中班科学教案:捉迷藏的昆虫2.docx
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1、中班科学教案:捉迷藏的昆虫2幼儿园中班科学教案:捉迷藏的昆虫 寿光市洛城街道寒桥社区幼儿园 王海霞 【教学内容及学情分析】 这个世界存在着一些奇异的物种,须要大家一起去探究发觉,而对于中班的孩子而言,更是觉得奇妙,这就须要我们去引导,让孩子主动地无穷的想像力,从而感知这个奇异的世界。 中班孩子年龄较小,他们想了解相识的奇异动物许多,一些物种不是我们随处可见,通过故事谁丢了尾巴,让幼儿了解并知道小动物们都有自己特别的爱护方式,充分想像的空间,自己去探究去发觉吧。 【活动目标】 1、了解一些动物用爱护色、断尾、喷“墨汁”等爱护自己的本事。 2、产生探究动物自我爱护本事的爱好。 3、培育幼儿视察生活
2、的好习惯,了解四周事物的动态。 【活动打算】 1、挂图二幅,图一:蝴蝶、蟋蟀、瓢虫、蜻蜓、枯叶蝶、花螳螂,竹节虫变色龙、树蛙、斑马等;图二:壁虎、海星、蚯蚓、乌龟、乌贼鱼等 2、幼儿、家长收集的有关动物自我爱护的图片、碟片、图书等资料。 3、没尾巴的动物图若干。 【活动过程】 1、引导活动,讲解并描述故事谁丢了尾巴 (1)依据故事情节提问:故事里都有谁?发生了一件什么事情?谁丢了尾巴?(让幼儿充分表达自己的看法,去沟通,发觉) (2)依据上述内容让幼儿对动物自我爱护方式有了大致了解。 2、出示挂图1(枯叶蝶、蟋蟀、瓢虫、竹节虫等)讲解它们为什么不简单被敌人吃掉,引导幼儿说出它们自己有特别的“爱
3、护色”。让幼儿了解这些小动物正是利用随着四周颜色改变面改变,从而把自己隐藏起来,这是它们爱护自己的一种方式。 出示挂图2(壁虎、海星、蚯蚓、乌龟、乌贼鱼等)让幼儿先自己说一说这些动物有哪些自我爱护的本事。例如:壁虎断尾爱护自己,蚯蚓断掉身体、海星的再生等这些动物的再生本事,也是爱护自己的一种方式,让孩子自主表述乌龟、乌贼鱼这些动物的自我爱护方式。 3、出示家长幼儿收集的图书、碟片等资料,让幼儿视察。 放碟片,自我爱护的动物,让幼儿欣赏更多的动物自我爱护的方式。 4、连线涂色嬉戏找尾巴,每人一张没尾巴的动物图片,每人一盒彩笔。 5、分组观赏,共同评价。 【延长活动】 1、到院子里探究隐私,找一找
4、,院子里哪些昆虫动物有自己的防卫实力。 2、到图书区让幼儿观看关于动物的图书。 【活动反思】 自然界的一切都是神奇的,对孩子们来说有着致使的吸引力,吸引着他们去探究,去发觉,本节课通过让幼儿了解动物通过爱护色、再生等特别的本事来爱护自己,幼儿特别感爱好,幼儿通过视察、表述、连线嬉戏、观看图书等方式,使幼儿更直观、生动地相识了自然界中各种生物的生存方式,从而培育了幼儿酷爱生命、珍惜生活的美妙情感。 大班科学教案:捉迷藏的昆虫 活动打算: 昆虫挂图一张(昆虫的爱护色:蝗虫、螳螂、枯叶蝶、竹节虫、瓢虫) 活动目标: 1、相识几种常见的昆虫,加深对昆虫特征的了解,知道昆虫爱护色的作用。 2、通过相互沟
5、通和老师介绍,丰富昆虫的学问,理解昆虫的爱护色。 3、对昆虫产生探究的爱好。 活动过程: 一、出示昆虫挂图,找寻昆虫。 1、师:今日老师带来了一张昆虫图,这些小昆虫爱与我们捉迷藏,让我们一起来找一找它们藏在哪里? 2、幼儿起先找寻图里的昆虫。 二、老师设疑,引导幼儿找寻答案。 1、师:小挚友,你们找到了哪些昆虫?为什么有的昆虫你没有发觉? 2、师:你发觉这些昆虫中哪些颜色最多?为什么? 3、师:你相识这些昆虫吗?它们叫什么名字?它们身上的颜色与四周的环境有什么奇妙的地方? 三、倾听故事捉迷藏的昆虫,相识爱护色。 1、师:昆虫有自己的敌人,很多小鸟都喜爱吃昆虫。小鸟飞得快,一下子就会捉住昆虫。昆
