《“空中霸王”的克星》探究感悟.docx

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1、“空中霸王”的克星探究感悟“空中霸王”的克星相关学问 蜂鸟是雨燕目蜂鸟科动物的统称。蜂鸟身体很小，能够通过快速拍打翅膀（每秒15次到80次，取决于蜂鸟的大小）而悬停在空中。蜂鸟因拍打翅膀的嗡嗡声(humming)而得名。蜂鸟是唯一可以向后飞的鸟。 各种蜂鸟分布在主要在南美洲,活跃在两条回来线之间，有些在夏天把活动范围扩展到温带，但也只作短暂的逗留；最小的蜂鸟体积比虻还小,体重只有克，粗细不及熊蜂,卵重.克，和豌豆粒差不多。它的喙是一根细针，舌头是一根纤细的线；它的眼睛像两个闪光的黑点；它翅上的羽毛特别轻薄，似乎是透亮的；它的双足又短又小，不易为人察觉；它极少用足，停下来只是为了过夜；它翱翔起来

2、持续不断，而且速度很快，发出嗡嗡的响声。它双翅的拍击特别迅捷，所以它在空中停留时不仅形态不变，而且看上去毫无动作，像直升飞机一样悬停，只见它在一朵花前纹丝不动地停留片刻，然后箭一般朝另一朵花飞去.它用瘦长的舌头探进它们怀中，吮吸它们的花蜜，而且仿佛这是它舌头的唯一用途。 吸蜜蜂鸟是世界上最小的鸟。还有一种典型的北美蜂鸟。蜂鸟中体型最大的是巨蜂鸟，其体重也只有20g。 蜂鸟的飞行本事超群，也被人们称为神鸟、彗星、森林女神和花冠。 “空中霸王”的克星教材分析 教学目标 1.学会本课生字，并能正确书写。利用工具书和联系上下文理解娇小玲珑、凶悍好斗、奋不顾身、体无完肤等词语的意思。 2.能正确、流利、

3、有感情地朗读课文，背诵自己感爱好的部分。 3.读懂课文内容，了解蜂鸟的特点，初步感受本文打比方、列数据的写作方法。 4.激发学生主动探究自然的爱好，培育查阅、搜集资料的好习惯。 教学打算 老师：本课生字、词语卡片；蜂鸟、鹰、歼击机的图片、声像资料。 学生：有条件的可以搜集蜂鸟的图片资料或相关信息；工具书。 教材简析 挚友，你在屏幕上领会过惊心动魄的空中大战吗？那咆哮着的飞机，时而回旋，时而侧飞，时而俯冲，天空中交织着密集的光网。空中霸王的克星这篇说明文为我们上演了一场精彩的鸟类空中大战。蜂鸟娇小明丽的外表下隐藏着凶悍好斗的本性，它主动向空中霸王鹰发起攻击，一场小与大、弱与强的战斗打响了。这场战

4、斗让我们瞠目结舌：浩大的鹰竟然被刺得体无完肤，落荒而逃，直到轰然坠地。 这是一篇精读课文，共有五个段。第1段介绍了鹰的霸主特色，奇妙地引出它的克星蜂鸟。第2段描写了蜂鸟惹人宠爱的体形、羽色。第35段对蜂鸟的嘴、肌肉和双翼进行了详细介绍，这是全文的重点。用闪电、飞机、刺刀、歼击机来打比方，突出了蜂鸟敢于作战、擅长作战的特色。文章呈现出浓郁的学问性和趣味性。 这篇课文的教学重点是：1.利用工具书理解词语的意思；2.品尝语言，积累好词佳句；3.了解蜂鸟的特点及克鹰的缘由。 建议本课教学用12课时。 “空中霸王”的克星课外拓展 蜂鸟简介 蜂鸟：蜂鸟吸食时悬停在空中，每秒拍翅70次以上，发出蜜蜂的嗡嗡声

