《巨人的花园》教案（篇一）.docx

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1、巨人的花园教案（篇一）失街亭教案一篇 教学目标： 1、了解三国演义及作者罗贯中； 2、分析失街亭中的诸葛亮、马谡两个人物形象，进而体会本文通过干脆间接对比衬托描写人物的方法。 3、相识诸葛亮赏罚严明和马谡纸上谈兵的现实意义。 教学重点：分析人物言行，归纳性格特征。 教学难点：失街亭的主要责任的相识。 教材分析：节选自三国演义的失街亭是中学语文第四册第三单元的一篇自读课文。本单元鉴赏的都是古代小说，单元的教学要求是鉴赏小说的人物形象和小说语言。运用语言、动作描写刻画人物性格，是中国小说尤其是中国古典小说塑造人物形象的传统手法。而本文在人物形象塑造方面很胜利，具有典型意义。指导学生弄清文章是通过哪

2、些生动的情节和人物的语言来表现诸葛亮和马谡这两个人物性格的。 教学方法：探讨分析法。(利用学案协助教学，以使学生边听边动手加深理解) 课时支配：一课时 教学过程： 一、品三国 引入课文： 1、三国志通俗演义（演义：阐述义理并加以引申：文不能演义，武不能死君。旧时长篇小说的一种。一般依据历史传纪铺叙引申，并经过作者的艺术加工而成。由讲史话本发展而来，盛行于明、清时期。闻名的有三国演义、隋唐演义等） 课堂作业：1、阅读课文和注释填空。 2、罗贯中： 二、说街亭 1、历史上的街亭山高谷深，地势险要，它是诸葛亮率军初出祁山，攻打魏国的咽喉要道，成为蜀魏两军必争之地。蜀军一路上士气昂扬，接连获胜，不料，

3、在战局的关键时刻，街亭一战，失去进取中原的据点和有利形势，导致了诸葛亮初出祁山的全局失败。这就是历史上闻名的“失街亭”。教材中诸葛亮的哪个词语体现街亭重要的词语：咽喉。 2、速读课文整体把握： （1）为课文写小标题。 课堂作业：2、请用三国演义的章回体形式，仿按例子给课文的四部分命一个小标题。 （2）作者是怎样组织情节的? 以孔明为中心人物，以街亭的攻守为线索，前后反复照应。 （3）课文的情节冲突：魏蜀；魏内部；蜀内部本课文主要冲突：诸葛亮和马谡的冲突。. （4）本文中魏蜀两国出场人物分别有10和15个，其节选部分主要人物是谁？诸葛亮和马谡。 三、议得失 1、分析马谡性格特征： 课堂作业：3、

4、 用一句话概括马谡究竟是怎样一个人。 作者写马谡主要采纳了干脆描写主要是语言情态描写和间接描写，在文中勾出马谡“三笑”内容分析表现其性格特征，请同学仿照朗读体会，请同学仿照朗读体会。 提示：干脆描写主要是语言情态描写：主要是马谡的三“笑” 间接描写：一是通过写王平的谨慎谦恭反衬马谡的自骄蛮横；二是通过写诸葛亮的自责镇静侧面衬托马谡的无知无趣；三是通过写司马氏父子的机谨善谋和笑反衬马谡的无能；通过刘备的临终遗言说明马谡的言过其实） 2、分析诸葛亮性格特征。 课堂作业：4、读背三段文字 课堂作业：5、 （1）用一句话概括诸葛亮究竟是怎样一个人。： 提示：深思熟虑、赏罚严明、严于自责的谋臣形象 （2

