部编教材八年级语文下册《卖炭翁》教案设计.docx

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1、部编教材八年级语文下册卖炭翁教案设计八年级下册语文唐诗两首卖炭翁教案设计 初中语文八年级下册卖炭翁教案设计 【教学目标】 1、文脉梳理，理读诗歌； 2、句典编写，细读诗歌； 3、想象补白，延读诗歌。 【教学过程】 一、导入新课，诵读诗歌 唐诗是历史文化中最绚烂的明珠。唐代诗坛人才辈出，佳作浩如烟海，灿若星河。而那些或婉约或豪放、或闲适或讽喻、或浪漫或现实的诗歌，将会溅落在我们记忆的长河里，激起遥远的绝响。让我们一起来高声诵读那些伴随我们成长的经典诗篇。 PPT： 野火烧不尽，春风吹又生。 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 几处

2、早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。 天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。 同是天际沦落人，相逢何必曾相识。 大家知道这些诗是谁写的吗？ 白居易，唐代闻名诗人。白居易很小就能作诗，16岁就写出了“春风吹又生”的千古名句，他一生创作了3800多首诗歌，是唐代很有影响力的诗人。今日，我们一起来学习他的叙事诗卖炭翁。 二、文脉梳理，理读诗歌 1、课文卖炭翁，在课本中，它被编者划分为两段，你觉得编者划分的依据是什么？ PPT： 卖炭翁 唐白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所

3、营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 你觉得编者的依据是什么？ 预设：第一段写卖炭翁；其次段也宫使。第一段是正面描写；其次段是侧面描写。 2、但老师却将它分为四段，老师划分的依据是什么？ PPT： 卖炭翁 唐白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。 卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。 夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市

4、南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 你觉得老师的依据是什么？ 明确：烧炭忧炭运炭失炭（夺炭） 卖炭翁烧炭卖炭翁忧炭卖炭翁运炭卖炭翁失炭宫使夺（抢）炭 3、小结：这样的四段将“文脉”清楚地呈现在我们面前。原来，文章就是以“炭”为线索绽开叙事，这种方法我们叫它“文脉梳理法”。用这种方法读书有助于我们理清内容与思路。 三、句典编写，细读诗歌 下面，我们用其次种方法来读句典编写法 PPT： 什么是句典编写法？就是选一个或几个句子，对它的内容、作用、妙处进行评析。 PPT： 从三个角度进行句典编

5、写：一是人物描写的方法，二是对比的手法，三是人物的心境。 首先，我们从人物描写方法的角度进行句典编写。 角度一：人物描写的方法 1、老师示例：满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。用肖像描写写卖炭翁烧炭艰辛、生活困苦。 2、学生活动。 预设： （1）可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。用肖像描写、心理描写写卖炭翁生活困苦、艰辛。 （2）夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。用动作描写写卖炭翁运炭的艰难。 （3）翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。用肖像描写写宫使的趾高气扬、得意忘形。 （4）手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。用动作描写写他们的仗势凌人、蛮不讲理。 （5）一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。专心理描写写老

6、汉炭被掠夺，虽然舍不得，但无可奈何。 （6）半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。专心理描写写宫使的蛮狠无理。 小结：诗人正是对人物肖像、心理、动作的细致刻画，向我们呈现了一位可怜与可悲的卖炭翁形象和可恶与可恨的宫使形象。 角度二：对比的手法 预设： （1）“两鬓苍苍”与“十指黑”对比。是年纪与劳动强度的对比，写出卖炭翁年岁已高却依旧要艰辛苦动。 （2）“衣正单”与“愿天寒”对比。是卖炭翁自身境况与心情的对比。写出卖炭翁买衣食的迫切心情以及境况的艰难。 （3）“牛困人饥”与“翩翩两骑”对比。是卖炭翁与宫使生活状态的对比，反衬出劳动者与宫使的境遇悬殊。 （4）“一车炭，千余斤”与“半匹红纱一丈绫”对比

7、。是炭重与炭值的对比，写出宫使掠夺的残酷。 小结：是的，这样一组组惊心的对比，揭示了卖炭翁的凄惨生活和不幸遭受，更揭露了当时社会的黑暗。 角度三：人物的心境 用一个词或短语编写人物的心境。 PPT： 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。（希望） 满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。（希望） 卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。（希望） 可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。（希望） 夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。（希望） 牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。（希望） 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。（希望中悲观） 手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。（悲观中希望） 一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。（悲观中希望） 半匹红纱一丈