5、，因此叫做蜂鸟。它的主要特征及生活习性有以下三点： (1)吸吮花蜜。全部蜂鸟都以花蜜为食物。很多蜂鸟有长喙、长舌，特殊适合用来探进不同花朵里吸食花蜜。植物往往须要蜂鸟的帮助，因为花粉会沾在蜂鸟的羽毛上，让蜂鸟由一朵花传到另一朵花，帮助植物繁殖。 (2)纤小漂亮。大多数蜂鸟都极为细小，古巴的吸蜜蜂鸟从喙尖到尾尖，身长不足6厘米，是世界上最小的鸟。最大的蜂鸟身长也只有20厘米左右。雌鸟筑的巢很小，每窝仅下两个白色的蛋。不同物种的蜂鸟在不同地点筑巢，可能筑在细树枝上，也可能悬挂在树叶下或筑在洞窟里。 (3)求生有术。尽管蜂鸟也吃昆虫和蜘蛛，但花蜜才是它们的主要食粮。蜂鸟有两种进食方式，一是选定一处有

6、足够花朵供应花蜜的地区，然后保卫这个地盘。一是到处飞行，采集不同花朵的花蜜。有些蜂鸟因为觅食和躲避寒冷的天气而迁移。红玉喉北蜂鸟由北美洲东部最远飞到巴拿马，旅途中，不停地飞行800千米横越墨西哥湾。棕煌蜂鸟由阿拉斯加飞到墨西哥，全程3500千米。 小学四年级上册语文同步练习题：“空中霸王”的克星 同学们在学习的过程中是用什么样的方法来巩固自己所学的学问点呢?编辑老师建议大家多做一些与之相关的题，接下来就为大家整理了四年级上册语文同步练习题，希望大家学习开心! 一、读拼音，写汉字。 bpngsshw ()王()大()()立自若 Hnqnxjinqnshu 凶()()()击机飞()走() 二、比一

7、比，再组词。 庞()禽()厮()躯() 宠()离()撕()驱() 霸()逮()悍()歼() 雪()肃()旱()纤() 三、阅读下面一段话，回答问题。 蜂鸟身体虽小，但肌肉特别牢固。它可以向前飞，也可以倒退飞，甚至还可以在空中翻滚回旋，像歼击机一样敏捷。当鹰逃走时，蜂鸟还能全力追逐上去，接着“战斗”，直刺得鹰体无完肤，跌落下地。 1.找出语段中的反义词。 ()() 2.蜂鸟能接着追逐逃走的鹰，直至它“跌落下地”这说明蜂鸟 我再次提示大家，肯定要多练习哦!希望这篇四年级上册语文同步练习题能够帮助你巩固学过的相关学问。 西师版四年级上册“空中霸王”的克星教学设计 教学目标 1用自己的方式自主学习本课

8、生字，并能正确书写。 2通过反复朗读，理解课文内容，知道蜂鸟的特点以及它为什么能够克老鹰，并背诵喜爱的段落。 3联系上下文和生活实际，理解重点词语。 4通过对课文的学习，激发学生探究自然奇妙的爱好。 教学重点 1了解蜂鸟的特点，知道它能克老鹰的缘由。 2联系课文内容，理解词语。教学难点理解蜂鸟为什么能克老鹰。 教学打算 老师：生字、词卡片；老鹰、蜂鸟的图片或介绍蜂鸟的影碟；蜂鸟的档案卡。 学生：阅读有关动物的书籍，收集有关鹰和蜂鸟的图片、文字资料；预习课文，勾诞生字、新词，标出段落序号。 教学时间 2课时 教学过程 一、导入 1师：今日，我给大家带来了一个动物挚友，它在动物世界里可是有身份、有

9、地位的。出示图片：鹰空中霸王你印象中的鹰有哪些特点？ 2今日，我们学习的课文就是空中霸王的克星（板书）。生齐读课文题目。现在请把克星换一个词，意思不变。（可换：敌人、对手） 二、质疑 读了课文题目，你有什么问题或者你想知道点什么？预设：为什么说鹰是空中霸王？鹰的克星是谁？为什么能够克老鹰？（板书问题） 三、初读课文，随文识字 1带着问题自由读课文，留意读准字音，读通句子，对不理解的生字、新词多读几遍。 2指名读课文，师生共同评议。 3老师出示生词卡片和一些短语，让学生认读，检查生字识记状况。飘然翱翔的老秃鹰、见什么逮什么、兀立自若的大兀鹰、浩大、大拇指、性格凶悍好斗、惧怕、突如其来的侵袭、厮杀

