《卖报小姑娘的歌》参考资料.docx

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1、卖报小姑娘的歌参考资料卖报小姑娘的歌拓展 聂耳简介 聂耳（公元19121935年）原名守信、字子义（亦作紫艺），云南玉溪人。1918年入昆明师范附属小学，起先接受正规教化。在校学业成果出众，又宠爱音乐，课余从民间音乐家学习演奏笛子、胡琴、三弦、月琴等民族乐器，熟识传统乐曲。1922年入私立求实小学高级部，为该校学生音乐团的活跃成员。1925年考取云南省立第一联合中学插班生。时值第一次国内革命风暴在中国南方兴起，他起先受到进步书刊和国际歌等革命歌曲的影响。1927年考入云南第一师范高级部英文组，参加本校学生进步组织读书会的活动，与友人组织九九音乐社，常常参与校内外的音乐、戏剧演出活动，并起先学习

2、小提琴和钢琴。1928年后，更加主动地参与各种公开和隐私的革命活动。为躲避搜捕，于1930年7月潜离昆明，经越南转赴上海。 1930年11月，聂耳在上海加入反帝大同盟。1931年3月，任明月歌剧社小提琴手，师从普杜什卡接受严格的小提琴训练，还自修钢琴、和声学、作曲法等。1932年4月，他相识了左翼剧作家兼诗人田汉，建立了与左翼文艺界的联系，进一步坚决了走革命音乐道路的信念。和田汉的友情与合作，对聂耳的艺术成就产生了深刻的影响。1932年8月前往北平，主动参加北平左翼戏剧家联盟和左翼音乐家联盟的演出活动和组织建设，并师从外籍老师托诺夫接着学习小提琴。11月重返上海。 聂耳回上海不久即进入联华影业

3、公司工作。他以炽烈的热忱和充足的精力参与左翼音乐、戏剧、电影等多方面的工作，主动从事创作和评论活动。同时还参与苏联之友社音乐小组，发起组织中国新兴音乐探讨会，随后又参与中国左翼戏剧家联盟音乐小组。1934年4月，聂耳进入百代唱片公司，与任光共同主持音乐部，组织录制了一些进步歌曲唱片。1935年1月，他转入联华影业公司二厂任音乐部主任。日益严峻的白色恐怖迫使他确定出国拟经日本前往苏联学习。他于4月18日抵东京。在日本，聂耳考察了日本音乐、戏剧、电影等方面的动态，向日本文艺界介绍了中国音乐的新发展，并加紧学习外语和音乐。7月17日，在藤泽市鹄沼海滨游泳时，不幸溺水逝世，年仅23岁。 聂耳一生共创作

4、有37首歌曲，都是在他去世前不到两年的时间里，在从事多方面活动的同时所写的，其中反映工人阶级生活和斗争的歌曲占有较大比重。 卖报小姑娘的歌教材分析 教学目标 1.能默读课文，复述课文。 2.在读懂课文的基础上，弄清聂耳为小毛头写曲子的缘由，了解当时的社会现状。 教学打算 老师：搜集有关课文的资料，卖报歌VCD或CD。 学生：搜集有关聂耳的资料。 教材简析 1933年秋天，聂耳在上海霞飞路（今淮海中路）几次遇到一个卖报小姑娘，小姑娘把报名喊得非常顺口悦耳，在聂耳听来，就似乎是一首好听的歌。后来，聂耳了解到小姑娘家境贫寒，父亲多病没有工作，母亲日夜在家中操劳，全家就靠她卖报挣点钱维持生计。聂耳很怜

5、悯她，确定创作卖报歌来帮助她。聂耳把要创作卖报歌的想法告知安娥，并请安娥写好歌词，自己很快就谱好曲。然后，他拿着歌曲去找卖报的小姑娘，并唱给她听。小姑娘听了，兴奋得拍手叫好，并说：聂先生，假如能把几个铜板能买几份报的话也唱出来，那我就可以边卖边唱了。聂耳笑着点头赞许，回来就与安娥商议，按小姑娘的话把最终一句歌词改为七个铜板就买两份报。卖报歌便由此产生，并流行开来。 这篇课文就是依据这个故事改写的，它按事情的发展依次，可分为四个部分。第一部分（110段），主要介绍聂耳在街上遇到卖报小姑娘，了解到她的凄惨生活，确定为她写一首卖报歌。其次部分（1113段），讲聂耳回家后请安娥写出歌词并很快谱上了曲子

