在2021年教学工作会议上讲话.docx

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1、在2021年教学工作会议上讲话在2021年教学工作会议上的讲话 同志们： 由于受疫情的影响，原定于10月份召开的全系统教学工作会议，推迟到12月份召开。一个多月的时间，各学校教学工作紧锣密鼓，有条不紊，全部按时间节点召开了教学工作会议，总结了一学年教学工作得失，明确了各学校新学年教学工作目标、工作任务和工作举措，校长亲自组织，亲自分析，亲自支配教学任务，全面谋划，整体推动，各位环节干部、学科组长齐上手、共推动，组织的很到位，支配的很到位，工作环节落实的也很到位，达到了目的，起到了效果，鼓足了干劲，提振了士气，新学年有了新气象。比如，X二中总结了向管理要效益、向课堂要质量，不放弃每一名学生的高考

2、胜利阅历；民一中提出突破思维定势、学问技能奠基、科学教研增效教学工作措施；萨四中提出狠抓“六仔细”工作、强化合作办学、优化作业设计、精准开展教研等教学思路；XX街小学提出了“相识理解”“看法细微环节”“目标信念”“辛苦方法”“团结合作”16条详细工作措施，制定了新学年的三级目标；XX小学提出“细化管理，合理评价，刚好奖惩，提质课堂，课后服务”新举措；XX小学、XX小学、XX小学、XX小学、XX小学等学校，立足学校实际状况，提出抓实教学常规、提升老师业务实力、加强考核奖惩的详细做法，有针对性，实效性很强。 同志们，一年一度的教学工作会议，是全X人民最关注、最期望，教化系统最凝心、最聚力的一次大会

3、、一次盛会，意义重大，影响重大。从会议规模看，会议规模大、覆盖面广，历时两天，教化局领导班子全体成员、局机关全体股室长、全X28所中小学校校领导和环节干部，直属幼儿园园长，近300名干部参加。从会议形式看，会议形式多样、生动丰富，有观摩展示、分析总结表彰、述职沟通、支配部署等4个环节。同时，印发XXX中小学教学工作综合评价方法XXX20212022学年度中小学教学质量目标XXX20212022学年度中小学领导班子及老师教学质量奖惩方法以及教学督评、常规考核、教学指导、教学流程、考核评价、作业管理方面等9个系统闭环的教学管理文件，以及各学校教学工作述职、备考复习阅历材料汇编。 从会议内容看，内容

4、全面、点多面广，会上，全面展示各学校教学常规亮点、特色工作，推广优秀教学成果；全面分析上一年度教学质量，通过系统的分析比对，总结教学工作得失，提出问题整改措施，总结教学工作阅历，进一步明确提升教学质量的目标、任务和详细举措，表彰一批教学常规先进集体和个人；全面沟通各学校新学年度教学工作做法和措施，互通有无、共同促进；全面支配部署新学年教学工作任务，为一学年教学工作定思路、定目标、定考核、定奖惩。从会议筹备状况看，细心谋划、精细打算，从前期的谋划到会议的召开，我们反复分析探讨，广泛征求看法，形成了今日会前印发的9个文件。特殊是新学年教学质量分析和文件的起草，历时3个多月，反复修改10余次，会议集

5、体探讨不下5次。教研中心全体同志各司其职、分工合作，特殊是董永飞局长亲力亲为，亲自上手，不断修改完善相关文件，细致分析教学质量，仔细制定教学目标，加班加点、不辞劳苦，付出了很大的心血和汗水。X政府分管领导多次指导过问教学目标和详细举措，体现了X委、政府对我们教化教学工作的高度重视，同时也是激励和鞭策。 总的来说，我们投入大量人力、物力召开教学工作会议，目的就是要统一思想、凝合共识，提升教学质量是我们全系统的核心工作，是教化工作的生命线，是我们的主责主业，是永恒的主题。我们肯定要紧紧围绕提升教学质量核心工作，坚决信念、上下同心，全力以赴推动我X教化教学质量再上新台阶。 从这两天会议的各个环节来看

6、，可以说是亮点纷呈、百花齐放。现场观摩，全面集中展示沟通了教学常规取得的成效，26所中小学校全部展示了教学常规成果，我看了以后，感受很深，很激烈。三年的时间，各学校教学常规改变很大，成效很明显，各项常规工作有章有法、有模有样。从学校的教学管理制度汇编、教学“六仔细”考核细则、教学管理巡察记录册、教学评价手册、学生学习习惯养成记录册、学生成长手册、校本课程、课题探讨记录册、师徒结对记录册，到老师的每一本教案、每一篇反思、每一个课件，再到学生的每一本作业、积累本、纠错本、摘抄本、预习本、速算本、检测本、读书记录册、学科小报，等等，真的是无奇不有、各显其能，各学校的确是下了不少功夫，教学工作制度逐步