10、、翅膀和躯干、快速灵敏、肌肉特别牢固、歼击机 4齐读课文。 四、学习课文，解决问题 通过刚才的朗读，你解决了哪些问题？从哪里知道的？（老师依据学生的回答，敏捷处理教学内容。） 1学习第1段。 找出能说明鹰是空中霸王的句子，指导朗读。 文中有两个词，写出了鹰在翱翔时和站立时的霸气，找出来，想想该怎样读。飘然翱翔：体现了鹰翱翔的平稳与自由。兀立自若：体现了鹰站立时的威猛、高傲、目空一切。 给这一段分层次，想想每一层讲了什么。 2学习第2段。 看一段关于蜂鸟的录像，回答：蜂鸟是什么样的？（贴上蜂鸟图）板书体形娇小、羽毛明丽、嘴尖而锐利。 你从娇小玲珑这个词中体会到了什么？ 读第2段，读出蜂鸟的娇小可

11、爱。（指名读齐读） 3学习第3、4、5段。 勾画出写蜂鸟攻击鹰的句子。 指导朗读勾画出的句子，读出蜂鸟的威猛，联系上下文理解以下词： 凶悍好斗（联系下文奋不顾身地向鹰猛攻理解。） 奋不顾身（联系上文它们不但不惧怕鹰这个硕大无朋理解。） 灵敏（联系下文它可以向前飞，也可以倒退飞，甚至还可以在空中翻滚回旋理解。） 体无完肤（联系上文鹰被蜂鸟刺中后，还来不及还击，蜂鸟已快速飞开，又从别的方向发起了攻击理解。） 小结：蜂鸟是靠哪些法宝来克鹰的？尖而锐利的嘴、猛烈而有力的攻击、快速而敏捷的飞行。 下面我们来帮这空中霸王的克星填写一份小档案。（小组合作完成。）姓名性格特征体形特征外貌特点羽毛嘴飞行特点 五

12、、课外延长 小小的蜂鸟却能克老鹰，你从中得到什么启发？你还知道动物世界中的哪些故事？ 六、巩固 识字、写字课文中这些生字不但要求大家会认，还要会写。（出示生字。） 1想想有哪些方法来记住这些字，书写时该留意什么。（小组沟通。） 2用这些字口头组词。 3抄写生字、新词。 七、作业 摘抄自己喜爱的词语、句子。背诵喜爱的段落。 附：板书设计 小学四年级语文上册学问点：空中霸王的克星 小学四年级语文上册学问点：空中霸王的克星 原文 蓝天下张开一对大翅膀，飘然翱翔的老秃鹰，高山顶上兀立自若的大兀鹰，都可算是鸟中“霸王”了。这些鹰在空中见什么逮什么吃，万无一失。在地上，飞禽走兽，甚至连人有时也是它们啄食的

13、对象。他们体格浩大，其他鸟见了，生怕躲之不及!可是，这些“空中霸王”却有一个头号克星。它，就是鸟类中体形最细小的蜂鸟。 蜂鸟的身体娇小玲珑，大小和人的大指母差不多，有的甚至比黄蜂还要小，蜂鸟的羽毛特别细，羽色极其明丽，在阳光照耀下可显现出不同的颜色。 别看蜂鸟身材细小，但性格凶悍好斗。它们不但不惧怕鹰这个硕大无朋，而且还会主动发起闪电式的攻击。鹰受到突如其来的侵袭，还真是无法招架。蜂鸟的嘴很锐利。它们在空中与鹰进行的厮杀，就像大小飞机之间的“空战”，蜂鸟奋不顾身地向鹰猛攻，嘴巴是它们的唯一“武器”，像战士手中的刺刀那样，向鹰的翅膀和躯干刺去。由于蜂鸟体形细小，因而行动比鹰快速灵敏。它们每冲刺一

