2022年让童心在音乐教育中插上幻想的翅膀.docx

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1、2022年让童心在音乐教育中插上幻想的翅膀一、幻想是童心天真的才智窗孩提的童心是纯净奇妙的，犹如一方雪白的纸张，有待我们去描画着色；犹如一朵含苞欲放的蓓蕾，有待我们去浇灌催放；又如一只出壳的雏鸟，有待我们去细心培育，使他长出羽毛丰满的翅膀，去迎接风雨的洗礼飞向将来憧憬的高空。少年儿童喜爱幻想，因为他们的生活本身就充溢幻想。鲁迅先生在看图识字一文中就曾热忱地赞美儿童的幻想。他说：孩子是可以敬服的，他经常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用处，想到昆虫的语言；他想飞上天空，他想潜入蚁穴.可见，幻想是孩子们在生活中的奇思妙想，是他们纯真心灵的一种大胆的自由自在的表露，也是一种才智聪颖的

2、反映。人生的起飞，志向的腾跃，往往都是童年心灵彩翼在翱翔。古今中外，很多有成就的科学家、艺术家、军事家、以及诸多卓有建树的能工巧匠、志士仁人，他们的童年无论是华蜜的，还是苦难的，心灵中都曾有过一双漂亮的翅膀，这翅膀就是天真的、奇妙的、充溢五彩缤纷彩虹般的幻想。这幻想的彩翼驾着一颗稚嫩的童心，去憧憬将来的世界，去探究生活的奇妙。童年的幻想，可以化为青春的志向，可以结成壮美的人生之果。所以我认为童心的幻想世界是一个多彩的万花筒，是一首壮美的人生梦幻曲，是一扇天真的才智窗。二、音乐是童心幻想的大世界音乐的旋律，是幻想世界的载体。它充溢着芳醇浓郁绚烂多彩的诗情画意，但只有通过幻想和想象，才能亲临其境，

3、有所欣赏和领悟。那些极富想象力的儿童音乐作品，更是童心幻想的大世界。如：闻名歌词作家李幼容，就是我国儿童音乐幻想创作的典范。他从童年在母亲那儿听来的民歌、童谣，乡土传闻和降妖除害的神龙与给人祥瑞的仙鸟等故事产生了童年幻想，得到了启发，又经过苦苦思索，多方探求，为儿童写出了具有东方色调的幻想组歌。他的每一首幻想歌词，都以最能夸张的典型事物，以拟人化移情化的手法，构成一幕幕童话世界，使音乐幻想更具特色、更有魅力。这些都是音乐幻想教化的最好教材。在六个儿童幻想组曲中天上果园、海底花园、森林童话和天山童话，塑造了各种好玩的艺术形象，赢得了世界儿童的宠爱。在创作天上果园时，作者以儿童的心理去视察去想象，

4、奇妙的表现了儿童的观感和情趣。他在试作儿童幻想曲中的追求一文中写道：你看，早晨初升的太阳鲜红透亮，多像一个大苹果呀！夜晚那油黄的月亮不正像一个金桔吗？而那划过天际的流星，是不是熟透的葡萄被风吹掉的呢？这样一想就发觉原来天上有个漂亮的大果园，那雨后的彩虹就是果园的大门。假如我们能去看看这果园多好呀！于是作者深化构思写成下面五段歌词：一、序歌：天空是个神奇的地方；二、太阳：熟透的苹果；三、月亮：油亮的金桔；四、星星：闪烁的葡萄；五、尾声：让幻想展翅翱翔。在这个组曲中，作者提示了童心（想象天空是个大果园），表现了童趣（到天上果园去游玩），引出了童思（要想摘甜蜜的果子，必需学好本事-架起学问的天梯）。

5、同样，作者用童心视察大海，就发觉了大海深处那绚丽多彩的海底花园。经他绘声绘色的详细描述，引起孩子们的爱好和想象，为孩子进入海底花园做好导游工作，更引起孩子们对大海的酷爱和对海底世界的探究之心。总之李幼容为儿童幻想创作开拓出一个令人神往的幻想天地。除歌词外，音乐幻想曲更为童心织造着幻想的彩翼，众所周知贝多芬的月光奏鸣曲，就是题为幻想曲式的奏鸣曲。柴可夫斯基的天鹅湖，则是一曲具有浓郁幻想氛围的漂亮童话。小提琴协奏曲梁祝以浪漫主义的表现手法，为我们歌颂了漂亮的爱情故事。法国作曲家圣桑的名曲天鹅之死久享盛誉，令人心醉，问世以来，它就像长了翅膀一样，很快在世界各国传开，以它熠熠光照的美丽形象，含蓄深邃的

