初一政治教案设计：我与老师交朋友+初一政治教案设计：适应新学习.docx

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1、初一政治教案设计：我与老师交朋友+初一政治教案设计：适应新学习初一政治教案设计：我与老师交挚友 一、教学目标 树立尊师观念、民主同等观念，敬重老师，激发对老师的酷爱之情。 主动与老师进行沟通沟通，正确对待老师的表扬与指责，增进师生情感，学会建立民主同等的师生关系，增进正确处理师生冲突的实力。 了解老师的工作特点，建立民主、同等的师生关系，知道学生应怎样与老师沟通与沟通，驾驭正确处理师生冲突的方法途径。 教学重点主动与老师沟通交往。 教学难点正确处理与老师之间的冲突。 教学打算 学生：搜集有关影响与老师交挚友的因素。 老师：制作课件，对学生现实中与老师交存在问题进行了解。 二、教学过程 老师活动

2、学生活动预料用时 预料用时 导入新课 师生关系小论坛 猫和老鼠 1、生：嘘！老师来了！别让老师听见我们的隐私 2、师：怎么又迟到了，站到门口去！ 请同学们对上述现象进行评判。 你感觉应当建立一种什么样的师生关系? 老师归纳：我们与老师共同在学校中生活，须要建立一种新型民主同等的师生关系。老师是我们学习的合作者、引导者和参加者，是我们的良师，更是我们的挚友，每个同学应学会与老师交挚友。 引入课题：我与老师交挚友学生观赏漫画并思 学生探讨、沟通。 学生回答。 学生看多媒体材料。 说出这是一种什么样的师生关系?应当建立一种什么样的师生关系? 学生畅所欲言，表达自己的真实想法。 约3分钟 学习新课 第

3、一目 主动与老师沟通共同探究，小组合作 探究活动一 出示课件 小组探讨下列同学做法可能产生什么后果，说说他们应当怎么做? 李晴同学： 我很爱老师，但是我又觉得老师像高高在上领导，我从心里胆怯老师，不敢和老师说话。 王华同学：我在学习、生活和心理等方面有些困惑，可是我不情愿恳求老师的帮助，见到老师也往往躲着走。 张军同学：上课时，老师总习惯提问那几个学生，我们都成了旁听生我心里不乐意，但表面上却装作若无其事。 师：会影响自己学习成果的提高，也会影响自己的心理健康，还可能造成师生之间感情隔阂，不利于建立民主、同等的师生关系。 师：应当主动、热忱、恳切地与老师沟通，交往，从而得到老师更多的理解和帮助

4、，使自己欢乐地学习，更快的进步。 探究活动二 出示课件：教你一招 请你把与老师交友的绝技说出来与大家共享。 师：与民主型的老师交往。可以开诚布公地与之沟通，争取获得理解和接纳。有了心事，可放心吐露，有看法和建议时要大胆表达。新课 标 第一网 与专制型的老师交往。肯定要通过奇妙的方法向老师开口。比如：把自己的看法和建议写成信，寄给老师；通过日记、周记表达自己的担忧和主见；或者把看法和想法告知温柔的老师，请他们转达。 与放任型的老师交往。要大胆开口，抓住时机向老师表达，引起老师对学生的留意与思索。如：利用书信或较为活跃的场合，真诚坦率地提看法，谈想法；通过板报、墙报等形式发表看法和建议。 学生阅读

5、材料、思索。 学生分组探讨、小组内沟通。 小组代表发言。 学生回答、沟通。 激励学生说出与老师交往的绝技。 约6分钟 约6分钟 其次 正确处理与老师之间的冲突 探究活动三 出示课件：生活剧场 在政治课上，何老师正在给同学们讲解一道难题。突然，王南扔纸条给李北，约他放学后去踢球，李北立即把纸条退了回去，并轻声劝他上课不要传纸条。何老师正好看到了李北退回纸条，就狠狠地指责了李北。 李 北： 1、 小组依据材料大胆合理设想，改编成小品进行表演。 2、 共享你处理与老师之间发生冲突的技巧。 师：正确处理与老师之间的冲突 1.冷静思索。 2.通过恰当的方式与老师坦诚沟通。 3.用正确的方法解决冲突。 探

6、究活动四 出示课件：情景再现 这节课是吴老师的政治课，他今日不但迟到，而且到现在为止已经是第三次出错了。看着吴老师肃穆的表情，同学们不知是没有发觉还是不敢说出来。该怎么办呢? 1、 小组依据材料大胆合理设想，改编成小品进行表演。 2、 当老师出错时，我们该怎么办? 老师支招： 1、 把握时机。一般来说，老师在聚精会神讲课或讲话是地不要打断。 2、 语气平和。向老师提看法时，应用商议的口吻，用交换看法的语气进行。 3、 坦诚相待。提看法时，应客观地表示自己的看法，说话要有分寸，不把自己的观点强加于人。 4、 方式恰当。 走进生活 出示课件：真诚交友。 挚友是风雨中的一把伞， 是寒冷是披在身上的外

