2022年聊天作文新探.docx

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1、2022年聊天作文新探 闲聊作文是培育学生创新精神的一种好方法，是习作教学中一种开放型、发展型的教学活动，也是老师为学生创设更为宽松的学习环境，与学生建立同等、民主的挚友式关系的尝试。闲聊作文以闲聊为手段，指导习作为目的，通过闲聊。使学生自觉感悟，产生爱好、从而轻松落笔，写好作文。笔者就闲聊作文作了一些探究： 做做、玩玩、聊聊、写写小语中年级教材有篇“做不倒翁”的习作训练，要求学生视察老师用蛋壳做不倒翁，并把过程有依次地写下来。为能达到训练要求，我仔细地设计，师生先一起制作不倒翁，做好之后玩一玩不倒翁，观赏不倒翁的大肚皮、小脑袋、尖帽子、粗胡子，拨弄它一下，就一摇一摆地晃动，煞是逗人宠爱。然后

2、再一起“闲聊”，为什么不倒翁有时倒有时立？脑袋、帽子、胡须还可以做成什么形态、颜色？你能不能和不倒翁说些静静话？能不能给不倒翁取名，并说说为什么取这个名字？最终，聊聊制作的过程，就这样边做边玩边聊，学生觉得轻松，有话可说，本次习作的重点“把制作过程写完整，写连贯”也就水到渠成了。走走、看看、聊聊、写写语文课程标准指出：要培育学生“留心视察四周的事物”，“能不拘形式地写下见闻、感受和想象”。如何让学生主动地留心四周的事物呢？师生一起走出去，边走边看，边看边聊是个好方法。春姑娘给大地带来了什么一文，把春天写得很美，学生很喜爱朗读。我问学生想不想自己去找春天？他们迫不及待。于是师生一起开快乐心地在校

3、内四周走走看看，争着讲自己的发觉：“老师，我望见树枝抽芽了。”“老师，我闻到花香了。”“老师”我顺势引导：“那再看看树技抽的芽什么样，花开的样子如何”培育学生的视察力就在师生走走、看看的闲聊中得以落实。叶圣陶说过：“我们作文要写成诚恳的，自己的话”，“内心怎样想，怎样感，笔下就怎样写。”通过自己走走、看看，相互之间聊聊所见、所感，笔下就能真实、生动地描写出校内的春天。读读、想想、聊聊、写写语文课程标准指出；“要在发展语言实力的同时，发展思维实力，激发想象力和创建潜力。”选学课文七色花，内容丰富，语言生动活泼，这个童话故事学生很感爱好，读着会不由自主地笑出声来。像这些学生感爱好的内容，老师何不借

4、题发挥，让学生“发散”一下，假设自己也有一朵七色花会出现些什么事呢？只要师生共同聊起来，同学们就会绽开丰富的想象：有的用花瓣实现了自己的幻想，成为一名闻名的农业科学家；有的用花瓣修补地球四周的臭氧层；有的用花瓣勘探出地下丰富的矿藏；有的，他们对已有的表象进行创建想象，写出了生动的假如我也有一朵七色花。画画、猜猜、聊聊、写写俗话说：“劳于读书，逸于作文。”写作原来是一件趣事。我实行了画中聊、聊中写的习作指导方法。作前先布置学生收集盐城晚报的“世象漫画”，并举办了毕业于射阳中学的漫画家吴丹的漫画选展，之后让学生各自构思画漫画，再相互猜想内容，组织闲聊，选材习作。活动中学生各自选择了最感爱好的内容，

5、写出了不少充溢新奇的作文。有个学生画出了“猫鼠交友”的优秀漫画，同时也写出了佳作。这种活动不仅仅激活了学生的思维，也大大调动了学生的写作情趣。编编、演演、聊聊、写写“生活是写作的源泉”。解决小学生写作难，首先是尽量丰富他们的生活实践，调动他们的写作爱好。“六一”文娱会演和校内艺术节，我们班的节目大多是同学们自编自演的，在编演的过程中，师生共同探讨每个角色的特征，探讨推敲人物的语言、动作和神态。大家以闲聊形式来点评“演员”的动作和语言，最终把过程写下来。通过参加实践，体验情节，视察生活，合志向象，他们的作文逐步地写得详细、生动了。这种编编、演演、聊聊、写写的习作指导方法，也不失为一种提高学生习作水平的有效途径。闲聊作文是开放的，动态的，决不仅仅以上五法，还可依据学生的年级不同，去设计出第六、第七、第八例如指导写视察日记，低年级可实行比比、赛赛、聊聊、写写的方法；高年级学生因为学问面宽一些，接触社会老练一点，可实行察察、访访、聊聊、写写的方法，让学生以小记者的身份写调查报告和采访录。(江苏陈学安摘自四川教化2022/7-8)