《细胞通过分裂产生新细胞》学案分析.docx

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1、细胞通过分裂产生新细胞学案分析细胞通过分裂产生新细胞教案分析 细胞通过分裂产生新细胞教案分析 学问目标：1.描述细胞分裂的基本过程。2.说出细胞分裂过程中染色体改变的结果。3.说出细胞分裂与细胞生长的关系。实力目标：培育获得新学问实力、分析和解决问题实力、表达沟通实力、想象实力和创新意识。情感看法价值观目标：关注细胞分裂的探讨在防治癌症等方面的价值，理解科学、技术与社会的相互关系。教学过程老师活动学生活动一粒种子可以长成大树，小鱼可以长成大鱼，你也是从一个小小的婴儿长大的。生物体为什么会由小长大呢？这都是与细胞的生长、分裂和分化分不开的，生物体生长过程中体内细胞发生了什么样的改变呢？这节课老师

2、就将带领同学们来解决这个问题。学生思索问题，思索细胞在我们的身体改变中发生的改变。首先在人体的生长过程中，我们可以很简单的知道，生物体生长过程中，细胞有数目上的改变，而且确定是增多。仅仅就只有数目的增多么？探讨表明，生物体的生长过程中细胞的体积也增大了。细胞数目增多就是细胞的分裂，体积增大呢，就是细胞的生长。所以，生物体的生长与细胞的生长和细胞的分裂有关。那细胞究竟是怎么生长和分裂的，接着老师就带着大家细致的来学习这两个方面。首先，同学们来视察一下细胞生长过程的示意图，能看到细胞有什么改变？这个过程中细胞长大了对不对？无论是细胞还是其它生物，比如是苹果，要长大，就要从外界汲取养分物质，从而变成

3、自身的物质，才能长大。也就是说，细胞的生长就是细胞从四周环境汲取养分物质，并变成自身的物质，体积渐渐增大的过程。在细胞生长过程示意图中，我们看到细胞的体积在不断增大，表面积也在增大。所以，细胞的生长与细胞表面积和体积有亲密关系。那么在细胞的生长过程中，细胞究竟能不能无限的生长下去呢？很明显，答案是否定的。为什么不能呢？我那么老师带着大家来解决这个问题。首先我们来深度分析细胞的生长过程，细胞的生长的结果就是体积的增大，在这个过程中，就须要通过细胞膜从外界汲取养分物质，那么细胞体积要增加得越多就必需从外界汲取更多的养分物质，也就是说细胞膜的面积就必需越大，才有实力汲取到那么多的养分物质来满意细胞体

4、积的增大。所以，细胞能不能无限生长就和细胞体积增大幅度和细胞膜面积增加幅度有关。假如细胞膜面积增加幅度远远大于大于体积增加幅度，那么细胞膜汲取的养分物质可以满意体积的增加。假如接着，我们来作个模拟计算。我们取三个不同生长阶段的细胞，比如一个半径为1cm一个为2cm一个为12cm,我们来计算下他们的细胞膜面积和体积，算出来，分别为下表。我们看到细胞从半径为1cm长到2cm，细胞膜面积和体积分别增加了4倍和8倍。从2cm长到12cm，表面积和体积分别增加36呗和216倍。在这个计算过程中不难知道，随着半径的增大，表面积增加的幅度小于体积增加幅度。也就是说，当半径达到一个程度的时候，细胞膜面积增加幅

5、度会远远小于体积增加的幅度，这个时候，细胞膜汲取的养分物质不能满意体积的增大。所以，细胞不能无限增大。对于多细胞生物比如人来说，细胞不能无限增大，那么就须要通过细胞数目的增加来形成一个成熟的个体。我们来看看细胞的分裂是怎样的一个过程。对不不同的类的细胞而言，分裂分为植物细胞的分裂和动物细胞的分裂。我们来细致的学习这两个方面，首先是植物细胞的分裂，我们简洁回忆下细胞的结构（细胞膜，细胞核，细胞质）先细致视察植物细胞分裂示意图。第一个是原细胞，这个是细胞分裂过程中的一个状态，这个是分裂后形成的细胞。然后回答这连个问题。细胞核的分裂仅仅是简洁的平分么？我们先假设是仅仅的平分，那么.所以呢，细胞核的分

