休闲体育之我见 高职院校体育文化之我见.docx

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1、休闲体育之我见 高职院校体育文化之我见 中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2012）02-000-02 摘 要 高职院校校内体育文化是在职业院校特定的校内环境下，由老师以及学生在教学实践中共同创建，它是在社会文化的背景下，由体育文化以及校内文化相互交融、有机结合的产物。随着目前体育功能的不断发展，校内的体育文化也不断地向多元化的方向发展，在校内中推行校内体育文化的建设对于提升校内的凝合力，形成主动向上的良好氛围，推动校内文化的建设以及人才的培育都具有重要的意义。 关键词 高职院校 体育文化 校内文化 人才培育 引言：高等职业教化是培育应用型特地人才的教学机构，发

2、挥着服务地方经济以及行业企业的社会功能。体育教化属于高等职业教化的重要内容，在人才培育上具有重要的作用以及实际的意义。建设与发展校内体育文化是校内整体文化建设的重要组成部分。可以丰富校内体育活动的内容，提高学生参加体育熬炼的主动性以及身体素养具有重要的意义。良好的体育文化能够培育主动向上的校内文化，全面提高育人素养。因此加强与改进校内体育文化建设已经成为高等职业院校发展的迫切要求。 一、高职院校体育文化的内涵以及主要表现形式 高职院校校内体育文化是在职业院校特定的校内环境下，由老师以及学生在教学实践中共同创建出来，属于一种非常困难同时又特别特别的亚文化形态，它是在社会文化的背景下，由体育文化以

3、及校内文化相互交融、有机结合的产物。从内容上看，职业院校的校内体育文化可以分为三个层面，校内体育的核心也就是最内层是校内体育的精神文化，中层属于实施层次的体育文化，主要包含学校的体育制度以及体育行为文化；最外层主要是学校体育的物质文化，包含学校进行体育教学的场所以及各种器材等，这些构成了高职院校进行体育文化建设的物质载体以及基础。在校内体育文化的三个层次中，精神层次的体育文化处于核心地位，它支配着作为校内体育文化外在表现形式的行为文化以及物质文化。 高职院校体育文化的主要表现形式主要有体育课程、课间操以及课外体育活动、校内各类体育竞赛、各种体育讲座以及体育相关的宣扬等方面。体育课是实现学校体育

4、教学目标最基本的教学形式，是校内体育文化建设最为基本的组成部分。通过体育课程的教学可以传播体育的文化精神，介绍体育文化的基本理论学问以及实践实力。课间操以及课外体育活动因为空间广袤、内容较为丰富、形式的敏捷多样，因此能够吸引不同爱好爱好、不同基础以及不同年龄的学生参与。对于提升学生主动参加熬炼、形成特性心理特征以及活跃校内体育文化具有重要的作用。学校举办的各类体育竞赛能够激发参加者的主动性以及竞争意识，能够帮助学生形成团结向上的健康精神风貌，营造良好的竞赛氛围。各种体育讲座是能够丰富学生体育学问的重要方法与手段，以加强学生对于体育学问的积累以及参加各项体育活动的主动性，能够为学生供应展示自我实

5、力的平台，对于培育学生的特性甚至提高全体师生的体育文化修养都具有重要的主动意义。体育相关的宣扬能够通过一般学问介绍、体育相关的新闻等方式，制造良好的校内体育活动气氛。 二、加强与改进校内体育文化建设的方法与途径 （一）主动开展丰富多彩的体育文化活动 开展丰富多彩的体育文化活动要依靠学院领导以及全体师生的共同重视，同时须要建立行之有效的制度保障活动的正常进行。在开展体育活动时，要加强工作中的原则性、科学性、系统性以及可操作性，避开工作中的片面性以及盲目性。校内体育文化的成效取决于能否得到觉大部分师生的宠爱与参加，能否对校内文化建设以及各个方面产生主动的影响。 （二）加强校内体育文化设施的建设 加

6、强校内体育分化设施的建设就是要能够在人力、物力以及财力上供应充分牢靠的保证，要能够确保能够为师生供应实施齐全、适合开展各项体育教学以及其他体育文化活动的场所。校内体育文化设施的建设除了高职院校要在经费上尽量保障之外。主管部门以及社会团体等都要主动参加进来，在物质上为校内体育文化的建设打下良好的基础。 （三）加强校内体育文化环境的建设，将体育文化建设融入到校内文化建设中去 环境在育人方面既有重要的重要，建设一个良好的校内体育文化是校内文化建设的重要组成部分。要能够深刻地相识到校内文化与校内体育文化之间的关系，意识到校内体育文化建设对校内文化建设的重要意义以及主动的推动作用。校内体育文化的建设能够

7、都能够提升体育文化修养，能够感受到体育活动中的文化韵味。要能够主动发掘体育文化中的各种主动因素，努力造就志向的校内体育文化环境。 三、校内体育文化对校内文化以及学生的重要意义 校内文化的建设中要坚持校内体育教化文化、精神文化以及物质文化在校内文化以及学生的培育过程中发挥主动的作用。校内体育文化的建设的作用归纳为以下几个方面。 （一）校内体育文化加强了群体意识以及校内的凝合力 校内的体育文化活动形式多样，能够将学校不同学科、不同性格以及不同年龄层次的师生结合到一起，共同创建一个主动向上的体育文化环境。校内的体育文化同时具备教学以及消遣的双重功能，能够将参加到其中的各种特性差异的人共同聚集到一个相

8、同的文化轨道上来，并带来对于体育文化的共同认同感以及归属感。在详细的实施过程当中，要能够依据不同人群的特点，实行相应的形式以及适合的项目，在运动中削减竞技的成分，适当增加消遣的成分，从而可以达到消退身心乏累，愉悦身心以及扩大交往提升友情的重要作用。在这样的活动中，群体成员的相互影响以及感情对于校内的团结具有重要的作用。 （二）校内体育文化对于高校生的社会交往具有肯定的推动作用 校内体育文化是社会大文化的一个缩影，具有肯定的相像性，同时校内体育文化也是社会大文化的重要组成部分，具有时代性以及动态性的特征。在校内体育文化中，学生为了扩大沟通、开阔眼界，敢于与生疏人进行沟通，为将来走向社会打下了良好

9、的基础。校内的体育文化对于高校生的影响既具有社会性同时也具有校内的特征，对于学生的社会交往功能以及将来的职业生涯发展具有肯定的推动作用。 四、结束语 校内体育文化是高校校内文化的重要组成部分，对于高等职业技术学院的人才培育具有重要的作用以及意义。随着目前体育功能的不断发展，校内的体育文化也不断地向多元化的方向发展，在校内中推行校内体育文化的建设对于提升校内的凝合力，形成主动向上的良好氛围，推动校内文化的建设以及人才的培育都具有重要的意义。校内体育文化的建设是每一个体育教化工作者应尽的责任以及义务。 参考文献： 1 方华.心理限制源与高校生自我发展行为方式:社会比较倾向的影响D.上海:华东师范高校.2009. 2 白同平.高校校内体育文化论坛M.2009. 3 张大钧.教化心理学.人民出版社D.2004. 4 沈芒萍.校内体育文化的理性思索.体育文化导刊M.2002. 5 易建东.体育文化学M.北京:北京体育高校出版社.2010.