6、虫经常会想方法躲起来,让小鸟找不到自己。 2、师:花螳螂刚生下来的时候,还是幼虫。它躲在花朵的中间,就像花蕊,小鸟怎么也找不到它。枯叶虫就像一片破叶子,它爬到树枝上,停在那里,就像小枝干。要是不细致看,谁也找不着它。假如没有这样的本事,昆虫就很简单被它的敌人吃掉。 3、师:小挚友,想一想,昆虫的这种爱护户自己变色的方法叫什么呢? 四、师幼沟通,相识几种常见昆虫的爱护色。 1、师:小挚友,你知道昆虫爱护色的方式有哪几种? 2、师:请小挚友相互探讨一下,也可以向同伴介绍一下。 3、师小结归纳:有身体颜色与四周环境相同相像的昆虫。如:螳螂、枯叶蝶。有身体颜色会随着环境而改变的昆虫。如:蝗虫。有身体颜
7、色艳丽,警告对方自己是有毒的,不要损害自己的昆虫。如:瓢虫。 4、师:小挚友,你们还知道哪些昆虫会利用爱护色来爱护自己的? 活动延长: 师:小挚友,请你在平常的生活中留意视察昆虫,接着探讨昆虫的隐私。 幼儿园中班教案:捉迷藏的昆虫4 教学理论依据 草地上的蚂蚱、花丛中的蝴蝶,神奇的昆虫世界深深地吸引着孩子们。他们能蹲在地上看一上午的蚂蚁搬家,喜爱追着蜻蜓飘舞,更想捉一只瓢虫数数究竟有几颗星星他们玩着、说着、画着、问着,乐此不疲。但是,螳螂有几种颜色?竹节虫长什么样?生活在城市中的孩子离大自然却越来越远了。因此选择捉迷藏的昆虫这个教学内容正是遵循了纲要中关于教学内容选择的三个原则:既适合幼儿的现
8、有水平,又有肯定的挑战性;既符合幼儿的现实须要,又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活、是幼儿所感爱好的,又有助于拓展幼儿的阅历和视野。 纲要指出幼儿的科学教化是科学启蒙教化,重在激发幼儿的相识爱好和探究欲望。瑞士心理学家皮亚杰认为“正确的教化能够加速儿童的发展。老师只是儿童学习的促进者,要敬重儿童学习的愿望,不能强加给学生。老师的作用是间接的,老师不应当企图将学问硬塞给儿童,而是介绍问题和对策,让儿童自己主动地、自发地学习。”在捉迷藏的昆虫活动中,老师始终坚持幼儿想、说、做在前,老师指导、小结在后的原则。皮亚杰还认为“嬉戏是儿童相识新的困难客体和事务的方法,是巩固和扩也许念、技能的方法,是使思
9、维和行动结合起来的方法。”因此,本次活动将探究过程与嬉戏结合起来,既满意幼儿的嬉戏须要,又能维持幼儿对科学探究活动的爱好,从而达到科学探究活动的目标。 实施策略 整个活动的组织以嬉戏贯穿始终。 1、师幼嬉戏,打好铺垫。通过嬉戏“捉迷藏”,理解 “隐藏”与“发觉”之间的关系,为了解动物利用“爱护色”进行自我爱护做铺垫。 2、趣味找寻,探究发觉。找寻花草丛中、图片中利用爱护色隐藏自己的小昆虫,探寻昆虫爱护自己的奇妙,体验发觉、探究的乐趣。 3、角色扮演,学问拓展。通过扮演角色,复习巩固昆虫利用爱护色进行自我爱护的学问阅历。 教学目标 1、了解兰花螳螂、枯叶蝶、竹节虫等昆虫利用“爱护色”进行自我爱护
10、的本事。 2、产生探究动物自我爱护本事的爱好。 活动打算 1藏有螳螂、蝴蝶、蚂蚱等昆虫的花草丛。 2、昆虫躲猫猫图片。 3.春天的音乐,昆虫头饰若干,小鸟头饰一个。 活动重点 了解兰花螳螂、枯叶蝶、竹节虫等昆虫利用“爱护色”进行自我爱护的本事。 活动难点 对昆虫“爱护色”的理解。 活动过程 1、嬉戏“捉迷藏”,理解“隐藏”与“发觉”之间的关系。 老师带领幼儿玩“捉迷藏”的嬉戏,让幼儿亲身感受:假如想不简单被别人发觉,必需要隐藏好。 2、探究、了解昆虫利用“爱护色”进行自我爱护的本事。 (1)找找、说说 老师带领幼儿找寻藏在花草丛中的昆虫。 请幼儿说说是在什么地方找到的,探讨为什么这些昆虫藏在和
