2022年第一册有理数的加法说课教案－教学教案.docx

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1、2022年第一册有理数的加法说课教案教学教案今日我说课的题目是“有理数的加法(一)。本节课选自华东师范高校出版社出版的义务教化课程标准试验教科书七年级(上),。这一节课是本册书其次章第六节第一课时的内容。下面我就从以下四个方面一一教材分析、教材处理、教学方法和教学手段、教学过程的设计向大家介绍一下我对本节课的理解与设计。-、教材分析 分析本节课在教材中的地位和作用,以及在分析数学大纲的基础上确定本节课的教学目标、重点和难点。首先来看一下本节课在教材中的地位和作用。 1、 有理数的加法在整个学问系统中的地位和作用是很重要的。初中阶段要培育学生的运算实力、逻辑思维实力和空间想象实力以及让学生依据一

2、些现实模型，把它转化成数学问题，从而培育学生的数学意识，增加学生对数学的理解和解决实际问题的实力。运算实力的培育主要是在初一阶段完成。有理数的加法作为有理数的运算的一种,它是有理数运算的重要基础之一,它是整个初中代数的一个基础,它干脆关系到有理数运算、实数运算、代数式运算、解方程、探讨函数等内容的学习。2、 就其次章而言,有理数的加法是本章的一个重点。有理数这一章分为两大部分一-有理数的意义和有理数的运算，有理数的意义是有理数运算的基础，有理数的混合运算是这一章的难点,但混合运算是以各种基本运算为基础的。在有理数范围内进行的各种运算:加、减法可以统一成为加法,乘法、除法和乘方可以统一成乘法,因

3、此加法和乘法的运算是本章的关键,而加法又是学生接触的第一种有理数运算,学生能否接受和形成在有理数范围内进行的各种运算的思索方式（确定结果的符合和肯定值),关键是这一节的学习。 从以上两点不难看出它的地位和作用都是很重要的。 接下来,介绍本节课的教学目标、重点和难点。(结合微机显示) 教学大纲是我们确定教学目标,重点和难点的依据。教学大钢规定,在有理数的加法的第一节要使学生理解有理数加法的意义,理解有理数的加法法则,并运用法则进行精确运算。因此依据教学大纲的要求,确定了本节课的教学目标。1、学问目标是:“（1）理解有理数加法的意义;(2)理解并驾驭有理数加法的法则;(3)应用有理数加法法则进行精

4、确运算;(4)渗透数形结合的思想。2实力目标是:(1)培育学生精确运算的实力;(2)培育学生归纳总结学问的实力;3、德育目标是;(1)渗透由特别到一般的辩证唯物主义思想:(2)培育学生严谨的思维品质。有理数加法的意义与小学学习的在正有理数和零的范围内进行的加法运算的意义相同,让学生理解即可,有理数的加法法则的理解与运用是本节的重点内容。因此本节课的重点是:有理数加法法则的理解与运用。由于本阶段的学生很难把握住事物主要特征:如异号两数、肯定值不相等的异号两数和互为相反数之间的关系,这就对法则的理解造成困难。因此我确定本节课的难,是是;有理数加法法则的理解。 二、教材处理 本节课是在前面学习了有理

5、数的意义的基础上进行的,学生已经很坚固地驾驭了正数、负数、数轴、相反数、肯定值等概念,因此我没有把时间过多地放在复习这些旧学问上,而是利用学生的新奇心，采纳生动形象的事例，让学生充当指挥官的角色，亲身参与探究发觉，从而获得学问。在法则的得出过程中,我引进了现代化的教学工具微机,让学生在微机演示的一种动态改变中自己发觉规律归纳总结，这不但增加了课堂的趣味性提高了学生的实力。而且干脆地向学生渗透了数形结合的思想。在法则的应用这一环节我又选配了一些变式练习,通过书上的基本练习达到训练双基的目的,通过变式练习达到发展智力、提高实力的目的。这些我将在教学过程的设计帘详细体现。而且在做练习的过程中让学生相

6、互提问，使课堂在学生的参加下主动有序的进行。 三、教学方法和数学孚段 在教学过程中,我注意体现老师的导向作用和学生的主体地位,。本节是新课内容的学习,。教学过程中尽力引导学生成为学问的发觉者,把老师的点拨和学生解决问题结合起来,为学生创设情境,从而不断激发学生的求知欲望和学习爱好,使学生轻松开心地学习不断克服学生学习中的被动状况,使其在教学过程中在驾驭学问同时、发展智力、受到教化。 四教学过程的设计。1， 引入：再课堂的引入上，起先我本准备选择教材上的例子，但是它过于简洁。并且不宜于引起学生的留意，所以我选择了学生们感爱好的军事问题，让学生在充当指挥官的同时，有一种解决问题的成就感，从而使学生主动主动的学习，并且营造了良好的学习氛围。2， 探究规律：法则的得出重要体现学问的发生，发展，形成过程。我通过了一个小人在坐标轴上来回的移动，使学生在小人的移动过程中体会两个数相加的改变规律。由于采纳了形式活泼的教学手段，学生能够全副身心的投入到思索问题中去，让学生亲身参与了探究发觉，获得学问和技能的全过程。最终由学生对规律进行归纳总结补充，从而得出有理数的加法法则。3， 巩固练习：再习题的配备上，我留意了学生的思维是一个按部就班的过程，所以习题的配备由难而易，使学生在练习的过程中能够逐步的提高实力，得到发展。并且采纳男生出题，女生回答；女生出题，男生回答，活跃课堂气氛，充分