六年级下册美术教案-《第15课,我国古代建筑艺术》人教版,2012.docx

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1、六年级下册美术教案-第15课,我国古代建筑艺术人教版,2012 我国古代建筑艺术 教学设计 课题 我国古代 建筑艺术 学习领域 观赏.评述 课时 1 课时 教材 分析 本课属于“观赏.评述”学习领域的课程，我国古代建筑具有悠久的历史和辉煌的成就。我国古代建筑艺术也是美术鉴赏的重要对象。本课旨在引导学生关注我国的悠久历史，初步了解我国古代建筑艺术的风格。我国地大物博，是一个多元化的国家。从古至今，随着社会的发展和时代的变迁，我国遗存了很多不同地域、不同民族、不同风格的古代建筑。教材从大气磅礴的故宫图片，引导学生视察、分析、观赏的眼光去了解我国古代建筑。并把我国古代建筑划分为宫殿、庙宇、园林、民居

2、等类型。老师应有目的的引导学生去重点观赏、分析中国古代建筑典型作品，让学生初步驾驭外观造型、结构、布局、色调等观赏要领。学情 分析 六年级学生是全日制义务教化美术课程标准（2011年版）规定的第三个学段的其次年。此阶段的学生自我表现的意识基本形成，主观意识比较前两个阶段有明显的加强。依据此班级的学生擅长表达，动手动脑实力比较强，遵循班级的性格特点，并根据课标要求的遵循视觉性，实践性、人文性、愉悦性四个原则设计此课。教学 目标 1、初步了解我国古代建筑艺术的外观、结构、布局、色调、及各自不同风格特点、品尝古代建筑的美，从而能用简洁的美术语言对所观赏的古代建筑建筑进行赏析、评述。2、运用收集、整理

3、资料的方法，采纳探讨、比较等方式参加探究性学习、更新美术观念。3、通过观赏、了解我国古代建筑等艺术风格，品尝古代建筑的美，提高艺术观赏水平，增加民族骄傲感。教学重点 观赏我国古代建筑的外观、结构、布局、色调及类别。教学难点 相识和评述我国古代建筑的艺术风格。教学打算 师：收集资料包括文字和照片，PPT，学案一、二 生：收集资料包括文字和照片，PPT，橡皮，铅笔 教学流程 教学环节 老师活动 学生活动 设计意图 一、导入环节 在中国五千年的悠久历史中，我们的祖先创建了许多辉煌的成就，建筑就是其中的一项。它和欧洲建筑、伊斯兰建筑并称世界三大建筑。今日我们就开启中国古代建筑的大门，去感受我国古代建筑

4、的魅力。板书（我国古代建筑艺术）。视觉感受中国五千年的辉煌成就。与欧洲欧洲建筑、伊斯兰建筑并称世界三大建筑。通过幻灯片的改变，吸引学生的留意，激发了学生的爱好，调动了学生的主动性。 二、发展阶 段 （一）类别 我国古代建筑分为六大派别分别是宫殿、坛庙、塔、园林、民居、寺庙。 同学们打开书P39-P41页，快速的阅读建筑类别、概念、代表建筑，完成学案一。 （二）课前我们班还安排成四个小组，每组选择一类建筑。进行分析，并做了PPT。让我们一起共享一下大家的预习成果。 （三）我国古代建筑艺术成就非凡。今日我就根据从外到内，从大到小的的方法。以故宫里太和殿为例，深化分析我国古代建筑艺术。 首先，外观造

5、型.与现代的建筑不同，我国古代建筑的外观造型分为哪几个部分？ 屋身正面多为开敞的门扉； 台基常以白石雕刻而成，配以栏杆和台阶。 屋顶的样式有多种：悬山、歇山、单檐庑颠、重檐庑颠、硬山。根据他的等级从低到高就可以这么划分。太和殿运用了哪一种屋顶呀。 刚刚我们是从外，对外观造型进行分析。下面我们该到建筑内部-建筑结构。 为什么中国古代建筑有“房倒屋不塌”之说？（视频） 我们请同学们在书中找找什么是斗拱。 像这种结构采纳的方法叫做榫卯结构，是我国人民才智的结晶，他没有一个钉子但是把建筑物固定的特别牢固，能够反抗地震等灾难，太和殿已经有了600多年的历史了，是中国现存最大的木结构大殿。 根据从外到内的

6、依次我们了解了外观造型，建筑结构。下面我们根据从大到小的依次了解群体结构。 群体布局：我国古代建筑如宫殿、庙宇、住宅等，都是单个建筑物组成的群体。一般都以院子为中心，四面布置建筑物。规模较大的建筑则由若干个院子组成，在中轴线上布置主要建筑物，两侧次要建筑物多作对称的布局。 你知道的群体布局有哪些？师：看出你们是真预习了。我国古代建筑还融入了我国工艺美术及绘画、雕刻、书法等方面的卓越成就。你能找得到么？同学们探讨下。他们的学名分别叫做匾额、楹联、棂格、蹲脊兽 宫殿庙宇建筑在用色上，往往采纳黄色琉璃瓦、朱红色屋身，檐下以蓝绿色中略施金粉的彩画，衬以雪白的石雕台基。 我们刚刚依据根据从外到内，外观造