11、身体颜色一样的地方。引导幼儿视察昆虫以及与所处的外部环境之间的关系,激励幼儿大胆表达自己的看法。 (2)看看、听听 老师播放课件,让幼儿了解枯叶蝶、竹节虫、兰花螳螂等昆虫是利用“爱护色”进行自我爱护的。 (3)找找、认认 老师出示昆虫躲猫猫大图片,请幼儿找寻图中已经相识的兰花螳螂、枯叶蝶、竹节虫。 请幼儿找出图片中的其他昆虫,拓展幼儿关于昆虫利用爱护色进行自我爱护的阅历。 3、嬉戏小鸟和小虫,复习巩固昆虫利用爱护色进行自我爱护的学问阅历。 老师带领幼儿玩“小虫和小鸟”的嬉戏,激励幼儿将驾驭的学问阅历运用到嬉戏中。 延长活动 激发幼儿接着探究动物自我爱护本事的爱好。 1、激励幼儿和家长收集关于动
12、物利用“爱护色”自我爱护的图片、图书、影像等资料。 2、激励幼儿通过向家长、老师请教或观看图书、影像等途径了解现实生活中人们对“动物爱护色原理”的应用。 3、带领幼儿到大自然中视察各种昆虫。 幼儿园中班教案:捉迷藏的昆虫1 教学理论依据 捉迷藏的昆虫这个活动将昆虫拟人化,和小挚友捉迷藏,符合孩子的思维特点。嬉戏是幼儿最宠爱的活动,纲要指出要“寓教化于嬉戏中”,本活动以嬉戏为主线,让孩子在玩捉迷藏的过程中学习并巩固新学问。同时科学是严谨的,因此活动中供应的材料多为实物原型。昆虫的防卫防身方式通常有爱护色、拟态、警戒色三种,鉴于中班孩子的认知水平,只选择了其中一种“爱护色”,其他的学问留待以后探讨
13、。 教学策略 1、采纳视察法和语言沟通,引导幼儿对已有昆虫的阅历进行梳理。 2、通过捉迷藏嬉戏,找寻有爱护色的小昆虫。 3、通过录像,直观的呈现昆虫自我爱护的本事,理解昆虫的爱护色及其作用; 4、采纳探讨和直观法拓展,激发幼儿探究更多动物自我爱护本事的爱好; 5、采纳嬉戏操作法,巩固对爱护色的理解。 活动目标 1、了解枯叶蝶、螳螂等昆虫利用爱护色进行自我爱护的本事。 2、产生探究动物自我爱护本事的爱好。 活动重点 了解枯叶蝶、螳螂、竹节虫三种昆虫的自我爱护方法。 活动难点 理解“爱护色”。 活动打算 1、幻灯片:捉迷藏的昆虫 2、录像:昆虫的爱护色动物的爱护色 3、音乐:春天早晨 4、背景图四
14、组,动物图片若干。 活动过程 1.视察昆虫图片,梳理幼儿已有阅历。 随着音乐春天表演入场。 出示昆虫图片,提问:你相识它们吗?这些昆虫你在哪里见过? 2.找寻昆虫,探究爱护色的隐私。 (1)出示幻灯片,请幼儿找寻躲藏的昆虫枯叶蝶、螳螂、竹节虫。 (2)探讨它们身体的颜色和藏身地颜色的关系。 3.了解昆虫利用爱护色进行自我爱护的本事。 (1)观看视频昆虫的爱护色。 (2)探讨爱护色的作用和哪些昆虫有爱护色。 4.阅历拓展,了解其他动物的自我爱护方法。 (1)提问:还有哪种动物有爱护色? (2)观看课件:动物的爱护色。 5.分组操作:嬉戏帮小动物躲猫猫。 幼儿分成四组,将小动物图片放到适合其隐藏的
15、背景图上,然后老师来找小动物,进行纠错和沟通。 活动延长 在图书区投放相关图书、资料,让幼儿接着了解动物利用爱护色进行自我爱护的本事。 中班诗歌学习教案 捉迷藏 活动目标: 1、能体验诗歌的情趣并在活动中大胆地用语言表达。 2、感受和理解诗歌内容,能仿编儿歌的句子。 3、学习用好听的声音朗诵诗歌,丰富词汇静静静。 活动打算: 1、背景图一幅,以及与之相关的可操作性图片。 2、颜色小精灵、太阳卡片,布置颜色小精灵的家。 活动过程: 一、活动导入。 老师和幼儿一起玩捉迷藏的嬉戏。 二、引导幼儿感受颜色宝宝玩捉迷藏的嬉戏,观赏诗歌的中间部分 1、 指导语:提问:今日呀太阳和颜色宝宝它们也在玩捉迷藏的