6、裂不是简洁的干脆平分，是一个特别困难的改变过程。那么要怎么样才能使新细胞的遗传信息和原细胞一样？遗传信息在染色体上，染色体只有进行了复制然后再随着细胞核的平分。才能使得新细胞与原细胞的染色体数目相同，遗传信息一样。我们来了解一下什么是染色体。染色体是细胞核中能被碱性染料染成深色的物质。由DNA和蛋白质组成，DNA是遗传物质，所以染色体是遗传物质的载体。我们来详细看一下它在细胞的什么位置。这个是植物细胞模式图，这个是细胞核，我们把细胞核放大，这个是细胞核的模式图，其中细胞核内颜色比较深的物质就是染色体。那我们来总结一下细胞核，染色体，DNA三者之间的关系。哪位同学来做一下呢？接着细胞核分裂之后，

7、原细胞的哪个结构又会发生改变呢？我们看到接着细胞核一分为二后，细胞质也一分为二，然后形成新的细胞膜和细胞壁，形成两个遗传物质和原细胞一样的新细胞。我们来总结植物细胞分裂的过程，先是细胞核分裂，一分为二，然后是细胞质一分为二，分别分到两个新形成的细胞中，最终形成新的细胞膜和细胞壁，形成两个遗传物质和原细胞一样的新细胞。分裂的结果是：细胞数目增多。那动物细胞的分裂又是怎么样的呢？还是先来看它的分裂示意图。老师想问一下同学们：动物细胞和植物细胞结构最大的不同点在哪儿？所以有没有哪位同学自告奋勇的说一下动物细胞的分裂过程。在学习植物细胞和动物细胞的分裂过程中，同学们在仔细的视察中不难发觉，新形成的细胞

8、的体积比原细胞的要小，是不是假如细胞连续分裂下去，细胞体积越来越小呢？探讨发觉一个生物体的细胞体积大致是一样的。所以呢，新形成的细胞接着会生长的。那细胞分裂和生长究竟是什么关系呢？细胞也不会无限的分裂，这个受到遗传信息的调控。可是人体中有些细胞由于受到某种因素的影响，会摆脱机体的限制，变成脱缰野马，那就是可怕的癌细胞。自学P58，解决问题：1、什么叫癌变？2、癌变如何导致的？3、如何预防癌变？细胞在生长。细胞不会无限地生长，生长到肯定的程度就分裂。学生依据老师的提示说出细胞分裂的过程和步骤。不是，这样分裂后的染色体数量与分裂前的不一样。可以先增多一倍。46条。生物体的生长包括两部分：哪两部分？

9、（提问）留意：细胞分裂后的染色体形态、数目相同。一、细胞的生长（细胞体积的增大，细胞不能无限地长大）二、细胞的分裂（细胞数量的增多）1、生物体由小长大，是与细胞的_和_分不开的。2、细胞分裂的步骤应当是（）细胞核分裂成两个细胞质分成两部分在细胞中形成新的细胞膜A、B、C、D、3、细胞分裂的结果，新细胞与原细胞的染色体数目相同，这说明（）A、DNA分子的数量没有发生变更B、DNA分子的数量可能会变更C、所含的遗传物质都不相同D、新细胞内的遗传物质已经加倍4、细胞不断地从四周环境中吸取养分物质并转变成自身的物质，体积渐渐增大，这就是细胞的（）A、分裂B、生长C、成长D、分生 细胞通过分裂产生新细胞