6、。第三部分（1417段），讲解并描述聂耳请小毛头试听卖报歌，并进行修改。第四部分是最终一个段，写卖报歌很快在全国流传开来。 建议本课教学用1课时。 聂荣臻与日本小姑娘参考资料 参考资料 在百团大战中，聂司令毅然救出了两个日本姑娘。但战时的生活不允许一个司令员在自己身边养着两个孩子，考虑一再，确定将她们送回日军。聂荣臻请来一位老乡，让他用扁担挑着去送。这样翻山越岭，孩子担心全。动身前的晚上，聂司令员给日军写了一封信。 日本军官长、士兵诸君： 日阀横暴，侵我中华，斗争延绵于兹四年矣。中日两国人民死伤残废者不知凡几，辗转流离者又不知凡几。此种惨痛事务，其责任应完全由日阀负之。 此次我军进击正太线，收

7、复东王舍，带来日本弱女二人。其母不幸死于炮火中，其父于矿井着火时受重伤，经我救治无效，亦不幸殒命。余此伶仃孤苦之幼女，一女仅五六龄，一女尚在襁褓中，彷徨无依，情殊可悯，经我收容抚育后，兹特着人送还，请转交其亲属抚养，幸勿使彼辈无辜孤女沦落异域，葬身沟壑而后已。 中日两国人民本无仇怨，不图日阀专政，逞其凶毒，内则苛捐杂税，外则制造斗争。致使日本人民起居担心，生活困难，背井离乡，触冒烽火，寡人之妻、孤人之子、独人父母。对于中国和平居民，则更肆行烧杀淫掠，惨无人道，死伤流亡，痛剧创深。此实中日两大民族空前之浩劫，日阀之万恶之罪行也。 但中国人民决不以日本士兵及人民为仇敌，所以坚持抗战，誓死抗日者，迫

8、于日阀侵略而防卫耳。而侵略中国亦非日本士兵及人民之志愿，亦不过为日阀胁从耳。为今之计，中日两国之士兵及人民应携起手来，马上反对与歼灭此种罪恶斗争，打倒日本军阀财阀，以争取两大民族真正的解放自由与华蜜。否则中国人民固将更增艰苦，而君辈前途将亦不可思议矣。 我八路军本着国际主义之精神，至仁至义，有始有终，必当为中华民族之生存与人类之永久和平而奋斗究竟，必当与野蛮横暴之日阀血战究竟。深望君等幡然觉醒，与中国士兵人民齐心合力，共谋解放，则日本幸甚，中国亦幸甚。 专此即颂 安好 聂荣臻八月二十二日 临动身了，两个孩子分别坐在两个箩筐里，聂荣臻又在箩筐里放了些水果，让老乡把她们护送到石家庄交给日军。他恋恋

9、不舍地把孩子抱起来，摸摸头，以示祝愿。 时间飞逝，一晃几十年过去了。可两个日本小姑娘的事却时时挂在聂帅心里。1980年解放军报发表了日本小姑娘你在哪里的报道和宝贵的历史照片。就在见报后的第六天，奇迹般地找到了阔别40年杳无音信的美穗子，她住在日本九州的宫崎县，当年那个在襁褓中的小女孩在送回石家庄以后，死在医院里了。1984年秋，应聂帅邀请，美穗子带领全家五口人，从日原来到北京。美穗子很是激烈，她说，在日本，一些旧军人知道这件事的来龙去脉之后，特别感动和惭愧，更加相识到侵华斗争的罪恶。这段有意义的插曲，后来成为中日友好的佳话。 四年级语文上册卖报小姑娘的歌教案 教学目标： 1.能默读课文，复述课

10、文。 2.在读懂课文的基础上，弄清聂耳为小毛头写曲子的缘由，了解当时的社会现状。 教学重点： 能默读课文，复述课文。 教学难点： 在读懂课文的基础上，弄清聂耳为小毛头写曲子的缘由，了解当时的社会现状。 一、导入课文 你会唱卖报歌吗？（唱唱卖报歌。）你对卖报歌了解多少呢？今日，我们就一起去看看。 二、读通课文 借助拼音，自由读课文，把课文读通读顺。 三、学生自学课文 1.学生依据已驾驭的学习方法自学课文，了解课文的大意。要求做到边读、边画、边想。 2.分组自学探讨。 （1）检查课文朗读状况。 （2）解决不理解的词语或句子。 （3）探讨：聂耳为什么要为小毛头写曲子？ 3.检查自学状况。 （1）指名

11、分段读，正音。 （2）汇报沟通聂耳为小毛头写曲子的缘由，体会文中人物形象的特征（小毛头的聪慧、可爱；聂耳的富有怜悯心、虚心等）。 四、自己讲解并描述这个故事（复述） 五、课外延长 回家把故事讲给家长听。 西师版四年级上册卖报小姑娘的歌教学设计 教学目标 1边读边想，体会小女孩生活的窘迫与艰难。 2抓重点诗句体会聂耳对小女孩的怜悯，了解写歌的过程。 3学会在阅读中积累喜爱的词句。教学重点了解聂耳为小毛头写曲子的缘由。 教学打算 学生：课前收集有关一二八事务的资料；了解聂耳的有关资料。 教学时间 1课时 教学过程 一、对话导入，激励信念 师引：古人说三人行，必有我师焉。我们全班几十位同学，有多少个

