七年级语文上册第二单元知识点归纳.docx

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1、七年级语文上册第二单元知识点归纳七年级语文上册第六单元学问点归纳 七年级语文上册第六单元学问点归纳 一、应记住的基础学问。 1、文学常识。 安徒生，丹麦闻名童话作家，主要作品有卖火柴的小女孩、海的女儿、丑小鸭等。郭沫若，原名郭开贞，四川乐山人，诗人、学者，代表诗集有女神、星空、历史剧屈原等。韩非，战国末期闻名思想家。淮南子，又名淮南鸿烈，西汉淮南王刘安等编著。 2、留意下列加点的字的读音和写法。 炫耀()愚蠢()称职()妥当()滑稽()陛下()御聘()爵士()缥缈()覆盖()鲛人()女娲()蓬勃()清澈()掺和()搅成()溅落()踪迹()哞哞()潺潺()蔷薇()泥泞()孪生()庇护()瘸腿()

2、 引人遐想不行救药骇人听闻自欺欺人色厉内荏随声附和莽莽榛榛眉飞色舞 疲乏不堪神通广阔模模糊糊踉踉跄跄跌跌爬起塞翁失马焉知非福 3、课文内容把握。 皇帝的新装通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。 天上的街市取材于古代牛郎织女的传闻，它借丰富新颖的联想和想象，描绘了漂亮的天界景象，表达了诗人摆脱封建束缚、追求志向、憧憬自由华蜜生活的思想感情。 静夜通过对月光、松树、疏星、天河、白云这些景物的描写，创建了一个极其安静美妙的月夜晚景图，表达了对时代的悲观心情，也隐隐流露出对祖国、家乡和亲人的思念之情。 女娲造人具体描述了女娲造人详细过

3、程，表现原始人们对人类自身来源的新奇、追索，以及在当时社会生活条件下所做出的极富想象力的说明。 盲孩子和他的影子告知我们，大家都应当来关爱弱者，只有“爱”才能使他们感受到生活的光明和美妙。 赫尔墨斯和雕像者的寓意是：自命不凡，仰慕虚荣的人一文不值。 蚊子和狮子的寓意：骄兵必败。 智子疑邻告诫人们看问题不行主观臆断，而要留意客观实际。 塞翁失马揭示了这样一个道理：在肯定条件下，好坏是可以转化的。 二、文学学问： 1、童话：儿童文学的一种，通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教化。 2、神话：是人类社会幼年时期的产物，是古代人民对社会和自然现象的奇妙说明和奇妙想象。 3、

4、联想和想象：联想是由某人、某事或某概念引发而想到的相关的人、事或概念。想象是由人的大脑对已有表象进行加工改造而建立新形象的心理过程。天上的街市中，诗人由“街灯”想到“明星”，再由“明星”想到“街灯”是联想;诗人进而想到天上有“漂亮的街市”，牛郎织女在天街华蜜的生活，则是想象。三、练习巩固： 1、依据释义写出相对应的词语。 别人说什么自己就跟着说什么，形容没有主见。 使人听了特别惊讶、胆怯。 比方人或事物坏到无法挽救的地步。 形容隐隐隐约，若有若无。 2、阅读塞翁失马回答以下问题。 近塞上之人，有善术者，马无故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎?”居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其

5、父曰：“此何遽不能为祸乎?”家富良马，其子好骑，堕而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎?”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。 补足下列语句并说明其出处。 塞翁失马，_。说明加点的词语在文中的意思。 马无故亡而入胡居数月家富良马死者十九 与别人相比，塞翁具有怎样的思想特点 文中“福之为祸，祸之为福，化不行极，高深莫测也”这句话与老子的哪句话相近 举出现实生活中事物对立的两个方面相互转化的例子(一个即可) 七年级语文上册第五单元学问点归纳 七年级语文上册第五单元学问点归纳 第五单元的5篇课文，都围围着“亲情”这一主题绽开。在本单元的这几篇课文中

6、，作者以自己的切身体验，写出来亲情的丰富和多样。引起我们的共鸣。学习本单元，要在整体感悟课文内容的基础上，留意语言的积累和写法的借鉴，并学习朗读和圈点勾画。 本文为考生总结初一语文上册第五单元学问点，考生通过本文的学习，能够驾驭初一语文上册第五单元学问点的重点内容，并且加大复习的力度，驾驭彻底。 一、应记住的基础学问。 1、文学常识。 风筝作者鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。我国宏大的文学家、思想家、革命家。著作有小说集呼喊、彷徨;散文集朝花夕拾;散文诗集野草;杂文集坟、华盖集、二心集等。 羚羊木雕作者张之路。 漫步作者莫怀戚。 金色花作者泰戈尔，印度文学家。著作有诗集新月集、飞鸟集，长

