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1、三年级科学下册教案-3.植物开花了教案苏教版3.植物开花了 植物开花了是三年级下册第一单元植物的一生的第3节内容,是在前面学习了种子发芽了、幼苗长大了的基础上而进行学习的,接着探讨植物的器官花。本课旨在通过一系列的视察和探究活动,使学生相识花的多样性、驾驭花的结构、了解植物的传粉方式,为下一课的植物结果了做好铺垫。首先,简洁视察、比较西红柿和黄瓜的花,找出不同,并解剖西红柿花,探究学习西红柿花的构造及各部分的功能;然后,解剖黄瓜花,学习完全花和不完全花,相识花的多样性,并会辨别黄瓜的雄花和雌花,了解它们的特点;最终,让学生了解植物的几种传粉方法,书上介绍了虫媒花和风媒花,还提到了人工协助授粉方
2、法,我们要利用教材让学生了解到科学学问是为我们的生活服务的,在潜移默化中培育学生的科学探究的爱好。 花是生活中最常见、最吸引人的一部分,但对于儿童来说,植物的花是熟识而又生疏的,他们知道花的漂亮多姿,却很少有目的地去视察和探讨过它们,对花的形态、结构、功能、作用等方面缺乏了解。前面学生经验了西红柿和黄瓜从种子发芽到幼苗成长过程,并学习了植物的根、茎和叶的有关学问,接着按植物的成长依次学习植物的花。这节课的教学以西红柿和黄瓜花为例来进行探讨,指导学生能用镊子解剖花,从而学习花的基本构造和传粉方式。本课遵循小学生的心理和生理发展须要,通过探讨花的构造,使学生对植物的花有一个初步的相识。 科学学问:
3、 1知道花的基本构造及其对应的功能。 2了解植物传粉的几种方式。科学探究: 1通过视察、解剖西红柿和黄瓜花,驾驭视察和解剖的基本方法。2能够联系生活阅历,对花的各部分功能做出合理的推想。科学看法: 1敬重证据,情愿合作沟通,能从科学探究中体验视察、分类、比较的重要性。2意识到仔细细致的视察可以帮助我们更精确地相识事物。科学、技术、社会与环境: 1激发学生酷爱科学、酷爱大自然、勇于探究大自然奇妙的热忱。2了解到科学学问是为我们的生活服务的。 解剖、视察花的构造。 西红柿花和黄瓜花的解剖过程。 老师材料:课件 学生材料:西红柿花和黄瓜花、放大镜、镊子、双面胶、试验记录单 1课时 第一课时 一、导入
4、新课 1师:我们栽种的西红柿和黄瓜开花了,在上节课学习了植物的根、茎、叶的学问后,这节课我们来探讨植物花的有关学问。 首先我们来个“看图猜花”小嬉戏,看大家能不能猜出是什么花? 课件出示图片,生揣测回答。2师:看来大家都相识许多花。不过大家发觉了没有,各种花的大小、颜色和形态都不一样,为什么都能被称为“花”呢? 同学思索发言,老师引导,得出:它们是否具有相同的结构特征? 3师:原委花有什么样的结构呢?让我们一起来探究吧! 设计意图:通过展示不同花的图片,引入课题 二、相识西红柿花的构造 1师:植物学家通常用解剖的方法来探讨植物体的构造。首先,让我们用解剖的方法来探讨西红柿花的构造。2活动一:解
5、剖西红柿花,视察其结构 第一步,采摘:每个小组先选取、采摘一朵西红柿的花。采摘方法指导:采摘前,同学们先仔细视察,在西红柿植株上找好目标并得到小组成员的一样同意后再采摘,我们是为了探讨西红柿花的构造才采摘花朵的,不能盲目采摘。其次步,解剖:按依次解剖花,视察并记录。解剖方法指导:视察花的外形。根据由外向内的依次,用镊子逐一轻轻夹取各个部分的基部摘下花的各个部分,防止将某一部分破坏,解剖下来的各个部分要根据肯定依次分类摆放,视察其形态、颜色及数量并做记录。3师:西红柿花是由哪几部分组成的? 各组派代表总结西红柿花的构造,师将同学们的探讨结果投影,并评价。观看解剖茄子花的视频,一起集体学习解剖花和