5、）作者写诸葛亮主要采纳了干脆描写主要是语言情态描写和间接描写，文中勾出马谡“三嘱”和“三哭”内容，请同学一起朗读体会。 提示： 干脆描写：“三嘱”(请同学们分析其目的并概括诸葛亮的性格特征) “三哭”（请同学们分别用“难过之泪”“无奈之泪”“懊悔之泪”对三哭进行选择推断） 间接描写：以司马懿的看法对比反衬：懿叹曰：“诸葛亮真乃神人，吾不如也。”以王平的正确建议来衬托：“吾累随丞相经阵，每到之处，丞相尽意指教。今观此山，乃绝地也。若魏兵断我汲水之道，军士不战自乱矣。 3、小说明显贬马谡尊诸葛亮，请同学们思索：马谡有哪些优点？ 提示：关键时刻自告奋勇，自动请缨，立下军令状，表现了大无畏精神；是个人

6、才，失街亭后，马谡自缚请罪，显示了他勇于负责任，光明正大。 4、概括本文小说写人方法：（1）言行情态；（2）干脆间接：（3）对比衬托。 四、论过错 街亭失守，谁之错？ 课堂作业：6、仿照下面一段话用观点加分析的结构方式写一段100字左右文字论证：街亭失守，谁之错？。（不能用例子中的观点） 五、得启示 从诸葛亮和马谡身上，我们能找到一些值得借鉴的地方吗？ (1)、凡事要从实际动身，办事要敏捷机灵，不行死搬教条。 (2)作为领导者处理事务要擅长纳言，不行傲慢自大；傲慢自大，盲目轻敌必定导致失败。 (3)、在冲突面前要知己知彼，深思熟虑；出了问题要分析缘由，勇于自责。 (4)、领导者要做到赏罚严明，

7、执法肃穆。 (5)、全面的看问题，辨证地看问题。 六、作业：“纸上谈兵”的主角是赵括，请用“马谡和赵括”为话题写一篇文章谈学习失街亭的启示。（在纸面上谈论打仗。比方空谈理论，不能解决实际问题。也比方空谈不能成为现实） 附：板书失街亭罗贯中 品三国说街亭（咽喉）：支配-诸葛亮议得失：马谡-三笑论过错：马谡得启示 守护-马谡诸葛亮-三嘱诸葛亮 攻取-司马懿三哭 力的教案（篇七） 复习目标 1.能说出力的概念、单位、作用效果、三要素和力的作用是相互的，会画力的示意图。 2.能阐明弹力的概念，会用弹簧测力计测量力的大小，并知道其原理。 3.知道重力概念、方向，能说出重力与质量的关系，记住G=mg。 复

8、习过程 一、学问梳理，基础巩固 1.自学指导：阅读本章教材，完成“中考新突破”54、55页“考点解读”部分。（15分钟） 2.学生自学 3.老师精讲与点拨：（5分钟） 二、典型事例，抽取规律（25分钟） 考点一：力及其作用效果 例1：用手拍桌子，手会感觉到疼，这说明物体间力的作用是_的。用力捏一下空易拉罐，易拉罐扁了，这说明力可以使物体发生_。 练习1：在湖水中划船时，使船前进的动力是:（） A桨对水的推力B水干脆对船的推力 C人对船的推力D水对桨的推力 考点二：弹力和弹簧测力计 例2：一个物体放在水平地面上，下列关于物体和地面受力状况的叙述中，正确的是（） A.地面受到向下的弹力是因为地面发

9、生了形变 B地面受到向下的弹力是因为物体发生了形变 C物体受到向上的弹力是因为地面发生了形变 D物体受到向上的弹力是因为物体发生了形变 练习1：关于弹簧测力计的说法中，不正确的.是（） A弹簧测力计是常见的测力计 B弹簧测力计的最大刻度就是它的量程 C弹簧测力计的刻度是不匀称的 D弹簧测力计的刻度是依据弹簧的伸长与受到的拉力成正比的原理制成的 考点三：重力： 例3：物体所受重力大小跟它的质量成比公式Gmg中g表示物体受到重力与之比，约等于Nkg在要求不精确的状况下，可取g10Nkg甲、乙两同学的质量之比是10：9，甲同学重为540N，乙同学重为N 练习1：重垂线是依据_的原理制成的，瓦工常用它

