期要创建一个良好的开端，打下基础。 学问目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问，熟记课文中出现的生字生词的音形义。 驾驭和运用学问实力的目标：指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的实力，养成学习语文的良好习惯。详细地说，就是能领悟词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有肯定的语言感受实力，初步驾驭精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流畅地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有观赏文学作品的实力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，娴熟运用常用字

4、典词典，养成读书看报的习惯。 人文素养目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行沟通表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素养的东西敏捷运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。 三、教学设想 1、要留意教学目标的整合性。 传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能改变轻心理体验。新课程强调学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三个纬度的有机结合。要留意教学内容的开放性。要使语文课由单一 转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的深厚爱好，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。 2、要留意教学方式的互

5、动性。 要实现由少民主、不同等、单向传输向师生的和谐、民主、同等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。要留意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，通过学生的自主活动，让学生驾驭学问，并融会贯穿，烂熟于心。 3、留意教学手段的多样性。 应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领会课堂里的精彩世界，要增加了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。要留意教学组织形式的敏捷性。要在课堂教学中想方设法组织学生运用自主、合作、探究等敏捷多样的学习方式。注意教学评价的多元性。要变更一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的

6、语文素养。 四、教学措施 依据学生的状况和我校的实际，本学期拟采纳以下措施： 1、在阅读教学中要进一步培育学生的阅读爱好，注意在阅读教学过程中让学生参加活动，做到人人参加，参加全过程，让学生们在课下多读书看报，将自己喜爱的文章、精彩的段落摘抄积累，定期在班上举办摘抄本展览，并从中推选出优秀的文章、摘抄和积累本。 2、在各课时中，把学生活动做为重点内容来支配落实，使学生限度处于动态之中，动脑想，动手写，动口说，动眼看，动耳听。 3、在作文教学中，让学生参加到作文讲评中来。 让作文水平较高的学生对习作进行自我评价，然后广泛地征求同学的看法，相互评价，最终是老师与学生共同评价，使学生们正确地相识自己

7、作文中的优点和问题，课后进行必要的修改。这样，建立民主的教学风气，进一步融洽师生关系，提高学生的写作爱好和写作水平。 4、调动学生语文学习的主动性。 从培育爱好着手，用图片，实物，多媒体创设情景进行教学，力求课堂的多样化、生活化和开放化，力争有更多的师生互动、生生互动的机会。培育学生良好的语文学习习惯： 5、成立互帮互学小组，对古诗文无法过关的学生采纳“一帮一”，“人盯人”的方法，并与家长取得联系。 深钻教材，细心设计好每一节课，讲清每一个学问点，仔细筛选作业，刚好反馈每一次作业与考试。注意学法指导。 五、培优辅差措施 培优重在拔尖，辅差重在提高课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生

8、吃得好。课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织学生加以辅导训练。发挥优生的优势，以优带差，激起他们的学习爱好。对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的语文实力，尤其是学习看法的转变和学习主动性的提高方面要花大力气。优生要激励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫。 初中七年级语文上学期教学工作安排范例五篇 一，学生状况分析 七年级学生经过上学期的学习熬炼，突出的特点是: 1，学生对语文课的相识和理解有了拓展 2，能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解 ，大部分学生对语文学科有深厚的爱好 . 3，课堂上有勇于带头的好学生，课堂教学开展比较顺当 存在的不足是:

9、 1，学习语文的习惯养成差 2，学习的主动性，合作探究意识不强 3，积累较少，阅读面不广. 二，教学措施 依据学生的状况和我校的实际，本学期拟采纳以下措施: 1，从语文学科的特点动身，使学生在潜移默化的过程中，提高思想相识，陶冶道德情操，培育审美情趣. 2，语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注意学问之间，实力之间以及学问，实力，情意之间的联系，重视积累，感悟，熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高. 3，要重视学生思维实力的发展.在语文教学的过程中，指导学生运用比较，分析，归纳等方法，发展他们的视察，记忆，思索，联想和想象的实力，尤其要重视培育学生的创建性思维. 4，教学过程应突出

10、学生的实践活动，指导学生主动地获得学问，科学地训练技能，全面提高语文实力.要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和探讨式，激励运用探究性的学习方式.要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习. 5，重视创设语文学习的环境，沟通课本内外，课堂内外，学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会. 6，实行双体互促课堂教学，培育合作精神，帮助中下生提高学习爱好和成果. 7，实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平. 8，优化作业管理，做到每课过关，单元过关. 9，实行培优辅差，面对全体学生. 10，利用竞赛法等多种多样的教学方法，提高学生学习爱好. 11，让优生帮差生，实行一帮一学习语文.

