2022年《邹忌讽齐王纳谏》、《触龙说赵太后》知识与能力训练－教学教案.docx

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1、2022年邹忌讽齐王纳谏、触龙说赵太后知识与能力训练教学教案一有关学问战国策的编订者刘向（约前前年），西汉人，是经学家、书目学家和文学家。汉成帝时，任光禄大夫，受命收阅整理经传、诸子诗赋为书籍，写成别录一书，是我国最早的分类书目。另著有说苑、新序列女传等书，还整理修订了战国策和楚辞等。邹忌，战国时齐国大臣，有辩才，善鼓琴。齐威王二十一年（前年），邹忌以鼓琴游说齐威王，借弹琴之道言治国之道，威王大为赞许，任为相国。任职其间，劝告威王进贤纳谏，修订法律，监督官吏，整治军容，选拔得力大臣坚守四境，使齐国的国力渐强。后受封于下邳县西南，号成侯。学法指导邹忌讽齐王纳谏用了大量的笔墨写邹忌之妻、妾、客美邹

2、忌，忌自省，看似与主题无关，实是为突出主题作铺垫。邹忌先从自己的私事说起，随后用私事比国事，让齐威王从两事相像之处受到启发。这种由近及远，由小及大，由生活琐事推及国家大事，用设喻讲解并描述道理，表明见解的方法，在写作方面可加以借鉴。学习触龙说赵太后一文，有两点艺术技巧也需留意。一是用细微环节来展示人物的内心改变。一是通过对话从日常生活琐事谈起，一步步引入主题，进而劝服对方。二实力训练1指出下列句中“于”的用法、皆以美于徐公、臣之客欲有求于臣、此所谓战胜于朝廷、燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐2对下列句中红色词意义和词性推断完全正确的一项是受上赏至绝壁下上书谏寡人者乃下令、与不同，与不同、与不同，与

3、相同、与相同，与相同、与相同，与不同3下列说法有误的一项是、我国第一部编年体史书是春秋，第一部国别体史书是国语，第一部纪传体史书是史记。、古代帝王自称“孤”、“寡人”、“朕”，都是谦称。、古代称别人为“公”、“子”、“夫子”都是敬称。、旧时对妇女的代称有“裙钗”、“拙荆”、“蛾眉”等。课外文言阅读齐王使（a）使（b）问赵威后，书未发，威后问使者曰：“岁亦无恙耶？民亦无恙耶？王亦无恙耶？”使者不说，曰：“臣奉使（c）使（d）威后，今不问王，而先问岁与民，岂先贱而后尊贵者乎？”威后曰：“不然，苟无岁，何以有民？苟无民，何以有君？故有舍本而问末者耶。”乃进而问之曰：“齐有处士曰钟离子，无恙耶？是其为

4、人也，有粮者亦食，无粮者亦食；有衣者亦衣，无衣者亦衣，是助王养民者也，何以至今不业也？叶阳子无恙乎？是其为人，哀鳏寡，恤孤独，振困穷，补不足，是助王息其民者也，何以至今不业也？北宫之女婴儿子无恙耶？彻其环填，至老不嫁，以养父母，是皆率民而出于孝情者也，胡为至今不朝也？此二士弗业，一女不朝，何以王齐国，子万民乎？於陵子仲尚存乎？是其为人也，上不臣于王，下不治其家，中不索交诸侯，此率民而出于无用者，何为至今不杀乎？”战国策齐策4“使”字有如下几个义项：、使命，、使者，、吩咐、派遣，、使、让，、出访。请选出文中四个“使”字的正确意义。使（a）_使（b）_使（c）_使（d）_5与“书未发”句中的“发”

5、字，意义相同的一项是、见其发矢十中八九，但微颔之、发闾左，戍渔阳九百人、使人发书至赵王、使桓公发仓困而赐贫困6文中有两个通假字，请选出_通_，_通_7下列句子中红色的词与“何以王齐国，子万民乎”句中“子”的用法相同的一句是、晋军函陵、既东封郑、必庙礼之、吾妻之美我者，私我也。8文中威后问使者时，提到的四个人，依次是_、_、_ 、_。9“岂光贱而后尊贵者乎？”在文中的正确意思是、莫非要先说贫贱的人，后说尊贵的人吗？、莫非您要把贫贱的放在前面，把尊贵的放在后面？、为什么要先说贫贱的，后说富贵的呢？、莫非原先贫贱的人，后来就成尊贵的人了吗？10“是皆率民而出于孝情者也”，在文中正确的理解是、这些都是