7、完善，教学常规规范有序，教学管理各有千秋，也形成了一些好的阅历做法和优秀成果，值得大家学习借鉴，推广运用。备课方面，各学校严格要求老师备课，有个人备课，也有集体备课，教案设计多样化，针对性强。萨一中、萨四中、东胜街小学、蒙古族小学、明华试验小学、回民小学、阿勒坦校区加强教案整体设计与统筹，根据全年教学任务，细化详细目标任务，点面结合，板块分明，老师们有章可循；萨二中高三年级教案届届传承，年年完善，凝合了才智和精华，成为老师们的教学财宝；民二中要求老师超周备课，按单元、分课时备课，较好的把握备课的整体性和连贯性。部分老师细心设计教案，图文并茂，整齐美观。比如，民二中刘力佳老师，精细设计每一句引导

8、语和每一次课堂活动；回民小学张红继老师教案中预设学生课堂活动，吕改平老师的教案有文字、有插图，红笔勾线，重难点突出；毛岱中心校侯瑞老师教案具体记录教学内容解读、教学方法选用、课堂成效收获，以及教学反思，很全面。课前的功夫下到了，课堂效率自然就高了，这些做法，值得我们学习借鉴。 上课方面，民一中、萨四中注意教学整体性，有效整合教材，推行单元整体教学；美中制定“自学、合作、反馈”的课堂教学模式，课堂上“导、思、议、展、评、测”环环相扣；职教中心推行基于课程标准和学情，以评价任务为导向，以创设情境、项目学习、精讲解疑、有效反馈为教学环节的“两基一导四环节”课堂教学改革；蒙古族小学通过互学课、带头课、

9、展示课、教研课、常规课、复习课六种课型，打造高效课堂；东胜街小学在课前三分钟作文章，三分钟口语训练，三分钟口算速算，还有三分钟观赏名画、倾听名曲，学生熬炼了实力，陶冶了情操；明华试验小学每周开展“公开课”活动，并刚好进行评课。萨四中苏东静老师把自己的英语教学录制成微课，激发了学生学习英语的爱好，课堂效率很高。 作业方面，从现场展示的作业来看，作业形式上有了大的改变，机械、重复性作业没有了，实力类、操作类、趣味类作业增多了。比如，萨一中英语依据课堂教学目标和详细教学内容将作业设计成A、B两层，让学生进行自主选择；回民小学、蒙古族小学、萨四中分层分类设计作业，注意差异性、特性化，结合学生生活实际，

10、操作性和好用性很强；明华试验小学制定了作业布置与批改标准，定时开展作业布置与批改研讨活动；蒙古族小学提出“一减三增”的作业布置要求，“一减”，减轻学生课业负担，“三增”，增加课堂教学效率、增加家教实力、增加实践活动。美岱召中心校制定学生必背古诗词篇目，有记录、有检查；明沙淖中心校、三间房中心校、毛岱中心校、二十四中心校、板申气小学把学生优秀作业张贴到教室内，选树了榜样，激励了学生；东胜街小学制作作业小印章，三间房中心校设计专题学问点小卷，阿勒坦校区语文欢乐阅读手册、数学三算一单，抓在了日常。 辅导方面，有集中辅导，有个别辅导，各学校日常辅导抓的很扎实，形式也许多样，学生很受益。特殊是近期结合课

11、后服务，辅导工作扎实有效。萨二中针对高三目标生设置“督促表”，督促学生每天向不同科目的老师请教问题；试验小学为激励学生读书、计算、运动、德育实力养成，给学生佩戴奖章。考试方面，萨二中、民一中考试针对性强，刚好检测，刚好分析，对症下药，有的放矢；三间房中心校每月开展一次测试、一次座谈、一次表彰，刚好查漏补缺、探讨对策。 教研方面，各学校都能根据安排开展教学研讨、专题讲座、听评课、师徒结对等教研活动，做到定时间、定地点、定内容，教研活动形成常态。民一中每年两次集中开展教学月活动，相互比拼、沟通学习；美岱召中心校形成了“一备、二研、三讲、四评、五反思”的教研模式；萨二中校本课程“走进文化名人”，整理

12、出古今文化名人作品，让学生感悟中华文化的同时提升文化素养；蒙古族小学支配老师轮番上台作讲座，促进了老师专业成长；回民小学坚持“一周双教研”，有效提升老师课堂执教实力；大东街小学、明沙淖中心校、大城西中心校、二十四中心校、毛岱中心校、沙海子中心校多次实行“走出去请进来”方式，加强教学沟通研讨。 教学管理方面，各学校结合本校实际，基本上形成了完整的教学管理体系，整理成教学管理制度汇编，有制度、有职责、有程序、有考核、有运用，教学管理走向精细化、系统化。民一中集体探讨课堂教学模式，从教学设计、教学方式、教学流程、作业布置等四个方面进行了规范和细化；萨一中制定了教学质量提升工程系列措施，有方案、有分析