10、教案 第三节细胞通过分裂产生新细胞教学目标 描述细胞分裂的基本过程。 说出细胞分裂过程中染色体改变的结果。 说出细胞分裂与细胞生长的关系。 关注细胞的探讨在防治癌症等方面的价值。 重点和难点 重点：细胞分裂的基本过程。 难点： 生物体的长大除了靠细胞体积的增大，主要靠细胞数目的增加。 细胞分裂过程中染色体改变的结果。 课前打算 老师： 不同年龄人体细胞图示； 细胞分裂各期图示； 细胞分裂过程课件。 学生：复习动、植物细胞结构的学问。测量乒乓球、篮球的半径，并求出它们的体积和表面积之比。 教学设计 学习内容 学生活动 老师活动 一、导入新课 古诗云：“春种一粒粟，秋收万颗子。”你知道这描述的是什

11、么样的自然现象吗？生物体为什么会由小长大呢？这堂课我们就一起来探究其中的奇妙。 仔细思索老师提出的问题，同时产生剧烈的探求欲望。 巧设疑问，创设情境，激发学生的学习爱好。 二、讲授新课 探究提纲： 首先，阅读本节内容，独立分析、解答探究提纲中的问题。然后，在组长组织下，小组成员有安排地探讨沟通。 最终，将有怀疑的问题记录下来。 大屏幕展示探究提纲，引导学生以小组为单位，在组长组织下，有安排地探讨沟通。参加小组探讨，留意刚好发觉问题。看学生基本探讨完之后，引导学生一起探讨、沟通。 1你能试着边绘图边描述细胞分裂的过程吗？ 2细胞分裂过程中染色体改变的结果如何？ 3作为生物体结构、功能基本单位的细

12、胞能恒久长大吗？ 4生物体是如何长大的？ 5阅读“脱缰之马癌细胞”后，你有什么体会？ 各组派代表发言，其他同学补充。 获得胜利体验，自信念增加，学习主动性更高了。 出现两种答案： 染色体数目减半； 染色体数目不变。 在老师指导下，仔细视察，主动思索，得出正确结论。 争先恐后发言。 紧缩眉头，面面相觑。 豁然开朗，对细胞有了更深层次的相识。 总结前面学问，得出正确结论。小组派代表谈体会，组内成员赐予补充。 小组间进行沟通。 出示第一题 对正确回答赐予确定评价。其他赐予激励评价。 出示其次题 赐予激励评价，激励学生主动思维。 大屏幕展示细胞分裂各期图示，指导学生细致视察不同时期染色体改变状况。 引

13、导学生得出正确结论。 出示第三题 展示不同年龄人体细胞图示，指导学生视察。 追问为什么？ 结合书中练习2做进一步说明。为更好地理解第四题做好铺垫。 出示第四题 赐予确定评价。 赐予激励性评价，并对学生寄予期望。 三、分层次练习 1你能用自己的语言描述细胞分裂的过程吗？ 2有人说单细胞动物的细胞分裂过程其实就是繁殖后代的过程，你认为这种说法对吗？请说明理由。 四、作业 进一步探究：细胞恒久具有分裂实力吗？ 观看大屏幕，加深对细胞分裂过程的理解。 用自己的语言描述细胞分裂过程。 独立思索，小组探讨。 利用课件演示细胞分裂过程、分层次提出问题，同时加以适当点拨、引导。细胞通过分裂产生新细胞教案 细胞

14、通过分裂产生新细胞教案 教学目标：1、描述细胞分裂的基本过程；说出细胞分裂过程中染色体改变的结果。2、说出细胞分裂与生物生长的关系。关注细胞的探讨在防治癌症等方面的价值。 教学重点与难点：（1）说出细胞分裂过程中染色体改变的结果。（2）描述细胞分裂的基本过程。 学习内容老师活动学生活动一、导入新课先复习细胞核是遗传信息库，再从练习题中导入：一个小小的受精卵假如变成像我们这么大的人？从一粒种子到一颗大树，小鱼到大鱼，小宝宝到成人，主要是我们身内的细胞发生了什么改变？学生从练习题中思索问题，思索细胞在我们的身体改变中发生的改变。二、讲授新课 （细胞分裂时染色体的改变）1细胞生长-细胞体积的增大2细

