幼儿园中班音乐教案：春之歌.docx

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1、幼儿园中班音乐教案：春之歌幼儿园中班音乐教案：节奏聚会 活动目标： 1、通过各种形式来培育幼儿的节奏感。 2、初步驾驭四分音符、八分音符及休止符的混合节奏型。 3、在学习的过程中找寻节奏的乐趣，培育幼儿反应灵敏及留意力集中。 活动打算： 十六宫格、四分音符、八分音符及休止符的教具各一样、日历簿一个，磁铁若干、小棍棒、音乐磁带、录音机、铃鼓、口哨、水果卡片、水瓶一个 活动过程： 一、律动兔子舞将幼儿带入场： 1、请幼儿歌颂小天使之歌，问幼儿是否喜爱音乐？ 讲解并描述音乐来源于生活，也是美的体现！ 2、介绍节奏，告知幼儿节奏在生活中无处不在。 例如：拍手、拍黑板、踩地板、口哨、铃鼓所打出的节奏、妈

2、妈炒菜的声音及洗衣服的节奏。 二、出示十六宫格： 1、介绍十六宫格，让幼儿猜猜十六宫格是用来干什么？ 2、出示水果卡片，让幼儿将水果卡片放入十六宫格中，然后让幼儿在装有磁铁的格子里拍一下手，并给只有一个水果卡片的格子的取名，边拍边念。音乐起- 3、从十六宫格里拿出部份磁铁，问幼儿没有磁铁的格子里要不要拍手？然后给没有磁铁的格子取名。再请幼儿随音乐边拍过念。 4、请幼儿给水果卡片找挚友，再给有两个磁铁的格子取名，然后请小挚友跟着音乐边拍边念。 5、问幼儿一个磁铁、二个磁铁、没有磁铁的格子各叫什么名字？ 三、老师小结、出示日历薄： 1、告知幼儿一个水果、两个水果及没有水果的名字有两个，出示四分音符

3、、八分音符、休止符，并向幼儿介绍。再作出总结。 四、嬉戏节奏舞蹈 轻音乐起先后，请家长同幼儿一起在场中自由舞动，并引导幼儿踩着节奏跳舞。 音乐起- 五、播放兔子舞，带领幼儿及家长离开课室并结束。 幼儿园中班音乐教案：水果歌 活动目标： 1、用自然的声音学唱歌曲水果歌，练习唱准音乐旋律 2、迁移自己的生活阅历，用不同的水果名称替换歌词 3、在歌颂过程中感受单个字重复演唱的欢乐 活动打算：各种常见水果的图片，节奏图谱一张 活动过程： 一、导入部分 1、你望见过哪些水果？（依据幼儿的回答出现相应的水果图片） 2、在这些水果中，你最喜爱吃哪种水果？为什么？ 二、感受新歌的旋律 1、今日，这么多的水果要

4、来唱演唱会，请你听一听，老师唱了些什么？谁第一个出来唱歌？ 老师演唱第一个水果：我唱的是谁？请小挚友把图片找出来。苹果的歌词中，你最喜爱哪一句呢？它是怎样唱的？（幼儿与老师一起演唱单字重复的一句） 老师演唱其次种水果：运用同样的方法引起幼儿学唱的爱好 第三种与第四种水果一起唱： 老师小结：原来，水果中单个的字也可以用来唱歌，而且特别好玩。 三、学习新歌 1、老师轻轻地完整唱一遍 2、幼儿演唱 3、依据图谱的提示感知第一段、第三段与其次段、第四段结束时时值的不同，请幼儿依据老师的提示进行正确的演唱。 4、演唱、分男女进行演唱 四、创编歌曲 1、你觉得还有哪些水果也会来唱歌？它会怎样唱？ 2、依据

5、幼儿的回答贴上相应的图片：后面单个字会唱什么？ 3、完整演唱幼儿创编的歌曲。 幼儿园中班音乐教案：谁会飞 活动目标： 1、初步探究、了解各种会飞的东西。 2、学习用问答形式演唱歌曲，并进行歌曲仿编。 活动打算： 1、老师幼儿共同收集的有关会飞的物体（动物、植物、交通工具等的图 书、音像资料等）的图书、图片、音像资料等。 2、音乐CD（歌曲P6、P14），遥控器。 3、联系扮演小鸟的幼儿。 4、翅膀贴纸人手一份。 5、鸟儿头饰一只。 6、天空背景图一张。 活动过程： 一、表演形式引出课题，引起幼儿爱好。 老师：“前几天有位小挚友问老师一个问题，他问谁会飞？” 请出小鸟（幼儿扮演），边飞进教室边说