6、花的构造。4西红柿花由外向内有由四部分组成,分别是:萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊。谁能举例我们常见的哪些花也是这样的结构? 学生举例,集体总结举例。5师:在学习了西红柿花的构造后,我们接着学习花的各部分构造的功能。下面时间同学们再借助放大镜细致视察花的各部分,看看各个部分有什么特点或大家有什么新的发觉?并试着轻轻捻一捻雄蕊,看留下了什么?你能揣测出各部分构造的作用吗?小组探讨沟通。小组派代表回答,集体沟通、总结: 花的各部分构造的功能: 萼片爱护未开放的花; 花瓣吸引昆虫; 雄蕊产生花粉; 雌蕊接受花粉。边总结边板书。6师:雌蕊和雄蕊是植物的繁殖器官。雄蕊产生的花粉落在雌蕊柱头上的过程叫做传粉,传粉
7、后植物就有可能结出果实,我们就可以吃到甜甜的西红柿了。设计意图:通过学生自主探究、探讨,让学生直观感知花的构造,发挥学生的主体地位,培育学生视察实力、口头语言表达实力,让学生学会倾听和思索。 三、相识黄瓜花的构造 1师:刚才我们探讨了西红柿花,那黄瓜花和西红柿花的结构一样吗?现在大家接着视察黄瓜花,看有什么发觉。学生视察并发言,引导得出:黄瓜花和西红柿花不一样。黄瓜有两种不同的花,一种后面有个“将来的小黄瓜”,一种没有。2试验二:分别解剖两朵不一样的黄瓜花,视察其结构。方法指导:在黄瓜植株上分别选取两朵不一样的黄瓜花,肯定先找好目标并得到小组成员的一样同意后再采摘。用解剖西红柿花同样方法分别解
8、剖两朵不一样的黄瓜花,找出两朵不一样的黄瓜花的结构是怎样的,并和西红柿花做对比。3师:黄瓜花是由哪几部分组成的? 各组派代表归纳总结自己的发觉与收获,将同学们的探讨结果投影,并评价和归纳总结。4师:我们发觉西红柿花和黄瓜花的确不一样,后面有“将来小黄瓜”的花只有雌蕊没有雄蕊,另一种花只有雄蕊没有雌蕊。看来不是全部的花的结构都是一样的,花的结构也是多种多样的。同学们你知道哪些花也像黄瓜花一样缺少一部分或几部分吗? 学生发言,集体总结举例:丝瓜花、南瓜花、百合花等。5师:植物的花的结构也是多种多样的,有些结构齐全,有些缺少一些部分。我们把像西红柿花一样,一朵花中萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分结构俱全
9、的花叫做“完全花”;把缺少一部分或及部分的花叫做“不完全花”,其中只有雌蕊没有雄蕊的花叫做“雌花”,而只有雄蕊没有雌蕊的花叫做“雄花”。6师:那现在同学们能用刚刚学到的学问,小组合作视察一下我们种的黄瓜植株上,辨别哪朵是雌花,哪朵是雄花吧! 生发言回答。7师:老师突然想到一个问题,雌蕊和雄蕊不在同一朵花上,怎么完成传粉结出黄瓜的呢?这些学问等我们下节课接着探讨。希望同学们接着好好照看我们的西红柿和黄瓜,并做个有心人,带着“发觉”的眼睛去视察和记录,下节课我们接着沟通。设计意图:通过视察、比较西红柿和黄瓜花,找出不同,相识花的多样性,并会实际辨别黄瓜的雌花和雄花,把科学学问和实际生活相联系。 2