10、来检查墙壁_，木工常用它来检查工作台_。 练习2:假如没有重力，下列说法中不正确的是() A河水不再流淌，再也看不见大瀑布B人一跳起来就离开地球，再也回不来 C物体将失去质量D杯子里的水倒不进口里面 三、课堂小结： 课后反思 【举荐】雅鲁藏布大峡谷教案（篇一） 教学目的 1、相识7个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮美奇妙。 3、激发学生酷爱祖国大好河山的思想感情。 教学重点 了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。 教学难点 了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。 教学方法 情境教学与媒体资源播放 教学用具

11、 生字卡片、媒体资源（PPT、动画） 教学时间 2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课，介绍雅鲁藏布大峡谷的有关状况 师：上次课，我们学习了观潮，钱塘潮的奇异、壮丽令我们感受到了大自然的奇妙。我们的国家幅员宽阔，大自然的景观非常丰富。今日我们来一起来看看同样奇妙壮丽的雅鲁藏布大峡谷。 板书： 雅鲁藏布大峡谷 出示图片，介绍雅鲁藏布江和雅鲁藏布大峡谷的状况。 我们学地理时，知道了雅鲁藏布江，雅鲁藏布江的藏文意思是“从最高顶峰上流下来的水”，是世界上海拔最高的河流。 雅鲁藏布江在青藏高原上冲刷出了一条很深的峡谷。雅鲁藏布大峡谷位于雅鲁藏布江下游大拐弯处的南迦巴瓦峰旁。 同学们请看这幅图。雅鲁藏布

12、江流到扎曲村后，突然在高原上出一个呈U字形大拐弯的，而且转向南流。峡谷旁的南迦巴瓦峰是喜马拉雅山东端最高峰，此处峡谷深达6000米以上。大拐弯峡谷以宏伟峻险、奇妙的转折著名于世。 雅鲁藏布大峡谷的长度超过曾号称世界之最的美国科罗拉多峡谷，深度超过了曾号称世界之最的秘鲁科尔多峡谷，被认为是世界第一大峡谷和最深的峡谷。它是中国几代科学家经过长期艰辛考察后发觉的，以其宽、深、窄成为世界一大奇观。 二、范读课文 1、老师范读课文或是播放雅鲁藏布大峡谷动画范读课文。 2、学生将不相识的生字作标记。 三、学生自读课文，学习生字词 1、学生自读课文，查字典，把不相识的生字注上拼音。对于标有拼音的字重点驾驭。

13、 2、老师出示生字词卡片，学生拼读。重点驾驭： 3、学生相互检查拼读，老师巡察。 4、老师抽查学生拼读状况。 5、老师讲解难写的字词，学生练习书写。 重点驾驭：穆、堪 6、驾驭以下词语的读写与含义 咫尺：比方相距很近。 堪称：堪，能够；可以。堪称即可以称为、可以算作。 皑皑：形容雪白的样子。常用来形容雪和为雪所覆盖的事物。 美誉：美妙的名誉。 四、朗读课文，概括段意 1、学生有感情地朗读课文，点名让学生示范读。 2、分组朗读课文 3、找出课文中最能概括段意的句子，并思索：作者从哪些方面描写雅鲁藏布大峡谷？ 师提示： （1）世界第一的壮美景观 （2）衬托着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海，云遮雾涌，

14、神奇莫测 （3）大峡谷的奇异景观还体现在生物的多样性上。 五、学习课文第一、二自然自然段 1、学习第一自然段 师：作者在第一自然段里说：雅鲁藏布大峡谷堪称“世界第一的壮美景观”。请同学们思索，作者为什么这样说？ 学生答，老师补充并板书： 世界最深最长的河流峡谷 高峰与深谷为邻剧烈的地形反差 2、学习其次自然段 师：作者在第一自然段说雅鲁藏布大峡谷是世界最深最长的河流峡谷。在其次自然段里，作者是怎么说明的？运用了什么方法？ 学生答，老师补充并板书： 列数字长：504千米 ，平均深：2268 ，最深处：6009 作比较美国科罗拉多大峡谷、秘鲁的科尔卡大峡谷 其次课时 一、学习课文第三、四自然段 1