6、：“鸟儿会飞。” 老师：“鸟儿鸟儿怎样飞？” 小鸟扮演者拍拍翅膀，说：“拍拍翅膀飞呀飞。” 老师：感谢鸟儿帮老师回答了问题，再见！ 小鸟：再见！ 二、初步理解，学唱歌曲。 1、熟识歌词，动作表演。 老师：“谁会飞？” （鸟儿会飞。） 老师：“鸟儿鸟儿怎样飞？” （拍拍翅膀飞呀飞。） 老师引导幼儿一起学鸟儿飞。 老师：“小鸟们飞得真好看，老师呀要把它编成一首好听的歌曲。希望小挚友跟老师一起来完成。老师来问，你们来回答。看谁回答得最棒！” 2、以问答形式引导幼儿答唱。（老师唱一句，幼儿问一句。） 老师：“谁会飞？” （鸟儿会飞。） 老师：“鸟儿鸟儿怎样飞？” （拍拍翅膀飞呀飞。） 老师：“小挚友真

7、棒！是你们和老师一起编出了这么好听的歌曲。我们把这首好听的歌曲来唱一遍吧！” 3、完整演唱歌曲一遍。 三、谈论各种会飞的东西。 1、老师引导幼儿探讨：“除了鸟儿会飞，还有什么也会飞？” 2、对应幼儿探讨内容，老师出示相应的图片。如：各种鸟类、蝴蝶、蜜蜂等昆虫，蒲公英等植物，风筝、飞盘等物体，飞机、飞船等飞行物。 3、说说这些东西是怎样飞的。 （请发言的幼儿学学该说物体飞的样子。） 四、关于“谁会飞”的问答。 1、依据前一环节的探讨，师幼进行“谁会飞”的问答。 老师：“小挚友真能干，想出了这么多会飞的东西。现在，我们来玩一个问答嬉戏。老师来问，你们来回答。” 2、指认图片，幼儿分组用一问一答的形

8、式有哦节奏地说一说。 如：谁会飞？飞机会飞。飞机飞机怎样飞？转转螺旋桨飞呀飞。 谁会飞/蒲公英会飞。蒲公英蒲公英怎样飞？风儿一吹飞呀飞。 五、学唱歌曲其次、三段。 老师：“刚才鸟儿很兴奋，我们用好听的歌声把它唱出来了，现在飞机很焦急，我们把它也用好听的歌声唱出来吧！” 同样方法学唱歌曲第三段。 六、仿编、演唱歌曲。 1、幼儿跟唱歌曲，进一步巩固歌曲。 2、师幼共同尝试将有节奏的问答一一填入曲中，进行演唱。 老师：“其它会飞的也焦急了，我们也把它们唱出来吧！” 3、借助图片提示，跟随伴奏演唱歌曲。 七、结束活动，幼儿边飞边演唱歌曲。 老师：“今日，小挚友真能干，编出了这么多好听的歌曲。老师要送给

9、你们一对小翅膀，让我们小挚友贴上小翅膀也像鸟儿一样飞呀飞！” 幼儿园中班音乐教案：好娃娃 活动目标： 1、学习在有伴奏的状况下独立地唱准曲调，养成喜爱在集体中歌颂，也喜爱独立地在大家面前表演的习惯。 2、探究与歌词内容相一样的歌表演动作，并练习合拍地表演。 3、初步学习与同伴商议，安排角色，并一同合作、协调地进行歌表演。 活动打算： 1个茶杯、1张凳子。 活动过程： 1、用简洁的提问帮助幼儿理解歌曲内容，“小挚友帮爷爷奶奶做了什么事？他为什么要帮爷爷奶奶做事？爸爸妈妈怎么夸奖他的？幼儿回答后，老师整理、加工成歌词朗诵给大家听。 2、幼儿学唱歌曲。 （1）老师范唱，吐字要清晰，让幼儿听清歌词。

10、（2）幼儿跟随老师按节奏念歌词。 （3）幼儿跟随老师轻声学唱。 3、引导幼儿为歌词创编动作。 老师激励幼儿依据歌词自己想动作，并能边唱边做出来。幼儿做动作时，老师不做，以免幼儿仿照，限制了他们的创建性。 4、学习与他人合作进行歌表演。 （1） 老师和个别幼儿分角色表演。老师扮“爷爷”“奶奶”，在唱前两段歌词中的第一句时，也可让其他幼儿帮忙唱。另请一名幼儿扮演“小挚友”，唱两段中的其次句，边唱边做动作。第三段仍由“小挚友”唱，或全班幼儿齐唱。 （2） 老师和全班幼儿表演，表演方法与上相同。 （3） 幼儿两人一组分角色表演，让幼儿自己商议安排角色，老师适当赐予帮助。 （4） 按小组分角色表演。每组