12、三人行？有多少位老师呢？（生沟通。）能者为师嘛！这节课，老师就从你们当中找寻会学习的小老师。 二、沟通资料，作好铺垫 1昨天，大家回家收集了有关一二八事务和聂耳的有关资料，谁能用最简练的语言，将自己所了解的信息告知大家呢？（老师有针对性地赐予指导，教给他们处理信息的方法。） 2大家沟通的有些信息，连我也不知道。这些同学就是大家的老师。感谢你们，聪慧的小老师。 三、方法点睛，学文有道 1大家平常是怎么学习课文的，把你的好方法给大家介绍介绍。 (1)在读文时把自己不相识和不理解的生字、词语勾画出来，再查字典或联系上下文理解。 (2)在自己不明白的地方打个问号。 (3)在感受深刻的句段旁边写出自己的

13、体会。 (4)依据课后提示，边读边做记号。 2大家说的这些学习方法都是特别好的。来，我们一起给这些方法取个简洁的名称吧！借助工具书和资料理解的方法叫问卷法。联系上下文理解的方法叫联系法。提问打问号的方法叫质疑问难法。在句段旁边写体会的方法叫旁批法。边读边做记号叫勾画圈点法。 师小结：真不简洁。同学们通过回忆平常的学习，归纳出这么多好的学习方法。 3学好课文就是读好课文。运用你喜爱的学习方法，老师建议你采纳三读（放声读、读准字音、读通句子）课文的步骤学习课文。用问卷法学习生词。（不熟的字或难读的句子反复读几遍。）轻声读或默读： (1)边读边想主要内容。 (2)边读边勾画批注。（用质疑问难法、旁批

14、法、联系法或与同桌沟通。）有感情地读课文：相互评价，相互学习。 4全班沟通，你读懂了什么？有什么疑问？例： (1)从第2段对小女孩外貌的细腻描写中，我体会到她的可爱，又觉得她非常可怜。（请生读读。） (2)这一段主要写小姑娘外貌，最终两句又有什么用呢？小姑娘在电车站拥挤的人群里，既然卖报的人少，生意应很好，为什么却说人们一个个从她身边匆忙走过，是不是有些冲突？再体会挥着、迎着、叫喊等动词所蕴含的思想感情。（小姑娘多么想卖掉一张报纸啊。） (3)从第39段关于小姑娘和聂耳的对话中，我知道了小姑娘这么冷的天还出来卖报的缘由，她的遭受真让人怜悯。这也是聂耳为小毛头写曲子的缘由。全班分角色有感情地朗读

15、。 (4)从课文最终一部分我还知道了卖报歌是聂耳和安娥合作创作的，到现在还广为流传。（抓街头巷尾、经常听到等词理解。） 师引导：你能在课文中找出这首歌到现在还是全国儿童爱唱的歌的缘由吗？ a他想写一支曲子反映报童的凄惨生活。（理解遭受、迫不及待等词。） b一首具有儿童特点的卖报歌。 c你认为哪里不顺口，还有哪些话要说，我可以改。（理解琢磨、爽快等词）将这种方法介绍给学生，让他们从中悟出写好作文的秘诀。（此环节老师依据实际引导，尽量放手让学生沟通，老师再适时点拨，达到一石激起千层浪的效果。） 四、拓展延长，激励创作 1观赏卖报歌。会唱的跟着唱，不会唱的学着唱。 2你也来学着选一个生活中的题材写歌

16、词，并配上你喜爱的歌的曲子，试着唱一唱。附：板书设计32卖报小姑娘的歌 四年级语文卖报小姑娘的歌练习题：上册 多做题有助于同学们刚好检测自己的学习状况，我们供应了四年级语文卖报小姑娘的歌练习题，希望大家在课后复习时运用，同时祝大家学习进步。 四年级语文卖报小姑娘的歌练习题 一、为加点的字选择正确的读音画“”。 报童的叫卖声像钉(dngdng)子似的把聂耳的双脚钉(dngdng)住了。 二、形近字组词。 拥()椭()眨()探() 涌()随()泛()深() 三、按要求写句子。 1.让你一边唱一边卖报。(仿写句子) 一边一边 2.这不正是她要说的话吗?(改为确定句) 3.小毛头提出要求。(扩句) 4