11、12，课前一分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语解说等，熬炼表达实力 13，每堂课老师依据学生实际细心备课，尤其要备好学生，变更繁琐的教学方式，突出重点和难点. 14，教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少指责，让学生树立起学习语文的信念. 15，作业的布置和批改要有所区分，要因人而异.充分照看到不同学生的特点. 三，培优辅差安排 主要措施: 1，培优重在拔尖，辅差重在提高 2，课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好. 3，课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织学生加以辅导训练. 4，发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习爱好. 5，

12、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的语文实力，尤其是学习看法的转变和学习主动性的提高方面要花大力气. 6，优生要激励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫. 四，教学要求 1，进一步增进对语文课的相识. 2，课前要提前预习，最低要求是扫清字词障碍. 3，强化养成教化，加强积累.接着运用好成长记录，每周检查:二-三段摘录，并有学习评价和学习心得；2-3段字写文章，积累要有价值. 4，增加自主，合作，探究意识，增加学习的主动性. 5，加强课堂常规建设，养成良好习惯. 五，教学资源的开发: 利用学校图书室，校内广播，网络及其它媒体开发教学资源. 六，教学总结及反思的

13、要求:刚好写好教后记，总结教学过程中的得失.主要从学生角度，从发展角度，从特性角度思索题，以利于今后的教学工作. 初中七年级语文上学期教学工作安排范例五篇 新学期新气象，新起点新目标，我们要以饱满的精神状态迎接新学期的来临。依照教务处工作指示精神，树立科学的发展观，规范教化教学行为，不断提高教学质量，工作务实，精益求精，追求教化创新发展，为实现我校七年教学的“培育最优”的目标而努力工作。现对本学期的工作详细安排如下： 1.仔细探讨教化教学理论，刚好更新教化教学观念，结合学生实际努力探讨构建新型特色课堂教学模式，立足于教材，引导学生学好学透教材，抓好语文基础教学。 2.加强自身业务学习，提高业务

14、水平，主动参与校方业务学习活动，开展自我学习，调动学生学习的爱好。提高45分钟课堂学习效率，并在教学实践中探讨学习，深挖教材，刚好弥补不足，使学生在轻松开心的教学环境中学有所得，并擅长将学问技能应用到生活实践中去，真正体现语文学科的交际功能。 3.重视课堂教学，高效利用45分钟课堂教学时间，为此仔细进行课堂探讨，集思广益，精细授课程序。采纳敏捷的教学方法，严格执行校方的对提高教学质量的要求：备学生，备教材，备教法，备导入，备习题，备解题等。上课过程中随时留意视察了解学生的感受和反映，力求教得扎实，讲得到位，练得科学，充分体现老师的主导地位和学生的主体地位，促进师生互动，刚好反馈信息，出现问题刚

15、好发觉和解决。 4.把好训练巩固关，探讨训练的方式方法，刚好恰当地开展训练学习活动。重视语文基础训练，明确作业要求；抓好错题过关、语文积累，形成学习习惯，收集好题，精讲精练。加强对作业的有效限制，科学合理地布置语文作业，有效练习巩固。老师刚好批改，讲评，细中有细，对学生的学习进程负责究竟。 5.重视阅读教学和作文教学。加强朗读训练，供应品赏表现文学作品的方法，提高学生的文学素养。不仅体现面对全体学生，而且重视个体辅导，为基础较差的学生供应发展的机会，为成果优秀的学生供应更广袤的提高空间。同时紧紧把握住语文教学的德育功能。 语文即生活，生活即语文。我们要把语文放到生活的大世界中去。在色调纷飞的社