11、五人，分别扮演歌曲中的五个角色。幼儿扮演时，老师轮番到各组参加活动，和某一幼儿共同扮演一个角色，以自己的心情感染幼儿。 幼儿园中班音乐教案：小树叶 活动目标： 1、依据图谱驾驭歌曲节奏与歌词，能唱准附点音符。 2、理解歌曲中两段歌词所表达的不怜悯感，用两种歌声表现歌曲。 3、知道秋天来临树叶的改变，理解大树和树叶之间的密切关系。 活动打算： 1、课前结合相识秋季，视察秋风起树叶飘落景象。 2、节奏图谱与依据歌词绘制的图谱想结合。 3、图片（光秃秃的大树在哭泣） 4、录音机、歌曲磁带。 活动过程： 1、带领幼儿听音乐做动作进活动室。 师：“秋天来了，你们想去看看外面的景色吗，让我们一起去郊游吧。

12、” 2、发声练习听 师：“听，是谁在唱歌，请小挚友用歌声来告知我。” 3、学唱歌曲小树叶 （1）出示图片，引起幼儿爱好。 师：“是谁在哭？”“原来是树妈妈在哭，你们知道大树妈妈为什么哭？”（让幼儿自由回答，引导幼儿视察树）“树妈妈在惦念她的孩子小树叶，越想越难过，所以哭了。” （2）出示一封“小树叶”的信，老师有感情地朗读。 师：“刚才我收到了一封信，是小树叶寄给树妈妈的，你们想知道信上写了些什么吗？”（老师朗读信的内容）“小树叶在信上写了些什么？”“树妈妈听了小树叶的信后，心里会怎样想？” （3）老师范唱歌曲。 师：“老师把小树叶写来的信编成了一首歌，你们想听吗？” （4）出示节奏、歌词图谱

13、，带领幼儿拍出节奏和有节奏的念歌词，重点帮助幼儿拍出附点音符节奏。 （5）幼儿看图谱听音乐完整演唱歌曲两遍，提示幼儿唱准附点音符。 4、启发幼儿用两种声音演唱歌曲的第一段和其次段。 师：“歌曲的第一段讲了什么？小树叶是怎样的心情？我们用什么样的声音来唱？”“歌曲的其次段讲了什么？小树叶的心情又是怎样的？我们应当用什么声音演唱？” 5、幼儿扮演“小树叶”，围着“树妈妈”唱歌跳舞。 师：“现在老师来扮演树妈妈，小挚友你们来做小树叶，围着妈妈唱歌跳舞。” 幼儿园中班音乐教案 萝卜谣 设计意图： 从小班刚升到中班的幼儿，对节奏感方面比较弱，设计这个活动萝卜谣，让幼儿通过看老师表演动作和自由创编节奏词，

14、充分给了幼儿自由表现音乐的机会，这首节奏儿歌简洁、明快，在音乐活动中通过拍打、敲击身体的各个部位来培育幼儿的节奏感，从而有爱好地创建性地来表现自己的节奏。 活动目标： 1、 感觉节奏儿歌的韵律之美，尝试自编相应节奏动作及节奏儿歌的好玩特点。 2、 初步学习自编词，体验创编的爱好。 活动打算： 1、老师示范打算好表演的动作。 2、活动重难点分析。学习自编创编节奏词。 教学过程： 一、利用故事引出节奏儿歌歌。 故事：有一只兔子叫跳跳，它最爱吃萝卜了。中午到了，跳跳该吃饭了，它来到菜地拨萝卜丨拨萝卜丨拨拨丨拨O丨回到家，打开水笼头，跳跳洗萝卜丨先萝卜丨洗洗丨洗O丨洗干净了，就把萝卜放在菜板上用刀切萝

15、卜丨切萝卜丨切切丨切O丨然后放在锅里炒萝卜丨炒萝卜丨炒炒丨炒O丨不一会儿，萝卜就炒好了，跳跳就高兴奋兴吃萝卜丨吃萝卜丨吃吃丨吃O丨。 二、请幼儿一起念儿歌，并配上自编动作， 1、这个故事好玩吗？哪些地方好玩？ 2、幼儿分成四组，分别是拨、洗、切、炒，最终大家一起说吃萝卜，边说边做相应动作，老师指导拨幼儿练习两遍。 三、看动作自编儿歌节奏词。 1、老师做拍手、叉腰等动作。 2、幼儿自编节奏词：如拍拍手丨拍拍手丨拍拍丨拍O丨 四、自己想动作编儿歌节奏词 1、请小挚友想一想还可以编哪些有节奏又好玩的词？ 2、欢乐大比拼。 活动：自编节奏词： 下面我们来一个欢乐大比拼活动，比一比哪组能获冠军。我们分成

