二年级语文上册《语文园地三》第二课时教案.docx

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1、二年级语文上册语文园地三第二课时教案二年级语文上册第九周语文园地二其次课时教案 二年级语文上册第九周语文园地二其次课时教案 其次课时 日积月累 一、提问引入，激发爱好。 1.孩子们会说对联吗？你都知道哪些对联？ 2.请部分同学来共享自己了解的对联。 3.提示新课，今日我们也来学习对联。 二、日积月累，对对联。 1.出示26页3副对联，让学生借助拼音自由读，小组合作读，指名读，齐读。 2.老师用课件出示对联中难读的生字。 3.认读生字。（指名读，齐读） 4.学生逐句读对联，直到读通顺，读熟为止。 5.师指导朗读对联，感受对联所表现的意境。 6.生再次试读对联，直到读得流利，有感情。（互读，小组合

2、作读，全班齐读） 7.指名说说对联的大致意思。 8.生带着情感，小组合作试背。 9.指名背诵，全班齐背。 10.共享自己收集的对联。 三、作业 背熟对联，并写会。 第三课时 我爱阅读 一、背诗引入。 1同学们还记我们学过一首诗，写的是一种冬天开放的花吗？ 2全班齐背梅花。 3今日我们学习十二月花名歌，大家会知道更多的花和他们开放的月 份。 二、学习新知。 1学生借助拼音自由读“十二月花名歌”。 小组合作读，指名读，齐读。 2老师用课件出示儿歌中难读的生字。 3认读生字。(指名读、开火车读、齐读)。 4学生逐句读，直到读通顺，读熟识为止。 5学生再次自由读，并用横线勾画出每个月开的花名。 6全班

3、沟通汇报。 三、拓展延长。 你还知道哪些花是什么月份开的？举例说一说。 四、作业设置 1.自由练习查字典。 2.背会日积月累和十二月花名歌。 部编版二年级语文上册语文园地四其次课时教案 第2课时 一、谈话引入。 师：你们遇到过有事外出，但家里有没人的状况吗？这个时候，你应当怎么办呢？ 揭示新课：学写留言条 二、学习留言条。 1阅读留言条。 留言条 妈妈： 外婆做了我爱吃的红烧肉，我就不在家吃饭了。外婆还要给你们带些好吃的，晚饭您少做点儿菜。 小新 11月4日中午 2看看留言条分为几个部分？每个部分应当怎样写？ 3重点部分是正文，想想正文应当怎么写？ 三、学写留言条。 1从下面选择一种状况，写一

4、张留言条。 （1）去办公室还书，老师不在。 （2）通知小芳明天上午九点到学校参与书法小组的活动，但是她家里没有人。 2学生写留言条。 3分小组沟通留言条。 4每个小组举荐一名写得好的，在全班沟通。 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 提示： 小学数学试题、学问点、学习方法 尽在“”微信公众号 部编版二年级语文上册语文园地五其次课时教案 其次课时 一、直入课题，了解诗人 1今日我们来学习唐代文学家、哲学家、唐宋八大家之一的柳宗元写的江雪。 2板书：江雪，学生读课题，理解课题意思（江上雪景）。 二、检查预习，读准诗句 1出示全诗。 2指名朗读，齐读。 3解疑：你们在预习的过程中遇到不懂的

5、字词了吗？ 4送词入诗说诗意。 5依据学生的表现刚好赐予确定。 6让我们一起读一读整首诗。 三、了解背景，体会感情 1体会环境的寒冷宁静 2体会诗人的孤独孤独 3体会渔翁精神的不屈 4总结，感情朗读全诗，背诵全诗。 四、我爱阅读： 骑驴 1读一读。 2看谁能以最快的速度将这个故事讲下来。 3 探讨：老爷爷应当怎么做呢？说说为什么？ 4全班沟通。 5师小结。 五、老师总结，布置作业。 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 提示： 小学数学试题、学问点、学习方法 尽在“”微信公众号 部编版二年级语文上册语文园地七其次课时教案 其次课时 一、谈话导入，激发爱好。 师：这节课，我们进行看图写话

