八年级物理第1节《功》导学案.docx

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1、八年级物理第1节功导学案八年级物理下册功学案新人教版 八年级物理下册功学案新人教版 教学目标（学问与实力；过程与方法；情感看法与价值观）1学问与技能（1）结合实例知道机械功的概念。（2）能用生活、生产中的实例说明机械功的含义。（3）理解功的概念，知道运用任何机械功都不省功。2过程与方法：通过视察和试验了解功的物理意义。3情感、看法与价值观：具有对科学的求知欲，乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。教材分析重点功的概念和做功的两个必要因素，功的计算公式。难点功的概念。教学过程导入提问：平常，我们常用力去移动物体，使其位置变更。下面请同学们一起做三个

2、小试验。1学生试验：用手匀速将放在桌旁地面上的书包和4本书分别提到桌面上。问：两次移动的距离怎样？哪次“累”一些呢？为什么？答：两次移动的距离相同，提书包“累”一些，因为提书包需较大的拉力。移动相同的距离，须要的力越大越“累”2学生试验：用手将放在桌旁地面上的书包分别匀速提到凳子上和桌面上。问：哪次“累”一些呢？为什么？答：提到桌面上“累”一些，因为移动的距离较大。用同样的力移动物体，移动的距离越大越“累”。3学生试验：用手将书包提5厘米左右和将4本书从地面提到桌面上。问：哪次“累”一些？为什么？答：无法比较，因为两种状况须要的拉力大小不同，移动的距离也不同。力的大小不同，移动的距离不同，无法

3、比较哪次更“累”。讲解并描述：由此，人提物体“累”的程度，不能仅仅单独由力的大小或单独由移动的距离大小来比较或表示，所以我们引人一个新的物理量机械功（简称功）。板书:一、功 新 授功这个物理量和什么因素有关呢？请同学们看图：课本104页图15.11：这两幅图中有什么共同的地方或者共同的要素。答：都有力，物体都移动了一段距离。问：移动的距离和力之间有何关系？答：是在力的作用下，沿力的方向上移动的距离。讲解并描述：在物理学中就说图中的力对物体做了功。请同学们看图：课本104页图15.12：甲：用力而未移动距离；乙：水平方向移动的距离但水平方向上却没有力。分析得出：l做功的两个必要因素：（1）作用在

4、物体上的力；（2）物体在力的方向上通过的距离。讲解并描述：必要的意思就是一个都不能少，请同学们用做功的两个必要因素推断下面几种状况下，力对物体是否做功？演示1手提着钩码在空中静止不动，问拉力是否对钧码做功？为什么？演示2手提着钩码匀速水平移动一段距离，问拉力是否对物体做功？为什么？演示3手提着钧码匀速上升，问拉力是否对物体做功？为什么？讲解并描述：通过以上分析，我们看出，物理学中的做功与日常生活中工作的意思不同。日常生活中所说的工作包括一切消耗体力和脑力的劳动，但物理学中功的涵义要狭窄且严格得多，即做功必需同时满意两个必要因素。想一想上课起始同学们一起做的提书包和提书的试验中，我们所说的“累”

5、的程度大小，这个“累”字体现的含义是什么？功功的大小与力和距离这两个因素有何关系呢？力越大，使物体移动的距离越大，这个力的成效越显著，说明力所做的功越多。2物理学中，力与物体在力的方向上通过的距离的乘积叫做功。即功力距离用功的公式：WFS。W功焦耳（J），F力牛顿（N），s距离米（m）。3功的单位：焦耳（J）l焦耳l牛顿米1J=1Nm例题l一台拖拉机耕地时，牵引力是28500牛，前进了l00米，此拖拉机的牵引力做了多少功？例题2马拉着重为19600牛的车在水平路面上前进了400米，做了3105焦耳的功。车受的重力有没有做功？马的水平拉力是多少牛？分析：因为马在水平路面上前进，竖直方向上没有通过

6、的距离，所以车受的重力不做功。求马的水平拉力，可从已知拉力做功和车前进的距离，由WFS公式求得。答：车受的重力没有做功，马的水平拉力是750牛。学生阅读课本106页，小结：运用机械时，人们所做的功，都不会少于不用机械时所做的功，也就是功的原理：运用任何机械都不省功。三、巩固检测：例题3回忆上课起始做的三个试验，若匀速提书包和4本书所需的力分别为30牛和5牛，课桌高80厘米，计算下面状况下拉力做功的大小：（1）把书包和4本书从地面提到桌面上，拉力分别做功多少？（2）把书包提高5厘米，把4本书从地面提到桌面上，拉力做功分别为多少？小结：功的大小是由力和在力的方向上移动的距离大小共同确定的，作用力大