16、四组，哪组编出一句，给哪组画一个五角星，看哪组五角星最多，就得冠军。 五、活动延长 回家后和爸爸妈妈一起编，比一比你和爸妈谁编得多，谁就最能干。 幼儿园中班音乐教案：表情歌 活动目标： 1、初步学会歌曲，幼儿体验喜、怒、哀、乐的情感。 2、尝试改编歌词，并能依据节奏唱一唱。 3、幼儿体验探究的爱好，有表演的欲望。 活动打算：各种表情挂图 活动过程： 一、导入 1、嬉戏身体乐器：依据不同性质、节奏显明的音乐（进行曲、舞曲）启发 幼儿探究把身体当作乐器，在音乐的伴奏下，发出种种有节奏的声音。做到口、手、脚协作较协调一样。 2、发声练习：问好师生接唱，要求连接紧凑。 二、学习歌曲 1、观看表情图并作

17、出相应的表情。 探讨当你是这种表情是你会怎么样？（让幼儿作出动作） 2、分段观赏歌曲 （1）第一段观赏后提问：“刚才小挚友欢乐时是怎样做？” （拍手）作出相应的表情，引导幼儿拍出x xxx x的节奏型。 （2）其次段观赏后提问：“小挚友焦急时会怎样做？” （跺脚）作出相应的表情，引导幼儿用脚跺出 x xxx x的节奏型。 3、完整地观赏歌曲。引导幼儿演唱歌曲 三、创编歌曲 幼儿尝试用动作、表情来表现歌曲中的喜、怒、哀、乐等情节的改变。 生气时（噘嘴）、难受时（轻哭）、兴奋时（大笑） 并且将创编的内容唱一唱。 四、表演歌曲 引导幼儿将创编好的歌词完整唱一唱。 幼儿园中班音乐教案：泼水歌 幼儿园中

18、班音乐教案：泼水歌 目标： 1、感受乐曲中4拍子的乐句。 2、跟随歌曲节奏正确做嬉戏动作。 打算：呼啦圈、鼓 过程： 1、感受乐曲中的4拍子节奏。 事先在地上放置呼啦圈，排成3排，每排4个。 老师先示范玩法：从第一排起先，边在每个呼啦圈里原地走4步，边念口令：“1234 2234 3234 4234”；再转到其次排接着边走边念口令，始终走完第三排为止。 请幼儿轮番尝试走呼啦圈，老师从旁念口令并在换下一个呼啦圈时敲一下鼓进行提示：当第一位幼儿走完第一排转至其次排时，请其次位幼儿接着走第一排；当第一位幼儿走完其次排转至第三排，其次位幼儿走第一排转至其次排时，请第三位幼儿接着走第一排，依次类推。 播

19、放歌曲，请幼儿轮番随着歌曲节奏走呼啦圈，老师仍从旁敲鼓提示。 2、学唱歌曲泼水歌。 老师范唱，请幼儿说说歌里唱了什么。 幼儿说出，老师唱出完整的一个乐句。 幼儿跟唱，驾驭歌词及曲调。 激励幼儿协作歌曲，表演歌词中的情节。 3、请幼儿边唱歌边走呼啦圈。 幼儿园中班音乐教案：猴子爬树 活动目标： 1、依据音乐性质，较合理地匹配猴子爬树和从树上滑下来的动作。学习听音乐的上行节拍有节奏地做猴子爬树的动作。 2、迁移生活阅历，创编各种猴子玩耍的动作。 3、散点活动时，学习找空地方嬉戏。 活动过程： 1、复习学习过的韵律活动“盖房子” 2、引导幼儿迁移生活阅历，创编各种猴子的动作。 师：你们去动物园时最喜