6、的训练，课后我们将选出我班看图写话小能手，你们有信念写好吗? 二、看图说词语。 1（课件）出示图片： 师：请你细致视察图画，然后说一说你想到了哪些词语？ 生：学生视察后，说一说想到的词语。 师：同学们积累的词语真多！你们肯定能完成这次写话训练。 三、看图写话指导。 师：在写话之前，我们要了解写话的要求。 出示写话要求：细致视察图画，图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些动物？他们在干什么？想一想 他们会说什么？请用几句话把图上意思连起来写一写。 学生读一读，并说一说有什么要求。 师：在黑板上板书:时间、地点、动物、事情、想像。 师：在写话前，我们要细致视察图画，视察时要留意视察的依次。 （一）

7、指导视察图画。 师:我们的视察依次是：整体-部分-整体。 师： 视察整幅图画，你能给这幅图定个题目吗？请你把它写在练习本上。 学生汇报。 师：看了图画，你知道图上画的是什么时间？谁想出哪些表示时间的词语，说一说。 学生说。（有一天） 图画画的是什么地方？请你说出表示地点的词语。 图上有哪些动物？ 图上的老鼠在做什么？请你说出来。 学生说一说。（玩电脑） 这时猫在哪里？ 想一想老鼠此时的心情怎样？ （二）指导写话。 下面我们进行写话训练，就以猫和老鼠为题写一写。 师出示例句： 有一天，老鼠在（ ）玩，老鼠正玩得（ ），这时，电脑里（ ），老鼠见到猫，（ ）。 让我们一起读例文。 写完整一段话，要

8、留意交代清晰什么？ 看板书说一说。（时间、地点、人物、事情） 四、学生看图写话。 1写话。 2师巡察，并指个别指导。 3指名读一读写的话。 五、小结。 这节课同学们可仔细啦！学到了看图写话的好方法，让我们说一说看图写话要留意什么。 同学回家后，接着写好看图写话，我们下节课评出看图写话小能手。 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 提示： 教学技巧、热点好文、老师资料、老师必读 尽在“”微信公众号 部编版二年级语文上册语文园地八其次课时教案 其次课时 一、谈动物引入新课。 1师：孩子们喜爱哪些动物？ 2全班沟通。 3下面这些歇后语，表达了人们以前对狐狸的印象。读一读，和同学沟通它们的意思

9、。 歇后语： 狐狸尾巴-藏不住 狐狸吵架-胡( 狐) 言乱语 狐狸给鸡拜年-不怀好意 黄鼠狼和狐狸结亲-臭味相投 二、日积月累 1出示成语，读一读。 狼吞虎咽 惊弓之鸟 胆小如鼠 龙飞凤舞 漏网之鱼 如虎添翼 鸡呜狗吠 害群之马 如鱼得水 2指名朗读，同桌读，全班齐读。 3请圈出成语中的动物名称。 4也许理解成语的意思。 5再读成语，边读边体会。 6你还了解哪些成语里也含有动物名称？说一说。 7我会选择一两个成语说话。 如：妈妈做的饭真香，我狼吞虎咽的几下就吃饱了。 三、我爱阅读：赞扬 1读一读。 2、谁能说一说这篇文章讲了什么的故事？ 3全班沟通。 4师总结： 四、老师总结，布置作业。 编辑

10、举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 提示： 教学技巧、热点好文、老师资料、老师必读 尽在“”微信公众号 部编版二年级语文上册语文园地六其次课时教案 其次课时 一、复习多音字引入新课。 二、日积月累 1师：孩子们知道我们今日要积累什么吗？ 2打开83页，读读： （1）有志者事竟成。 -后汉书 （2）志当存高远。 -诫外生书 （3）有志不在年高。 -传家宝 3读了这3个句子，你还想再了解些什么？ 4简要了解出处及用法。 有志者事竟成，意思是指有志向的人，做事终究会胜利。告知我们人生要自己去拼搏、去奋斗，在风雨中百折不挠勇往直前。南朝后汉书耿弇传中临淄劳耿弇(刘秀)：将军前在南阳，建此大策，常