6、思想内涵，撼动人心的剧烈激情，赢得多数听众的思索和神往。随着音乐的绽开，脑海里便出现了在朦胧的月光下，纯白的天鹅缓缓地从水面飘来，她轻移双足，舞动双翅，体态轻快，像微风中柔曼飘逸的轻纱，有行云流水似的流畅和奇幻。慢慢地双翅倾斜了，天鹅面色愁闷，凝眸祈望远方，她奋力振翅挣扎，想要重上蓝天。但是她体力不支了，死亡的阴影正向她袭来，她仍尽全力挣扎.，此时，天鹅的命运，引起了孩子们无穷遐思，有的哀惋她在奋战中死去，有的则出于美妙的希望，祝福她能飞向远方，在那里有她很多同伴正等着她。我国中小学音乐观赏教材中的龟兔赛跑动物狂欢节等更是启迪思想，开发智力的优秀幻想教材。当我们把儿童带入这些音乐的梦幻世界的时

7、候，怎能不引起孩子们的极大爱好而绽开想象的翅膀呢？三、音乐老师应给童心插上幻想的翅膀试想：数学上的王冠-哥德巴赫猜想，不就闪耀着幻想的异彩吗？现代的火箭，不就是从古老的大炮口中喷出的一支幻想曲吗？我国古代的飞天神话、嫦娥的传闻和今日世界的卫星上天、宇航员登月，不正是将漂亮的幻想变成生动的现实吗？那航天飞机穿梭于太空的壮举，不也是从人类幻想的摇篮中起飞的吗？宏大导师列宁为此呼吁：应当幻想，他还曾多次论述过幻想的问题。他认为有幻想是极其珍贵的。他说：有人认为，只有诗人才需幻想，这是没有理由的，这是愚蠢的偏见！甚至在数学上也须要幻想，甚至没有它不行能独创微积分。幻想存在于生活中，存在于人类发展进程中

8、，不仅远古有幻想，今日和将来都存在幻想；不仅成人有幻想，孩子更有幻想。这种幻想是思维的展翅，是想像力的翱翔。它是无止境无穷尽的，宏大科学家爱因斯坦说过：想象力比学问更重要，因为学问是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是学问进化的源泉。因此音乐老师要用动人的音乐艺术形象去陶冶孩子们的心灵，去丰富他们的精神生活，去启迪他们美妙的思想，还要为孩子们架起幻想的天梯。首先要细心选取能够引起儿童幻想的音乐教材，把它合理地组织在一起，然后对学生进行由浅入深的系统教化。在教学过程中，老师务必抓住作品的构思，反复地思索和体会，并努力用儿童的眼光看世界，因为生活里原来是一般现象，只有透过童心的折

9、光，才能发觉漂亮的幻想世界-童心中的空中楼阁。这样，我们就可以用最奇妙、最好玩味，最能夸张典型事物的话语，把孩子带入童话般梦幻天地。当孩子进入幻想中，就会提出一连串的为什么？我们千万不要指责这是异想天开，更不要厌烦训斥，而要因势利导帮他们把幻想之火，炙热的燃烧起来。只要我们对孩子特有的新奇心倍加爱惜，就能培育孩子剧烈的求知欲望和幻想实力。例如：儿童歌曲劳动最光荣、七色光之歌、种太阳等等，老师可以构成一幅幅色调各异，奇妙奇妙的画卷，增长儿童幻想力的发展。总之，幻想是孩子的天性，音乐增进幻想，音乐的幻想始终伴随着音乐的出现，而闪耀着它那迷人的光彩，并在音乐教化中以其独特的奇异功能，发展着儿童的心智实力。世界闻名教化家苏霍姆林斯基，对音乐教化的意义和作用曾经作过这样精彩的描述：音乐是思维强有力的源泉。没有音乐教化，就没有儿童完全合乎要求的智力发展。音乐形象以新的方式在儿童面前揭示出，现实中各种各样事物和现象的独特之点。音乐-想象-幻想-童话-创建，这便是儿童所走过的发展自己精神力气的道路。音乐的旋律在儿童心上唤起显明的想象，这种旋律是培育创建力的一种不行比拟的手段。儿童音乐是儿童无比广袤的幻想世界，音乐老师要在这个世界中，当好导游，让童心插上幻想的翅膀，为祖国培育出更多更有才智更有创新精神的栋梁之才。