四年级风筝教学设计一等奖.docx

《四年级风筝教学设计一等奖.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级风筝教学设计一等奖.docx（24页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、四年级风筝教学设计一等奖这是四年级风筝教学设计一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。四年级风筝教学设计一等奖第 1 篇1有感情地朗读课文。2理解课文内容，学习刘老师酷爱生活、乐观主动的生活看法；以及他酷爱学生、执着追求志向的精神。3学习通过几件事写人的表达方法。教学重点、难点1理解刘老师对学生的酷爱，对生活乐观主动的看法。2学习通过几件事写人的表达方法。教学打算写有自学思索题的小黑板。课时支配1课时。教学过程一、导语引题。残疾人是一个弱势群体，他们须要正常人的帮助；但残疾人也是上个坚变的解体，他们用正常人不可思议的毅力生存、生活着。今日，我们就来相识这样个人。（板书课题。）

2、二、老师范读课文。思索：课文讲的是谁的什么事？三、学生自读课文。1学生试着自己提出问题。2依据学生所提问题，老师大体归纳出以下问题：（出示小黑板。）（1）课文讲了刘老师的哪几件事？（2）刘老师在课上讲课和在课下放风筝的情景，二者有什么关系？（3）为什么我一看到春天的一些景物，就不由自主地想到刘老师？3学生再读课文，并思索上面的问题。4学生分组探讨，然后全班沟通。（1）课文主要讲了刘老师的两件事：一是刘老师上课，讲他上谋生动而富有激情，体现他对祖国深深的爱；讲他谆谆教导，酷爱学生。二是刘老师课下放风筝，讲他在放风筝时表现出像孩子一样的欢快和稚气，体现了他对生活纯朴、剧烈的爱与追求，并通过风筝向上

3、，在蓝天翱翔的特点，含蓄地说明白刘老师对生活、对志向的美妙追求。（2）课上讲课，课下放风筝都体现了刘老师虽然是个残疾人，但是对生活充溢了爱，对志向有不懈的追求。（3）春天是美妙的，是充溢蓬勃朝气的，是战胜寒冷后到来的。刘老师恰似春天，不因自己残疾而灰心丧志，时时与年老残疾做着坚韧的斗争，以自己的实际行动，唱出了一支生命之歌。四、学生读写我的感受的句子，读后谈感受。可通过以下两个问题，引导学生谈咸。1课题为什么叫志向的风筝？2你从刘老师身上学到了什么？五、课堂小练习。用一两件事来描述一个人，在写事的过程中可以写人物的外貌。四年级风筝教学设计一等奖第 2 篇教学目标：1、正确流利的朗读课文，随文学

4、习生字筝翩，了解课文的内容。2、学习放飞风筝这一特写镜头，感悟刘老师主动向上、乐观开朗的人生看法和师生之间的深厚情意。3、理解重点语句，揣摩文章的表达效果，学习作者是怎样表达文章思想感情的。教学重点：抓住文本特点，通过放飞风筝这一特写镜头的学习，感悟体会刘老师主动向上、乐观开朗的人生看法和师生之间的深厚情意。教学难点：揣摩文章的表达效果，学习体会文章表达思想感情的方法。教学打算：学生：熟读课文，自学生字词。老师：自制多媒体课件。教学过程：第一课时（一）谈话导入，板书课题。1、谈话导入。介绍作者苏叔阳，回忆他的心灵独白。2、板书课题，指导生字筝的读音和写法。（二）把握特点，理清文脉。1、初读课文

5、，整体感知文章特点。2、梳理文章脉络，理清课文中讲了刘老师的哪几件事。引导概括四件事（师相机板书）笑谈残腿、上历史课、倾听发言、放飞风筝3、引导学生依据板书提示概括课文主要内容。4、出示单元训练重点，明确本节课的学习任务。（三）体会情感，梳理方法。1、引言导入，出示自学提示。（课件出示）2、学生按自学提示自主学习，老师巡察辅导。3、抓典型事例中的重点语句，品词析句，梳理体会文章思想感情的方法。重点句段一：他的腿自然不便于奔跑，但他却决不愿失去亲自把风筝送上蓝天的快乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地举着风筝。他喊声：起！便不断拉动手中的线，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。