11、以为落落难合，有志者事竟成也。 志当存高远，志：志向。存：怀抱。是指人应当怀抱高远的志向。出自诸葛亮集诫外甥书：夫志当存高远，慕先贤，绝情欲，弃疑滞，使庶几之志，揭然有所存，恻然有所感。 有志不在年高，下句是无志空长百岁。指年轻人只要有志向，成就不行限量，不在年纪大。也指只要有志向，岁数大了，也可以干出一番事业。心里有远大的志向要从小就培育，心中没有志向，到老也是白活。 5想一想，这3句话有什么共同点？ 6同桌沟通：你有什么志向？有什么目标？长大以后要做什么？ 7全班沟通。 8师小结：作为小学生，我们也要有自己的志向，只要心中有了志向，我们便会为之奋斗，最终取得胜利。 三、我爱阅读： 鲁班造锯

12、 1 读一读。 2想一想：这个故事主要讲了什么？ 3探讨：鲁班是依据什么来造锯的？ 4和同桌讲一讲鲁班造锯的过程。 5鲁班依据小草上的小齿便独创了锯子，那人们还依据大自然中的哪些动植物及现象有了新的独创的？ 6请同学沟通。 7拓展：你想依据生活中的哪些特殊进行独创创建？细致想一想。 四、老师总结，布置作业。 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 提示： 小学数学试题、学问点、学习方法 尽在“”微信公众号 部编版二年级语文上册语文园地一其次课时教案 部编版二年级语文上册语文园地一其次课时教案 其次课时 一、谈话揭题，齐读课题。 播放课件，板书课题，学习花。 二、初读诗文 感知大意 1 老

13、师范读古诗。 2 学生自由读古诗，要求：读准字音，把句子读得通顺、流利！ 3.指名读诗文，留意订正学生读错的字音。 4 .老师与学生协作读诗，指导学生读准每个字音、停顿、节奏！ 5.相识二类字 6.指名读古诗，齐读古诗。 三、细读古诗，进入诗境。 1.人们都说：诗中有画，画中有诗，读了这么多遍古诗，你从古诗中看到了什么画面？ 2.学习前两句：墙角数枝梅，凌寒独自开。通过诵读这两句诗，体会一下梅花不怕冷的品行。 3.学习后两句：遥知不是雪，为有暗香来。那一朵朵梅花被雪压住了，诗人王安石是怎样发觉它们的？请用诗中的句子回答。谁情愿来读读这两行诗？ 其他同学仔细听，边听边想：这两句诗要告知我们什么？

14、通过朗读体会梅花的雪白和清香。 4.同学们，你们喜爱梅花吗？为什么？让我们读出对梅花的宠爱！ 5.师配乐读；请你们闭上眼睛，仔细听老师读诗，想象画面。 6.生配乐读：哪位同学情愿用你的朗读，再次把我们带到那个梅花开放的地方？ 7.同学们，你们知道古人是怎么读诗的吗？（摇头晃脑地读）我们一起站起来，学一学古人，用你的表情，用你的动作来表演这首古诗。 四、 老师小结，布置作业。 中心思想： 梅花这首诗是宋代诗人王安石写的。通过写梅花凌寒独放 、真纯无暇，身处墙角依旧散发幽幽芳香，赞美了梅花名贵的品质和坚韧的生命力，同时也表明白自己坚韧不拔、在逆境中明哲保身的心态。 编辑举荐：小学1-6年级各个版本

15、语文教案汇总 提示： 小学数学试题、学问点、学习方法 尽在“”微信公众号 三年级语文上册语文园地二其次课时教案三年级语文上册语文园地二其次课时教案其次课时（习作指导）一、谈话导入，引出课题。学了这组课文，我们结识了好几位名人：列宁、高尔基、李四光、宋庆龄。课文主要写他们日常生活中的平凡小事，正是在这些平凡的小事中，体现了崇高的、美妙的的品质，他们或关爱自然，或平易近人，或擅长思索，或诚恳守信，一个个活灵活现，跃然纸上。我们大家身边也有很多熟识的人，如挚友、老师、同学、爸爸，妈妈以及邻居.他们身上有很多值得写的事，也能反映他们的优秀品质，他们或热心助人；或英勇正直；或勤劳简朴这次我们就来学着写一