7、型.建筑结构.从大到小的依次群体布局，装饰色调深化分析学习了我国古代建筑里的宫殿类里的太和殿。 在外观造型中，屋顶是重点，建筑结构中承重和维护分别，斗拱是学问点。群体布局，主要驾驭对称性。装饰色调中提到了匾额、楹联、棂格、蹲脊兽关键字。通过这节课你都学到了什么？ 根据我们刚才从内到外，从大到小的方法，你能不能根据外观造型，建筑结构，群体布局、装饰色调的方法，依据学案二中的内容，完善你课前的预习。 学生依据书上的内容完成学案一的教学内容，宫殿：我国古代祭祀祖先和神灵的宗教礼制建筑。 塔， 园林，寺庙，居，宫殿 学生代表分别做汇报 园林类网师园，网师园为典型的宅园合一的私家园林。塔类-小雁塔与大雁

8、塔东西相向，是唐代京师长安保留至今的两处重要地标。坛-天坛-祈年殿 民居-宏村 观赏视频，根据从外到内，从大到小的的方法。分析我国古代建筑艺术。 生：屋顶、屋身、台基 太和殿就是运用了重檐庑殿。 学生们各抒己见，表达自己的看法。 斗拱是我国古代建筑所特有的构件，在立柱和横梁交接处，从柱顶上的一层一层探出呈弓形的承重结构叫做拱，拱与拱之间垫的方形木块叫做斗，两者合成斗拱。一方面起着承重作用，一方面还起着装饰作用。 理解榫卯结构，在大的地质灾难中仍旧可以躲避。 视频变换让学生理解对称的关系。理解中心为对称轴，两面建筑物对称的关系 北京故宫、北京四合院。 太和殿-书法，绘画，棂格-雕刻，上的蹲脊兽（

9、共有10个）表示中国工艺美术。 视觉效果激发学生的留意力 总结外观造型.建筑结构.群体布局，装饰色调。 加深屋顶，承重和维护分别，斗拱，群体布局，对称性。强调匾额、楹联、棂格、蹲脊兽关键字。 学生总结这节课的主要内容。 学生分析总结 学生完善课前的预习 此环节注意学生的主动参加，激发学生的主体意识。 。 预习不再是简洁的看看书，了解书中的内容，而是让学生们收集资料包括文字和照片，制作幻灯片。一方面熬炼了学生的自主性，另一方面发挥学生团结合作的精神。 这一环节的设计通过视频，唤起学生的留意力。 运用对比的方法，让学生了解现代建筑与古代建筑的不同。 这个环节的设计是为了让学生们从视觉的角度分析屋顶

10、的不同样式，为了考察学生们的学习成果，运用太和殿-重檐庑殿作为测试。 ， 这一环节的设计通过设问，让学生找答案，最终通过视频解疑答惑，运用了多样的教学方法。 培育学生自主学习的实力。 总结榫卯结构，是我国人民才智的结晶，激发学生的爱国心和民族骄傲感。 多样性的教学方法更有效的引导学生驾驭基本的方法。 此环节的设计拓展学生的学问量。有利于学生的学问储备。 这个环节的设计培育学生相互合作的同时给学生普及学问。 醒目的ppt帮学生记住太和殿的装饰色调。 总结加深 站在学生的角度分析此课，加深他们的印象。 从人文性和技巧性两个方面帮助学生巩固已感知的学问，巩固帮助自己表达的技巧。 三、评价阶段 谁来共

11、享下你们的建筑类别。 学生总结 培育学生的表达实力，总结学问。 四、拓展阶段 中国古代建筑艺术像一部部石刻的史书，同时它也是一种可供人欣赏的艺术，给人以美的享受，让我们重温着祖国的历史文化，激发起我们的爱国热忱和民族自信念。老师希望大家再去旅游的时候可以用到我们今日所学的学问，观赏分析中国古代建筑。激发起学生的爱国热忱和民族自信念。让学生再去旅游的时候可以用到我们今日所学的学问，观赏分析中国古代建筑。通过总结，培育学生爱国热忱和民族自信念。希望学生能把美术学问运用到生活中。 板书设计 我国古代建筑艺术 外观造型，建筑结构，群体布局，装饰色调 天津市基础教化“十二五”教化科研规划重点课题 小学美