20、爱什么动物？猴子会做什么？我们一起来学学看（老师有意识地引导幼儿创编猴子爬树、猴子玩耍、猴子从树上滑下的动作，并与孩子一起练习各种动作。） 3、引导幼儿倾听音乐的前后两部分，并匹配动作进行练习。 师：你们听，老师弹的音乐哪一段是猴子一下一下往上爬树的？哪一段是说猴子从高高的树上叽里咕噜滑下来的？（老师用有节奏的、渐强的方法弹奏乐曲的前面部分；同快速、连续的音阶弹奏方法表现乐曲的后面部分，以帮助孩子有效地匹配和练习。 4、幼儿学习随乐曲中间部分自由创编做各种“猴子”动作。 师“小猴子除了爬树还喜爱玩。来，我们一起随这段音乐学学小猴子。（老师反复弹奏乐曲的中间部分，刚好反馈部分幼儿的创编动作，激励

21、孩子主动参加。） 5、幼儿完整练习韵律活动。 师：小猴子告知你们，这儿有许多的大树，我们一起来爬树吧！（老师指导幼儿在活动室里散点找空地方，然后一起完整地玩“猴子爬树。”） 6、结束语。 师：小猴子们，我们再到别的地方去玩玩吧！ 幼儿园中班音乐教案：大猫，小猫 活动目标： 1、初步学会歌曲，能和着伴奏唱歌。 2、培育幼儿用自然声音唱歌。 活动打算：一张猫妈妈和小猫的图片 活动过程： 一、出示图片，引出课题。 “小挚友，今日，我们班上来了两个客人，听，（老师边出示小猫图片边学小猫轻轻地叫）是谁来了呀？” 小猫是怎么样的？小猫是怎么叫的？ 小猫叫起来轻轻的，我们一起来学一学，好不好？ （出示大猫，

22、边学大猫洪亮的叫声）听，这又是谁来了呀？ 为什么说这是大猫？（猫妈妈）呢？ 原来大猫叫起来声音响响的，我们也来学一学大猫叫，好吗？ 二、学习歌曲 1、老师：听一听，大猫和小猫来做什么呀？（放音乐，观赏一遍歌曲），他们是来唱歌的，歌的名字就叫大猫，小猫。” 2、老师：“好听吗？歌里唱了什么啊？”（引导幼儿用原歌词回答，老师可以提示） 3、老师：“我们再来听一听，歌里唱的是不是和小挚友说的一样，听的时候，我们可以轻轻的跟着一起唱。”（再听一遍）可以加上动作。 4、老师：“小挚友也想唱唱这首歌是不是呀？那和沈老师一起来唱。（带领幼儿，放慢速度，一起清唱歌曲两遍。） 5、老师：小挚友唱得真好听，配上音

23、乐和动作就更好听了，我们一起来听着音乐唱吧。（在音乐的伴奏下边唱边做动作） 三、嬉戏 1、老师：“现在，老师做猫妈妈，唱大猫唱的，小挚友们做小猫，唱小猫唱的，好不好啊？唱的时候要把动作做出来。”来，小猫都到妈妈的身边来唱（让幼儿自然地走到老师身边站着唱） 2、老师：“今日我们学了一首新歌，名字叫什么啊？我们现在知道了，大猫和小猫的叫声是不一样的，可大猫和小猫走路都是轻轻的，假如走路重了，就会被老鼠听见了，那么他们就抓不到老鼠了。我们小挚友以后在教室里，在午睡室里走路的时候也要轻轻的，这样才不会影响到别的小挚友和老师，对不对啊？” 幼儿园中班音乐活动设计 目标： 1.激发幼儿产生对音乐活动的爱好

24、，体验表演活动的欢乐。 2.在嬉戏活动中，初步学习歌曲，感受歌曲的趣味性。 3.激励幼儿大胆想像，创编表演动作。 打算：大鸡蛋一个，小鸡蛋36个，大班幼儿一名（已辅导好部分教学内容），录音磁带，录音机 教学过程： 一、 起先部分 1、 以小小蛋儿把门开为背景音乐，幼儿跟着老师拍手律动。 2、 现在，我们来看一段动画片（演示多媒体、老师旁白，用同样的音乐配上。） 3、 蛋蛋不见了，我来找一找。 二、 理解歌词 1、 找到了，鸡蛋找到了。（一边喊一边拖出已装饰的鸡蛋教具。） 2、 这个就是刚才小母鸡下的蛋，谁能告知我蛋蛋里面有什么？（幼儿回答） 3、 让我敲一敲，蛋蛋里面究竟有什么？（老师轻敲鸡蛋