13、、有评估、有问卷、有整改，很系统；东胜街小学在教学“六仔细”基础上，拓展加入仔细参与教研、仔细开展业务学习“两仔细”，以及主动担当公开课、主动开展课题探讨“两主动”内容，明确每项工作的要求和分值，考核结果有抓手、有依据；美岱召中心校、毛岱中心校、阿勒坦校区、将军尧中心校、苏波盖中心校、三道河中心校注意年轻老师培育，制定了老师成长安排，记录老师成长过程。 以上，是我点到的一些学校、老师的阅历做法，还有我没有看到的，每一所学校都在变更，每一名老师都有进步。这是各学校日积月累的结果，更是各学校和各位老师汗水的结晶，学校充溢了书香的气息，回来到了教化的本真。“绳锯木断，水滴石穿”，只要我们一心一意抓教

14、学常规，一心一意抓教学质量，学校肯定会越办越好，成果就会越来越高。分析总结表彰，董局长用了近3个小时，全面系统的分析总结了全X2021年教学目标任务完成状况，横向、纵向进行了具体的分析、对比，有整体成果，有单项数据，有阅历总结，有问题不足，有缘由剖析，有建议看法，指导性很强，大家很受益。特殊是对教化局3年来抓教学工作思路和举措，作了总结提炼。董局长利用近2个月的时间进行充分打算，分析总结有理有据，有张有度，很到位，对各学校的评价很精准，是我们大家学习的榜样。各学校更要明确各自所处的名次和位置，都要按时召开相关工作会议，把成效讲清，把问题找准，把目标讲明，把任务落细，确保新学年有新提升。同时，董

15、局长具体解读了9个文件修改完善的地方，提出了新学年教学目标、任务、思路和详细举措，我们要照盘全收，不折不扣的执行好、完成好。另外，我们表彰了143名教学“六仔细”先进老师，14名教学常规管理先进个人，12所教学常规管理先进集体，这些受表彰的单位和个人，是我们反复探讨确定的，希望受表彰的单位和个人，要发挥模范带头作用，加强示范引领，各学校要向他们学习，借鉴先进阅历和做法。刚才，我与各学校校长签订了教学目标责任状，这是新学年教学目标任务，各学校要想尽方法实现目标，同时把目标分解到年级、班级、老师、学科、学生上，层层压实责任。述职沟通，今日上午，20所学校校长代表仔细汇报了上学年教学工作状况、存在的

16、问题，分析了缘由，提出了新学年教学目标、工作举措和方法，其他学校都提交了书面材料。这两天我也具体的看了材料，今日又听了现场汇报，相比2018年，改变很大，让人欣慰。各学校都作了细心打算，校长讲的符合实际，都经过了深思熟虑，汇报上学年工作实事求是，问题找得准，缘由剖析的深，能以问题为导向，措施方法想的好，特殊是从整体到一般，从学校到年级，从老师到学生，分析的很到位，状况很熟识，而且对新学年教学有了明确的目标，有思路、有方法、有措施，校长成为了教学工作的行家里手。这说明我们在座的校长，教学思想意识有了真正的转变，教学管理成为了行动自觉，切实把教学工作当成了自己的主责主业，这才是校长应当有的看法和应

17、当做的事情。各位校长要相互学习、相互沟通、取长补短、共同进步。所以，我们的现场观摩、分析总结表彰、述职沟通、支配部署，做的都很到位，教学工作会议，开出了质量，达到了预期效果，大家的收获也许多，特别激昂人心。这样的大会，我们每年都要开，每年都要全面总结阅历，全面进行支配部署，不断推动我X教学质量逐年大步向前发展。 下面，我就以“守正笃实聚力教学，力行致远提升质量，思想破冰引领突围绘就提升教学质量新蓝图”为题，从三个方面讲几点看法。会后，请与会的各位同志仔细学习，领悟文件和本次会议精神，一并不折不扣的落实到工作实践中。 一、回顾过往，我们坚固树立提升教学质量核心愿识，坚决目标方向，强化措施保障，一

18、步一个脚印，一年一个台阶，教学质量逐年持续攀升，以发展有我奋斗忘我的状态，诠释了教化者的情怀与担当 教化家魏书生常讲，“教化就那么点事，重要的是不动摇，不懈怠，不折腾。”2018年以来，我们始终X帜显明的把提升教学质量放在各项工作第一位，始终坚持校长是抓教学质量的核心，始终坚持抓实抓细教学常规，始终坚持教学常态化督查评估指导，毫不动摇，毫不懈怠，坚决目标，守正笃实，慎始慎终，全X教学工作改变很大，收获许多，特殊是人民群众对教化的满足度越来越高。盘点这三年来的教学工作举措和成效，概况起来就是“三有”“七抓”“五改变”，教学工作形成了系统的、闭环式的管理体系。 三有 三有，就是有基本定位、有目标方

