人教版小学五年级语文上册《我的“长生果”》教案三篇-五年级上册语文 人教版.docx

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2、分;把握主要内容，体会作者悟出的道理;4、感受作者对阅读的酷爱，学习一些读书和写作的方法，接着开展阅读的综合性学习，逐步培育阅读的习惯。激发学生对读书学习的酷爱之情。5、背诵课文中美丽的片段。教学重、难点： 学习一些读书和习作的方法。教学方法： 朗读感悟学法指导：利用课文中的读书方法，进行读书学习;课前打算：搜集整理一些关于读书的名言。课时支配： 1课时教学过程：一、导入1、今日，我们就来学习我的“长生果”2、板书：我的“长生果”二、学习课文1、题目中的“长生果”为什么要加引号?2、指名学生朗读课文，体会：“我”是怎样“吃”长生果的?引导学生用文中的语句作答。3、快速默读课文，思索：a、“我”

3、吃长生果的好处有哪些?b、你从中受到了什么教益?4、沟通文中含意深刻的句子。书，被人们称为人类文明的“长生果”。我读得很快，整个吞枣，大有“不求甚解”的味道。 作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点别出心裁的“鲜味”才好。 小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。作文，要写真情实感;作文练习，起先离不开借鉴和仿照，但是真正打动人心的东西，应当是自己呕心沥血的创建。三、你现在能够理解题目的含意了吗?四、作业：利用课文中的读书方法，进行读书学习;搜集整理一些关于读书的名言。 篇二 1、相识12个生字。2、有感情地朗读课文;把握主要内容,体会作者悟出的道理。3、

4、学习一些读书和习作的方法。引导学生读懂课文内容,结合自己的课外阅读和习作实际体会多媒体课件。一课时。一、揭题1、有一种果子叫长生果,你们见过吗?(板书:长生果)2、说实话,老师也没有见过,不过在神话中听说这种果子吃了能让人长生不老呢,今日我们来学习一篇阅读课文我的3、齐读课题。4、课题中的长生果打上了引号,可见它并不是指真的长生果,那指的是什么呢?让我们一起来读读课文吧。二、初读课文,整体感知1、快速默读课文,思索: 课题中 课文写了作者童年时的_和_的几件事。2、遇到生字、难读的句子多读几遍。3、沟通。(板书:读书 作文)三、自读自悟。 篇三 学习过程一、回顾导入这一单元的主题是“我爱读书”

5、，在前几篇课文中，我们始终在和书进行着好玩地对话。窃读记生动、细致地刻画了窃读的心理和乐趣，表达对读书的酷爱与渴望;小苗与大树的对话通过小女孩和北大闻名学者对阅读的沟通，使我们得到读书的有益见解;走遍天下书为侣则在假定和选择中，告知我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷;提出擅长读书，要常读常新，百读不厌，必有所获;今日，我们再来学一篇关于读书的文章，看看它又告知了我们什么。(板书课题)齐读课题，你想知道什么问题?(我的“长生果”是什么?为什么把书叫做我的“长生果”?)二、初读课文，整体感知1.带着问题自读课文，看一看刚才提出的问题找到答案了吗?2.同桌互读课文，留意读准字音，读通课文，相互评价。

6、3.参考阅读提示中的问题和方法，再读课文，把感受最深的地方多读几遍，再旁边做批注。4.小组沟通读书状况。三、细读课文，深化理解班级沟通(1)作者写了少年时代读书和写作的哪几件事?从中悟出了什么道理?看香烟人小画片;看连环画;重点回忆了两次作文的构思与写作的经验。得出了一些道理：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点别出心裁的“鲜味”才好。作文，要写真情实感;作文练习，起先离不开借鉴和仿照，但是真正打动人心的东西，应当是自己呕心沥血的创建。(2)反复读一读作者例举的两篇作文，你是怎样理解作者悟出的道理的?你在自己的写作中有过类似的体会吗?引导学生结合自己的读书写作体验来理解，来谈自己的感受，更重

7、要的是学习并运用作者的写作方法和读书方法博览群书，入情入境，做读书笔记，会借鉴运用等。四、精读课文，体会情感由揭示课题内容引入。通过刚才的沟通，你理解为什么把书比作“长生果”了吗? 长生果，指养分极其丰富。将书比方为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明持续的养分。作者就是在书的引领下写作越来越成熟的。将书誉为长生果，作者对书的钟爱可见一斑。文中真实地回顾了作者少时与书的故事，使作者酷爱读书的情景再现在我们眼前。读读课文，你是从哪里感受到作者对书的特别情感的?(通过重点段落和句子的分析，明白作者酷爱读书这种情感贯穿始终：看叫做“香烟人”的小画片时的兴致勃勃，看连环画时的废寝忘食，读文艺书籍时的不求甚解，读中外名著时的如醉如痴。正是不断地在书里如饥似渴地吸取养分，才不断地成长起来。所以在作者回首少年时间时才感到那样的愉悦。)看来书真正是全世界的养分品啊!即使多年之后品尝读书的味道，还是这样让人心醉。让我们再读读课文，体会那种读书的乐趣吧。五、品读语言，学习积累。