14、次，都能刺伤鹰的身体。鹰被蜂鸟刺中后，还来不及还击，蜂鸟已快速飞开，又从别的方向发起了攻击。经过多次“交战”，鹰就会感到自己不是蜂鸟的“对手”，被迫大败而逃。 蜂鸟身体虽小，但肌肉特别牢固。它可以向前飞，也可以倒退飞，甚至还可以在空中翻滚回旋，像歼击机一样敏捷。当鹰逃走时，蜂鸟还能全力追逐上去，接着“战斗”，直刺得鹰遍地鳞伤，跌落下地。 蜂鸟为什么追得上鹰呢?因为蜂鸟的双翼每秒钟可拍动75次之多，连续飞行几百千米是常事。一只鹰若被蜂鸟盯住，就绝不行能轻易溜走。由此看来，蜂鸟还真是“空中霸王”的克星。 字词 翅膀、翱翔、秃鹰、霸王、万无一失、飞禽走兽、啄食、浩大、生怕、蜂鸟、玲珑、明丽、凶悍、硕

15、大无朋、厮杀、猛攻、奋不顾身、灵敏、肌肉、回旋、跌落下地、克星 句子 蓝天下张开一对大翅膀，飘然翱翔的老秃鹰，高山顶上兀立自若的大兀鹰，都可算是鸟中“霸王”了。这些鹰在空中见什么逮什么吃，万无一失。 蜂鸟的身体娇小玲珑，大小和人的大指母差不多，有的甚至比黄蜂还要小，蜂鸟的羽毛特别细，羽色极其明丽，在阳光照耀下可显现出不同的颜色。 别看蜂鸟身材细小，但性格凶悍好斗。它们不但不惧怕鹰这个硕大无朋，而且还会主动发起闪电式的攻击。鹰受到突如其来的侵袭，还真是无法招架。蜂鸟的嘴很锐利。 它们每冲刺一次，都能刺伤鹰的身体。鹰被蜂鸟刺中后，还来不及还击，蜂鸟已快速飞开，又从别的方向发起了攻击。经过多次“交战

16、”，鹰就会感到自己不是蜂鸟的“对手”，被迫大败而逃。 蜂鸟为什么追得上鹰呢?因为蜂鸟的双翼每秒钟可拍动75次之多，连续飞行几百千米是常事。一只鹰若被蜂鸟盯住，就绝不行能轻易溜走。由此看来，蜂鸟还真是“空中霸王”的克星。 练习题 一、读拼音，写汉字。 bpngsshw ()王()大()()立自若 Hnqnxjinqnshu 凶()()()击机飞()走() 二、比一比，再组词。 庞()禽()厮()躯() 宠()离()撕()驱() 霸()逮()悍()歼() 雪()肃()旱()纤() 三、阅读下面一段话，回答问题。 蜂鸟身体虽小，但肌肉特别牢固。它可以向前飞，也可以倒退飞，甚至还可以在空中翻滚回旋，像

17、歼击机一样敏捷。当鹰逃走时，蜂鸟还能全力追逐上去，接着“战斗”，直刺得鹰体无完肤，跌落下地。 1.找出语段中的反义词。 ()() 2.蜂鸟能接着追逐逃走的鹰，直至它“跌落下地”这说明蜂鸟 参考答案 一、霸王浩大厮杀兀立自若 凶悍侵袭歼击机飞禽走兽 二、浩大家禽厮杀躯干霸道逮捕强悍歼灭 宠物离开撕破驱逐雪花安静干旱纤维 三、1、向前倒退 2.蜂鸟能接着追逐逃走的鹰，直至它“跌落下地”这说明蜂鸟擅长作战，不胜不休。 围魏救赵探究感悟 探究 1、课文中哪里表现了魏国的强大？ 课文一开头便写魏国将军庞涓率领八万魏兵出征赵国，一路所向无敌，摧枯拉朽把一个小小的邯郸城围得密密层层。所向无敌摧枯拉朽两个词，