19、向、有措施保障。 有基本定位，教学质量是人民群众对教化工作满足不满足的衡量标尺，是教化工作永恒的主题，要始终坚持以提升教学质量为核心。 有目标方向，逐年稳步提升教学质量，中高考成果稳居外五X县区第一，个别指标进入全市前列，人民群众不出家门口就能享受优质教化资源。 有措施保障，全面加强教学督查评估指导，加强教学制度建设，规范教学常规管理，强化教化教学探讨，促进课堂教学改革，加强教学奖惩激励，营造公允教学氛围，聘请一线名师讲学，深化推动合作办学，创新办学方式，等等。 七抓 七抓，就是抓思想共识、抓督查指导、抓教学常规、抓校长主责、抓规范公允，抓合作办学、抓改革创新。 一是抓思想共识。三年来，我们始

20、终坚持以提升教学质量为核心，聚焦质量规范公允办学理念，一脉相承提出并推动质量、规范、公允、合作、改革、创新工作思路和详细工作举措，全面加强广阔教职工思想相识。2018年秋季教学工作会议，我明确提出把提升教学质量摆在各项工作第一位，全面推开“十看三听一反馈一报告”教学督查评估指导工作。2019年春季开学工作会议，我提出了“质量、规范、公允”工作理念，明确教学质量是我们教化教学工作的核心，是生命线，也是人民群众衡量教化水平的重要标尺。2019年秋季开学工作会议，我提出了教学质量是教化工作永恒的主题，做到始终X帜显明的抓教学、校长是抓教学质量的核心、教学“六仔细”是提升质量的关键“三个不动摇”。20

21、19年教学工作会议，我强调坚决把提升教学质量蓝图绘究竟，做到保持抓常规提质量的方向不变，保持抓教学“六仔细”常规方式不变，保持抓校长落实教学质量职责方位不变，保持抓老师敬业精神、工作纪律的方式不变“四个不变”。2020年春季开学工作会议，我强调质量是核心工作，提出了详细举措。2020年秋季开学工作会议，我强调质量是我们教化工作者终身相伴的奋斗目标。2020年教学工作会议，我强调坚决不移的把提升教学质量蓝图绘究竟，全面加强教学考核。2021年春季开学工作会议，我强调巩固好提升教学质量核心愿识，这是主导思想，绝不能变更和动摇。2021年秋季开学工作会议，我强调教学质量是教化工作的生命线，是教化工作

22、永恒的主题，要坚决坚守好。通过全面系统的强调和深化细致的落实，逐步形成了一套完整的、闭环式的教学管理思路体系。 二是抓督查指导。三年来，X教化局全面加强教学工作统筹调度，党组会议专题探讨40余次，不断完善教学管理文件18个。教学督查评估指导小组严格根据“抓校长、抓细微环节、抓老师、抓督查”思路和“十看三听一反馈一报告”督查流程，抓住重点部位，突出重要环节，严格工作流程，细化工作任务，深挖存在问题，跟进整改落实，全方位、全角度、全覆盖开展教学督评工作，有力的推动学校教学工作扎实有序、规范高效。教学督评小组每周至少2天深化学校，先后出动人员400余人次，深化26所中小学校督评125次，回头看25次

23、，平均每所学校督评6次，反馈沟通122次，整改问题35个。同时，我们邀请300余名一线名师，到校指导教学500余次，选派40余名骨干老师送教下乡10余次。开展教材分析、教学研讨沟通、教学竞赛等教学活动300余次。有效形成了教学常规督评常态化、校领导带头抓教学常规日常化、教学常规运行规范化、教学考核系统化的教学工作格局。 三是抓教学常规。教学常规是提升教学质量的根本和基础，只有把常规抓好抓实了，教学质量才能提升。闻名的教化家名师于漪、魏书生、钱梦龙，都是抓常规的专家。我们始终在抓教学常规上发力、着力、聚力，明确提出“重常规、兴教研、抓课堂”教学常规管理，明确了教学“六仔细”详细要求，制定了教学管

24、理制度流程，出台了考核评价方法步骤，每年，从小学到初中，再到中学，都要制定教学质量目标，都要兑现教学奖惩，大张X鼓的表彰嘉奖教学质量突出单位和个人，切实让辛勤付出的老师有面子。 四是抓校长主责。我们始终坚信“一个好校长就是一所好学校”，明确提出校长是教学质量的第一责任人，校长的主责主业是抓教学质量，校长的权利就是质量权，抓教学质量，关键在校长。要求校长要深化教学第一线，主战场在教室、办公室、校内内。要求校长找准方位，明确自己所处的位置，打翻身仗。要求校长要有策略，要有清楚的办学理念、思路和措施，办好自己的学校，办的有特色、有活力、有生气。我常常提到的民一中黄桂梅校长，就是一个典型，牢牢的把教学

25、质量抓在手上，低谷时，不气馁，发展时，不松劲，短短几年，辛苦的付出得到了回报，教学质量稳步提升，学校进入全市名校行列。 五是抓规范公允。我们全力营造公允公正的教化教学氛围，对于老师，我们坚持严管和厚爱，全面加强师德师风建设，选树教化先进典型，建立师德负面清单。涉及老师切身利益的职称评聘、评优选先、工作调动、工作待遇，等等方面，我们严格公允对待，规范操作，坚决做到方案、细则、积分、结果“四公开”。为2014年以来聘请的338名合同制幼儿园老师实现了同工同酬，先后公开选调175名农村老师进城任教，评比了两届感动土右教化人物（群体）。特殊是涉及老师经费，按月足额发放，每年老师节一次性发放表彰嘉奖资金