6、他仰视白云，看那青黑的小燕在风中翱翔回旋，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。这时候，他最华蜜，笑声朗朗，指着天上的风筝，同看风筝的同学们说笑。重点句段二：有一次，他有意撒手，让天上飘舞的纸燕带动长长的线和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追逐线拐，还喊着：你们不要管，我自己来。他最终气喘吁吁地抓住线拐，脸上飘起得意和满意的稚气。那天，他肯定过得最华蜜、最充溢，因为他感到了他生命的力气。（1）生谈体会，随文识字翩。（2）师相机引导作者是抓住典型事例，并通过人物语言、动作、神态等细微环节描写表现人物精神品质的。（3）指导朗读，体会两个最华蜜在不怜悯境下所表达的思想感情。（4）

7、师相机引导体会文章思想感情的方法：抓住典型事例、品读重点句、关注课题、感情朗读4、师生共读，升华情感。（四）迁移练习，加深感悟。依据课堂生成，抓住课文最终一段，进行补白练习。课件出示：刘老师，我深深地惦念您。惦念您；惦念您；惦念您。（五）回来总结，布置作业。1、总结学法，提出下节课学习要求。2、布置作业。有感情的朗读课文，画出让你感动的句段并做批注。搜集有关名人胜利的.故事或有关志向的名言警句。板书设计：26志向的风筝笑谈残腿激情上课倾听发言放飞风筝其次课时教学目标：1、有感情的朗读课文，运用第一课时梳理的阅读方法，自学其他三件事，在品词析句的过程中，深化了解刘老师是个怎样的人，体会作者所要表

8、达的思想感情。2、理解课题和课文内容的联系。3、了解景物描写的作用。教学过程：一、回顾课文，确定目标。1、这节课我们接着走进剧作家苏叔阳的世界，跟他的刘老师一起去放飞生读课题志向的风筝。2、课文主要回忆了刘老师的哪几件事？（学生回顾并板书）笑谈腿疾上历史课倾听发言放飞风筝3、回忆上节课梳理的学习方法通过重点句、典型事例、课题、朗读等方法体会文章的情感。二、品尝细微环节，感受人物。（一）抓住重点语句，运用上节课梳理的学习方法，深化感受刘老师的精神品质，体会文章所表达的思想感情。1、出示自读要求：默读课文，思索：在笑谈腿疾、上历史课、倾听发言这几件事中哪些细微环节描写拨动了你的心弦？表现了刘老师怎

9、样的特点？运用上节课的方法与同学沟通自己的所得。2、学生自主学习，老师巡察。3、全班沟通（预设一）品悟外貌学生依据自己板书的词语（其貌不扬、有残疾、慈爱忠厚等）沟通相关语句及自己的看法。师相机引导（预设二）品悟谈腿疾学生依据自己板书的词语（幽默风趣、坚毅乐观、豁达等）沟通相关语句及自己的看法。师相机引导。指导朗读。抓住写作者感受的关键句品读。（预设三）品悟上历史课倾听发言学生依据自己板书的词语（爱祖国、爱学生、酷爱工作等）沟通相关语句及自己的看法。师相机引导（二）突破难点，理解课题1、师：刘老师专心放飞的仅仅是风筝吗？他追求的是什么？2、反复引读课题。（三）补充了解作者坎坷经验，加深对文中人物

10、的感受。三、体会景物描写的精妙文中除了讲这几件事，还有一段景物描写，你能把它找出来吗？自由读读，想想文字描绘的画面，说说你的感受。（课件出示第2自然段）师引导学生了解景物的衬托作用。四、总结全文，感情升华（播放音乐）师引读生接读读2、3、10、11、12自然段。五、布置作业1、有感情的朗读课文。2、写写给自己留下印象最深的老师。四年级风筝教学设计一等奖第 3 篇教学目标：1、正确流利的朗读课文，随文学习生字筝翩，了解课文的内容。2、学习放飞风筝这一特写镜头，感悟刘老师主动向上、乐观开朗的人生看法和师生之间的深厚情意。3、理解重点语句，揣摩文章的表达效果，学习作者是怎样表达文章思想感情的。教学重

11、点：抓住文本特点，通过放飞风筝这一特写镜头的学习，感悟体会刘老师主动向上、乐观开朗的人生看法和师生之间的深厚情意。教学难点：揣摩文章的表达效果，学习体会文章表达思想感情的方法。教学打算：学生：熟读课文，自学生字词。老师：自制多媒体课件。教学过程：第一课时（一）谈话导入，板书课题。1、谈话导入。介绍作者苏叔阳，回忆他的心灵独白。2、板书课题，指导生字筝的读音和写法。（二）把握特点，理清文脉。1、初读课文，整体感知文章特点。2、梳理文章脉络，理清课文中讲了刘老师的哪几件事。引导概括四件事（师相机板书）笑谈残腿、上历史课、倾听发言、放飞风筝3、引导学生依据板书提示概括课文主要内容。4、出示单元训练重