18、体现了魏国的强大，庞涓率领的军队在攻打赵国时战无不胜，攻无不克。面对强大的敌人，齐国救赵国是不简单的。 感悟 2、孙膑心中有数地说：魏国集中全国的主力去打邯郸，自己的都城大梁却只剩下了一些老弱残兵，这不正是个大好机会吗？我们现在去救邯郸，会跟魏国主力硬拼，伤亡肯定很大。倒不如乘虚而入，直取大梁。魏国国都一旦紧急，主力必会回师自救。我们在他们返回的路途做好打算，以逸待劳，岂不是稳操胜券！ 孙膑分析魏军的优势与劣势，与田忌协商，确定避实就虚，攻打大梁，不与魏军的主力硬拼。我们现在去救邯郸，会跟魏国主力硬拼，伤亡肯定很大。倒不如乘虚而入，直取大梁。从孙膑的分析中，我们不难看到他过人的才智。乘虚而入直

19、取大梁既有形势的分析，又有行动的策略，他的想法别出心裁，推断精确、措施坚决。 3、田忌见魏军进入了伏击圈，便吩咐齐军一齐杀出，魏军措手不及，被杀得丢盔弃甲，溃不成军。庞涓见大势已去，知道无力回天，只得率残兵败将落荒而逃。齐军大获全胜。 桂陵设伏，齐军大胜。孙膑在魏军必经之地桂陵设下埋伏，这里地势险峻，齐军以逸待劳，打得魏军措手不及。这里的措手不及写出了魏军来不及应付的狼狈，溃不成军表现了魏军大败时的惨状。 4、为了麻痹庞涓，孙膑又有意派出两个无名将领，率一部分兵力去强攻魏国的襄陵。这一打，果真不出孙膑所料，齐兵在襄陵城下吃了个大败战。消息传到庞涓那里，他很得意，心想田忌哪是自己的对手。 孙膑一

20、方面让兵士佯攻襄陵，一方面靠近魏国都城大梁。魏军得意忘形之时放松了警惕，孙膑的安排顺当实施，一攻一逼让魏军消耗过大，出其不意的举动又令魏军人心惶惶。孙膑的计策不仅从体力上战胜对手，更从心理上战胜对方。 我家的园子探究感悟 探究 1、课文是用什么形式写园子里的太阳？太阳的特点是什么？ 课文第四段以总分的形式写了园子里的太阳。写出了太阳的大而亮。亮得使人睁不开眼睛，亮的蚯蚓不敢钻出地面来，亮得蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。作者从三个方面给我们做了形象的说明。让人自然就产生出观赏、赞美的感觉。 2、课文一共有几段？第一，二段描写了什么？ 全文共有六段，第一、二段介绍了园子里的昆虫。 感悟 1、花开了，

21、就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活!了都有无限的本事；，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜情愿爬上架就爬上架，情愿爬上房就爬上房。黄瓜情愿开一朵谎花，就开一朵谎花，情愿结一个黄瓜，就结一个黄瓜。若都不情愿，就是一个黄瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它它们是从谁家来的，又飞到谁家去？连太阳也不知道！ 这一段是全文的点睛之处。让人感受到花园的事物是多么富于活力，多么自由。作者用上拟人的方式让文章更生动，完备地展示了花园的活力和自由。通过课文旁批的提示，我们不但能对文章里事物所呈现出来的特点有所了解，我们还能揣摩到作者表情达意的

22、方法，即用上拟人的方式让文章更生动。 2、我家有一个大花园，这花园里蝴蝶，蜻蜓，蚂蚱，蜜蜂，样样都有蝴蝶有白蝴蝶，黄蝴蝶，这两种蝴蝶微小，不太好看好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉蜻蜓是金色的，蚂蚱是绿的，蜜蜂则是嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆的就像一个小毛球似的不动了 这两段介绍了园子里的昆虫。样样都有展示了其丰富，然后作者抓住了昆虫色调的特点进行描写，展示出了园子里的五彩缤纷。不仅如此，一个胖圆圆更呈现出昆虫的可爱。使人对漂亮的花园心生憧憬 3、太阳在园子里是特殊大的，太空是特殊高的太阳的光线四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，亮得蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来凡是在太阳