16、会生活中让学生发觉语文、发觉美。以上就是本学期七年级语文教学的基本想法。教化使命牢记于心，一切从责任起先，让我们专心去实现我们的教化志向。 初中七年级语文上学期教学工作安排范例五篇 一、学情分析 所教班级七年级（2）班33人，这个班级的学生语文基础一般。一部分学生敏捷一些，男女生的学习看法有很大差别。大多数女生勤奋，能主动主动地去学习，但男生的学习看法较差，不能主动主动地去学，个别甚至不学。学生智力水平较低，理解实力，写作实力偏低。经过上学期的学习熬炼，突出的特点是： 1、学生对语文课的相识和理解有了拓展 2、能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解 3、大部分学生对语文学科有深厚的爱好

17、 4、课堂上有用于带头的好学生，课堂教学开展还行 存在的不足有： 1、学习语文的习惯养成差 2、学习比较盲目，目标性不强 3、学习的主动性、合作探究意识不强 4、基础参差不齐，两极分化严峻 5、积累较少，阅读面不广。 二、教材分析 课程标准语文试验教科书七年级下册，接着以语文与生活的联系为线索，根据人与自我、人与社会、人与自然三大板块组织单元。全册书六个单元，每个单元包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。 六个单元，依次支配了成长、祖国、名人、文化、探险、动物六个方面的内容。 第一单元支配的是以成长为主题的课文。这些课文，有的讲解并描述自己从孩童嬉戏到长大读书的成长过程（鲁迅从百草园到

18、三味书屋），有的讲解并描述自己在父亲及四周大人的教化和影响下不断成长的生活故事（林海因<爸爸的花落了），有的则以童话的形式，告知人们在成长的过程中要坚持不懈，努力追求（安徒生丑小鸭），等等。假如生活欺瞒了你和未选择的路是诗人用凝练的语言道出的殷殷嘱托，一行行的诗句曾激励过多数成长中的青年。伤仲永促使我们反思一个天资出众的人变得“泯然众人矣”的缘由。 其次单元以祖国为主题，选编了五篇不同题材的文学作品，从各个不同的角度表现了不同时代，不同国家的人民酷爱祖国、发奋图强的美妙情操。他们都有比较深厚的写作背景，都有含义深刻的精彩语段，都是适合朗诵的语言材料。 第三单元是一个名人单元。前三篇写的是

19、邓稼先、闻一多、贝多芬，第四篇写的是群像，有福楼拜、屠格涅夫、都得和左拉。文言文孙权劝学，写的是我国古代名人。这些文章人文内涵丰富，都各有侧重地写出了名人的气质、品行和生活道路，颂扬了他们对人类的贡献。 第四单元中的文章尽可能广泛地涉及了文化生活的不同方面，社戏（鲁迅）以看戏串起一连串的人和事，像一幅民俗风情画；安塞腰鼓（刘成章）的节奏像铿锵激越的安塞腰鼓的鼓点；竹影（丰子恺）以儿童嬉戏为契机，将中国画和西洋画的区分讲得深化浅出；观舞记：（冰心）用文字表现了印度舞蹈中流淌的美；口技（林嗣环）中只有“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”的口技艺人却能做到“众妙必备”，作者用文字再现了人们听到的一切。

20、第五单元主要反映的是人类对自然界英勇的挑战。宏大的悲剧（茨威格）是写斯科特在挑战南极过程中的悲壮覆灭，鲁滨孙漂流记（笛福）节选了鲁滨孙初涉荒岛的一段，表现一个人在身陷绝境时内伤心苦的挣扎和人的精神的强大，登上地球之巅（郭超人）再现了60年头中国登山运动员胜利登上珠穆朗玛峰的最终一段路程.真正的英雄（里根）是美国前任总统里根为悼念“挑战者号”中牺牲的七位宇航员而发表的演讲。夸父追日和两小儿辩日两篇短文展示了古人对自然的不懈的探究精神。 第六单元也是以自然为主题的单元，集中选取了状写动物的文章。珍宝鸟（冯骥才）写人与鸟之间是如何逐步建立起一种相互信任的美妙境界的，斑羚飞渡（沈石溪）写一群斑羚在面临

21、种群灭亡的威逼时所做出的出人意料的举动，华南虎（牛汉）以虎喻人，讴歌了一个虽身陷囹圄却有着桀骜精神的灵魂，马（布封）是一篇科学小品文，作家用饱蘸关爱的笔把两种生存状态下的马写得动人心弦，狼（蒲松龄）写人与狼之间的一场斗智斗勇的比拼，虽简洁明白，却也扣人心弦。 从阅读部分的选文来说，从情感、看法、价值观和语言文字两个方面作了严格筛选，新吸取了大量的名家名篇，并以整体感悟、品尝语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读实力的实践环节，全面考虑、组织单元。 综合性学习，第一、三、五单元照旧是三次规模小、层次少的小活动，我们称之为“写作、口语交际、综合性学习”。其次、四、六单元为三次规模比较大