16、写二、交代任务，选材构思。1.出示要求：写小伙伴的一个特点；用一件事来写；写人物语言、动作、神态，要能体现人物的特点。写的人是你身边的人，选择其中一件事来写，这件事必需真实，不能凭空捏造，这件事要能反映人物的特点，要把事情的经过写清晰，语句要通顺。2.小组探讨：想写谁？让你印象最深的特点是什么？打算选择什么事例？3.大组沟通：（1）老师随学生回答相应作评议和引导，有的学生不能精确概括人物特点，可以帮助孩子归纳，也可以板书学生所说的特点。（2）如何把事情写清晰：要留意事情地起因，经过，结果。在写人物时要多写神情、动作、语言、心里描写。要大胆地想象。三、供应范例，打开思路。1.朗读学生地的优秀日记

17、我的爸爸让学生边看听思索：（1）写谁？人物有什么特点？（2）什么事表现了这一特点和品质？（3）哪些细微环节描写生动地体现来这一特点？2.沟通归纳。四、自拟题目，下笔成文。1.依据刚才的学习探讨，大家可以更好地条理自己的“构思”。题目自拟，但要仔细给自己的作文起个题目，老师也供应一些题目，但仅供参考。(他使全校轰动我心中的偶像任性的表妹)2.动草起笔。老师巡回指导。部编版二年级上册语文园地八（其次课时）语文教案 部编版二年级上册语文园地八（其次课时）语文教案 教学目标： 1、利用形声字的特点猜读象声词，并依据语境，选择合适的象声词填入句子中。 2、发觉象声词在表达上的作用，引导学生用象声词想象画

18、面，说说句子。 3、规范学生生字的书写。会写左右等宽的生字：领、群、船、朗。 教学重点： 感知、运用象声词。 教学难点： 驾驭左右结构的汉字中左右等宽的字的书写要领，养成削减修改次数的书写习惯。 教学过程： 导语：上节语文课，我们学习了语文园地八的识字加油站和日积月累。这节课我们将接着学习字词句运用和书写提示。今日的学习将以闯关嬉戏的形式进行，想不想和老师一起玩？ 字词句运用板块 一、仿照激趣，感知声音 1、嬉戏一：声音对对碰 第一个嬉戏是“声音对对碰”，规则是老师出示一种事物，你们仿照事物发出的声音，明白了吗？（老师用课件呈现事物，学生仿照事物发出的声音。如：小狗-汪汪等。） 2、嬉戏二：谁

19、的耳朵灵 看来你们都有一张伶俐的小嘴巴，现在咱们来玩其次个嬉戏，名字叫，“谁的耳朵灵？”你们知道吗？大自然是一位精彩的音乐家，能演奏各种各样的乐曲，想听吗？请你们闭上眼睛，竖起耳朵，静心倾听大自然的演奏吧。（播放音频：大自然虫鸣鸟叫的声音。） 3、好了，睁开眼睛，说说你听到了什么声音？能仿照一下吗？ 4、大自然的声音真奇妙！因为有了声音，大自然才显得生气勃勃；因为有了声音，我们的世界才如此多姿多彩。今日在字词句运用的学习中，我们将进入奇异的声音世界，去相识一位词语王国里的新挚友-象声词。（板书：象声词） 5、我们先来听一听学习小伙伴对象声词的介绍吧！（播放动画视频） 6、听明白了吗，象声词是表

20、示什么的词语呢？（板书：表示声音） 7、现在你们相识象声词了吗？ 二、猜读仿说、相识声音 1、嬉戏三：猜猜我是谁 （出示字词句运用中的象声词）瞧，一些象声词已经迫不及待的要和大家见面啦，他们也想和大家玩个嬉戏，猜猜我是谁？同学们，抓紧动动脑袋瓜，猜一猜它们的读音吧。 2、（指名学生猜读）你是怎么猜出来的？相机指导：许多象声词都是带口字旁的形声字，可以依据它们的声旁大致猜出它们的读音。 3、跟着老师读一遍。一起读一遍。 4、老师听你们读“嘟嘟嘟”的声音时，突然想到给别人打电话打不通时会响起“嘟嘟嘟”的声音。你们读了这些声音，又想到了什么？ 5、同学们的想象真丰富！这些声音，有的表示生活中的声音，