7、的做的功不肯定多，距离长的过程做的功也不肯定多。解题时要留意单位统一。例题4小刚把重为1000牛的箱子沿着水平地板推动1米，小刚对箱产做的功（）A1000焦Bl焦C0焦D无法确定引导学生分析物体受到几个力，画出力的示意图。四、小结：强调做功的两个必要因素，功的计算公式WFS及单位1焦耳=l牛米。作业课本64页练习1、2、3、4教学反思 人教版八年级物理教案：功和机械能第2节功率 人教版八年级物理教案：功和机械能第2节功率 学问目标（1）知道功率的概念。（2）结合实例理解功率的概念。（3）了解功率在实际中的应用。实力目标通过视察和联系生活实际了解功率的物理意义。情感、看法与价值观具有对科学的求知

8、欲，乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。重难点教学重点：理解做功率的物理意义；能用公式P=W/t解答相关的问题。教学难点：理解功率事实上是表示能量转化快人教版八年级物理教案wbr第十一章wbrwbr功和机械能wbrwbr第2节wbrwbr功率慢的物理量。教学具打算课件 教法讲授法教学过程复备11.2-1复习：课件展示：1、力学里的功包括两个必要的因素是什么？2、计算功的公式和国际单位制中功的单位是什么？11.2-2引入：我们怎样比较做人教版八年级物理教案wbr第十一章wbrwbr功和机械能wbrwbr第2节wbrwbr功率功的快慢，做功不但有一

9、个多少的问题，还有一个做功快慢的问题。如体重相同的甲、乙两同学人教版八年级物理教案wbr第十一章wbrwbr功和机械能wbrwbr第2节wbrwbr功率，人教版八年级物理教案wbr第十一章wbrwbr功和机械能wbrwbr第2节wbrwbr功率甲渐渐从一楼走到五楼，乙快速从一楼跑到五楼，尽管两人做的功一样多，但甲需较长时间，做功慢；乙需时间较短，做功快。比较做功快慢就像比较物体运动的快慢一样，可以采纳：a.做同样的功，比较做功时间的长短；b.在相同的时间内比较做功的多少。师：今日我们来学习比较做功的快慢。11.2-3新课教学：阅读课本65-66页，钩出重点学问，在不懂之处打上问号。物理学上常采

10、纳b状况，一般都取“单位时间”。就是功与做功所用时间之比叫功率。他在数值上等于单位时间内所做的功。很明显功率是表示物体做功快慢的物理量。课件展示：一、功率物理意义：它是用来表示物体做功快慢的物理量。定义：功与做功所用时间之比叫功率。功率公式：人教版八年级物理教案wbr第十一章wbrwbr功和机械能wbrwbr第2节wbrwbr功率W功焦耳（J），t时间秒（s），P功率瓦特（W）；单位：国际单位是瓦特，简称瓦,符号W。1W1J/s常用单位：千瓦，符号KW.换算：1KW103W1MW=106W课件展示：介绍瓦特单位的由来。（出示问题）举例说明功率的物理意义。1.功率70W表示什么意思？2.功率70

11、W和450W功率哪个大？哪个做功快？为什么？（图片展示）一些运动的物体和机械的功率。随堂练习、功率表示做功的_，功率越大表示做功越_。功率的大小由_和_共同确定。、试推断（t）做功越多功率越大（）功率小，表示做功少。（）做功时间越短，则功率越大（）做功快，则功率大（）3.一台机器用2分钟时间做了6104J的功，这台机器的功率是多少？ 二、功率的计算（应用例题）例1.一架起重机在5min内把60000N的重物匀速举高25m，它的功率是多少kw？ 例2.质量为50kg的物体，用50N的水平推力使它在粗糙水平面上以2m/S的速度匀速移动10m。问(1)功率多大？(2)重力的功率多大？ 三、功率的推导

12、式及应用（思维拓展）物体受拉力F,沿拉力方向做匀速直线运动时，则拉力F的功率:P=W/t=FS/t=FvP=Fv的应用想一想：为什么汽车上坡时，司机常常用换挡的方法减小速度？发动机的功率一般是肯定的（保持不变），牵引力的大小和运动速度成反比。削减车辆的速度就会使车辆的牵引力增大；反之，增大车辆的速度就会使车辆的牵引力减小。11.2-4课堂小结功率物理意义:描述物体做功快慢的物理量。定义:功与做功所用时间之比。(单位时间内物体所做的功。)公式:P=W/t=FS/t=Fv单位及换算:1W=1J/s1KW=103W1MW=106W:功率的计算Z|功率的推导式及应用11.2-5作业布置1、作业本作业;