7、篇小说沙子、沉船等。1913年获得诺贝尔文学奖。 荷叶作者冰心，原名谢婉莹，福建长乐人，诗人、作家，代表作有繁星、春水、寄小读者等。 世说新语，南朝宋国人，世说新语是由他组织一批文人编写的。 2、留意下列加点的字的读音和写法。 孤独(m)吐蕾(li)嫌恶(w)可鄙(b)惊惶(hung)瑟缩(s)虐杀(nv)堕落(du)诀别(jv)怦怦(png)撒谎(s)严厉(l)伤疤(b)寒颤(zhn)攥着(zun)嫩芽(nn)分歧(q)拆散(chi)霎时(sh)脚踝(hui)匿笑(n)祷告(do)妄弃(wng)惊异(y)倘如(tng)笑嘻嘻(x) 苦心孤诣毫无怨恨无可把握茅塞顿开不行抗拒形影不离无可挽回水波

8、粼粼 各得其所步履蹒跚相委而去诚恳守信聪颖机灵 3、课文内容把握。 风筝以饱含哀伤的笔调，回忆了自己毁坏童年的弟弟自制的风筝一事，表达了作者深深的自责和忏悔之心，也告知人们嬉戏事儿童的天性，应当加以爱护。 羚羊木雕一文以“羚羊木雕”为线索记叙了我和父母之间的一场冲突。赞扬了孩子们纯净无私的友情，也含蓄的指责了父母重财轻义的行为。告诫做父母的要理解孩子的心理，敬重他们纯真的感情。 漫步这篇散文，通过一家三代漫步的事，颂扬了中华民族尊老爱幼的传统美德，体现了中年人在社会生活中的重大责任感。 金色花这首散文诗，让我们感受到母子情深，感受到母子之爱。 纸船是远离家乡的游子对日夜思念的母亲的深情呼喊。是

9、献给敬爱母亲的一曲深情的颂歌。 咏雪客观的叙述了谢家子弟在寒雪日咏雪一事的始末，表现了谢道韫的文学才华和聪慧才智。 陈太丘与友期记叙了元方和来客的对话，表现了元方的聪敏，懂得为人的道理，从而强调了“信”和“理”的重要。二、针对性练习 (一)默写： 1、请写出咏雪中父、兄、妹咏雪的三句诗句： _ _ _ (二)阅读下面文段，回答如下问题。 陈太丘与友期 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去。去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉!与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼。”友人惭

10、，下车引之。元方入门，不顾。 1、说明下列句中加点的词语。 期行去后乃至尊君在不门外戏 2、把下列句子译成现代汉语。 与人期行，相委而去。 友人惭，下车引之。元方入门，不顾。 3、元方入门不顾，你认为是有理还是无理? 从这个小故事中，你得到了什么启示? (三)陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉!与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 1.对划线的句子理解正确的一项是() A.友人非常惭愧，下车引导陈

11、元方。陈元方进入家门后不顾友人。 B.友人感到很惭愧，下车引导陈元方。元方进门后不再看他。 C.友人感到很惭愧，下车去拉陈元方以(表示好感)。陈元方进入家门后没有回头看(他)一眼。 D.友人非常惭愧，下车去拉陈元方。陈元方不顾友人自己进入家门。 2.说明文中加点的词全都正确的一项是() A.期(日期)去(离开)委(委任)信(信用) B.期(约定时间)去(离开)委(舍弃)信(信用) C.期(日期)去(到去)委(舍弃)信(信任) D.期(约定日期)去(去往)委(托付)信(信任)3.请指出以下称呼所指代的对象。 客问元方：“尊君在不?”尊君： 元方曰：“君与家君期日中” 君：_ 家君：_ 4.对这段