21、有的表示自然界的声音，还有的是动物的叫声。（出示象声词的分类） 6、其实，大千世界，声音无处不在。你们也能说出这样的象声词吗？ 三、细读细赏，品尝声音 1、嬉戏四：送它们回家 （老师模拟和句子挚友打电话）你们能帮助句子挚友把丢失的象声词送回家吗？创设情境让学生在句子里填入合适的象声词。 2、引导学生通过对比读品尝象声词的作用。 3、看来，象声词的作用还挺大的，它能帮助我们把事物描写得更生动好玩。 4、现在拿起笔，把象声词送回你们书上的句子里吧。 四、拓展想象，运用声音 1、嬉戏五：给它安个家 哎呀，还有一些象声词无家可归，好可怜啊！你们能用它们说个句子，给他们也安个家吗？一起进入嬉戏第五关-

22、大家可以用上书上的象声词，也可以用藏在这些图片里的象声词说句子。先同桌两人相互说说，看谁说的句子多。（出示图片场景，让学生依据场景用象声词说句子。先同桌探讨，再全班沟通。）用上了象声词，你们的句子都说得栩栩如生的。 2、嬉戏六：争做小诗人 你们信任吗？你们不仅能用象声词说句子，还能用它来写诗呢，要不咱们试一试？（出示不完整的小诗）自己先读一读。 3、你们发觉了吗？小诗里有的是要大家填入合适的象声词的，有的是须要大家依据象声词来想象画面的。谁来填？ 4、用象声词编写的小诗真好玩。我们一起来读自己编写的小诗吧。 板块一小结：同学们真了不得！我们在字词句运用的学习中不仅相识了象声词，还学会了运用象声

23、词。词语王国的国王确定授予你们“象声词达人的”勋章（出示图片： “象声词达人的勋章”）兴奋吗？ 书写提示板块 一、视察挑错，感知字形 1、一个小挚友见咱们玩得这么兴奋，也想加入咱们的嬉戏，可是他的作业还没写完呢，一起去看看吧。 2、（观看小男孩写字的视频）大家可要看细致了，待会看谁能把小男孩出现的错误全找出来。他写的什么字啊？什么结构？真巧，咱们今日也要写这个左右结构的“领”字。 3、你们还记得吗？咱们本学期的语文园地一和语文园地五中的书写提示，写的都是左右结构的字，一起来回顾一下吧。（出示三次书写提示的内容，通过比较发觉本次书写提示的汉字的字形特点。板书：左右等宽） 4、刚才小男孩写“领”字

24、出现了哪些错误？相机指导左右等宽的字的书写要领：紧靠竖中线、留意关键笔画。并让学生明白写字前须要细致视察字形。 二、示范引领，学生书写 1、现在请你们跟着老师一起来书写“领”字。（老师示范书写，边写边提示要领。）会写了吗？ 2、请你们细致视察另三个字的字形，看看有什么要提示同学们留意的。（学生视察“群、船、朗”三个字的字形，提示须要留意的地方。） 3、现在请你们起先书写书上的四个字，留意写字的姿态哦。（学生书写，老师巡察，个别指导，并关注学生的书写及握笔姿态。） 4、咱们班的学生，不仅能说会道，字也写得特殊棒，老师请了几位同学上台来展示他们的作品，瞧他们写的多美丽，多干净啊，让我们把掌声送给这

25、些将来的书法家们。（请写得好的学生上台展示。） 总结：这节课，我们的收获真不少！我们在字词句运用的学习中和象声词交上了挚友，还学会了整齐地书写左右等宽的汉字。下节课，我们将接着学习语文园地八的其他内容。 板书设计： 语文园地八（其次课时） 字词句运用+书写提示 象声词 左右结构 表示声音 左右等宽 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 提示： 小学数学试题、学问点、学习方法 尽在“”微信公众号 人教版小学二年级语文上册语文园地一其次课时教案设计 人教版小学二年级语文上册语文园地一其次课时教案设计 其次课时 一、谈话揭题，齐读课题。 播放课件，板书课题，学习“花”。 二、初读诗文感知大意