22、的综合性活动，我们称之为“综合性学习、写作、口语交际”。三次小活动分别是：成长的苦恼、我也追“星”、漫话探险，它们都是结合该单元的主题设计的，是对学生情感看法、价值观感染的一种延长。如，“成长的苦恼”就是通过采访、沟通、模拟情景等形式引导学生正确相识、对待成长中的挫折、忧愁。三次大活动分别是：黄河，母亲河、戏曲大舞台、马的世界，它们以培育学生自主、合作、探究的学习习惯为主要目的，在为学生供应一个母课题的前提下，又设计了若干层次的子课题，提倡学生发挥自主精神，自行设计、自行组织、自行探究，在活动中培育学生发觉问题、分析问题、解决问题的实力，培育学生搜集、筛选、整理信息的实力。黄河、戏曲、马，我们

23、选择了这三个极有文化含量的事物，把它们作为活动的切人点，由这三个点生发开去，可以让学生将触角伸人历史、地理、生物、文化、科学等不同领域，可以引导学生关注现实生活的各个方面。 当然，本册的综合性学习也考虑到了不同地区、不同学生的须要，每个综合性学习都供应了若干个活动，可以依据不怜悯况有所增删。这样，既有选择的余地，又有创建的机会，真正为建设开放而有活力的语文课程供应了可能。 本册名著导读介绍了高尔基的童年、笛福的鲁滨孙飘流记 和法布尔的昆虫记。它们都与课堂阅读有着有机的联系，如：童年与成长单元，鲁滨孙飘流记与探险单元，昆虫记与动物单元，作为课内阅读的一种延长，它将因令学生走向一片更为宽阔的天地。

24、课外古诗词背诵，选取了十首闻名古诗词。主要由学生读读背背，增加文化淀集。 汉语学问：了解实词。 三、教学目标 情感目标：在语文教学过程中，进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生酷爱祖国语言文字的感情，培育学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和创建实力，发展学生的智力，培育学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康特性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要创建一个良好的开端，打下基础。 学问目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问，熟记课文中出现的生字生词的音形义。 实力目标：指导学生正确理解和运用祖国语

25、言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的实力，养成学习语文的良好习惯。详细地说，就是能领悟词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有肯定的语言感受实力，初步驾驭精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流畅地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有观赏文学作品的 实力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，娴熟运用常用字典词典，养成读书看报的习惯。 四、教学重难点 仔细学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创建性学习，创建必

26、要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的基础。 五、教学设想 首先、要留意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能改变轻心理体验。新课程强调学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三个纬度的有机结合。 其次、要留意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的深厚爱好，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。 第三、要留意教学方式的互动性。要实现由少民主、不同等、单向传输向师生的和谐、民主、同等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。 第四、要留意教学过程的活动性。尽可能把过去由自

27、己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做?通过学生的自主活动，让学生驾驭学问，并融会贯穿，烂熟于心。 第五、留意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领会课堂里的精彩世界，要增加了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。 第六、要留意教学组织形式的敏捷性。要在课堂教学中想方设法组织学生运 用自主、合作、探究等敏捷多样的学习方式。 第七、注意教学评价的多元性。要变更以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。 六、教学措施 1、以深化语文教学改革为契机，加

28、大课堂教学质量。 深化教学改革力度，主动投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习爱好，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。 2、老师要做到教学五仔细，实施集体备课，集思广益，总揽全局，面对全体，做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注意补差补缺，争取教学大面积丰收。 3、仔细抓好听说 读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名着观赏，诵读观赏、引导学生进行综合训练，尤其要注意培育语言交际实力和写作实力。 4、注意培育学生良好的学习习惯，驾驭良好的学习方法，增加学习的后劲，为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科学精神的培育，确立语文