16、嬉戏,你们想请哪些颜色宝宝来玩嬉戏?现在,请你们闭上眼睛,呆会儿我们要看一看他们会躲在哪里 2、 幼儿找寻老师在背景图上贴的颜色宝宝。 3、 老师引导幼儿用诗歌里的语言说出来:绿色躲在大树里,黄色躲在菊花里。 三、幼儿完整观赏诗歌(激励幼儿跟着老师一起说) 1、观赏后提问: (1)诗歌里谁和谁在玩捉迷藏? (2)颜色宝宝们是怎么躲起来的(学习词:静静静)?幼儿仿照。 (3)颜色宝宝都躲到哪里去了? 四、老师小结并带领幼儿学习朗诵诗歌。 指导语:这首诗歌可真好听,把颜色宝宝和太阳说成是一群可爱的小挚友在玩捉迷藏,我们小挚友也一起用好听的声音朗诵这首诗歌吧。 五、嬉戏颜色宝宝找家。 1、老师以变魔
17、术的形式变出颜色小精灵,请幼儿说说都有哪些颜色宝宝。 2、玩法:幼儿每人一个颜色小精灵,老师当太阳,与幼儿一起边朗诵诗歌边玩找家的嬉戏。 3、激励幼儿边说诗歌边嬉戏,并能用诗歌中的话来回答问题。 六、幼儿仿编 出示改变了的背景图,让幼儿找一找颜色宝宝躲在哪里,并用谁躲在什么地方说一句话。 大班科学教案:昆虫总动员 活动目标: 1、在与同伴的共享沟通中,巩固对常见昆虫名称和主要特征的相识。 2、培育视察辨别细微环节的实力,感受昆虫世界的奥妙。 活动打算: 1、阅历打算:利用各种工具在校内里捕获过昆虫,和爸爸妈妈参观过昆虫馆。 2、材料打算:多媒体制作昆虫小博士、昆虫小侦探图片数张或昆虫录像。 活
18、动过程: 一、激发爱好,唤起回忆。 最近你们和爸爸妈妈参观了昆虫馆,请给大家介绍看到的昆虫名称。 二、学当昆虫小博士 1、挑战一:看阴影猜猜我是谁? 2、挑战二:躲起来猜猜我是谁?(出示昆虫局部明显特征) (沟通:天牛的触角是它们年龄的表示,螳螂的前腿就像带刺的刀。瓢虫家族的害益之分,如:七星瓢虫是益虫,二十八星瓢虫是害虫等)。 3、挑战三:看看谁的眼睛最厉害? 亮眼睛一:快速看图片,合上图片回忆有哪些昆虫? 亮眼睛二:哪些昆虫躲在里面? 亮眼睛三:再次打开图片,看一看又多了哪种昆虫? 4、挑战四:从以下图片中猜一猜什么昆虫会和它们在一起? (出示花、雷鸣记号、灯泡,猜出蜜蜂、蝴蝶、萤火虫等昆
19、虫。) 为自己当上昆虫小博士而兴奋。 三、建立昆虫馆 1、昆虫是个大家族,虽然它们有不同的名称,可是家族成员都有许多相同的地方,找一找,它们有哪些相同的地方。 2、从以上昆虫中归纳发觉昆虫家族共同的特征,并一一贴在展示板上。 3、今日昆虫馆里来了很多虫子,有一些不是昆虫也混在里面,请小博士把它们找出来。 (老师将蜘蛛、青蛙、天牛、蜜蜂、蛇、螃蟹、独角仙、蜗牛等都放进原来出示的昆虫中,请幼儿分别把不是昆虫的虫子找出来。) 4、共同比照检查对错,说出理由,并向不是昆虫的挚友告辞:“对不起,你不能住在昆虫馆。” (例如:蜘蛛八条腿、蜗牛没有腿都不是昆虫,蜜蜂符合昆虫的特征要求,是昆虫。) 5、虫馆开
20、馆。播放录像,感受昆虫世界的奥妙。 捉迷藏 设计意图: 中班阶段是幼儿音乐实力发展的重要阶段,我们可让幼儿感受不同结构的乐曲,丰富幼儿的体验。拨弦这首乐曲是由小提琴用拨弦的方式演奏的,曲中的乐句基本都是以重音结束,轻重音结合的乐句形成了活泼欢快的特别旋律,别具特色。依据幼儿喜爱玩嬉戏的特点,我运用“捉迷藏”嬉戏的形式让幼儿充分调动多种感官,感受乐曲别出心裁的乐句结构,并用动作表现自己对乐曲的感受,体验音乐嬉戏的欢乐。 活动目标: 1.感受乐曲活泼诙谐的风格及特别的乐句结构,并用动作表现自己对乐曲的感受。 2.能按规则进行嬉戏,体验音乐嬉戏的欢乐。 活动打算: 拨弦音乐VCD一张,小熊、小老鼠手
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