26、 1、老师范读古诗。 2、学生自由读古诗，要求：读准字音，把句子读得通顺、流利！3、指名读诗文，留意订正学生读错的字音。 4、老师与学生协作读诗，指导学生读准每个字音、停顿、节奏！5、相识二类字 6、指名读古诗，齐读古诗。 三、细读古诗，进入诗境。 1、人们都说：“诗中有画，画中有诗”，读了这么多遍古诗，你从古诗中看到了什么画面？ 教学建议 2、学习前两句：墙角数枝梅，凌寒独自开。通过诵读这两句诗，体会一下梅花不怕冷的品行。 3、学习后两句：遥知不是雪，为有暗香来。那一朵朵梅花被雪压住了，诗人王安石是怎样发觉它们的？请用诗中的句子回答。谁情愿来读读这两行诗？ 其他同学仔细听，边听边想：这两句诗

27、要告知我们什么？通过朗读体会梅花的雪白和清香。 4、同学们，你们喜爱梅花吗？为什么？让我们读出对梅花的宠爱！5、师配乐读；请你们闭上眼睛，仔细听老师读诗，想象画面。 6、生配乐读：哪位同学情愿用你的朗读，再次把我们带到那个梅花开放的地方？ 7、同学们，你们知道古人是怎么读诗的吗？（摇头晃脑地读）我们一起站起来，学一学古人，用你的表情，用你的动作来表演这首古诗。 四、老师小结，布置作业。中心思想： 梅花这首诗是宋代诗人王安石写的。通过写梅花凌寒独放、真纯无暇，身处墙角依旧散发幽幽芳香，赞美了梅花名贵的品质和坚韧的生命力，同时也表明白自己坚韧不拔、在逆境中明哲保身的心态。 二年级语文上册树之歌其次

28、课时教案 二年级语文上册树之歌其次课时教案 【教材说明】 本课介绍了各种树的名称和特点，学生在朗诵儿歌的过程中学习树的名称和不同树种的不同特点，学会区分树的种类，相识它们的特征。 本课设计时围绕课文内容，注意学生识字实力，帮助学生辨别树的种类，拓展学生的学问，让学生树立爱护树木的意识。 【学习目标】 1.会认15个生字，会写10个生字；正确、流畅地朗读课文。 2.学习树的名称和特点，树立爱护树木的意识。 【学习重点、难点】 识字、写字和学习树的名称和特点，树立爱护树木的意识。 【学前打算】 1.制作多媒体课件和教学图片。（老师） 2.搜集不同种类的树叶，与同学们沟通共享；预习课文，自学生字。（

29、学生） 【课时支配】2课时 【教学过程】 其次课时 一、复习词语，指名字检查背熟课文。 二、品读课文，延长拓展。 1.细读课文，反复诵读，引导学生总结不同树的不同特点。 2.拓展树木在生活中的作用，引导学生了解树木的好处，树立爱护树木的意识。 3.我们应当怎样爱护树木呢？说说自己的看法。 相识树木的作用，树立爱护树木的意识（教学拓展） 师：我们生活中随处可见各种各样的树，请问同学们，你们知道树有什么作用吗？我们为什么要种树？ 生：因为树能在夏天为我们遮阴。 师：说得很好，夏天的时候，我们可以在大树下乘凉。除了这个作用之外，它还有什么作用？ 师：其实，大树在我们的生活中扮演着不行或缺的角色呢。首

30、先，树木就像一台净化器，它们能把我们吐出的二氧化碳吸进去，然后吐出氧气，使空气清洁。其次，树木还是最好的降噪器，假如没有这许很多多的树木，那我们的生活会因为噪音而受到威逼。然后，树木还能防风固沙，是沙漠里的小卫士，也能汲取各种粉尘，爱护环境。你们看，树木的作用是不是许多？ 师：那么，我们在生活中应当怎么对待保卫我们的树木呢？谁想说一说？ 生：我觉得我们应当多种树，削减砍伐树木。 师：十年树木，百年树人。树和我们一样都在生长，要长成参天大树须要很长的时间，而砍伐树木却只要很短的时间。还有谁对爱护树木有自己的看法？ 生：我认为我们要节约纸张，尽量少用一次性的筷子，自带餐具，这样就能为爱护树木出一份