17、.聂耳拉起小女孩的手。(改为“把”字句) 四年级语文卖报小姑娘的歌练习题参考答案 一、dngdng 二、拥有椭圆挤眼探究汹涌伴随泛起深色 三、1、我一边听着音乐，一边洗衣服。 2、这正是她要说的话。 3、可怜的小毛头摸索着提出了不算过分的要求。 4、聂耳把小女孩的手拉起来。 学习是一个按部就班的过程，也是一个不断积累不断创新的过程。我们细心为大家供应的四年级语文卖报小姑娘的歌练习题，希望能够帮助到大家的学习! 小姑娘的挚友 一个半挚友的故事 有一户人家，家里很有钱，父母只有一个儿子，他们特别爱他们的儿子，从小就把他视为珍宝。 可是随着孩子渐渐长大了，他们却发觉自己的儿子交上了一些酒肉挚友，成天

18、不学无术，和那些人混在一起，每天都是这个男孩请客在一起吃饭，他的父母很焦急。 一天，父母找他们的儿子谈话，告知他：以后不要再接近那些人了，他们根本不是你的好挚友，他们只是看在你家里有钱才和你在一起，他们不是你真正的挚友，你出了什么事他们也不会帮你的。 男孩听了不信任，说：我交的这些挚友都是铁哥们，有什么事他们肯定会帮我的，我们是好挚友。男孩根本不信任父母的话，还指责父母怎么能这样说他的挚友。 父亲见儿子不信任，于是说：既然你不信任，那咱们来做个试验，看看你出了事他们究竟帮不帮你。男孩带着一脸的迷茫答应了。 根据父亲的方法，男孩一一给他的挚友打了电话，说是有事让他们来自己的家里。过的大约半个小时

19、的时间，男孩的挚友一一都来了。 父亲让孩子躲进另一个屋里，自己对男孩的挚友说：今日把你们叫来，真是不好意思，你们是我儿子的挚友，我也只好找你们帮忙， 父亲顿了顿又接着说我儿子刚才和别人打架，一不当心杀人了，现在公安局正在抓他，我实在是没方法了，你们看有谁可以帮帮我儿子，我只有这一个儿子。父亲说完就在一旁坐下了。 男孩的挚友一听，都楞住了，从门缝中望见男孩双手沾满鲜血的从客厅走过。过了一会，其中一个人说家中有事，先回去一趟，一会就回来，接着又有一个人借口说肚子痛，先去趟厕所。 不一会男孩的挚友接连借口出去了，可是再也没有回来。男孩看到这里很懊丧，没想到自己相识的挚友竟会是这样的人。 这时候，父亲

20、语重心长的对男孩说：孩子，你现在知道你相识的挚友是什么样的人了吧，下面我就让你看看什么才是真正的挚友。我的挚友不多，只有一个半。 于是，父亲带着男孩来到自己的一个挚友家里。父亲的这个挚友家里也很有钱，家里是两层楼。父亲敲开了那个挚友家的门。 相互寒喧了几句后，那位挚友问男孩的父亲有什么事。男孩的父亲就把事情告知了他的挚友。 他的挚友听了之后就进了里屋。过了一会拿着一大包东西出来了，对男孩的父亲说：对不起老挚友，你儿子有事我都帮不上忙，我只有这点钱，这是三十万块钱和支票，你先拿着，看看能不能找点关系，假如不够用再找我。真是太对不起了老挚友。那位挚友说完，一脸的无奈。 父亲谢绝后，带着男孩离开了那

21、位挚友的家。 男孩走在路上不住的感叹：这才是真正的挚友！父亲对男孩说:这只是我的半个挚友。 父亲又带着男孩来到他的另一个挚友家里，这个挚友家里生活很拮据，家里有两个孩子，看样子不是什么有钱有势的大户人家。 父亲进屋之后说起了这件事，那位挚友听了之后也进了里屋，过了好长时间才出来，对男孩的父亲说：老挚友你回去吧，这件事我会帮忙的。 父亲很迷惑，就问他有什么方法，那位挚友说：你不用问了，我保证给你办好，你儿子没事了，你们回家吧。 在男孩父亲的一再要求下，那位挚友最终说出了自己的方法。 那位挚友家里很穷，没有钱，也不相识别的什么人，所以他刚才进里屋和他的两个儿子商议说：外面的叔叔是我的一个好挚友，而

22、他的儿子现在出事杀人了，他只有这一个儿子，我不能不帮他，你们两个商议一下，看谁去替他儿子做牢。 父亲红着眼眶对男孩说：这才是我的一个挚友！ 父亲带着男孩回到家里，男孩感动而又难过的流下了眼泪。 男孩明白了：在你患难的时刻，那个能够明哲保身、不落井下石加害你的人，可称做你的半个挚友；在你生死攸关的时刻，那个能与你肝胆相照，甚至不惜割舍自己亲生骨肉来搭救你的人，可以做你的一个挚友 人生有一个半挚友足矣 爱因斯坦与小姑娘 课下同学已经预习了这篇课文，也搜集了有关爱因斯坦的资料，对这个人物有了肯定的了解。在这篇课文中主要是体会爱因斯坦的宏大，他的宏大体现在那些生活小节。这篇课文透过写一个12岁的小姑娘