7、套， 是远归时递在手上的一杯热茶， 是难过时一句贴心的话， 是劳累旅途的驿站， 给飘泊的心灵一个憩息的港湾。 老师愿作你雨中的小伞，风中的外套，远归时的热茶，你情愿吗?想与老师交挚友的，请你把最想与老师说的话和QQ写在纸条上交给老师。 学生阅读材料、思索。 分组进行小品表演 学生分组探讨、小组内沟通。 小组代表发言。 学生阅读材料，思索。 学生即兴表演小品，展示自己的做法。 沟通向老师提议的技巧。 同学细心打算给老师的赠言和QQ，写好后交给老师。 约10分钟 约3分钟 归纳小结归纳小结，巩固深化 通过本节课学习，我知道了_ 生活中我会这样做_。总结：如何做到对自己的行为负责 谈今后做法。约3分

8、钟 达标测评指导学生完成达标测评题。学生独立做题，巩固所学学问 组内互评、互纠，老师抽批。约8分钟 三、板书设计 主动与老师沟通 我与老师交挚友 正确处理与老师之间的冲突 达标测评题 一、单选题： 1、青少年敬重老师，要做到：敬重老师的劳动；听从老师的教育；对老师有礼貌；与老师建立民主同等的师生关系 A、 B、 C、 D、 2、语文课上，小陈的作文受到老师的指责，对此他正确的做法是（ ） A . 老师太不公允，有意找茬 B. 公允是相对的，不必重视老师的指责 C. 老师的指责也是一种期盼 D. 要调控好心情，不必在意老师的指责 3、师生之间也有冲突，对冲突产生的缘由分析正确的是（ ） 师生角色

9、的差异 地位的不同 看问题的立场和角度的分歧 完全是老师的问题 A. B. C. D. 4、政治课上，徐帆同学正在仔细听讲，邻座一同学传过一张纸条，徐帆随即把纸条退给了那个同学，并轻声的劝说上课不要传纸条！谁知被张老师发觉，立刻指责了他。你认为徐帆处理不正确的是（ ） 怪老师太偏心，于是不想听课了 当场顶撞老师 背后争论老师 接着听讲，下课后与张老师恳切的沟通 A. B. C. D. 5、9、 对待老师的表扬和指责，正确的相识应当是 A.表扬是确定，指责是蔑视 B.表扬是激励，指责是鞭策 C.表扬是爱惜，指责是放弃 D.表扬是溺爱，指责是打击 6、（不定项选择题）19.你认为下列同学在与老师的

10、交往中，做法比较妥当的是 A.结合老师的相貌特征给老师取羞辱性的外号 B.留意场合，勿失分寸 C.向老师请教时，主动让座，自己站着听 D常常向同学打听老师的隐私 二、非选择题： 7、 24.（7分）驾驭交往的艺术，擅长与人相处，是我们随着生活的扩展而渐渐走向成熟的标记。 （1）对学生而言，老师是长者，也是挚友。与老师的交往，是我们生活的重要内容。那么，请你简要地说说中学生应当如何与老师交往?（4分） （2）在我们的生活中，除了和老师交往，还要和父母、同学、亲友以及其他人交往。交往的品德要求有许多，除了孝敬之外，你还能写出3个吗?（只写出关键词即可，3分） 第 6 课 师爱助我成长 其次项目 我

11、与老师交挚友 参考答案 一、单选题： 1. D 2.C 3.D 4.A 5、B 6、BC 二、非选择题： 7、答案：（1）敬重老师的人格，敬重、理解老师的劳动；（2分，只答出敬重老师，给1分）和老师坦诚沟通；（1分）关切老师。（1分） （2）如：诚恳、守信、同等待人、敬重、宽容、友善、负责、互助合作等。 初一政治教案设计：适应新的学习 帮助学生对初中新的学习特点和学习任务有基本的相识，了解自己的学习方式，通过同学间彼此沟通学习心得，驾驭适合自己的学习方法，更好的适应教学和初中的学习生活。 通过沟通找到适合自己的学习方法。 让学生总结开学2周来，自己的学习心得，打算课上沟通。搜集科学的学习方法。

12、 ： 2课时 导入： 老师：开学两周了，你们是否适应了中学的生活呢?（请同学们谈感受） 学生：学生可以谈自己的一些真实感受，比如对学校的、同学的、集体的等等。 从学生的谈话中总结：中学生活丰富多彩，我们在感受到中学生活的欢乐中也不免会有一些怀疑，特殊是刚才一些同学谈到学习生活中与小学比起来有很大不同，有时让我们很不适应，如何来解决这些来自学习上的问题呢? 让我们进入今日的话题“学海任我游”板书 有人说学习是枯燥的，有人说学习是让人愉悦的。学习的甘甜正是来自于我们面对困难，不断解惑后的喜悦。下面我们分成小组，把大家在学习中遇到的苦恼写出来。 活动：“苦恼大本营”要求：每四人分成一个小组内容：将进