8、绫，系向牛头充炭直。（彻底无望） 过渡：在皇帝的文书和敕令面前，卖炭翁在“伐薪”“烧炭”“愿天寒”“驾炭车”“碾冰撤”“泥中歇”的漫长过程中所盘算的一切，所希望的一切，全都化为了泡影！ 前面的希望越炽烈，后面的无望就越深刻。 小结：刚才，我们从三个角度进行了句典编写，它其实是一种细读课文的方法，能让我们透过文字读懂诗歌深刻的内涵。 过渡：“昨夜入城市，回来泪满襟”用这句诗来形容卖炭翁的遭受再合适不过了， 在卖炭翁连牛带车被强行牵走时，我们仿佛看到：风更猛了，雪更大了，卖炭翁单薄的衣衫在狂风中凌乱的翻飞，他步履沉重，手抹眼泪，无助而孤独的离去；我们仿佛又听到了在狂风咆哮声中，卖炭翁凄厉而无望的衰

9、嚎。然而，正在我们为卖炭翁的生活遭受悲叹时，诗人的笔却悄然而止。留下我们无尽的想像。白居易就是用这种留白的艺术，让我们的心波涛澎湃，无法安静。我们急须要找到一个出口，这个出口就是补白。 四、想象补白，延读诗歌 PPT：想象补白法选一处言而未尽的动情点或回味点进行合志向象的补写或续写。 1、文中有多次这样的留白，请同学们选一处进行合志向像的补白。 PPT： 提示一：牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。你认为老者“泥中歇”的时候在想什么？请你将它补写出来。 提示二：可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。请你补写出它的心理活动。 提示三：当卖炭翁饿着肚子，走回终南山的时候，他会想些什么呢？ 2、老师下水文。

10、3、小结：卖炭翁悲苦的生活写照，是全天下劳动人民贫苦生活的缩影，更是一个时代的缩影。白居易用一个卖炭翁让我们读到了广袤的社会现实，也让我们感受到诗人悲天悯人的情怀。 部编八年级语文下册撰写演讲稿教案设计 部编八年级语文下册撰写演讲稿教案设计 教学目标： 一、了解演讲稿的写作格式 二、围绕演讲的特征撰写演讲稿 三、培育学生演讲的热忱 教学重点： 围绕演讲的特征撰写演讲稿。 教学难点： 即兴演讲 教学过程： 一、我从课文走来 学生回忆本单元所学的四篇演讲稿：最终一次讲演、应有格物致知精神、我一生中的重要选择、庆祝奥林匹克运动复兴25周年，畅谈自己比较喜爱哪一篇演讲稿，并分析缘由。 二、学问归纳 老

11、师结合学生的回答，归纳演讲词的有关学问。 1、何谓演讲稿 演讲稿是人们在工作和社会生活中常常运用的一种文体。它可以用来沟通思想、感情，表达主见、见解，也可以用来介绍自己的学习、工作状况和阅历等。演讲稿是为演讲者打算的书面材料，一篇好的演讲稿，可以帮助演讲者提前理清演讲的思路，完善演讲的内容，对演讲的胜利起着至关重要的作用。 2、演讲稿的特点 （1）演讲稿有极强的针对性 即演讲的主题要针对听众的年龄、身份、文化程度、心理需求等来确定。 （2）演讲的类型许多，但大都要有显明的观点、明确的看法、清楚的思路、充溢的内容。 （3）演讲者需借助一些语言技巧增加演讲的感染力、劝服力。 三、写作技法指导 撰写

12、演讲稿的写作技法如下： 1、要有针对性，做到“心中有听众” 要充分考虑听众的年龄、身份、文化程度、心理需求等，以此来确定演讲的主题、内容和语言风格，这样才能做到有的放矢。 2、写好开头，吸引听众关注 演讲开头的方式有许多种，可以从问候或感谢语起先，拉近与听众的距离；可以由演讲的缘起、现场的氛围等引入正题；可以开宗明义，直奔主题；还可以提出问题，引发思索。 举出本单元的四篇文章分析说明。 3、观点明确，呈现思路 听现场演讲与读文章的不同在于，听众无法像读者那样反复阅读，渐渐思索。因此，写演讲稿时要留意提高自己观点和思路的“辨识度”，除了观点要明确外，尤其要留意用提示性词语、关联词语和过渡性的语句

