[如何打造电工基础高效课堂] 翻转课堂的优缺点.docx

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1、如何打造电工基础高效课堂 翻转课堂的优缺点 摘要：提高课堂教学效率是每个老师都在不断追求的目标。本文以电工基础课为例，对如何提高教学效率，构建高效课堂教学的提出了一些建议。关键词：中职；电工基础；高效课堂中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编码：1003-2738（2012）06-0058-01高效课堂是一种教学形态，集中表现为老师教得轻松，学生学得开心；它是一种融学生认知建构与情感谢活、教学限制与情境创设为一体的教学形态。实施高效课堂教学是教学永恒的主题，是老师恒久的追求。部分中职老师感觉上专业课效果很差，因为很多中职生对于课堂须要讲解并描述的内容根本没有学习的爱好，一到上课就是“倾到

2、一片”，课堂变成了“睡堂”，有时连正常的课堂教学都无法进行了。通过提高学生的学习爱好，重拾学习信念来提高课堂效果成为教化工作者始终在探讨的问题之一。高效课堂的构建正是解决这一问题的关键。笔者在专业课教学实践中，通过不断加强师生沟通，取得了肯定的教学效果。一、以现实生活为入切点，激发学生的学习爱好现在的中职学生普遍都是文化基础薄弱，很少人会预先知道各门专业技术基础课的学习对自己今后生活或工作能有多大的作用，因此很难对学习产生爱好。针对这种状况，在进行电工基础教学的时候我尽量以现实生活为切入点，以此来提高学生的学习爱好。例如，对于电功和电功率这电工基础与现实生活的联系特别紧密，在教学的过程中我尽可

3、能多的把教材中的内容与生活联系起来，让学生在体验和感知实际事物的同时，扩展学生的学问面，提高学生运用学问解决生活中实际问题的实力。他们就会觉得学有所用，从而可激发他们学习的爱好。两个概念学生普遍反应是很难理解，部分学生认为它在实际生活中没有任何的意义，没有必要去学习。在上课之前，我先要求学生们统计出教室里有多少种电器设备和每种用电设备每天的用电时间，然后让同学们揣测本班教室一个月的电费是多少。当学生们起先天马行空随意揣测数字的时候，我再起先讲一些基本学问，然后教学生如何进行用电功率及电费的计算，再引导学生自己计算家中一天的用电量和一个月的电费。学生通过这些与生活亲密相关的事情，加深了对基本概念

4、的理解，体会到了电工基础的重要性。二、换位思索，类比教学，化难为简电工基础课程中，有很多基本理论和概念都具有类似之处，相互间往往有着亲密的联系。在教学中，采纳类比法进行教学，同时强调它们之间的区分与联系，有利于学问点的纵向巩固和横向联系，使学生的学问系统化，可以达到事半功倍的效果。在进行电工基础的备课时，我会尽量站在学生的角度考虑问题。上课时，尽量把专业学问通俗化、生活化的讲解，有利于学生的理解接受，从而达到提高学习爱好的目的，提高课堂效率。在进行电工基础的备课时，我会尽量站在学生的角度考虑问题。上课时，尽量把专业学问通俗化、生活化的讲解，有利于学生的理解接受，从而达到提高学习爱好的目的。比如

5、：通过磁路与电路的比较，利用电路中电流、电动势、电阻的关系来帮助学生理解磁通、磁动势和磁阻的关系；通过电压与电位的比较，便于学生对这两个抽象物理量及其相互关系的理解和记忆；对于沟通电路中纯电阻电路、纯电容电路、纯电感电路三种电路，学生在学习过程中往往对纯电阻电路比较简单理解，而对纯电容电路和纯电感电路很难驾驭，因此在教学中可通过列表从电路结构、阻抗、电压与电流的数量关系、相位关系、功率几个方面进行分析比较，从而可见共同相像之处，找不同、差异之点，便利学生理解记忆，达到提高课堂效率的目的。三、合理运用多媒体教学软件，增加教学的直观性专业学问由于理论性较强，较为抽象，很难调动学生的学习主动性，老师

6、若一味照本宣科地讲授，久而久之，枯燥、乏味的课堂就会让学生生厌。中职学生的年龄普遍都是十五六岁，这个阶段的学生普遍具有新奇的心理，对簇新、奇妙、直观、生动的事情特别感爱好。针对他们这个心理特点，借助文字、图像、声音、动画等方式，播放直观形象的电工演示试验，在课程讲解的时候，学生更简单获得大量的感性相识，有助于将教学内容化难为易，让教学内容更为详细。总之，在电工基础的教学中，方法是多种多样的。作为一线老师必需努力适应社会发展对老师专业化实力提出的新要求，为了达到最佳的教学效果，就必需以新思路、新方法的现代教学思想为指导，从实际状况动身，根不同的教学内容，不同的教学目标，不同设备条件，选择一种或几种最优的教学方法，综合加以运用。参考文献：1唐思群.师生沟通的艺术M.北京:教化科学出版社,2001.2孔晓华,电工基础,电子工业出版社,2004.3陈红,廖清华.中职教化教学工作中的传播与沟通J.机械职育,2009,11:28-29.