23、下的，都是健康的，美丽的，拍一拍连大树都会发响的，叫一叫就是连对面的土墙都会回答似的 第四段先总的介绍了园子里的太阳大而亮。继而用人睁不开眼，蚯蚓和蝙蝠不敢出来写光明的程度。最终写了这阳光下的东西是健康、美丽的。这里隐含着作者对这园子的赞美：光明、美丽，没有什么黑暗的、不美妙的东西，表达了作者对这园子由衷的宠爱。太阳的光线四射黑暗的地方飞出来：排比句亮得亮得亮得的运用，更凸显了太阳的光线四射。 哥哥的心愿探究感悟 探究 1、全文是围绕什么来写的？文中的主子公是谁？ 全文是围绕保罗的哥哥送给他的那辆新车来写的。主子公是男孩（哥哥）。全文一共11个段，可分成四个部分来理解。 2、全文可分几部分？各

24、写了什么？ 四部分： 第一部分（14段）写保罗在哥哥送他的新车前误会了男孩的心愿。 其次部分（59段）写保罗请男孩坐车兜风时又一次误会了男孩的心愿。 第三部分（10段）写保罗明白男孩的心愿后和兄弟俩一起进行了一次难忘的节日兜风。 第四部分（11段）写保罗体会到了赐予是欢乐的道理。 3、新车是怎么来的？男孩（哥哥）的心愿是什么？ 新车是保罗的哥哥送给保罗的圣诞节礼物。男孩的心愿是将来自己也可以送一辆车给自己跛脚的弟弟做礼物。 4、保罗有几次猜错了男孩的心思？请说说详细状况。 两次。第一次，保罗以为男孩希望自己也有一个送礼物给自己的哥哥，结果男孩是希望自己成为送礼物给弟弟的哥哥。其次次，保罗以为男

25、孩希望停车在家门前是为了炫耀，结果不是。 5、你认为保罗、哥哥、弟弟欢乐吗？为什么？ 欢乐。是因为他们在赐予别人欢乐的同时，自己也感受到了更多的欢乐。 感悟 1、那一年的圣诞节，保罗才真正体会到赐予是欢乐的。 写保罗体会到了赐予是欢乐的这个道理。懂得赐予就是帮助，就是关爱，就是付出，就是想到别人，就是给别人带去欢乐 我们的学校探究感悟 探究 1、山间的新笋，每天向上。山里的孩子，强壮成长。这句话是什么意思？ 这两句话是全文理解的重点，可以从山里孩子的校内环境美丽、无忧无虑地玩耍、与大自然的亲近，以及学习学问的乐趣等方面作多元理解。如：校内是孩子们玩耍的乐园，学习的小天地。孩子们在这里学学问长见

26、识，一天一个样，好比新生的竹笋，每天向上，强壮成长。 感悟 我们的学校，坐落在大山的怀抱，一半在云里，一半在雾里。从校门口铺出的石板路，曲曲折折，伸到山脚平地。 坐落的意思是土地或建筑物位置（在某处），怀抱一词体现了自然与学校的水乳交融。文中伸向山脚的石板路，可以想象到山村的孩子们是怎样上学、回家的，感受他们跋山涉水去求学的艰辛与坚毅。 当嘹亮的上课铃声响起，同学们像喜鹊似的飞进了教室。一双双眼睛在探求，一对对耳朵在谛听。忽然，琅琅书声从窗口飞入云迹，和山雀对话，和竹林絮语 探求的意思是探究寻求;谛听的意思是细致地听;絮语的意思是连绵不断地低声说话。把同学们比作喜鹊，写出了孩子们活泼可爱的样子

27、，从中也可以看出他们对课堂、对学习的深厚爱好。生动的神态描写表现了孩子们上课时听讲是那样仔细用心，可见他们对学问的渴求是多么剧烈。 儿子的创意探究感悟 探究 1、这篇课文大部分篇幅由母子对话构成。这些对话中的冲突表现了什么？ 第一次，母亲的疑问是：一个小学生，关于科技、关于建筑，你懂得多少？这句话说明母亲认为，只有大人才可能参与这样的竞赛。儿子毫不气馁，认为自己学问不多，但有创意。其次次，母亲打断儿子说，建筑创意须要独特的风格，但是你小时候连积木都搭不好。明显，母亲根本不信任儿子有实力完成这样的设计。这一次，儿子是自言自语地说，把博物馆盖在地下。他用自己独特的创意回答了母亲关于独特风格的疑问。