25、，蛋内发出稍微的小鸡声，随着一声“小小蛋儿开门了”，上半个蛋壳打开，扮小鸡的幼儿边唱边表演。） 4、 原来真有一只小鸡躲在鸡蛋里，我们欢迎来我们班做客。（小鸡与幼儿相互问好） 5、 小挚友你望见小鸡是从哪里走出来的？ （依据幼儿感知状况，确定幼儿是否须要其次次示范） 帮助理解歌词，激励幼儿为“胖乎乎、毛茸茸”编动作。 6、现在有谁情愿来敲蛋壳，看看你能敲出会唱歌的小鸡吗？ 假如小鸡唱歌了，我们就跟跟着它一起唱。 7、多种形式进行练习，老师躲在鸡蛋里，或是老师请若干个幼儿上来一起躲在鸡蛋里，请小鸡来敲敲。 三、 集体嬉戏 1、 小母鸡下的蛋蛋太小了，躲不下全部的小挚友，老师就给每个小挚友都打算了

26、一个蛋蛋，等你们戴上头饰后就可以躲在自己的蛋蛋后面。 2、 老师来敲蛋壳，小鸡出壳嬉戏。 3、 小鸡长大了，男孩子扮的小鸡会变成什么样？女孩子扮的小鸡会变成什么样？ 编辑：marrina 幼儿园中班音乐活动：下蛋 幼儿园中班音乐活动：下蛋 温州一幼 林丛 设计意图： 幼儿园教化指导纲要中曾指出要“要引导幼儿接触四周环境和生活中美妙的人、事、物，丰富他们的感性阅历和审美情趣，激发他们表现美和创建美 的情趣。”前段时间我们班曾饲养过母鸡，也玩过母鸡和小鸡的嬉戏，孩子们 对母鸡“咕咕哒”的叫声叫声特殊感爱好，并充溢了新奇和疑问。针对这一情 景我设计了本次音乐活动。 活动目标： 1、通过学唱歌曲下蛋，

27、感受其欢快、活泼的心情；重点学习带有休止符的节奏型 XX X X 。 2、通过倾听、讲解并描述、表演、嬉戏等多种形式，表现出对小动物的宠爱之情。 3、激励幼儿主动地参加到活动中，并大胆地表现自己。 活动打算： 多媒体课件、钢琴、跳圈若干。 活动过程： 一、打算活动。 1、导入课题，激发爱好。 师：今日小鸡的一家要来这里做客，你们知道鸡爸爸是怎样叫的吗？谁来学学看，那小鸡怎么叫？鸡妈妈又怎样叫呢？用动作分别表演。 刚才小挚友学得都很棒，现在我们看着图谱，用上面的节奏型再来试一试、叫一叫，（集体练习）讲解在图谱中，两个音符住在一个房子里就要唱得短一点， 一个音符住在一个房子里就唱得长一些。小鸡的一

28、家真欢乐，我们学它们一起来个大合唱吧（体验音的长短）。 (评析：这一环节中，我让幼儿学小动物的叫声，并以此导入课题，同时进行了练声与节奏型的训练。在这里，我打破了常规的练声方式，利用嬉戏化的情 节和可爱的动物形象、简洁易懂的拼音图谱，很自然的引起了幼儿的爱好。) 2、重点学习休止符的节奏型。 师：小鸡唱着歌出去玩，它一边走一边跳，咦？它怎么不动了，你们猜猜看？ （幼儿探讨） 原来它遇到了一个大陷阱。那么，在这里我们就要停一下，也就是停一拍。我们一起来试试看，做动作， JiJi Ji Ji 停 |，那停的时候我们用一 个什么动作来表示呢？ 3、引入歌曲中的难点句。 “我们一起用刚才学过的本事，来

29、学打这一句的节奏。” （评析：休止符的驾驭是本次活动的难点，我利用情境启发的教学方法由休止符联想到陷阱或障碍，须要停一拍，从而帮助幼儿更好地理解记忆节奏型， 同时也为下面的活动打下基础。） 二、学习新歌。 师：学得真不错！今日鸡妈妈还带来了一首很好听的歌，我们一起来昕一听吧！ 请你细致听好了罗 ( 师播放课件 ) 1、出示课件下蛋一边听一边观赏。 师：你刚才看到些什么？母鸡在干什么呢？（引导幼儿说出母鸡是在什么地方下蛋的。是如何下蛋的，并请个别幼儿来表演母鸡下蛋的动作。） 师：小挚友，在刚才的歌曲中，你们觉得最好听最好玩的是哪一句呀？学习“咯咯咯咯哒”一句的节奏，并仿照 X X X X X |