26、300余万元，让辛勤付出取得成果的老师得到回报，严格管控各类“进校内”，全面减轻老师工作负担，老师干事创业、努力工作的激情不断激发。 六是抓合作办学。2013年，民一中与包九中合作办学。2019年，我X与包头市区6所名校合作办学深度推开，我X的合作办学模式走在自治区前列，成为全市的品牌。我们始终高度重视合作办学，珍惜来之不易的机会，常常性的开展同步测试、教学研讨、学生沟通等教学活动，主动主动到对口学校学习，邀请名师到我X讲学支教，源源不断的取得了优质资源，有力的助推了我X教学质量提升。同时，我们为吸引和留住优质生源，全X小学毕业前200名学生，不受我X户籍、住房限制，自由选择支教项目班。通过合

27、作办学，进一步提高了我X整体办学水平，真正让人民群众不出家门口，就能享受全市优质教化资源。 七是抓改革创新。改革创新是教化发展的不竭源泉，我们全面实行食堂“六统一”管理模式，有效保障了学生饮食养分健康。成立了蒙古族小学教化集团，有效缓解入学冲突，实现了以强带弱、共同提升目的。老师职称评聘公开操作，评优选先从一线老师产生，老师获得感明显增加。公开选调农村老师进城工作，打破了找关系、走后门的僵局。借助城区棚改机遇，胜利新建X幼儿园、特教学校、第五幼儿园、第六幼儿园，扩建萨一中、大东街小学。通过抓改革创新，我们解决了许多阻碍教化发展的瓶颈和难题，收获了受益广阔师生和人民群众的显著成果。 五改变 五个

28、改变，就是教学质量大幅翻番提升、教学常规运行规范有序、校长亲力亲为管理教学、老师心无旁骛投入教学、人民群众满足度获得感明显增加。 一是教学质量大幅翻番提升。经过三年艰苦卓绝的努力，我们用实干笃定前行，用汗水浇灌收获，教学质量的大幅提升，让我们底气十足、信念十足。高考，本科上线率：从2019年64.2到2021年77.63；一本上线率：从2019年26.2到2021年34.6。一批次本科普文、普理上线率和本科上线率，以肯定优势领跑外五X县区，个别指标进入全市前列，“低进高出、高进优出”已经成为稳定优势，整体呈逐年上升良好态势。萨二中、民一中，连年被包头市评为高考突出贡献学校，包头市优秀人才培育优

29、秀学校，跻身全市名校行列。中考，500分以上人数：2019年19人、2020年36人、2021年53人，基本上是每年在翻倍增加。中考上重点中学线人数和区内外统招上线总人数，持续稳居外五X县区第一。镇内小学统测成果平均在85分以上，蒙古族小学教学成果持续领先，办学效益走在全市前列。农村部分小学改变很大，争先恐后，争先进位，美岱召中心校、三间房中心校，教学质量和镇内小学比肩。发展势头很足。 二是教学常规运行规范有序。经过三年来的不断努力，各学校已形成了一套比较完整的教学常规管理体系，教学“六仔细”常规管理有制度、有流程、有措施、有考核，做什么、怎么做、谁去做、做多少、什么时间做、做完以后怎么办，都

30、很明确，教学常规管理有章可循、有条不紊，学校运行顺畅有序。较之以往，的确发生了很大改变，逐步形成了学校集体管教学、学校校长抓教学、环节干部促教学、一线老师研教学的工作氛围，聚集了上下齐抓共管、共同合力推动的良好态势，也形成了一些教学常规管理典型阅历做法，比如，民一中教学常规管理做到“五强化”，强化教学中心、强化教科研活动、强化课研课改、强化培训引导、强化毕业年级管理，抓在了日常，压实了常规。萨二中聚焦高三年级复习备考，教学管理概括为“四个三”，制定好三个安排（各科三轮复习安排，年级组备考工作安排，考试、周测安排），做好三项探讨（课标探讨，试题探讨，学情探讨），抓好三个接轨（复习与学生实际接轨，

31、复习与课标接轨，考试分析与各级目标接轨），盯紧三件事（班级升学目标，每节课的效果，目标生、临界生提高），思路清楚，措施有力。萨一中课堂教学要求老师做到“五有”，脑中有标（课标），胸中有本（教材），目中有人（学生），心中有数（学生学习优势和困难），手中有法（教法、学法），指导有力，切合实际。还有萨四中教学常规管理巡察“一本通”，蒙小“走心跟读”阅读安排，东胜街小学“六个一培育目标”，试验小学把老师的听评课与业务学习纳入考核，等等，都是我们值得借鉴和推广的阅历做法。 三是校长亲力亲为管理教学。各学校校长把工作重心放在了抓教学上，教学思想有了彻底的变更。校长不再热衷于迎来送往，不再做流于形式的表面文