12、点，明确本节课的学习任务。（三）体会情感，梳理方法。1、引言导入，出示自学提示。（课件出示）2、学生按自学提示自主学习，老师巡察辅导。3、抓典型事例中的重点语句，品词析句，梳理体会文章思想感情的方法。重点句段一：他的腿自然不便于奔跑，但他却决不愿失去亲自把风筝送上蓝天的快乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地举着风筝。他喊声：起！便不断拉动手中的线，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。他仰视白云，看那青黑的小燕在风中翱翔回旋，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。这时候，他最华蜜，笑声朗朗，指着天上的风筝，同看风筝的同学们说笑。重点句段二：有一次，他有意撒手，让天上飘舞的纸燕带动长长的线

13、和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追逐线拐，还喊着：你们不要管，我自己来。他最终气喘吁吁地抓住线拐，脸上飘起得意和满意的稚气。那天，他肯定过得最华蜜、最充溢，因为他感到了他生命的力气。（1）生谈体会，随文识字翩。（2）师相机引导作者是抓住典型事例，并通过人物语言、动作、神态等细微环节描写表现人物精神品质的。（3）指导朗读，体会两个最华蜜在不怜悯境下所表达的思想感情。（4）师相机引导体会文章思想感情的方法：抓住典型事例、品读重点句、关注课题、感情朗读4、师生共读，升华情感。（四）迁移练习，加深感悟。依据课堂生成，抓住课文最终一段，进行补白练习。课件出示：刘老师，我深

14、深地惦念您。惦念您；惦念您；惦念您。（五）回来总结，布置作业。1、总结学法，提出下节课学习要求。2、布置作业。有感情的朗读课文，画出让你感动的句段并做批注。搜集有关名人胜利的.故事或有关志向的名言警句。板书设计：26志向的风筝笑谈残腿激情上课倾听发言放飞风筝其次课时教学目标：1、有感情的朗读课文，运用第一课时梳理的阅读方法，自学其他三件事，在品词析句的过程中，深化了解刘老师是个怎样的人，体会作者所要表达的思想感情。2、理解课题和课文内容的联系。3、了解景物描写的作用。教学过程：一、回顾课文，确定目标。1、这节课我们接着走进剧作家苏叔阳的世界，跟他的刘老师一起去放飞生读课题志向的风筝。2、课文主

15、要回忆了刘老师的哪几件事？（学生回顾并板书）笑谈腿疾上历史课倾听发言放飞风筝3、回忆上节课梳理的学习方法通过重点句、典型事例、课题、朗读等方法体会文章的情感。二、品尝细微环节，感受人物。（一）抓住重点语句，运用上节课梳理的学习方法，深化感受刘老师的精神品质，体会文章所表达的思想感情。1、出示自读要求：默读课文，思索：在笑谈腿疾、上历史课、倾听发言这几件事中哪些细微环节描写拨动了你的心弦？表现了刘老师怎样的特点？运用上节课的方法与同学沟通自己的所得。2、学生自主学习，老师巡察。3、全班沟通（预设一）品悟外貌学生依据自己板书的词语（其貌不扬、有残疾、慈爱忠厚等）沟通相关语句及自己的看法。师相机引导

16、（预设二）品悟谈腿疾学生依据自己板书的词语（幽默风趣、坚毅乐观、豁达等）沟通相关语句及自己的看法。师相机引导。指导朗读。抓住写作者感受的关键句品读。（预设三）品悟上历史课倾听发言学生依据自己板书的词语（爱祖国、爱学生、酷爱工作等）沟通相关语句及自己的看法。师相机引导（二）突破难点，理解课题1、师：刘老师专心放飞的仅仅是风筝吗？他追求的是什么？2、反复引读课题。（三）补充了解作者坎坷经验，加深对文中人物的感受。三、体会景物描写的精妙文中除了讲这几件事，还有一段景物描写，你能把它找出来吗？自由读读，想想文字描绘的画面，说说你的感受。（课件出示第2自然段）师引导学生了解景物的衬托作用。四、总结全文，