13、来提示自己的思路，将其更干脆、更清楚地呈现出来，不要过多地让听众去揣摩、分析。 4、细心设计结语，增加演讲的感染力 演讲稿的语言可以有不同的风格，或庄重肃穆，或轻松活泼，但总体来说应当尽可能体现口语化、大众化的特点，尽量避开运用听众不熟识的文言、方言或生僻词语，多用短句，少用结构困难的长句。此外，还可以通过词语的细心选用和比方、拟人、排比、对偶、设问、反问等修辞手法的奇妙运用来增加语言的表达效果；有意识地锤炼“金句”，给听众以深刻的印象。 四、写作实践指导 1、以我的幻想为话题写演讲稿 （1）仔细审题 写作范围：“我” 写作内容：幻想 （2）内容选择 故事导入-事例论证-阐述幻想 （3）确立中

14、心 “我”的幻想-中国梦 （4）明确写法 开头激趣导入-主体论证阐述-结尾鼓动号召 （5）范文赏析(课时练第80页范文我的幻想） 2、以让爱永驻心中为话题写演讲稿。 （1）细心选材 家人疼爱同学友爱社会关爱 （2）写作思路 开头用故事或歌词引入主体用典型事例说明结尾号召人人奉献爱心 （3）写法 留意演讲稿的格式，敏捷运用多种手法，留意故事的生动性、完整性。 （4）范文赏析（课时练第81页范文让爱永驻心中） 3、以书香，伴我成长为话题写演讲稿。 （1）审题 读书与成长的关系 （2）选材 个人与书的故事，名人与书的故事 （3）写作思路 读书的好处，自己从哪些书中获得哪些成长，号召大家读书。 （4）

15、写法 夹叙夹议和修辞手法 （5）范文赏析（课时练第82页范文书香，伴我成长） 4、写一篇竞聘班内某职位的演讲稿 （1）审题 为竞聘职务写演讲稿 （2）要求 气概要先声夺人，看法要恳切，内心要充溢自信。 （3）写作思路 开头简介自己，竞聘职务；主体包括竞聘条件、自身不足、任职准备；结尾表明成败看法，希望得到支持。 （4）范文赏析（课时练第84页竞聘学生会主席的演讲） 五、学生课堂写作 从以下话题中选择一个写一篇演讲稿，不少于600字。 1、我的幻想 2、让爱永驻心中 3、书香，伴我成长 4、假设班内组织竞聘班长、体育委员、音乐委员、生活委员、劳动委员等，你打算竞聘其中某个职务，试着撰写一篇演讲稿

16、，阐述你的竞聘主见。 六、板书 演讲稿写作技法： 1、要有针对性，做到“心中有听众” 2、写好开头，吸引听众关注 3、观点明确，呈现思路 4、细心设计结语，增加演讲的感染力 八年级下册语文唐诗两首卖炭翁教案 卖炭翁教学设计 说明：本堂课，我追求三个目标，一是深度预习，就是让学生在上课前充分预习，这个预习不是简洁的看看课文，读读书，在文言文中要熟读课文，甚至背诵，还要利用一本通作为载体，把一本通的课后练习完成，这样学生才能达到对所学课文有相对深化的了解，才有利课堂的学习和汲取。二是养成常态化的合作学习，学生同桌的两人为一组，以文言文翻译为例，一个看着课文翻译，一个利用一本通比照检查，帮助订正，完

17、了交换，背书也如此。三是讲练结合，根据中考的要求，设计练习，让学生反复训练，用练习的形式巩固学问，训练技能，强化对课文的理解，留意归纳答题方法和要求，使学生养成良好的习惯。 学习目标1、积累文言文实词，有感情朗读课文 2、理解描写人物方法，分析人物形象 3、对比写法突出主题和作者感情 4、学习规范答题的格式和技巧 一、预习检查1、介绍作者 2、介绍写作背景 3、字词积累 4、检查一本通的练习 二、朗读课文，感知人物形象和作者感情。有感情朗读下列重点诗句 1、满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。 2、卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。 3、可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。 4、夜来城外一尺雪，晓驾炭车

18、碾冰辙。 三、再读课文疏通文意 1、重点词语（1）、通假字直： （2）、重点词词义薪：营：碾：翩翩：骑（j）：敕（ch）：回：叱：惜不得：系（j）： 2、翻译课文两人为一组合作相互翻译 四、整体感知课文1、概括课文大意2、理清文章结构3、感知文章主旨五、合作探究 1、怎样用多种描写方法突出人物形象2、怎样用对比写法突出主题3、赏析关键词、句的方法 解题方法归纳： 六、当堂检测 板书设计：人物形象对比 对比价格对比批判宫市 作者思想感情对比怜悯百姓 第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页