23、的眼睛让我们走近了爱因斯坦。 一、感悟文字创设互动氛围。 课堂上让学生抓住描写爱因斯坦的外貌描写感受人物形象。通过感悟文字引起学生的质疑。为什么生活中爱因斯坦是这样的，在课堂中体会他对工作的酷爱，有忘我的工作精神。从他一边埋头走路一边像是在思索什么。他仍是衣衫不整，仍是一面踱步一面埋头深思。可以体会出。这是他们在第一次相遇时。在其次次相遇时通过人物的对话动作从中可以看出他是一个怎样的人，指导学生抓住人物动作、表情和对话的详细内容，尤其是对话让他们反复读、自读、小组读、分角色读。感受爱因斯坦的宏大与平凡。尤其是从他俩的对话中可以看出他平易近人，谦逊恳切，富有一颗童心。第三次相遇时小女孩教他穿戴及

24、整理房间。从以下语句中可以看出 听了小女孩的话要联系上下文吓了一跳整个变了一个人穿戴得整整齐齐来体会。让学生明白爱因斯坦的变一是因为接受小女孩的训诲。二是因为他请小姑娘作客。工作室很大，到处摆着书架和书，屋子中间摆着一张办公桌，桌上的东西乱得一塌糊涂。来领悟感受小女孩已经把他看成挚友知己。从这几句话体会爱因斯坦不是不会装扮而是因为全身心投入了科学探讨工作，所以在生活上不拘小节，可以看出他是一个很平凡但又很宏大的人。 二、抓住主线引发多纬度互动。 课文的主线就是爱因斯坦是不是最宏大人。整堂课我始终围绕这个中心问题变换不同的问法如爱因斯坦给你留下了怎样的印象、此时的爱因斯坦是个怎样的人、你读出了爱

25、因斯坦怎样的品质、变更学习方式从扶到放让学生真正领悟爱因斯坦的宏大之处。学生相识了生活中的爱因斯坦让学生用自己的目光去看爱因斯坦在生本互动、生生互动、师生互动中学生畅谈自己的观点这正是对文章的真正理解。 三、扶放结合促进互动效率。 在新课程标准的理念中学生是学习和发展的主体，老师是学生学习的组织者和合作者，老师任务不仅仅是教给学生学问，更重要的是教给学生学习的方法，使他们在自主能动的学习过程中发觉学习的欢乐。因此我采纳扶放结合的方法。上课时先再一次理清文章的思路，然后精读爱因斯坦和小女孩的第一次相遇过程，初步教会学生学习方法，然后再引导学生体会爱因斯坦和小女孩的其次次相遇，最终彻底放手让学生自

26、学自悟爱因斯坦和小女孩的第三次相遇。其中爱因斯坦是不是最宏大人这个问题始终贯穿课文学习的全过程。经过这从扶到放的学习指导，因此在教学的最终一个环节写话中学生探讨爱因斯坦是不是最宏大的人为什么时也就水到渠成了。 不愿长大的小姑娘 教学目标 1.相识生字，把本课要求会写的生字写正确。2.正确、流畅地朗读课文，学习小姑娘独立自理的精神，培育独立自理的实力。3.学生懂得长大不仅指身体变高，更重要的是思想品行的成长，学会关切别人，照看别人。 学生状况分析 现在的孩子大多是独生子女，在家里还不懂如何去关切照看别人，本课紧密联系学生日常生活，而且他们大都是农村长大的孩子，在家里常干一些家务活，有切身的体会。

27、同时在课上老师多给相互探讨、相互沟通的机会，还协助一些小节目让他们全身心地感受，来激发他们的学习爱好。 教学过程 （2课时）（一）从孩子的切身体验入手，导入课文1.问：长大了好不好？长大的感觉怎么样？课上，老师让学生踊跃发言，让学生共同来感受长大的感觉。2.适时引出：有一位小姑娘却不愿长大，我们一起去相识她，好吗？板书：不愿长大的小姑娘（二）朗读课文，整体把握课文内容1.自读课文，阅读过程中用自己喜爱的识字方法解决不相识的字。2.再读课文，让学生明白课文讲了一件什么事。（三）细读课文，品尝内涵指导学生读课文（可以出声读，也可以默读），边读边想：小姑娘不愿长大的缘由？（让学生从书中找一找）。并结

