[《不是我的错》读后感]不是我的错绘本.docx

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1、不是我的错读后感不是我的错绘本不是我的错读后感不是我的错读后感：错误谁去买单浙江省杭州市天长小学五年级黄书祺今日，我读了一个小故事不是我的错。文中讲了一个男孩打了另一个瘦弱，胆小又爱哭的同学一下，却不以为意，因为其他同学也都无缘无故地欺压了那个弱小的同学，且没有任何人站出来阻挡。“别人都打了他，这不是我的错。”其他同学也想，“我也只打了他一下！”“别人也打了！”“我又帮不了他”谁都不认为自己有错。特别简短的一个小故事，却让我陷入了深思。每个人都说：“不是我的错！”那么这究竟是谁的错？真的没有人错了吗？那个被欺压的孩子只是静默地哭泣，用泪水倾诉他内心的孤独与无可奈何。我不禁想起在学校看到的镜头老

2、师正在全神贯注地讲课，同学们也在仔细地听着。突然，从教室的一角传来了两个同学争吵的声音：“你干什么啦？干吗抢我的橡皮？”“你还说我？我碰一下你的橡皮怎么啦？橡皮会烂掉啊？”“手那么脏，碰什么碰？”老师走过去。“老师，不是我的错，是他先抢了我的橡皮。”“老师，是他先骂我的。”“老师，他胡说。”没有人认为自己是错的，没有人会去反思、检讨自己的言行。那么，错误谁去买单？其实，错误并不行怕，只要我们刚好反思，勇于承认，错误就可以被订正。但假如不懂得担当，那么小错误也会演化成大问题。让我们从小事做起，对自己，对他人、对集体负责，努力做一个有担当的人。点评生活就是作文。从司空见惯的生活中找到“作文”，才是

3、我们觉得比较犯难的事情。小作者从我们身边常常发生的小事中，提出了一个问题：错误谁去买单？引发我们的思索，更引发我们的实践：从小事做起，对自己、对他人、对集体负责，我们就会成为一个有担当的人。庞科军不是我的错读后感：担当，在帮助中萌发浙江省杭州市天长小学五年级张成勒打开绘本不是我的错，看到一个小挚友站在前面哭泣，而后面一群小挚友推卸着自己的责任，都说“不是我的错”。随着一幅幅画面翻过，我的心越来越抽紧，这就是我们这一代的小挚友吗？前不久，我从报纸上读到了一则社会新闻：一位七十多岁的老爷爷，拎着一袋破烂坐上了一辆公交车，可司机却要赶他下车，嫌他身上有一股臭味。车上一个年轻人更是“主动”把老爷爷推下

4、了车。让人生气的是，车上没有一个人站出来帮老人一把、为老人说一句话，莫非现在的人连这么点担当都没有吗？我想到了汶川地震时一个名叫林浩的小男孩的事迹：地震发生后，他和几个同学被掉落的楼板掩埋，动弹不得。周边一片黑暗，有的同学特别惊恐，甚至哭了起来。这时才上小学二年级的林浩并没有惊惶，他劝慰周边的同学，让大家不要难受，还激励大家一起唱歌。随着一酋一首的歌曲，大家慢慢地遗忘了恐惊和难受。由于林浩身材比较瘦小，他渐渐地挪动着身体爬了出来。(范文网)可林浩并没有逃离，而是来到废墟旁，用小手搬开一块块砖头，搬开破裂的楼板，就这样又有两个同学爬出了废墟，被救了出来。可林浩的头部却被掉下来的砖块砸破。事后记者

5、问他为什么要去救同学，林浩坚决果断地回答：“我是班长，我有这个责任！”小小年纪的孩子就懂得责任的重量，这就是一种担当，这种担当救出了两个生命，这多么令人感动啊！曾经有一次，我们舞蹈队要参与表演。一个同学遗忘穿白袜子、黑皮鞋，可立刻就要上场了，怎么办呢？这时，另一个不是舞蹈队的同学连忙跑过来，把自己的的袜子和黑皮鞋借给了她，帮助她解决了问题。我想这也是一种担当吧。这让我想起了妈妈常对我说的一句话：“你要让你周边的人觉得，世界因为有了你而更阳光，更美妙。”帮助别人的同时，担当，悄然萌发了。点评文章往往呈现着我们的思维。当我们从不同的角度思索时，会看到生活另外的一面。小作者联系自己的阅读选择了一正一反两个事例，表达自己对担当的理解：担当，对小学生来说，就是帮助别人，让四周的人因为自己而更美妙。最终一个小事例，更是让我们看到了每个人都能成为有担当的人。说理的最大胜利就是告知别人，这是可行的。庞科军