17、感情升华（播放音乐）师引读生接读读2、3、10、11、12自然段。五、布置作业1、有感情的朗读课文。2、写写给自己留下印象最深的老师。四年级风筝教学设计一等奖第 4 篇教学目标：1、相识8个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会松鼠和小熊的友情。3、使学生在诵读中悟情，对怎样交挚友和维护友情有肯定的感受。教学重点难点：1、学会本课的生字、新词。2、理解课文内容，体会松鼠和小熊之间的友情。教具打算：1、课件。2、生字卡片。3、小熊、松鼠、风筝、纸船的贴图。教学课时：两课时教学过程：第一课时一、 导入 揭示主题。1、师：小挚友们，今日我们来学习第20课，请小挚友们留意看老师写课题（板书课题）

18、。谁来读给大家听？2、学生读课题后点评，你的声音真嘹亮，而且还把风筝’的筝’读成了轻声特别精确。我们一起来读一读。3、（师指板书）：那纸船和风筝给我们带来一个什么样的故事呢？请同学们轻轻打开书。用你喜爱的方式读课文，读准生字音，遇到难读的句子，多读几遍。听明白了吗？二、初读课文，认字品句。用你喜爱的方式读课文，读准生字音，遇到难读的句子，多读几遍。1、师总结：小挚友们读的可真仔细，你们看（屏幕出示4个重点句子），这几句话包含了许多生字，能不能读好呢？自己先试试看。1）他想了想，就扎了一只风筝。2）松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。3）风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写

19、着：祝你华蜜！4）可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。1、谁愿读给大家听？（点名读句子）你愿读哪一句？生读句子 留意扎2、师：生字在句子里都相识，你们瞧，生字宝宝又跑到了我的风筝上去了。（坏、受、扎、幸、福5个生字）要想把这些风筝胜利地放飞到蓝天上，必需想出记住生字的好方法才行。四人一小组快点想想记字方法吧。四人小组探讨，师参加其中。3、学生汇报识字好方法（真是个好方法，你的大风筝飞起来了，看，它还送给你两个大气球呢，会读这两个词吗？领着大家读 。 还有谁情愿放飞风筝？）（扎：这个字怎么读？出拼音，读词）师参加：大家的方法可真多，我也来放一只风筝，好吗？我来放这只福字风筝吧，华蜜的福，左边

20、是示字旁，右边是一口田，田里种满了各种各样的粮食，吃喝不愁，就表示有福了，你们还在哪见过这个字？（春节时，家家户户的门上，都贴着福，而且还是倒着贴的，就表示福到了。）4、师：你们看，又有三只大风筝飞来了，它们对我说：这三个字可有个共同的特点，开动脑筋，看谁先发觉它们的特点。（出示三个形声字：吵、莓、抓。）5、师：风筝都被我们胜利的放飞到蓝天上去了，它们天空中随风漂浮，多欢乐呀，让我们给大风筝点点名吧。（学生读字）你们瞧，这两只大风筝手牵手，多友好，让我们声音嘹亮地读一读吧。（读：华蜜。）6、哪个小组情愿开火车读生字？开火车读生字，留意扎字三、指导书写1、读一读生字，那自己认为简单写的先写一写。

21、2、指导难写的字。3、老师示范写。4、学生描红，临写，评议。其次课时一、复习1认读生字和词语2指名分自然段朗读课文二、合作探究，感悟课文（一）学习第一自然段看到小挚友们学得这么带劲，有两个小伙伴也要加入到你们中间来，瞧，快来和他们打个招呼吧。（出示小熊和松鼠的图片）生打招呼你们可真是热忱、好客的小挚友，他们两个住在哪呢？同学们快点读读课文的第一自然段，帮他们找到自己的家吧。学生读书，汇报，师板画贴图（二）学习其次六自然段1、（师指贴图）你们瞧，小熊笑的眼睛都眯成了一条缝，还载歌载舞的，它在做什么呢？读读2、3自然段，体会体会小熊的心情吧。2、学生读书、汇报师板书乐坏了。师：你可真会读书（边出示

22、纸船边说）：满载着松鼠礼物和祝愿的纸船漂呀漂，漂到了小熊的家门口，小熊拿起纸船，可能会怎么想呀？3、师：说的多好啊，得到好挚友真华蜜，收到礼物真欢乐，让我们也体会着小熊乐坏了的心情，读读这一段吧。（课件同时出现第三段文字）生自由读4、谁来做欢乐的小熊？学生指读（2人）（生评）师：（激励） 听了你的朗读，我们好像看到了小熊乐坏了的样子，这只欢乐的小熊给你了。发奖品5、4、5段以读代讲6.师：小熊收到礼物乐坏了，小松鼠呢？他也收到了小熊的'礼物（贴风筝），他也-（乐坏了）谁是华蜜的小松鼠？（指名读）7、真是个华蜜的小松鼠，（发奖品）。还有谁想读？想读的孩子起来。师：小松鼠的纸船漂呀漂，漂到