28、合自己生活阅历把和妈妈说话时不兴奋的语气读出来。1.先让两个朗读实力强的进行示范，再同桌两人分角色读。2.在班里读，把小姑娘不兴奋的心情读出来。3.我们遇到这种状况时，怎么办呢？生1：这次不去，肯定让妈妈别的时间领我去。生2：哭着非得去。生3：不理妈妈了，非得领我去才行。生4：不去没关系。4.读读书中小姑娘的话，你的感受如何？（许多学生都表明以后遇到这种状况时知道该怎么做）小结：小姑娘对妈妈的做法和我们很多同学的做法是不一样的，妈妈爸爸为了全家而劳碌，我们自己更要体谅他们，不再让他们操劳，要自己的事情自己做。投影仪显示：小姑娘做了什么？帮助妈妈做了什么？先让学生在课文中找一找，并仔细读一读，把

29、重点词语、句子画下来，仔细体会。1.在小组里探讨，你从小姑娘的成长过程中体会到了什么？2.在班内集中谈感受。生1：小姑娘和我一样，自己的事情自己做。生2：第8自然段小姑娘和妈妈的对话，我很感动。这点我做的不好，以后我应向她学习。我想把这个自然段读给大家听。（起先读，因为联系自己的生活，语气读得很好）生3：我觉得10?11自然段母女之间的对话让我受益匪浅。她才那么小，就知道关切妈妈，照看妈妈。我想让女生和我一起读她们之间的对话。（语气读得很好）生4：书上写小姑娘每天早晨自己洗脸、叠被、吃早饭，能洗碗、洗衣服、晒衣服、擦玻璃、刷厨房、整理衣柜，还帮助妈妈送奶，这么多件事她都干，我真是太佩服她了，我

30、读这些句子时要带着佩服的语气来读。（读）生5：我从小姑娘做的那么多工作中知道了词语怎么搭配。生6：我想给大家读911自然段（读），小姑娘和我差不多大，她能做到的我也能做到，过去这些事情我都让妈妈帮我做，并且我也不关切妈妈，以后，我应当向她学习，争取让人们也夸奖我！生7：读了课文，我觉得懂事了才算真正的长大！3.小结：大家的体会很透彻，小姑娘是一个懂事的好孩子，她知道自己的事情自己做，知道关切别人、照看别人，这样才算是真正的长大。板书：自己的事情自己做真正的长大关切别人，照看别人4.让学生观看动画片，不愿长大的小泰莱莎，再来体会一下课文。（四）联系学生生活，拓宽延长学生思维，畅谈收获1.人们对小

31、姑娘有什么评价？从书中找一找，读一读。2.联系自己生活实际，说自己会做哪些事，会帮别人做哪些事，让学生谈谈做这些事的想法。3.老师应适时地表扬那些独立性强，懂得关切照看别人的学生，激励每个学生都尽自己力气使家庭、班级变得更好，让学生懂得怎样才算是真正的“长大”。（五）识字、写字，渗透学法1.认读的生字。（课件出示）用猜字嬉戏，检查字音的驾驭状况。在课文中标出由生字组成的词语，读一读。2.学会的生字。认读。驾驭字形，了解字义。（留意让学生相识卧、养、虚）规范书写田字格的字。（六）课外延长，思想相识再次升华老师建议大家读两本课外书洋葱头历险记与假话国历险记。投影仪显示书名。 教学反思 这篇课文与学

32、生生活联系紧密。在教学中，我注意将生活与教学紧密相连。培育学生的科学思维方法。让他们真正学习小姑娘独立自理的精神，通过老师提出的问题，学生总结重点句子、词语，体会小姑娘的成长历程。再引申拓宽到学生在现实中该怎么做，在这课教学中，我着重把握了语文是为生活服务的这一理念，其他教学环节略有不足，如阅读、认字方面，我以后应克服不足，真正做到使学生感觉上课就是在生活，更有敏捷趣味性。 2022采蘑菇的小姑娘 教学目标： 1、正确流畅地朗诵课文，背诵课文，会唱这首歌。 2、正确认读16个要求的生字，会写8个生字姑、娘、背、脚、冈、肯、刀、分。 3、了解山里孩子的生活，体会劳动的欢乐。 4、体会与同伴共享劳

33、动的华蜜的采蘑菇的小姑娘的心情。 教学重点： 会写8个生字姑、娘、背、脚、冈、肯、刀、分。 教学难点： 体会劳动的欢乐。 教学过程： 第一课时 一、导入 1、听过采蘑菇的小姑娘吗？谁会唱？ 2、听录音。 打开语文书自读课文，不明白的地方、读不好的地方做记号。 二、通读课文 1、板书带有认读生字的词语。同时学生学习认读课文后边生字，可以实行小组长考的方法。 2、指名认读黑板上的词语。找学生领读。 3、小组竞赛开火车轮读黑板上的词语。 开火车读生字卡片 三、领悟课文 1、再读课文。 2、提问，读了这首歌词，你想说什么？ 3、老师留意把握引导学生理解：小姑娘采来蘑菇为什么不自己吃？她为什么换来镰刀和