13、入中学后学习上的苦恼写出来，归类。让班长或者课代表写在黑板上。 学生的苦恼主要有：1. 自己努力了，成果没提高；2. 学习时间，精力集中不起来；3. 课上听懂了，可作业不会做。4. 不知道怎样记笔记；5. 英语单词记不住。 总结学生的问题：1. 不了解自己的学习方式2. 不懂得科学的学习方法3.学习效率低 老师：遇到这么多苦恼，假如不解决，会影响我们以后的学习。我们该怎么办呢?我想我们班中肯定有许多同学有好的方法。让我们听听他们的建议吧。 活动：学习加油站要求：同学们依据自己的学习阅历，解答刚才大家的困惑。可针对详细问题，比如如何记住单词，怎么学好数学等，也可以介绍科学的学习方法。关于记忆：奇

14、异的记忆术 学生谈自己如何记忆的： 一个学生介绍“爱宾浩斯 ”遗忘曲线。 一个学生谈自己整理的有关记忆的方法。内容如下：下面是有关记忆的一些方法，供同学们参考运用。 1. 给自己规定记忆的任务，明确记忆的目标，提出记忆的要求，这是有意记忆的首要条件。认为“书上一切都有，何必去记”，当然什么也不会有意识地记住； “一切都很重要，一切都要记住”，事实上做不到，全是重点等于没有重点，也失去了记忆的目标； “一次不行能记住，以后渐渐会记住的”，总把希望寄予在以后，眼下的时间却放弃了，以后也是一句空话。提出了记忆任务，就要不折不扣地坚决完成。革命老人徐特立，43岁才留学法国。刚去时，他对法文一字不识，于

15、是他计算，一天记一个单词，一年就是365个，七年就是2555个，可以粗通法文；假如一天学两个词，46岁就可读通。他说： “纵然愚蠢，断没有一天学一两个字也不能的。”假如说记忆有诀窍，那么，老醇厚实地学，扎扎实实地记，这就是首要的“诀窍”。那种认为只要驾驭某种神奇的“记忆术”，就可以毫不费劲地记住一切的想法，明显只是一个漂亮的幻想。 2. 在理解的基础上记忆。知其然不知其所以然，死记硬背，结果只能是事倍功半，即使你当时背得很熟，也不会保持很长时间。 学记中就这样说： “记问之学，不足以为人师。”记问之学，指的就是靠死记硬背得来的学问。对学问的理解是通向记忆的坚实途径。 3. 用思索加强记忆强度。

16、许久而反复的思索，会在大脑的特定部位造成神经细胞兴奋的固定联系，留下深刻的痕迹。有一段话说得好： “给学生现成答案，就像沙滩上的脚印；经老师点拨，同学自己找寻到的答案，犹如巨石上的雕刻。”思索，要付出你的心血，特殊是当你百思不得其解时，虽然这种思索是很辛苦的，但它所带来的，却是领悟的快乐，那豁然开朗时的兴奋是难以形容的。在一“苦”一“乐”，“苦尽甜来”之后，你所学的东西能遗忘吗? 4. 在记忆的过程中，不断地尝试回忆。曾有一位中学生，他记忆东西特别快，一般3到5遍就可以记住一段文章。其中奥妙在哪里呢?其实很简洁，每当他拿到所要记忆的材料看过之后放到一边，试图回忆所记内容；接着再回过头来重点看一

17、遍没有记熟的内容，这样反复两三次记忆，基本上完整地记住了所学的内容。这位同学采纳了一个重要的快速记忆方法，这就是不断地尝试回忆。探讨和试验都证明，这的确是一种好方法，不要拿到材料就只顾没完没了地机械重复。学学这种方法，它会使你的记忆效果快速改观的，不过，在每一遍尝试回忆时肯定要给自己提出任务。带着任务去记，才是有的放矢。 5. 刚好巩固。学问并非一劳永逸地保留在你的脑海中，随着时间的推移，你头脑中记着的内容只能越来越少，削减的速度是先快后慢的，这就是闻名的艾宾浩斯以往规律。我们每个人都面临一个与遗忘做斗争的任务，这没有其他更好的方法，只有在遗忘之前，刚好地复习巩固你所记的内容。一般来说，复习可