10、植物开花了 西红柿花(完全花)的构造,由外向内:萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊 雌花:萼片、花瓣、雌蕊 黄瓜花 雄花:萼片、花瓣、雄蕊 3植物开花了 植物是生命世界的重要组成部分,也是小学生相识自然、利用自然的重要内容。对植物一生的了解,是相识植物形态、结构、生理、功能以及价值的基础条件,是相识生命世界的重要一环。在第3课中, 植物开花了是苏教版小学三年级下册第一单元“植物的一生”第3课。本单元根据植物生长的过程,按依次开展每一课的学习。在本课,种植的西红柿和黄瓜最终开花了。首先通过视察、解剖西红柿的花,相识一朵西红柿花具有的四个部分。接着再解剖黄瓜的花,能发觉黄瓜花不是四个部分都俱全的。通过这样一系
11、列的活动,对比西红柿与黄瓜的花,学生形成对花的认知有两性花和单性花。紧接着,学生视察黄瓜的雄花与雌花,学会区分黄瓜的雌花和雄花。在这个活动中学生相识到雌花后面跟着“将来的小黄瓜”。在相识完两种植物的花后引导学生相识到花有着繁衍后代的任务,从而了解花粉的传播形式也是多种多样的。最终通过让学生自己动手为种植的黄瓜花人工授粉,体验并了解到科研工作者的不易。 对于儿童来说,植物是熟识而生疏的,他们知道植物无处不在,却很少有目的地去视察和探讨过它们,也很少有种植阅历,对植物的形态、结构、功能、作用缺乏了解。 依据科学课程标准,制定四维目标。 科学学问: 1相识花的构造,知道西红柿花有雌蕊和雄蕊,黄瓜花有
12、分雌花和雄花。2知道西红柿和黄瓜花的种类不同,学习区分完全花与不完全花。3相识到花为植物繁殖起到了重要作用。科学探究: 1在老师的引导下能选择恰当的工具解剖并视察西红柿花和黄瓜花的结构。2了解植物的传份方式,并尝试给黄瓜花人工协助授粉。科学看法: 1能在新奇心的驱使下,探究花的组成结构。2乐于尝试对自己种植的黄瓜进行人工授粉。科学、技术、社会与环境: 1了解花是植物的一个重要部分,要爱惜花朵。 相识花的结构。 视察并解剖西红柿花和黄瓜花。 老师材料:课件,视频。 学生材料:开花的西红柿、黄瓜两种植物,放大镜、镊子、试验记录单。 1课时 其次课时 一、阅读资料,了解植物的传份方式 1师:为什么黄
13、瓜的雌花后面会跟着一个“将来的小黄瓜”呢?花里的雌蕊和雄蕊是什么作用呢? 2生:这个小黄瓜会渐渐长大。 3师:我们见过很多的开花植物,那你们有见过我们的主要粮食水稻的花吗?我们来了解下水稻的雄蕊和雌蕊是通过什么方式来传递花粉的。(视频3.水稻花) 4师:你们知道花粉还可以怎样传播吗? 5.生:蜜蜂帮忙传递花粉,像西红柿的花可以自花传粉。6师:植物的花朵为了能够传递花粉,想出了许多方式。像桃、油菜的花就是依靠昆虫来传粉。再如,水稻、玉米的花是依靠风力来传粉。还有像西红柿、豌豆、小麦是自己给自己传粉。设计意图:通过视频,让学生直观感知一种植物的传份方式,再通过沟通与探讨发觉花粉的传播形式是许多种的。并了解花的共同作用,植物繁衍的一种手段。 二、拓展:为黄瓜进行协助人工授粉,实践人工授粉的方法 1过渡,在自然状态下,有些植物可能出现传粉不足的问题,这时人们经常会对植物进行人工协助授粉,比如黄瓜、丝瓜。2师:如何给黄瓜的花进行人工协助授粉呢? 是的,将雄花的花粉用毛笔粘在雌花的雌蕊上。假如只开了雄花,雌花还没开放时,我们就须要留下雄花,用塑料袋封好放在冰箱冷藏室里保存,待到雌花开放时进行人工协助授粉。设计意图:通过拓展活动,让学生主动参加到给花传粉这个过程中,体会植物开花结果的中间历程。 3.植物开花了 花的结构 雌蕊 雄蕊 花瓣 萼片
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