23、小熊的家门口。小熊的风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。小挚友们看这两句话，自己读一读，看有什么新发觉？1）纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。2）风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。学生读，汇报。8、你的眼睛可真亮。同样读音是piao，字形却不同，老师把这两个词放到了图中，（出图：漂在水中，飘在空中）想一想，它们的位置能不能换一下？为什么？学生谈理解。9、说得真好，收到祝愿是华蜜的，送人祝愿也是华蜜和欢乐的。看这纸船和风筝带着主子的礼物和祝愿，愉快地漂呀漂、飘呀飘，飘到了好挚友那儿，多美呀！让我们也把这华蜜和欢乐送给你身边的小伙伴，把这一部分读给他听吧。（滚动2-5段文字字幕）同桌合作读10、

24、 大家读得多快乐呀，谁情愿伴着美丽的音乐读给大家听？男生读2、3段，女生读4、5段过渡：就这样，纸船和风筝让他们俩成了好挚友。你们听，它们还唱起了歌儿呢。真替他们兴奋！（三）学习七十一自然段1、师：正值他们沉醉在华蜜和欢乐中时，这欢乐却不见了，原委发生了什么事呢？让我们来看711自然段。老师感情朗读711自然段2、多么动人的故事呀。请你也来读一读，看看哪些地方使你最受感动？等会，请同学来谈谈你的感受。学生自读，体会。3、老师从同学们的眼神中看出大家都被这个故事深深打动了，谁先来谈谈自己的感受？学生谈感想板书：很难受。4、重点讲解第七自然段。（导入）刚才同学们都谈出了自己的感受。（你读到第七自然

25、段，觉得心里特殊难过。）（课件出示第七自然段）(1)、来看这一段，红色的部分谁来读一读？生读：漂浮的风筝 漂流的纸船(2)、师：风筝在空中随风漂浮，纸船在水里顺水漂流，多美呀，谁能读得更美些？(3)、你读得可真美呀，可是，这么美的风筝，这么美的纸船却再也看不到了。（取下贴图），小熊和松鼠多么难受呀。我们读读吧。齐读5、810自然段，以读代讲。刚才有的同学说，读了文章以后，心里很受感动，那能不能把使你受到感到的那一落读给大家听？指名读。其他同学呢？和他一样喜爱读哪段就读哪段吧。（课件8-10段文字字幕滚动）6、重点讲11自然段此时的小熊很难受，松鼠也很难受，他们多么盼望着再重新拥有对方这个好挚友

26、啊。（傍晚，松鼠盼望以久的那只漂亮的风筝最终朝他飞来）松鼠兴奋地哭了，他赶忙爬上屋顶，把一只只纸船放到了小溪里。小挚友们，他每放一只风筝呀，肯定会在心里静默地为小熊说一句话，他会说些什么呢？学生自由发言，想象着说7、小纸船又启航了，风筝也飞起来了，（贴图）这是多么感人的一幕啊，我们一起去看看吧。 学生齐读11段。（四）总结全文纸船和风筝再次架起了松鼠和小熊之间友情的桥梁，多么令人兴奋。下面我们再来把这个故事完整的读一读，再次体会这深深的友情吧。谁想读16自然段？想读的孩子起立。坐着的孩子读7-11段（配乐读）。四、拓展实践1、后来，松鼠和小熊又见面了，它们俩会说些什么呢？学生自由发言2、师总结：友情是珍贵的，敢于第一个向别人伸出友情之手的人更令人钦佩。小挚友们，我们在一起共同学习、生活了一年多了，每个人都拥有自己的好挚友，拥有很多美妙的回忆。老师也有许多好挚友。你们看，这是他们送给我的小礼物，我情愿把他们的祝愿与同学们一齐共享。读：生活中，你帮帮我，我帮帮你，我们将是恒久的好挚友。书签上写的是：友情是世界上最美的花朵，她的花香遍及天际海角。3、小挚友们是不是也想来做一做，写一写？（课件出示）作业：请同学们亲自为你的好挚友制作一件小礼物，同时把你最想说的话写在上面，送给你的好挚友，好不好？板书设计：纸船和风筝风筝松鼠 ←→ 小熊 和谐相处纸