13、66页2.3.4题2、同步练习册作业：基础训练与实力提高11.2-6板书设计第十一章功和机械能第2节功率一、功率物理意义:描述物体做功快慢的物理量。定义:功与做功所用时间之比。(单位时间内物体所做的功。)公式:P=W/t=FS/t=Fv单位及换算:1W=1J/s1KW=103W1MW=106W二、功率的计算（应用例题）三、功率的推导式及应用（思维拓展） 八年级物理下册功教学设计 八年级物理下册功教学设计 课型：新授课时：一课时编写时间：2022年2月14日上课时间：学习目标:1、学问与技能理解做功的两个必要因素。相识在什么状况下力对物体做了功，在什么状况下没有做功。理解计算功的公式和单位，并会

14、用功的公式进行简洁计算。2、过程与方法培育学生分析概括推理实力3、情感、看法与价值观乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道理教学重点：理解做功的两个必要因素，会用功的公式进行简洁计算教学难点：推断在什么状况下力对物体做了功，在什么状况下没有做功。学习过程一、创设情境,二、自主学习，合作探究,三、展示汇报自学指导一、阅读课本前两段,知道什么是力学中的功,知道力何时能做功.并填写下列空格:假如一个力作用在物体上,物体在_,力学里就说这个力做了功.二、视察课本中前三个图,找出三个实例的共同点:_课本中的后三个图中,力都没有做功,想一想这些力为什么没有做功?并写出缘由:甲图:没有做功的缘由是:_.乙图

15、:没有做功的缘由是:_.阅读课本第一段,找出力学力所说的功包含的两个必要因素:一个是_;另一个是_.阅读课本其次段,了解两种不做功的状况,要知道为什么不做功.通过各个实例可知力学里功的两个必要因素缺一不行,必需同时具备,力才做功.课堂达标推断下列说法的正误:(1)只要有力作用在物体上,力就对物体做了功()(2)物体只要移动了距离,就做了功()(3)物体从高处落下重力做了功()(4)有力作用在物体上,物体又移动了距离,这个力就做了功()(5)受提着重物在水平地面上行走,人做了功()(6)人用力推车,但车未动,人没有做功()三、阅读课本“功的计算”部分的内容,然后填写下列空白.作用在物体上的力越大

16、,使物体移动的距离越大,力所做的功就_.在物理学中,把_叫做功.功=_.公式表示为:_.符号的意义及单位:W-功-_()F-_-_()S-_-_()在国际单位制中,力的单位是_,距离的单位是_,功的单位是_,它有一个特地的名称叫做_,简称_,符号是_,且1J=_Nm【典型例题】质量为100kg的物体,在拉力F=200N的作用下沿水平地面前进了10m,则拉力所做的功是多少?五、拓展提升1.已知物体受10N的拉力,并沿拉力方向匀速前进了5m,拉力对物体做功_J.2.用100N的拉力将重500N的木箱在水平地面上运速移动了5m,拉力做功_J,重力做功为_J.3.马拉着质量为2000kg的车在平路上前

17、进,马的水平拉力是500N,做了2105J的功,则马拉车前进了_m.4.某人沿水平方向用力推着重1500N在水平路面上匀速前进10m,已知受到的阻力为100N,求它推车做的功.5.下面几种状况下,力做了功的是()A用力把杠铃举在空中不动B用力提着水桶水平匀速移动C用力在斜面上拉车前进D物体在光滑的平面上运速移动6.一个物体的质量是5kg,用10N的水平拉力在地面上前进了10m,则拉力做的功是_J,若把物体匀速向上提起10m,则须要的拉力是_N,拉力所做的功又是_J.7.起重机将重3103N的楼板以1m/s的速度举到10m高的三层楼后,又将楼板水平移动了3m,在整个过程中,起重机对楼板做的功是(

18、)A6103JB9103JC3104JD3.9104J8.某同学用50N的力将重10N的足球踢出去15m远,该同学对足球做的功是()A750JB150JC没有做功D做了功,但条件不足,无法确定9.两辆车的重力分别是100N和500N,用200N的力都使它们前进了15m,则()A拉大车做的功多B拉小车做的功多C拉力对两车做的功一样多D无法比较10.如图所示三种状况下,物体在力F的作用下都沿接触面匀速移动了S的距离,则功的计算公式W=FS()A只适于甲B只适于乙C只适于甲和丙D甲、乙、丙都适用11.质量为100kg的物体,在拉力F的作用下沿水平地面匀速前进了5m,物体运动时受到的摩擦力是重力的0.05倍,求拉力F做的功.(g=10N/kg) 第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页