28、母亲依旧怀疑，而儿子则起先进一步设计他的地下博物馆。第三次，母亲毫不客气地打断儿子，说这样的设计不行能实现。儿子则回答说，那是工程师的问题，与他的创意无关。最终母亲只能叹了一口气。这一部分，不仅写出了母子两人对这件事情的不同看法，而且在他们的交锋中，表现出了儿子敢于创建、勇于挑战的性格。 感悟 2、很长时间过去了，就在我们几乎将这事情渐忘的时候，儿子收到了一个写着他的名字并称他为先生的大信封。我们拆开信封，里面竟然是一张请柬，上面说儿子得了创意银奖，并且邀请他到海外参与颁奖仪式。 在大家几乎渐忘这件事情的时候，儿子胜利的消息传来了。这个结果令人震惊，它是儿子英勇和创意的回报，它证明白孩子的创建

29、力不行低估和轻视。应当激励孩子创建，激励孩子攀登高峰，激励孩子完成看起来困难的事情！ 漂亮的地球探究感悟 探究 1、课文是抓住哪些特点来写的？ 课文是围绕地球的颜色、地球的年龄、地球表面有大量的水、地球的自转和公转来写的。 2、课文运用了哪些说明方法，请举例说明。 课文运用了列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法。如： 列数字：地球的年龄从数字上便于说明特征，就运用数字46亿年来说明地球年龄大； 作比较：把地球表面水的面积与地球表面陆地的面积进行比较，说明地球表面有大量的水； 举例子：将困难的、抽象的地球自转现象，用详细、形象、易于理解的典型事例来说明，使所要说明的事物详细化，以便理解； 打

30、比方：利用地球和陀螺这两种不同事物之间的相像之处作比较，以突出地球围着地轴不停自西向东地旋转的特点，增加说明的形象性和生动性。 感悟 由于大气和水更多汲取太阳光谱中的红色，这颗玲珑剔透的行星便静静地焕发出独特的、梦幻般的蔚蓝。 这一句说明白我们地球是呈现蔚蓝色的漂亮容颜的，并说明白地球呈现蓝色的缘由。 看海探究感悟 探究 1、课文其次段中用到了叠和盖这两个近义词，两个词可不行以换过来用呢？ 这是两种不同的动态描写，用在这里避开了用词重复，使作者笔下的潮水更加传神。要让学生想象画面，体会作者用词的精确，假如把后面两个盖换成叠便没有这样形象生动，也没有这样精确。 2、仿佛是一幅绽开着的画，一点儿一

31、点儿卷起来，到沙滩高处，画便卷完了。一大块一大块地跃过来，跌过来了，到了沙滩上，便跳起来，飞起来，轰轰地怒号。两个句子分别采纳了什么修辞手法？ 第一句用了比方，比方形象、生动、奇妙，写出了潮水温柔的动态美。其次句采纳拟人的手法，将海潮的奔腾澎湃、壮丽漂亮呈现在读者眼前。 3、为什么看潮的人却永不觉得单调无味？ 因为海潮看起来像是永无什么改变，而事实上在那看似毫无改变中却有太多的改变，能带给人们太多的遐想，所以永不觉得单调无味。假如你看到这样的潮水，你会想到些什么呢？遐想：悠远的思索或想象，这里指想象出许多美妙的画面或情景。 感悟 仿佛是一幅绽开着的画，一点儿一点儿卷起来，到沙滩高处，画便卷完了。 以形象、生动、奇妙的比方，写出了潮水温柔的动态美。 一大块一大块地跃过来，跌过来了，到了沙滩上，便跳起来，飞起来，轰轰地怒号。 采纳拟人的手法，将海潮的奔腾澎湃、壮丽漂亮呈现在读者眼前。 “空中霸王”的克星探究感悟 第23页 共23页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页