6、带领百姓行孝的行为。、都是带领百姓行孝的人。、这是给百姓做表率而行孝的人。、这些都是让百姓起表率作用而行孝的行为。11“威后曰：不然。故有舍本而问末者耶”。对此句理解正确的是、“然”指“不问王，而先问岁与民”这件事，有致歉之意。、“然”指使者看法“岁与民贱”，“王尊贵”，“不然”是对使者看法的否定，有指责之意。、“然”是指“先贱而后尊贵者”，这句话是威后进一步解说自己的意思。、“然”是指“苟无岁，何以有民？苟无民，何以有君？”体现了赵威后的“民本思想”。参考答案比，对，在，到（上等，名送上，动下面，名下达，动）（“朕”，原为第一人称代词，秦始皇后专为皇帝自称）（a），（b），（c），（d）（射

7、出，征发，发送，打开）说悦，彻撤（意动用法）钟离子、叶阳子、婴儿子（北宫：古代的复姓）、子仲1011随笔二则一假期作业高一（）刘哲深夜，冲了一杯咖啡放在写字台上。我是不爱喝咖啡的，所以把它冲得很淡，尝了一口，觉得这味道还可以接受，于是在咖啡的陪伴下，我起先挑灯夜战。这情形我已经习惯了，短暂的假期已进入尾声，而作业照旧没有写完，只好在开学前两天浴血奋战。我也很想变更这种状况，在每次放假前都痛下决心：肯定要在放假第一天就努力学习。只惋惜我从来就没有明确过哪一天算第一天。直到头一个星期过去了，才会幡然悔悟我还没有学啊！自责之后，拿起笔本开工，却又是好景不长。思路总能被各种小事打断，挡不住这样那样的诱

8、惑，于是自我劝慰：作业先放一放，就玩一会儿，以后有的是时间，明天起肯定好好学。明日复明日，已到了假期的后半段。见作业实在拖不下去了，只好硬着头皮写了两天。写着写着，要求不高、极易满意的小市民心态又起先作祟，见一本作业已写完于是心花怒放：效率好高啊！照这速度，用不了几天作业不就都写完了那今日下午就休息休息吧。就这样，作业还是压到了开学前。每个假期都这样，有什么方法？像我这种人，没有压力是不会有动力的。喝一口咖啡，觉得好苦。看看杯中，咖啡将尽，杯底还有未溶的颗粒。怪不得越喝越苦又没冲开。于是起身去找水，发觉开水已经没有。看来下次得提前把咖啡搅匀了。二必然不知不觉地，脸上的青春痘好像少了许多。心中释

9、然了许多，想我多年心愿终也了却。早就应当料到，这种顺其自然的事不应过多操劳，太多人为之努力也未必就会有效。想当时为了去痘，这膏那霜地一通乱抹，所用数量惊人不说，种类也几乎覆盖了全部知名品牌。饮食上也忌讳颇多，酸、甜、辣样样不沾，倒为保持身材、身高奠定了良好基础。如此这般苦心经营，原委对我今日的“释然”有没有帮助？虽然当时的努力毫不见效，可是谁又敢说我每天先拿热水洗脸，再抹洗面乳，再用凉水冲，再涂护肤霜会一点儿用处都没有呢？正如几乎全部四中同学都认为自己考上四中是必定的，假如上天再给一次机会，自己一样会进来。为什么会有如此轻松的想法？因为你现在已经忘了初三那年的艰辛，无法体会到当时对前途的无知甚

10、至恐惊；因为你现在身处四中，这已是历史的结果，没有悬念，没有刺激，以致你敢断言“再来一次”的结果。事实上这的确是必定结果，但这结果又的确是以努力为基础的。或许在你心中，再来一次的动作只圈定了中考，而并未涉及到初三甚至整个初中的学习生活。事实上，你始终在努力，所以考取也自然是在意料之中。我们可以设想两年后，在自己所中意的某高校某个系中，回想高考，会觉得它并不行怕，自己能考上高校，也是必定结果。那现在，在高考结果还是个未知数时，是否也能抱以同样的心态面对它呢？现在须要做的，只是努力，而大可不必为高考惊慌。等待我的是什么，只取决于我现在干的是什么。面包会有的青春痘都下去了。评语从这篇随笔里，我们可以感觉出作者对邹忌讽齐王纳谏一文的领悟从身边的琐碎小事写起，看似同主题无关，事实上这正是为突出主题作的铺垫。由近及远，由小见大，说突出做作业，先提喝咖啡；谈努力必有得，先讲