32、章，不再说漂移不定的大话套话，不再搞花花哨哨的无用之功。校长把权力核心转变到抓质量提升上了，把工作重心转变到抓教学常规上了，把工作精力转变到抓教学探讨上了，各项教学工作都能够仔细思索探讨，带头行动落实，亲自上手、亲自过问、亲自指导。校长沉下身子，真抓实干，能常常深化到课堂、教室、办公室、年级组、教研组参加并指导各项活动。民一中黄桂梅校长每天都要巡楼，听评课，指导老师；萨一中曹琴华校长指导教研活动；民二中吕书悦、蒙古族小学温慧仙、毛岱中心校郝云峰、双龙中心校齐丽锦；等等校领导，都在代课。校长带头抓、老师跟着干，教学理念和管理行为发生了质的改变。 四是老师心无旁骛投入教学。到学校调研，我们明显的感

33、受到了改变，老师们不再闲谈、发牢骚，教辅后勤人员不再应付了事。老师们都是在仔细备课、上课和辅导学生，谈论的都是教学，都是学生，都是质量，都在比业绩、比质量，为上一线教学岗位感到傲慢，为辛勤付出感到光荣。争上教学一线、争做优秀老师，甘于奉献、甘为人梯，成为了校内新风尚，成为了广阔老师人生价值追求，提升教学质量成为全X广阔教职工的根本任务和行动指南。涌现出一批爱岗敬业、成果突出的知名老师，比如民一中的刘丽霞、李连平、段俊霞，萨二中任海燕、王喜乐、齐立，萨一中陈连新、杜云祥，萨四中菅培、任晓岚，蒙小孙金枝、温慧仙，东胜街小学赵瑞霞，回民小学吕慧，明华试验小学潘娜，美岱召中学张永霞，等等，都是骨干老师

34、，作出了榜样和示范。 五是人民群众满足度获得感明显增加。人民群众对教化的满足度，归根结底在教学质量上，最大的改变就是外出就读的学生越来越少，优质生源留下的越来越多，还有好多外出的学生也纷纷转学回来。我统计了一下，小学毕业前200名优秀学生，外出就读2018年104人、2019年82人、2020年66人、2021年51人，外出就读学生明显削减。中考500分以上人数2019年19人、2020年36人、2021年53人，基本上是每年在翻倍增加。高考一本成果较中考平均提升100分以上，我X学子不出家门口就能考入志向的高校。今年，敕勒川试验学校、特别教化学校投入运用，填补了我X民办和特别教化的两项空白，

35、人民群众有了更多的入学选择。这些成果，让我们看到了希望，更坚决了提升教学质量的信念。 习近平总书记说，“华蜜是奋斗出来的”。三年来，我们始终在提升教学质量上发力，扭转了局面，有了新的转机，真的是成之惟艰、非常不易。越是艰苦的事业，越须要精神的支持，必需要有必胜的信念。艰苦辛苦，舍得吃苦就不苦，没有等出来的精彩，只有干出来的辉煌。只要我们心中有信念，胸中有责任，工作有精神，肯定能够完成好自己的使命，肯定能够在土右教化发展的舞台上实现自己的人生价值。 二、面对现状，我们仔细分析影响提升教学质量的根本问题，找准问题短板，抓住症结所在，一项一项攻坚，一个一个击破，以踏平坎坷成大道的从容，走出提升教学质

36、量的逆境 在确定成果总结阅历的同时，我们深剖细挖、反复思索，整体教学工作还存在一些问题，主要表现在以下几个方面。 一是教学质量提升的空间还很大。我们通过强化教学常规等一系列举措，教学质量得到了逐年稳步提升，良好的教学局面正在形成。但对标市区优质学校，还有很大差距，提升空间还很大。比如，小学片面注意教学成果，加高校生作业量，学生的学业负担很重，忽视了学生听说读写综合素养的培育，教学目标发生了偏离。初中学校教学成果滞后，中考成果整体偏低，老百姓认可度不高。就拿2021年来说，中考我X500分以上人数53人，较往年而言，人数已经翻倍。但在全市500分以上人数2417人中，占比仅仅为3.57。高考成果

37、稳中有进，每年都有新的提升，但一本上线人数增值，高考600分以上人数有待突破，进入双一流高校的学生还很少。我们肯定要在提升教学成果上反复思索、探讨对策，想方设法变更现状，大幅提升中高考成果。 二是教学常规管理还没有做实做细。教学“六仔细”常规管理是教学工作的基础和核心，教学常规做实了，教学质量就会有提升，反之，教学质量就会停滞不前，出现滑坡。目前，各学校教学常规管理顺畅有序，适合学校详细实际。但是，还须要在教学常规管理精细方面，做实做细。主要表现在：个别老师课时量不足，工作量不够，没有做到满工作量，导致老师工作量有的重，有的轻，老师出现不满心情。检查备课停留在有没有教案层面，检查看法只是围绕“

