2022年《智取生辰纲》教案－教学教案.docx

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1、2022年智取生辰纲教案教学教案智取生辰纲施耐庵教学目标： 一、 学问目标：驾驭小说的有关学问：小说的概念、要素。 二、 实力目标：运用小说学问分析小说的人物形象，驾驭设置冲突冲突刻画人物的方法。三、 情感目标：从作者对杨志的蔑视和对晁盖等人的赞许的情感中体会作者对当时社会的不满。 四、 行为目标：从杨志押运的运输生辰纲的队伍中的冲突导致生辰纲被劫走，而晁盖等人则筹划细致，分工合作，团结一心，最终巧夺生辰纲的正反对比中引导学生培育团结协作、关爱他人的品质。教学重点： 一、 内容重点：杨志押送生辰纲队伍中的种种冲突产生的缘由和晁盖等人夺取生辰纲的计谋。体会智取生辰纲产生的社会背景。 二、 实力重

2、点：从社会环境和人物冲突冲突中体会小说揭示的社会现实。 三、 情感重点：作者对现实社会的不满。 教学难点： 一、 内容难点：晁盖等人智取生辰纲的谋划过程。 二、 情感重点： 教学方法：引导学生主动、合作、探究的教学方法 课时支配： 教学步骤： 一、 引导学生与课文标题对话导入课文 （一）、引导学生分析标题包含的信息:、智取：以智谋夺取。、生辰纲：运输生日大批生日礼物的编队。 （二）、引导学生分析标题的含义：以智谋夺取运输大批生日礼物的编队。二、 引导学生在与课文标题对话的基础上提出要求问题： （一）、提出要求作者在课文中回答的问题 、那些人以智谋夺取运输大批生日礼物的编队？ 、谁送给谁的生日礼

3、物、是些什么、有多少？ 、为什么运输大批生日礼物的编队会被智取？ 、运输大批生日礼物的编队在什么时间，什么地方被智取？为什么会在这个时间，这个地方被智取？ 、晁盖等人怎样智取生辰纲？ （二）、提出读一篇课文应当回答的问题是： 、这篇文章的主要内容是什么？ 、这篇文章怎样选择和支配材料？ 、这篇文章的主旨（中心思想、写作意图）是什么？ 、作者在文章中主要抒发什么情感？此外还有什么情感？ 、这篇文章采纳了哪些写作方法？（从修辞方法、表达方式、表现手法，语言特点等方面分析举例） 三、引导学生阅读课文，与课文对话，在对话中找到所提问题的答案 （一）、引导学生初读课文，利用工具书解决生字生词。 (二)、

4、引导学生依据已经驾驭的学问和自己的生活体验再读课文，带着问题与课文对话，找出自己所提问题的答案，整体把握课文内容，总结自己所提问题的质量。并找出符合课文实际的问题的答案，并在此基础上提出更加详细的要求课文回答的问题。整体把握课文内容。 依据课文标题含义提出的问题的答案是： 、晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、阮氏三弟兄、白胜等八人运用计谋智取了运输大批生日礼物的编队。 、这批生日礼物的编队是大名府梁中书（梁世杰）送给蔡太师蔡京的生日礼物，都是些金银珠宝，有1000多斤。 、这些礼物被智取的缘由有两个方面：a、运输生辰纲的队伍内部产生了冲突。b、吴用等人的计谋具体周密。而且内部团结一样。 、运输大批生日

5、礼物的编队是在六月初五这天在黄泥冈被智取的，这是因为梁中书要求押送生辰纲的杨志在蔡太师的生日（六月十五）以前将生辰纲押送到东京蔡太师府上，而黄泥冈是大名府到东京的必经之路，而且这里道路坎坷，人烟稀有。 、晁盖等人通过周密的分析，选择在六月初五这一天装扮成贩卖枣子的客人，在黄泥冈等待杨志押送的运输生辰纲的队伍，并且支配白胜在双方见面后不久挑酒来卖，再以买酒吃吸引杨志押运的运输生辰纲的队伍也买酒吃，借机在酒中放进蒙汗药，将运输生辰纲的人全部麻翻，不费吹灰之力就夺取了生辰纲。 （三）、引导学生依据以上问题的答案归纳文章的主要内容： 这篇小说节选叙述了晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、阮氏三弟兄、白胜 （四）

6、、引导学生在与课文对话的基础上，以课文为沟通平台，依据自己所提问题和自己找到的答案进行学生与学生，学生与老师，学生、学生、老师、课文、生活体验多角度，多方位的同等沟通探讨（要求首先有课文依据，有学问依据、有生活依据） （四）、引导学生划分段落层次，归纳段意、层意，精确驾驭课文主要内容，文章主旨、思想感情、写作技巧四、引导学生总结全文（一）、全文主要内容： （二）、全文写作意图： （三）、全文蕴涵的思想感情： （四）、全文采纳的写作方法和修辞方法：五、引导学生驾驭本文要学习的思想情感、价值观念、写作技巧 （一）、从本文中应当学习的思想感情是： （二）、学习本文后我们应当具有的价值观念是： （三）、从本文中我们应当驾驭的写作技巧是： 六、作业智取生辰纲教案一文由chinesejy教化网搜集整理，版权归作者全部,转载请注明出处!