15、胞分裂-细胞数目的增多（细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程）。细胞的生长：新长出的细胞体积都很小，通过不断从四周环境中汲取养分物质，并且转变成组成自身的物质，体积渐渐增大，但细胞不能无限制地增大，一部分细胞长到肯定大小，就会进行分裂。 细胞的分裂过程（示意图）一个细胞分成两个细胞。分裂时，细胞核先由一个分成两个，随后，细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核。最终，在原来的细胞的中心，形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁。一个细胞就分裂成为两个细胞。在没有示意图的状况下再让学生复述细胞分裂的过程。在细胞核里面有染色体，染色体的改变是怎样的？举出果蝇的例子：原本8条，分裂成4条，再2条？那怎

16、样才能使分裂后的染色体数量与分裂前相同？染色体在细胞分裂时数量上先加倍，再进行分裂，从而保证它分裂后的数量与分裂前一样。像人的染色体是46条，加倍后是92条，细胞的染色体在分裂时两个细胞的染色体数量是平均安排的，就是一个细胞有几条？得出的结果是：1、两个新细胞的染色体形态和数目相同。2、新细胞与原细胞的染色体形态和数目相同。结论：新细胞和原细胞所含有的遗传物质是一样的。 细胞在生长。细胞不会无限地生长，生长到肯定的程度就分裂。 学生依据老师的提示说出细胞分裂的过程和步骤。 不是，这样分裂后的染色体数量与分裂前的不一样。 可以先增多一倍。 46条。小结：生物体的生长包括两部分：哪两部分？（提问）

17、 留意：细胞分裂后的染色体形态、数目相同。一、细胞的生长（细胞体积的增大，细胞不能无限地长大）二、细胞的分裂（细胞数量的增多） 练习：1、生物体由小长大，是与细胞的_和_分不开的。 2、细胞分裂的步骤应当是（）细胞核分裂成两个细胞质分成两部分在细胞中形成新的细胞膜A、B、C、D、 3、细胞分裂的结果，新细胞与原细胞的染色体数目相同，这说明（）A、DNA分子的数量没有发生变更B、DNA分子的数量可能会变更C、所含的遗传物质都不相同D、新细胞内的遗传物质已经加倍4、细胞不断地从四周环境中吸取养分物质并转变成自身的物质，体积渐渐增大，这就是细胞的（）A、分裂B、生长C、成长D、分生 进一步探究假如细

18、胞不按规律地分裂，会有什么结果？指导学生自学书本P60，解决问题：1、什么叫癌变？2、癌变如何导致的？3、如何预防癌变？ 教学反思：对于细胞的生长，学生易于理解，但对于细胞如何进行分裂，怎样由一个变成两个，学生的概念还比较模糊，在这方面可以用课件把每个步骤分解，让学生有一个感性相识，对于细胞分裂的步骤有的学生还会弄混，应反复对这一问题进行复习、练习。对于染色体先加倍后再分裂这个概念，假如干脆传授，学生虽然接受，但很不理解，对于这一问题我的做法是：先让学生思索，分裂时人的染色体是不是由46条分裂成两个含有23条染色体的细胞，然后分裂成12.5条的染色体？学生对于这个问题产生了疑问，觉得不应当是这

19、样分裂的，对于如何分裂后还保持每个细胞46条染色体，学生想到可以先把染色体的数量加倍，再进行分裂，这样分裂后每个细胞的染色体数量就跟原来的一样了。用这个方法启示学生，让他们自己找出方法，这样学生学得快，也记得牢。对于这节课的细胞为什么不能无限量地生长这个问题我没有具体讲，因为假如根据书本用篮球和乒乓球的表面积和体积相比的差异而得出细胞不能无限量地长大，这个问题学生很难理解，现在还没有想到更好的方法让他们理解为什么细胞不能无限量地生长，觉得很缺憾。 第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页