31、力。 师：大家都说得很好，也都很有自己的想法，希望我们都要做到爱惜树木。爱护地球上的一片绿色，那就是爱护我们自己的家园。 三、总结全文，拓展内容 1.总结树的不同特点，学会辨别不同树的种类。 2.感悟树木在生活环境中起到的巨大作用，懂得爱护树木的重要性。 （1）杨树的特点是_。 （2）梧桐树的叶子像_。 （3）木棉喜_，生活在_。 四、布置作业。 背诵课文，用自己的方式爱护树木。 二年级语文上册妈妈睡了其次课时教案 二年级语文上册妈妈睡了其次课时教案 其次课时 一、再读课文，升华情感 1同学读得很动情，我想问同学们你的妈妈什么样? 2生自由发言 3当你妈妈美美的、甜甜地一觉醒来你会对她说些什么

32、呢? 4生自由动情发言 生1：妈妈你辛苦了，我给你捶背吧! 生2：妈妈你太累了，以后能做的事我自己做 5小结：同学们说得真好，我也想说说我的妈妈。我的妈妈很平凡，也并不漂亮。是妈妈教我学走路学说话，为我洗衣、做饭，辛苦工作挣钱供我读书。20多年如一日无怨无悔的付出，青丝已成白发，如今女儿已长大，又该用什么来回报您呢?让我们用最真挚的语言来读给生养我们的妈妈听。 6老师激情引读，配乐感恩的心师生共同朗读全文。 二、学习生字 1出示卡片认读生字。 2指导书写田字格里的8个字。 重点指导：“先”上面的竖要写在竖中线上，其次横略长，下面的竖弯钩要写得圆润 “闭”门字框不能写得太窄。 “响”“讲”“汗”

33、都是左右结构，且都左窄右宽。 三、课外阅读： 歌词疼爱妈妈 一颗心溶化着酸甜苦辣，一双手每日每夜忙活着家，泪水肚里咽，零钱省着花，一把情一把爱把儿女拉扯大。疼爱妈妈，我疼爱妈妈，替家里操点心，帮妈妈干点啥。疼爱妈妈，我疼爱妈妈，疼爱妈妈就是听妈妈话。 一颗心紧围着春秋冬夏，一双手风里雨里遮挡着家，香的给婆婆，甜的给娃娃，一把情一把爱把日子过成画。疼爱妈妈，我疼爱妈妈，替妈妈操点心，陪妈妈说说话。疼爱妈妈，我疼爱妈妈，疼爱妈妈就是听妈妈话。 四、作业设计 1妈妈辛苦了，为妈妈做一件事，如倒茶，捶背，拿拖鞋 2写一首小诗或画一幅画表达你对妈妈的爱意。 五、板书设计 弯弯的眉红润的脸漂亮 7妈妈睡了

34、微微的笑着慈爱 干了好多活儿累了、乏了勤劳 二年级语文上册纸船和风筝其次课时教案 二年级语文上册纸船和风筝其次课时教案 其次课时教学设计 教学目标： 1.会写幸、福2个字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊之间的友情。 3.对怎样维护友情有肯定的相识。 教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊之间的友情。 教学难点：理解“漂”和“飘”字义的不同。 教学打算：课件；松鼠、小熊、纸船、风筝的图片；漂、飘的字卡。 教学过程： 一、复习词语，引入新课： 1、师：这节课，我们接着学习20课，生齐读课题。出示课题。 2、师：纸船和风筝多美啊！今日，小松鼠折了很多纸船要送给

35、咱们班的小挚友呢。大家想要吗？小松鼠想考考大家，看谁把词语读得又快有准。我们来开火车读词语，小火车，谁来开？齐读。师：真棒！小挚友们都得到了松鼠送的纸船啦。 二、入情入境，品尝朗读。 （一）感悟16小段，体会友情带来的欢乐： 1、师：松鼠还把纸船送给了他的一个小伙伴，是谁呀？ 生：小熊。小熊住在山脚，松鼠住在山顶。师贴小熊、松鼠图。 师：松鼠是怎样把纸船送给小熊的？指名说。 生：松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。(出示其次段。漂是个多音字，它还读什么？请组词。 生：漂，美丽。)师做动作演示纸船漂流。 师：瞧，纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。贴纸船图。小熊收到礼物心情怎么