18、以支配在下述时间：己忆后的两个小时，记忆后的一天之内，记忆后的其次天，记忆后的第一周末，记忆后的其次周，记忆后的一个月之后等，这样的复习巩固就会达到最佳的记忆效果。关于复习：小博士支招。学生对如何复习进行沟通。由班上的一个学习标兵总结如何做好复习工作。内容见下：如何复习：孔子曾说过： “学而时习之，不亦悦乎?”他认为，学习并刚好温习，那将是件很兴奋的事。孔子为什么提倡“学而时习之”呢?因为复习是学习中不行缺少的重要环节，复习是对学习过的学问，从新的角度刚好地再相识，从而更好地理解和汲取。复习有很多种形式，但总的来讲可分为两大类，即课后复习和系统复习。下面主要介绍的是课后复习。要想在课堂上将一天

19、所学的各科学问都驾驭是困难的，所以课后复习当天的内容特别必要。通过复习，可以有更高层次的理解并较好地驾驭当天所：学的学问，为做当天的作业扫除障碍。做作业虽有复习的成分在里头，但它还是不能与复习划等号，而真正的复习应在做作业之前。不是有这样的现象吗，有的同学做着做着作业，遇到了问题，赶快翻书，查公式，看概念的含义，这样翻来翻去，作业的质量很难保证。课后复习做什么呢?主要做四件事：回忆再现，细读教材，整理笔记，刚好记忆。经过这个小活动，大部分学生在学习上的问题被解决。 依据时间状况，可以再设计一个小环节，为：“互动时刻”邀请学习比较好的同学和主科老师组成智囊团，让大家提问，当时解答。（此活动的设计

20、意在有针对性的解决学生的实际问题）。 老师总结：经过大家热情的探讨和沟通，我想大家肯定会有很大的收获。面对初中的学习生活，我们才刚起先，许多同学已经留意总结和学习科学的学习方法，作为老师，我很兴奋。怎样更好的适应中学学习生活呢?一方面我们要更快的熟识学习环境，适应老师的教学方法；另一方面，也是最关键的，就是从我们自身找到适合自己的学习方式和方法。学习方式主要指自己适合在哪种环境中学习，这是我们更好的驾驭学习方法的第一步。你知道你的学习方式吗? 活动：学习的小管家。结合自己的学习方式说一说（要求：见教材P14-15，从学习时间、学习环境等方面谈谈自己的学习方式属于什么类型。加些创意，可以用些词代

21、替，如你是晚上学习型可以叫黑夜型或者别的） 学生在欢快的气氛中与其他同学共享自己的学习方式。 学习时间上：夜猫子型、太阳高高挂型、早起型、长夜漫漫型 是否喜爱独自学习上：独行侠型、合群型 获得学习的方式上：阅读型、手脚并用型、视听型 学习环境上：宁静型、菜市场型 以上都由学生自由发挥。老师加以引导：了解自己的学习方式会使你更简单找到适合自己的学习方法。但我们不能盲目的跟随他人的学习方式，肯定要找到属于自己的学习方式。同时成为学习的管理者。 学习小贴士： 1. 明确学习目标：每个人都有自己的学习目标，而学习安排则是实现学习目标的蓝图。古人云“凡事预则立，不预则废。” 2.成为学习的管理者：第一：

22、学会自主学习作为中学生，应学会逐步摆脱对父母和老师的依靠，成为一个管理学习者。就要在学习上能自律，自觉的学习。比如记好笔记，就是自主学习起先。（补充学问：笔记要留意格式、内容，留意以下方面：记录、简化、背诵、思索、复习环节。）其次：提高学习效率探讨： 造成学习效率低的缘由?（如做事拖拉，无安排，学习习惯不好等）学习的过程包括许多环节，学习的效率就蕴涵在各个学习环节中，只有把握好每个环节的质量，如课前仔细预习，上课用心听讲，课后刚好复习，才能从整体上提高学习效率。第三：科学支配时间随着中学学习科目的增多，难度增加，科学的支配时间非常重要。首先要对自己的学习有一个总体上的规划，制定一个适合自己的学

23、习安排。制定学习安排时留意要遵循以下原则：弹性原则、自然原则、增加原则。 3. 具有克服困难的志气和坚持究竟的精神。我们刚才始终在谈论关于在校学习的问题。其实学习对我们来说不仅包括通过在校的途径获得学问，还应包括从其他途径驾驭学问。我们也要学会一些常用的获得学问的方法。 活动：在许多时候我们还有自学一些我们感爱好或者须要探讨的东西，这须要驾驭哪些好方法呢? 1. 学会运用各种手段搜集资料：图书馆：会检索书目，用计算机查阅书籍借还状况上网：用搜寻网站查寻所找的资料或信息（图片），输入关键词，利用互联网建立班级论坛，如建立QQ群等。 2. 学会整理资料，提炼观点。 老师总结：今日我们一起探讨了关于学习的一些话题，从中你是否有些收获