30、 X X X X X | X X X X | X X X |随上句音乐用肢体动作拍节奏（如拍脸、跺脚、拍手等），唱得好嘉奖金鸡蛋。你们来当母鸡，学学它的叫声。问：母鸡生下蛋后为什么要这么叫呢？ ( 因为母鸡下了蛋很骄傲很兴奋) 师：对，所以要怎么唱？( 要唱的得意神气)母鸡呀特殊想告知大家它下蛋了，所以我们在一起唱这一句时，要留意唱得既和谐又好听。 （评析：这里播放了趣味十足的动画片，充分调动了幼儿学习的主动性，在看的同时倾听音乐，让幼儿在不知不觉中理解了歌词的主要内容，并通过肢体动作表现了母 鸡下蛋的动作，更形象地加深了幼儿的记忆。后面的学母鸡叫，也符合幼儿的心理需求，使他们在开心的氛围中轻

31、松地驾驭了鸡叫的节奏型 。） 2、完整地学歌词。 依据刚才看到的情景小结歌词，并依据图谱练习。提示幼儿遇到陷阱要停一拍,找找儿歌里有几个陷阱。幼儿练习念儿歌边念边用喜爱的动作拍打节奏，并可随着伴奏音乐按节奏来念。 （评析：有了前面的节奏型铺垫以及幼儿对唱词的理解记忆，在这一环节中，幼儿对看着图谱，以朗读儿歌的方式学念歌词也特别感爱好，在我念了一遍后他们就自主地跟 念起来，自然过渡到学唱歌曲。） 3、完整地学唱歌曲。 先听老师完整地唱，其次遍幼儿轻声跟唱，第三遍幼儿跟着卡拉OK的提示学唱歌曲，老师讲解遇到的问题。 （评析：卡拉OK式的播放形式更有效地提示幼儿什么地方是前奏，什么地方起先演唱。老师

32、还利用身体动作加以协助，帮助幼儿更好地学习歌曲。） 三、以嬉戏方式表演歌曲。 师幼一起做母鸡占窝的嬉戏。提示幼儿倾听音乐，并留意遵守嬉戏规则：在前奏部分幼儿两两结伴围着“窝”边走边拍手打节奏，起先唱歌曲的第一个字时，一个幼儿快速跳进圈里蹲下占窝扮演母鸡，另一幼儿扮演公鸡，合作表演嬉戏。 （评析：幼儿以前有玩占圈嬉戏的阅历，在这个活动中我有效地迁移幼儿的阅历，把体育嬉戏与音乐嬉戏有利地结合在一起，帮助幼儿进一步感受音乐，并利用表演的形式给他们供应 了一个自由表现自我的舞台，使幼儿充溢激情地进入了角色。） 四、多种形式复习巩固。 1、分角色对唱。先由老师唱词，幼儿唱衬词（母鸡叫声）；再互换角色。

33、2、师幼互动：请台下的客人老师唱衬词，合作表演。 （评析：这一环节中，利用了对唱及合作表演的方式复习巩固了所学的歌曲，有效的师幼互 动，使幼儿学会共享合作的喜悦。） 活动反思： 整个活动以嬉戏形式贯穿，层次清晰，活动环节一环扣一环。为幼儿营造了一个温馨，宽松的活动气氛，孩子们对这个活泼、欢快的音乐也很感爱好，符合孩子们的心理特点，特别急迫地表现出自己的感受，老师也供应给了孩子自由表现的机会，敬重了每个孩子的想法和创建，使其每个孩子在活动中都得到了发展和提高。在活动中，我也获得了不少的收获。首先是在活动中，我拉近了与幼儿的距离。以他们为主体，不断增加他们的自信念,在他们获得胜利体验的同时进一步增

34、加了他们的合作意识；其次，在活动结束后，我在组织的每个环节后都附上自评，为今后开展活动记录了自己真实的思索；最终，我认为整个活动在环节的过渡上较为自然、紧凑，设计地较为科学、合理。无论在师幼互动还是活动氛围上来说，都调动了幼儿的主动性，活动效果较好。 中国幼儿园教案网： 总之，我认为：“爱好是最好的老师”。如何抓住他们的爱好点，保持他们的主动性，激励他们的学习欲，是一门教化的艺术，还须要我们在今后的实践中，不断努力，不断积累。 我们信任只有适合孩子的才是最好的。 幼儿园中班音乐教案：欢乐小乐队 幼儿园中班音乐教案：欢乐小乐队 活动目标： 1、 乐于仿照小乐手，在玩小乐队嬉戏中学唱歌曲“小指挥”