15、、学生朗读第三、四自然段 师：刚才我们学习了第一、二自然段，雅鲁藏布大峡谷堪称“世界第一的壮美景观”，作者用列数字与作比较的方法，说明白它是世界最深最长的河流峡谷。 接下来，我们学习第三、四自然段，看看作者还写了雅鲁藏布大峡谷的什么？除了最深最长，雅鲁藏布大峡谷还有哪些奇异之处。 2、学生自读课文，边读边思索 3、学生答，老师补充并板书： 水：万年冰雪、沸腾温泉、涓涓细流、帘帘飞瀑、滔滔江水千姿百态 山：热带雨林、皑皑白雪神来之笔 生物：九个垂直自然带，从北极到赤道分布的动植物奇妙漂亮的画卷、植物类型博物馆、动物王国 二、学习第五自然段 师：为什么说雅鲁藏布大峡谷是上世纪人类最重要的地理事务之

16、一。 （可展示与雅鲁藏布大峡谷相关的报道） 提示：雅鲁藏布大峡谷位于世界海拔最高的河流雅鲁藏布江下游，围绕喜乌拉雅山东端最高峰南迦巴瓦峰作奇妙的马蹄形大拐弯。这里自然条件恶劣，环境极为艰险，峡谷核心地段是多处无人区、其内侧的墨脱县因受喜玛拉雅山和雅鲁藏布江大拐弯的包围阻隔，成为高原上出名的孤岛。因为这一切，大峡谷成为地球上为数不多的人类难以涉足的神奇禁地之一，被视为“死亡峡谷”。真正能深化峡谷的人寥寥无几。1998年，中国科学家第一次徒步穿越雅鲁藏布大峡谷，对雅鲁藏布大峡谷这块人类探险史上最富神奇感、最具危急性的地区进行全面的综合性的科学考察。通过徒步穿越大峡谷，精确测绘大峡谷各地段的深度、宽

17、度，测定大峡谷中瀑布的特征及数据，考察大峡谷环境资源状况，探讨建立大峡谷科学试验基地等，取得了许多珍贵的科学数据。1999年，国家测绘局首次公布雅鲁藏布大峡谷的精确测量数据，即长504.6千米、最深6009米。雅鲁藏布大峡谷的发觉确立雅鲁藏布大峡谷为世界最长最深的峡谷，变更了人们关于峡谷的世界之最的相识，并为人们初步呈现峡谷奇妙的景观与突出的科学价值，因此是上世纪最重要的地理发觉。 师：作者预料雅鲁藏布大峡谷将成为世界人民关注的热点，为什么他这样说？ 首先，雅鲁藏布大峡谷地理风貌与生物具有极大的丰富性，有很高的科学考察价值，其科学价值不言而喻，必将吸引众多的科学家到此进行科学考察。其次，雅鲁藏

18、布大峡谷资生物资源丰富，潜在的电力资源价值突出，将吸引政府加大这区域的资源开发。第三，雅鲁藏布大峡谷具有独特的魅力，有很高的旅游探险价值，吸引了探险家与旅游爱好者。 三、小结 师：这篇课文描写了雅鲁藏布大峡谷的景观。 作者首先介绍了雅鲁藏布大峡谷的地理位置在“世界屋脊”青藏高原上，与珠穆朗玛峰为邻。高峰与低陷的峡谷形成了近万米的地形反差，形成了壮美景观。 接着，通过列数字、作比较进一步说明白雅鲁藏布大峡谷是世界最深最长的河流峡谷，是“世界第一的壮美景观”。 然后，作者从水、山、生物三个方面描写了雅鲁藏布大峡谷的景象，呈现了雅鲁藏布大峡谷的丰富性，说明雅鲁藏布大峡谷是奇异的景观。 第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页