12、术自主探究教学模式的实践与探讨 我设计的自行车 教学设计 老师姓名：赵虹虹 老师单位：天津市 东丽区 民生学校 教材版本：人（教）版 三 年级小学美术教材第 下 册第 15 课 课题 小学美术自主探究教学模式的实践与探讨 学习领域 造型.表现 设计.应用 课时 1 课时 教材 分析 本课是三年级下册第十四课的教学内容，本课属于造型.表现，设计.应用的领域，课时一节课。 横一直看，在“设计.应用”领域，是继金色的浮雕后进一步了解“物以致用”的设计思想，并运用设计和工艺的基本学问和方法，进行有目的的创意、设计活动，发展创新意识和创建实力。在“造型.表现”领域相识，有利于学生理解形态、色调、空间、质

13、感等基本造型要素的连接，有利于激发想像力和创新意识。 纵一直看，有利于提高对生活物品和自己周边环境的审美评价实力，激发美化生活的愿望。 教学 目标 教学目标：通过观赏各种形象加以联想而创作的造型的作品。引导学生对组合造型有一些了解。指导学生依据自己的想象，同时仿照运用大师的表现方法和脸谱的表现特点，设计出有新意的人物形象。过程方法：让学生通过观赏，思索，探讨的方法，设计出有心愿的人物形象。情感、看法、价值观：培育学生发觉美，表现美，观赏美的实力。 教学重点 通过观赏各种形象加以联想而创作的造 型的作品。引导学生对组合造型有一些了解。 教学难点 依据自己的想象，同时仿照运用大师的表现方法和脸谱的

14、变现特点，设计出有新意的人物形象。 教学打算 师：范画、图片，PPT 生：水彩笔，彩纸，铅笔，橡皮 教学流程 教学环节 老师活动 学生活动 设计意图 一、导入环节 同学们，今日我们学习一节新课，第十四课改变无穷的形象（板书） 我本着寓学于乐的宗旨，此环节的设计激发了学生的爱好，调动了学生的主动性。 嬉戏1: 看一看，想一想 老师给大家打算了一幅图画，大家观赏这幅图画并思索3个问题： a物体本身是什么？b物体变成了什么？c用什么方法变化 学生回答 下面我们通过视频来看看它演化的过程。 通过问题的导入激发了学生的爱好，带动了学生学习的主动性，为下面的学习起到了一个铺垫。 多媒体的演示这个鱼形的台灯

15、如何转变成最终鱼形，加深学生的印象。多媒体的教学，学生可以简洁明白的了解组合造型的过程，驾驭这一课的重点。适合边远学校的教学，符合学情特点。一、发展阶段 嬉戏2：拼一拼，做一做 老师在桌子上的每个信封里给大家打算了一个基本的图形和一些部件，大家把这些图形拼一拼，看看这些图形通过组合造型可以变成了什么？ 老师总结：这些基本图形经过组合拼贴，鞋子-船，气球-花，梳子-人物，半圆-乌龟，雨伞-人物，菠萝-精灵，铅笔-火箭，扫把倒了个-吹笛子的少年，其实这些图形不仅局限于这些创意，只要大家勤思索多动脑就可以出现许多好玩的形象。下面我们来深化探讨下组合造型在人物形象中如何运用，大家打开书第21页，先来看

16、看左上图眼睛用方形代替。鼻用一串的小花组成。嘴巴在一个粘贴上面画了个嘴。我们是不是可以用其他的东西来代替鼻子啊。我用铅笔变成的火箭来表示鼻子，用半圆形当眼睛，右下图眉毛用了云，我把梳子放在这当眉毛。我们一起总结下，组合造型在人物面部进行改变可以对人物的脸型，五官，发式进行改变外，我们还可以对人物面部装饰进行改变，观赏京剧脸谱。九头鸟和青蛙装饰大家一眼可以看出来，大家看看于亮的脸谱八卦图，值得留意的是鼻子和嘴巴已经完全变形了，但是颜色和形体的完备结合，既生动又美丽。嬉戏3、说一说，猜一猜 大家说说你看到了什么啊？窗帘，地板，壁炉，我们第一感觉这画的是哪啊？其实这个是一个奇妙的脸。这幅作品是闻名的绘画大师达利的作品。下面老师给大家演示下老师设计的脸，大家留意构图，上留天下留地，左右留墙壁。老师运用了平常吃的食物，大家还可以运用家电，或者植物等等。这里着重讲一下刮画纸，大家在起好形的状况下，可以随意的刮出底色，可以用老师发的笔，为了削减时间，也可以用尺子宽面的材质。 三、学生 作业，老师辅导 四、点评分析、课后拓展 嬉戏四、比一比，画一画 老师给大家打算了刮画纸和彩纸，大家选择你喜爱的方法。依据自己的想象，同时仿照运用大师的表现方法和脸谱的表现特点，设计出有新意的人物形象 在我们生活中有许多常见的物品，运用组合造型的方法进行变化，会产生意外的效果。大家课后试一试吧！