38、备课仔细、环节完整、目标明确、有作业设计”等等，缺乏科学专业的指导和帮助。评课水平欠缺，不能抓住要害，指导性不强。学校对作业布置统筹不够，老师还在依靠教辅资料，校长不能亲自上手，缺乏详细的实施方法，科任老师依旧是单打独斗。课后辅导跟不上，分层教学、因材施教方法不多，习惯上大课，缺乏精细统筹指导。落实课后服务课表、老师、教案、考核、待遇“五个一”不到位，课后服务质量不高。质量分析组织松散，没有抓住关键症结，不能够红脸出汗、奖优罚劣，没有解决根本问题。 三是教学常规考核运用不够系统。目前来说，各学校基本上都制定了一套教学常规考核方法，明确了工作任务，细化了工作内容，提出了详细要求。但是在实际操作运

39、用时，不能很好的发挥考核作用。主要表现在：教学管理人员专业素养不强，教研理论不强，没有仔细探讨教学，喜爱凭阅历、凭感觉管理，抓不住关键，管不在点上，引发老师冲突。教学“六仔细”常规考核不精细，每一个环节、每一个标准、每一个步骤、每一项内容，都不够具体详细，不能进行系统考核，更没有形成考核闭环管理，操作起来无从下手。考核结果运用的不好，看表面、凭印象、讲人情、靠关系打分，起不到激励效果，即使激励了，也是注意物质激励，轻视精神和发展的激励。比如部分初中学校，嘉奖只重视500分以上的优秀人数及重点班级，忽视了对其他班级老师的提升幅度的考评，以至于表彰嘉奖的就是少数的那么几个人，其他多数老师得不到激励

40、，奖罚不明，星星还是那个星星，月亮还是那个月亮，一潭死水，止步不前。没有形成学习探讨、你追我赶的深厚教学氛围。 四是老师管理教学不到位。个别老师对教学管理思索不够，教学“六仔细”常规有步骤无方法，有措施无效果，简洁机械、照抄照搬。主要表现在：备课方面，没有相识到备课是老师对教材的重新加工和处理的过程，学情分析、问题创设、预案设置等内容，考虑不足，错误认为备课就是写教案。上课方面，老师实行注入式的教学方法依旧存在，“老师讲、学生听，老师问、学生答”传统方式根深蒂固。作业方面，作业布置缺乏层次、缺乏梯度，普遍是一刀切。注意次数，不重质量，更不注意学生实力的提升。辅导方面，主要是缺乏服务意识，时间利

41、用把控不到位，课后服务“52”不到位，没有仔细分析学生学情和存在的问题，不能对症下药探讨每一个学生学习状况，缺乏耐性，甚至出现厌烦心情。我们看民办学校，像景开中学、回中，用在学生辅导上的功夫，真的是非同一般。教研方面，缺乏系统引导，教研没有问题导向，不能从问题入手，工作存在形式主义，留痕较多；老师参加教研活动效率低，心不在焉，没有思索，没有形成老师主动、自觉参加教研、发表见解的良好机制。 五是抓教学质量的深厚氛围还没有形成。目前，个别学校抓教学质量停留在表层，浮于表面，校长片面认为抓教学质量提升就是抓好教学常规管理就可以了，忽视了学校管理、师德师风、班级管理、学生德育、校内稳定等方面的基本保障

42、工作，影响了教学质量的提升。主要表现在：规范、公允理念驾驭的不深。个别学校还没有形成一套规范、公允的办学管理体系，管理松散，要求不严，标准不高，缺少制度约束，缺少考核奖惩，没有从根本上加以探讨和思索。师德师风建设不足。个别学校老师管理和教化引导不够，老师敬业精神不足，以个人利益为重，对待工作拈轻怕重，对待学生厚此薄彼，不能仔细探讨教学，把时间和精力用在了说长道短和日常琐事上，没有真正肩负起教书育人的职责。班级管理体系不完善。班主任管理不严，工作职责任务不清，班主任绩效考核跟不上，没有有效激发班主任工作主动性。学生养成教化抓的不实。个别学校轻视学生德育教化和日常教化，学生学习习惯、读书习惯、行为

43、习惯等方面抓的不到位，学生滋事打架，上课睡觉，玩手机，不服管理，严峻影响教学质量提升。校内平安稳定和谐做的不到位。因学校管理不善，时常发生家长与学校、学生与老师、老师与老师、老师与校领导之间的冲突，学校负面影响大，干脆影响教学质量提升。 以上这些问题，是制约教学质量提升的主要问题，真的是值得我们深思，须要彻底解决。 三、守正笃实，我们驰而不息扛起提升教学质量重任，紧盯目标任务，解放思想观念，一朝一夕进步，一点一滴收获，以不到长城非英雄的执着，全力推动教学质量实现新提升 我常常讲到，做工作要在传承中发展，在发展中创新，在创新中开花结果。三年来，我们始终坚持提升教学质量核心理念，收获了大量的阅历做