34、棒棒糖？ 4、你读了这篇课文，会对这个小姑娘说什么呢？ 其次课时 谁还记得歌曲？给大家唱唱？ 听录音 一、按要求自读课文 1、指名试读，依据学生读时出现的问题进行指导。 2、学生提出读中遇到不懂的问题。 随着录音唱歌曲，个人唱，小组表演唱 在唱中达到背诵 指名背诵 全班背诵充分发挥学生已有的资源。 给学生时间，让学生自由说出他们对课文的理解。 采纳多种方式满意学生表现的欲望，更好的理解课文，体会劳动给人带来的开心心情。 二、指导书写 听写生字复习生字 1、归类讲姑娘，留意示范女字旁的写法。 2、背、肯、脚都带月字，留意不同位置的写法不同。脚中的月字要写得窄些。此处，可以讲将带月字的字的特点。

35、3、冈、刀留意对比横折钩的写法，这里要示范。 4、分留意，撇捺要收笔写出神韵，不要平均用力，假如学生驾驭得不好，还要接着示范写法。 5、重点示范和提问留意书写要点相结合。 6、边指导边写，发觉问题刚好订正。 留意提示学生正确的写字姿态。 姑娘、背着、脚丫（在听写时，学生不会丫可以板书在黑板上）、山冈、确定、小刀、分别 开火车读生字卡片 三、练习书写 同桌互批，老师巡察。 第一时间复习生字。刚好巩固识字效果结合学生中简单出现的书写问题，有针对性地进行指导。 在第一时间强化学生对生字记忆。 不愿长大的小姑娘课文 有个小姑娘聪慧伶俐,爸爸妈妈都很爱她。 但是,她的爸爸妈妈每天上班,天不亮就出门了,星

36、期日也常常不在家。 小姑娘问妈妈:别人的妈妈都能带他们上动物园,你为什么不带我去呢？ 妈妈说:爸爸是司机,妈妈是送奶员,工作离不开身呀！ 为什么工作离不开身呢？ 等你长大就明白了,那时你就不缠着妈妈了。妈妈说。 小姑娘不兴奋了,说:我不情愿长大！ 但是,小姑娘心疼妈妈呀！她对妈妈说:好吧,我就不上动物园吧。每天早晨您上班前,不要照看我了,我的事情我自己做吧！ 小姑娘每天早晨自己洗脸、叠被、吃早饭。可是她梳小辫子时,因为胳膊太短,够不着后边。她想:要是我能长大一点就好了！她每天都这样想,果真就长高了一些,胳膊也长长了。 有一天,妈妈得了重病,只能卧床养息。小姑娘对妈妈说:您放心吧,我会让大家过得

37、很好。她买菜,洗碗,做粥。可是她的个子太小,洗碗够不着水池。她想:要是我能再长大一点就好了！她每天都这样想,果真又长高了一些,能洗碗、洗衣服,还能晒衣服。 妈妈病好了,但是还比较虚弱。小姑娘对妈妈说:你出去晒晒太阳吧,或者去公园散漫步,我来做家务事。她擦玻璃,刷厨房,整理衣柜,还帮妈妈送奶。 看到镜子里自己变得高大起来的身体,小姑娘自言自语:唉！没方法,我还得再长大一些,这不是为了我,而是为了妈妈。她每天都这样想,果真又长高了一些。 不知不觉,小姑娘长成了一个高个子的美丽姑娘。人们赞美她和善、能干,她微笑着心里想:长大的感觉也不错！ 不愿长大的小姑娘教学设计 不愿长大的小姑娘 教学目标 1、运

38、用综合识字法，相识本课8个生字，会写9个。接着培育独立识字，合作识字的实力。 2、正确、流利有感情的朗读课文，从中了解小姑娘独立自理的品质，并培育学生独立自理的实力。 3、重点了解小姑娘长大的过程，长大不仅身体变高，更重要的是思想品行的成长，学会关切照看别人。 教学重点 1、相识本课生字8个，会写9个字。接着培育独立识字，合作识字的实力。 2正确、流利有感情地朗读课文，从中了解小姑娘独立自理的品质，并培育学生独立自理的实力。 教学难点 了解小姑娘长大的过程，长大不仅身体变高，更重要的是思想品行的成长，学会关切照看别人。 5、建议本课教学2-3课时。 拓展习题 1、比一比，再组词。 聪（）短（）