12、话的理解有误的一项是() A.陈元方反对友人，可见他明白事理，聪慧机灵。 B.友人迟到在先，责骂陈太丘在后，可见友人是个既“无信”又“无礼”的人。 C.陈太丘不与友人打招呼就独自上路，陈太丘不讲信用。 D.由陈元方的言行可看出其父陈太丘应是个守信懂礼的人。 参考答案 1.C2.B3.即“令尊”，指代陈太丘“君”即“您”指代友人“家君”即“家父”指代陈太丘4.C 七年级语文上册第三单元学问点归纳 七年级语文上册第三单元学问点归纳 一、应记住的基础学问： 1、文学常识： 春选自朱自清全集，作者朱自清，原名自华，字佩弦。散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集踪迹，散文集背影欧游杂记。 济南的冬天，选

13、自老舍文集，作者老舍，原名舒庆春，字舍予，闻名作家。 夏感作者梁衡。 秋天作者何其芳，现代诗人、评论家。 观沧海选自乐府诗集，曹操，字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人。他的诗以慷慨悲壮见称。 次北固山下选自全唐诗，作者王湾，唐代诗人。 钱塘湖春行选自白氏长庆集，作者白居易，字乐天，晚年又叫香山居士，唐代大诗人。 天净沙秋思选自全元散曲，作者马致远，元朝闻名戏曲作家。 二、留意下列加点的字的注音或写法。 朗润(rn)酝酿(ning)黄晕(yn)宛转(wn)响亮(lio)烘托(hng) 响晴(xing)发髻(j)水藻(zo)镶边(xing)贮蓄(zh)澄清(chng) 欣欣然(xn)蓝汪汪(wn

14、g)芊芊(qin)黛青(di)主宰(zi)磅礴(png) 挑着(tio)匍匐(p)澹澹(dn)肥硕(shu)栖息(q)鳊鱼(bin) 乌桕(j)寥廓(lio)枯涸(h)清冽(li)梦寐(mi)碣石(ji)竦峙(sng)(zh) 繁花嫩叶呼朋引伴抖擞精神花枝招展春华秋实春花秋月 闲情逸致芊芊细草轻飞曼舞 三、课文内容把握： 春这篇散文以诗的笔调，描绘了一幅大地回春、万物复苏、生气勃勃的春景图，赞美春天的活力，从而激励人们在打好春光里辛勤劳作、奋然向前，同时也抒发了作者对大好春光的无限酷爱。 济南的冬天抓住“温情”这一特点，紧扣“山”和“水”，描绘了一幅淡雅的山水画，抒发了作者赞美济南，酷爱自然的

15、美妙情感。 夏感以热忱洋溢的语言，为我们描绘了夏日里大自然的景象和人们生活、劳作的情状。 秋天是一幅绚丽多彩的乡村秋景图。 四、本单元应形成的语文素养： 1、驾驭写景的技巧： 写景要抓住景物特征。春紧紧抓住“新”、“美”、“力”来描写景物。 写景要有合理的依次。春中的“春花图”，从“树上”、“花下”“遍地”几个词语中，可以清晰的看出写景的依次是从上到下，条理清楚。 写景要五官齐放。春中的“春风图”从嗅觉、触觉、听觉的几个角度来描写春风。写景要讲究虚实、动静结合。“春花图”中由“春花”联想到“秋实”;“春草图”中由静态的春草写到草地上孩子们的游戏，动静结合、相映成趣。 写景要讲究修辞。 写景要讲

16、究生动、形象。 2、品尝美丽的语言。 春的语言特别精致，精确生动，朴实鲜活，意味隽永。 品尝诗文美丽的语言，可以详细到词语的揣摩，要从字面义、内涵义、情感义三个方面进行。五、应背诵的诗文提示： 1、春须要娴熟背诵。如： “一年之计在于春。”刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们向前去。 2、古诗四首中： 日月之行，若出其中;星汉绚丽，若出其里。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达?归雁洛阳边。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 夕阳西下，断肠人在天际。 3、古诗中四季： 春：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 夏：接

17、天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 秋：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 冬：梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 附录： 作文中应留意的几个方面： 具有真情实感，内容真实感人。 找个好线索，有个好开头，做个好铺垫，写个好结尾。 刻画一个好镜头。(细微环节描写) 开头点题，引人入胜;结尾扣题，回味无穷。 层次清楚，结构合理;首尾照应，一挥而就。 高雅脱俗，避开“另类”;讲究格式，力求新奇。 贴近生活，书写成长;紧跟现实，直击热点。 书写仔细，规范美观;切忌怪异，“稳”字当前。 第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页