44、法，也形成了成熟的方法和举措，更主要的是取得了令人满足的教学成果。因此，今后我们肯定要做到五个必需，就是必需始终坚持教学质量核心愿识，必需精细规范教学常规管理，必需加强老师管理和老师教研教学实力水平，必需加强学生管理，必需做实做细教学“六仔细”推动“双减”工作。我们肯定要不忘神圣职责，不减拼搏激情，不负艰辛努力，驰而不息把提升教学质量责任扛起来，把举措实起来，把工作干起来，一心一意、全力以赴推动教学质量再上新台阶。 接下来，我就针对以上存在问题，围绕提升教学质量，重点强调以下几点。 第一，必需始终坚持教学质量核心愿识。 全X教化事业的发展，唯有质量的全面提升。老百姓更关注的还是教学质量，在座的

45、各位，现在的生活优越、工作风光，就是因为当年苦学考上了志向的高校，变更了人生的命运。提升教学质量就是家长对教化的期盼，也是我们的职责使命。2022年，X委、X政府对教化教学质量有了更高的定位，在教学质量上，我们有了新的目标。高考，总体成果要领跑外五X县区，进入全市前5名，普文普理一本上线率超出第6名5个百分点。中考，全X500分以上学生人数突破100人，在今年53人的基础上翻一番。初中优秀率要增加，低分率要降低。2019年，我X小学毕业前200名学生，有100余名留下，所以我们有底气。初中校长肯定要痛下决心，要以问题为导向，明确目标，大胆的改革，教学质量要有质的提升。 其次，必需精细规范教学常

46、规管理。 精细规范是提高教学质量的基础，只有教学常规规范了，教学工作才能平稳有序，教学质量才能不断提升。一是高位推动教学督评工作。持续加强教学督评，坚决做到标准不降、方法不变、力度不减，要有“红脸、黑脸、笑脸”，点名道姓，直指要害。要“五育并举”提升教学质量，德智体美劳全面发展，绝不能片面的停留在教学成果上，教学质量是学校全面发展的重要组成部分，学生各类活动根本不影响教学质量提升。就像东胜街小学提出的读书运动理念，我觉得特别好。二是建立一套完整闭环式的教学常规管理体系。如何建立？一要有思想理念，形成规范的制度，全校老师要达成共识，制度是定给每个人的，必需都去遵守。二要有组织管理，制度定好了，怎

47、么去执行，谁去落实，违反制度怎么办，都要明确和细化。三要有“六仔细”核心内容，要比照“重常规、兴教研、抓课堂工作制定看法”“常规管理考核评价实施看法”，明确考核内容，制定教学“六仔细”考核细则，要详细到每个层面、每项工作、每个任务，决不能是泛泛而谈，漏洞百出。四要校长亲自抓考核，校长是教学常规管理制度忠实的执行者，校长是指挥员、冲锋员、战斗员、服务员，要细化教学常规工作任务，明确详细措施和做法，明确考核标准，一把尺子量究竟，坚持标准，坚持原则，定期进行，雷打不动。五要考核完以后刚好公示，运用好考核结果，兑现奖惩，要和绩效、评比表彰、职称评聘挂钩，让做的好的老师有风光，做的不到位的老师刚好改正，

48、迎头赶上。 第三，必需加强老师管理和老师教研教学实力水平的提升。 老师是提升教学质量的关键，校长要下大力气加强师资队伍建设。一是要给老师营造公允规范的氛围。学校要建立一套激励老师干事创业的管理考核体系，这个体系建立起来，各项工作才能井井有条，老师才能安心从教，教辅人员才能各司其职，校内才能充溢朝气，教学质量才能快速提升。二是要加强师德师风建设。要认仔细真的摸准每位老师的师德师风状况，树立正气，激发正能量，只有充溢正能量的氛围，学校才能发展的好。所以，各位校长要想方设法建立一支酷爱教化、师德高尚、敬业奉献的老师队伍。三是要加强老师教学的指导和帮助。要常常性的看看老师课备的怎么样、课堂讲的怎么样、

49、作业是怎么批改的、课后服务是怎么开展的、学生是怎么辅导的，等等。特殊是对于年轻老师，校长要手把手的教，帮助他们快速成长，成为骨干力气。四是要提升老师专业素养。加强教研专题探讨，以问题为导向，以小见大、以点带面，扎实开展教学探讨工作，切实解决教学工作困惑和难题。同时，要搭建平台，扎实开展新课标学习探讨、教学研讨、专题讲座、说课评课等活动，真正让教研活动见到实效。五是要营造读书氛围。要给老师供应教化教学专著、杂志等各类专业资料，仔细学习教化前沿理论，不断提升老师专业水平。六是要关切关爱骨干老师。要加大教学能手、学科带头人评比力度，要搭建各种成长的平台，加强培育培训力度，让年轻老师快速成长为骨干老师。让他们受到敬重，工作的更风光。七是要全面加强老师考核奖惩。考核内容要全面，包括师德师风、工作量、教学“六仔细”常规、教学成果、教研活动、各类赛事等等，做