39、休（）养（）弱（） 总（）矮（）体（）美（）强（） 2、用日记形式写自己成长中的一件事。 教学过程： 一、联系实际，导入新课。 1、联系学生实际谈话。 师：同学们老师有一个小问题想了解一下大家，你们已经都是三年级的学生了，比以前长高了长大了，你们自己感觉长大好不好呢？ 2、学生同桌相互说一说自己长大的感受，然后指名说一说自己的感觉。 3、老师引出课题。 师：通过刚才的谈话，了解到大多数同学认为长大了的感觉特别好。可是有一位小姑娘却不希望自己长大，为什么？ 4、板书课题 二、初读全文，闯生字关 1、老师配乐范读全文。（要求学生仔细听，读准字音并初步感知学习内容。） 2、师：要想了解小姑娘，必需闯

40、过生字娃娃这一关，信任同学们会很快和他们交上挚友的。大家自己读课文遇到生字娃娃自己标出，并想方法解决。（可一边标一边大声拼一拼，也可以查生字表或者字典） 3、同位相互沟通相识的字娃娃（合作识字，相互认读，相互帮助） 4、卡片识字（用抢读，开火车等形式读生字。） 5、为生字娃娃找伙伴（组词）自愿抢答激励多组词。 6、小结：同学们真是爱交挚友的好学生，一会儿相识那么多生字挚友。 三、朗读全文，领悟全文，闯语言关。 过渡：大家闯过生字娃娃这一关，这些字娃娃快速回到课文里他们向美丽的小姑娘汇报他们相识了我们这些挚友，他们情愿带大家去相识，了解这微笑姑娘。下面我们一同去相识这位不愿长大的小姑娘。 1、学

41、生自由朗读全文（了解文章意思，标出自然段） 2、学生提出问题 如：小姑娘在怎样状况下起先做自己的事的？ 小姑娘帮妈妈做了那些事？小姑娘长大了有哪些改变？ 3、自由读全文，读中思索同学们提出的疑问。 4、小组探讨沟通汇报 5、学生自由读小姑娘帮妈妈做事的部分。（9-12自然段） 读中引导学生留意小姑娘的改变 （1）学生自由读喜爱的自然段（学生评价） （2）组内沟通：从喜爱的自然段中，你从小姑娘身上学到了什么？ （3）姑娘的改变长大体现在哪里？指名回答，师板书：身体长高，学会自理 6、小姑娘的改变意味着她在不知不觉中渐渐长大（视频出示最终一段）齐读最终一段（引导学生体会小姑娘不知不觉中长大的欢乐。

42、板书：欢乐） 四、美读全文，感知升华 师：小姑娘长大后感到欢乐，我们都为她的成长而兴奋，让我们一起感悟她成长中的改变吧！ 1、小组内接读全文。 2、沟通读中收获。（老师进一步引导学生体会小姑娘长大的表现，会 自理，还要学会关切他人。） 五、拓展延长 师：在每个人的成长中都有很多改变，这些改变从很多事中表现出来，用几句话简洁介绍自己成长中的一件事。（有代表性，能体现自己改变的事） 1、自己回忆思索。 2、自愿沟通。 六、学写字 1、视频出示要求会写的字：聪、短、卧、休、养、虚、弱、拾、柜。 2、小组内试沟通怎样写、记。（激励学生综合利用多种方法记写） 如：耳+总聪矢+豆短木+巨柜臣+卜卧 养息虚

43、 体美虎 3、师依据学生沟通，适当补充，重点指导（指正）。 4、学生自由练。（师适当指导，要求写规范） 七、作业 1、学了这一课，我们学会了很多字，也了解小姑娘的成长改变，回家后把你相识的字娃娃，及小姑娘介绍给你的爸爸妈妈。看你们的爸爸妈妈怎样评价小姑娘，又会怎样评价你们的？ 2、阅读课外书洋葱头历险记 蝈蝈参考资料 参考资料 螽斯也被称为蝈蝈，又称哥哥、纺织娘，是鸣虫中体型较大的一种。体长在40毫米左右，侧扁。触角丝状，通常超过体长。覆翅膜质，较脆弱，前缘向下方倾斜，一般以左翅覆于右翅之上。后翅多稍长于前翅，也有短翅或无翅种类。雄虫前翅具发音器。前足胫节基部有一对听器。足跗节4节。尾须短小，产卵器刀状或剑状。栖息于树上的种类通常为绿色，无翅的地栖种类通常色暗。蝈蝈的种类许多，全世界已知约7000种。我国约有百余种，按地域分，南方统称南哥，北方称北哥。按地区划分，则各地都有各自的称呼。螽斯是昆虫音乐家中的佼佼者。螽斯最突出的特点就是擅长鸣叫，其鸣声各异，有的高亢嘹亮，有的低沉宛转，或如潺潺流水，或如急风骤雨，声调或高或低，声音或清或哑，给大自然增加了一串串奇妙的音符。能够发出声音的只是雄性螽斯，雌性是哑巴，但雌性有听器，可以听到雄虫的呼喊。雄虫通过发出自己独特的鸣声（声音通讯），借以