29、教学的新理念。 5、搞好其次课堂活动，引导学生多读文学名着，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，促进学生主动学习的方法，拓宽学生学习的领域，使学生获得社会所须要的终身受用的语文实力。 6、注意学科之间的联系和相互渗透，强化综合实力的培育，主动开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创建性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文实力的可持续发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。 七、课时进度 第一周 从百草园到百味书屋 鲁迅 爸爸的花儿落了 林海音 其次周 丑小鸭 安徒生 诗两首 假如生活欺瞒了你 普希金 未选择的路 弗罗斯特 第三周 伤仲永 王安

30、石 写作口语交际综合性学习成长的苦恼 第四周 黄河颂 光未然 最终一课 都德 第五周 艰难的国运与雄健的国民 李大钊 土地的誓言 端木蕻良 第六周 木兰诗 综合性学习写作口语交际黄河，母亲河 第七周 邓稼先 闻一多先生的说和做 臧克家 第八周 音乐巨人贝多芬 何为 福楼拜家的星期天 莫泊桑 第九周 孙权劝学 资治通鉴 综合性学习我也追“星” 第十周 期中考试 期中试卷评讲 第十一周 社戏 鲁迅 安塞腰鼓 刘成章 第十二周 竹影 丰子恺 观舞记 冰心 五一假期 第十三周 口技 林嗣环 综合性学习写作口语交际戏曲大舞台 第十四周 宏大的悲剧 茨威格 在沙漠中心 登上地球之巅 郭超人 第十五周 真正

31、的英雄 里根 短文两篇 共工怒触不周山 x子 夸父逐日 列子 第十六周 写作口语交际综合性学习漫话探险 猫 郑振铎 第十七周 斑羚飞渡 沈石溪 第十八周 第十九周 其次十周 华南虎 牛汉 马 布封 狼 蒲松龄 综合性学习写作口语交际马的世界 期末复习 期末考试 初中七年级语文上学期教学工作安排范例五篇 一、基本状况 1、 学情分析： 本学期我担当七年级一班语文教学，从学生的基础来看，学生的语文成果和语文素养很不乐观，学生的口语表达和书面表达实力都不高，自主探究的实力也有待于提高，大多数学生在小学都是接受式学习，所以初中语文教学的道路可谓任重而道远，本学期根据新课标的理念和要求工作，着眼于全面培

32、育学生的语文素养，正确把握语文教化的特点，主动提倡自主合作探究的方式，为祖国建设培育合格有用的人才。 2、 教材分析： 这套教材，在每单元的后面都添加阅读、写作、综合实践性学习的板块，这样能使语文的学习始终与实践活动相结合，突出教材的综合性，削减学问的生搬硬套，突出重点，把阅读、写作、综合性学习整合在一起，语文基本功的培育与特性发展、人格修养整合在一起。 教科书在内容设计上注意激发学生的主体意识，关注学生的个体差异。在练习上敬重学生的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中能够自主的发觉问题，解决问题。并且注意学生的团体合作精神，要求学生在互助中绽开学习活动。 二、 教学目标 一】 学问与技能目

33、标 1. 驾驭七年级上册语文所要识记的生字的字音、字形、字义。 2. 学习朗读的方法，留意语气的停顿，转折，感情的转化，为培育学生语感打下基础。 3. 了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，并且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本的理解深度，体会其情感。 二】过程与方法目标 通过学习，养成边读边圈点，敢于提问，敢于发言的良好的语文习惯。 三】情感看法价值观目标 在语文的教学过程中，要进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的酷爱，促进学生形成良好的人生观，促进培育学生自主、合作、探究的实力，主动开发学生的创新实力和创新精神。 三、教学措施 1、重视学生的学习习惯的培育，促进学生良好学习习惯的形成。 2、营造轻松、活泼的自主学习氛围，让学生在学习中学学问，在生活中学道理，促进学生形成良好的人生观。 3、改进自己的教学方法，用新课程理念指导教学，刚好发觉教学中的问题，并进行反思。 4、指导学生进行朗读训练，要求学生能够一般话正确流利，有感情的朗读，可以在课外组织朗读竞赛或者演讲竞赛，促进学生之间的相互沟通。 5、建立合作小组，加强学生之间相互合作的实力。 6、督促学生阅读大量的课外读物，写读书笔记，在课堂上与同学们共享自己的学习心得，进行沟通。背诵名篇名句，并进行默写。