35、。 2、 尝试分角色唱歌嬉戏，体验和挚友共同嬉戏的欢乐。 重、难点：唱清歌曲不同乐器唱歌的歌词和旋律。 活动打算： 1、物质打算：ppt、乐器（小铃、沙球、木鱼） 2、阅历打算：驾驭乐器的打击方法、熟识歌曲旋律、沟通过和同伴一起玩的嬉戏 活动过程： 一、说说喜爱玩的嬉戏有节奏地说说喜爱的嬉戏，回忆和挚友一起嬉戏的欢乐。 PPT出示新挚友乐乐：想想我们玩过一些什么嬉戏。请你有节奏地告知乐乐。 小结：小挚友爱玩的嬉戏真不少，和好挚友一起嬉戏的时候是最欢乐的。 二、玩玩“小乐队”嬉戏学唱歌曲，尝试嬉戏，体验和同伴共同嬉戏的欢乐。 1、 熟识歌曲，仿照乐器演奏的声音和动作。 （完整观赏）乐乐想和我们一

36、起玩一个什么嬉戏呢？ （完整观赏）小指挥说了些什么？ （观赏老师清唱）小乐器分别是怎么唱歌的？ 重点：分段听辨旋律音乐，猜猜唱唱三种乐器唱歌的歌词和旋律。 2、 学唱歌曲，尝试玩“小乐队”嬉戏。 （1） 集体学唱歌曲。 （看PPT）跟乐乐一起唱歌。 跟琴伴奏唱歌。 重点：听清前奏唱歌，唱清歌词旋律。 （2）分角色演唱，玩“小乐队”嬉戏。 老师做指挥，和幼儿共同嬉戏。（幼儿自主选择乐器） 乐乐做指挥，和幼儿共同嬉戏。（幼儿交换乐器） 小结：小指挥和小乐手一起唱歌嬉戏，现在我们小乐队多喧闹呀！ 三、跳跳欢乐舞“欢乐在一起”进一步激发与同伴共同嬉戏的欢乐。 阅历共享：让孩子欢乐歌颂。 幼儿园中班音乐

37、嬉戏：摘果子 【设计意图】 秋天到了，农村的老百姓正值劳碌的丰收季节，幼儿把家里收获的果实带到了幼儿园，老师和孩子们一起把这些果实制成了吊饰，挂在了活动室里，使得整个活动环境充溢了丰收的气息。为了更好地感知秋天、感受丰收的喜悦，设计了这一次音乐嬉戏活动摘果子，把大家心里的喜悦之情随着音乐尽情表达出来。 【活动目标】 1、帮助幼儿感知秋天，感受丰收的喜悦； 2、初步培育幼儿对音乐、舞蹈的爱好和节奏感，体验音乐嬉戏的欢乐； 3、培育幼儿的爱心和乐于助人的意识。 【活动打算】 摘果子音乐；实物玉米和棉花桃；用卡纸制作的花生、玉米、梨、苹果树、小鸟、云和落叶 【活动过程】 一、谈话法导入 秋天是一个收

38、获的季节，激励幼儿说一说家里收获的果实有哪些。出示实物玉米和棉花桃，帮幼儿了解玉米和棉花的基本用途。引导幼儿说出秋天的果实还有花生和梨，由玉米、花生和梨的颜色引出落叶和苹果树，跟幼儿一起感知秋天。 1、在了解梨的时候，随机进行卫生习惯教化。 2、在观赏苹果树的硕果累累时，随机进行点数练习。 二、表达喜悦之情 通过观赏苹果树的硕果累累，跟幼儿一起感受丰收的喜悦，引导幼儿用动作来表达这种喜悦之情。 1、喜悦笑眯眯的、找果子、跑过去摘（踵趾步练习） 2、摘果子一只手拿篮子、一只手摘果子（包括上面、下面和前面）。 3、摘得果子装满篮子，要拿给人们看一看。 4、随音乐把动作连接起来，留意动作肯定要跟上音

39、乐的节拍。 5、让幼儿排成两队或三队随音乐做练习，肯定要刚好表扬激励。 6、让有围成圆圈随音乐做练习，刚好表扬激励。 三、设计情境、巩固练习、培育爱心 有一位农夫伯伯，果园的果子都熟透了，他一个人摘不完，我们大家一起去帮忙好吗？（把幼儿分成三个组，随音乐再做一遍） 四、稳定幼儿心情，培育美感 果子摘完了，农夫伯伯说我们大家真棒，都是有爱心的孩子。 再次展示黑板上的苹果树，引导幼儿利用小鸟和云把这幅画装扮得更美丽。 【活动延长】 激励幼儿回家后和爸爸妈妈一起画一棵苹果树，或者用卡纸制作一颗苹果树，并做摘果子的嬉戏。 第30页 共30页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页