36、样？谁能用书上的词语告知我？ 生：乐坏了。出示：乐坏了。 师：对了。请大家看图，说说你从哪里看出小熊乐坏了？ 生：小熊笑得眼睛眯起来了。 师：你们视察真细致。瞧，小熊笑得眼睛眯起了，还载歌载舞的呢。谁来表演一下小熊乐坏了的样子。 师：这只小熊好欢乐呀！谁来当乐坏的小熊读读这段话？指名读。 师：你是只比较欢乐的小熊，还不是乐坏了的小熊，谁再来试试？ 师：你真是乐坏了的小熊！我们一起当乐坏了的小熊吧。齐读。生齐读。 师：哇！大家都变成了乐坏的小熊啦。 2、师：小熊送了一只风筝给松鼠呢。小熊是怎样把风筝送给松鼠的？ 生：小熊扎了一只风筝。 风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。出示第四段。师做动作演

37、示风筝飘：看，风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。贴风筝图。 师：松鼠收到礼物，心情怎么样？用课文里的词语回答。 生：乐坏了。出示：乐坏了。 师：是啊，松鼠也乐坏了。出示第五段。谁来当乐坏了的松鼠读读这段话？指名读。 师：我感到小松鼠快乐极了！ 师：我们一起当乐坏了的小松鼠吧！齐读。生齐读。师：听你们朗读，我看到一只只乐坏的小松鼠了！纸船和风筝让小熊、松鼠成了好挚友，让我们一起去共享他们的欢乐吧。把书拿好，齐读16段。生齐读16段。 （二）品读711段，体会失去友情的难受。 1、师：大家读得多快乐呀。可是有一天，松鼠、小熊为了一点小事吵了一架。山顶上再也看不到漂浮的风筝，小溪里再也看不到漂流

38、的纸船了。出示第7段。 师：看红色的字，说说你发觉了什么？生：漂流的漂左边是三点水旁。漂浮的飘右边是风字。 师：你的眼睛真亮！发觉了飘、漂字形不同。师：那这两个字该贴到风筝还是纸船旁边呢？请一个同学上台来贴。生上台贴漂、飘。 师：你为什么把这个飘贴到风筝边上，这个漂贴到纸船边上呢?指名答：因为风筝靠风漂浮。纸船靠水漂流。 师：你真聪慧，通过视察漂、飘不同的字形，明白了它们不同的意思。 2、出示词组：漂浮的风筝、漂流的纸船。 师：请小挚友一起美美地读读这两个词组。生齐读。 师：纸船和风筝多美啊！（神情变得肃穆）可是，松鼠、小熊吵架后，这么美的事物看不到了。师边说边摘掉纸船和风筝。 师：小挚友，你

39、现在心情怎么样？ 生：松鼠、小熊吵架后心情怎么样呢？小熊和松鼠吵架后，心情怎么样呢？请带着这个问题自由读课文的79段。 师：下面，我是小记者。我要到小熊家进行采访。小熊，你和松鼠吵架后，心情怎么样啊？ 生：我很难受。 师：我望见你每天在家扎风筝，却没把风筝给放起来，为什么呀？ 生：我想放风筝与松鼠和好，但又有点不好意思，我怕它不理我。 师：我再到小松鼠家去采访。小松鼠，你和小熊吵架后心情怎么样呢？我听说你每天在家折一只纸船，但没有把它们放到小溪里。为什么？ 生：我的心情也很难受，每天都给小熊折一只纸船，想和他和好，但不好意思放，怕小熊不理我。师生合作读课文。播放哀痛音乐。 师：体会了松鼠、小熊

40、很难受又不好意思的心情，请男同学当小熊读第8段，女同学当小松鼠读第9段。老师先来开个头。 3、师：就这样，好几天过去，它们俩谁也没有放纸船和风筝。最终，松鼠再也受不了啦。他在折好的纸船上写了这样一句话。出示：假如你情愿和好，就放一只风筝吧。指名读。出示，理解：假如就。“假如，就”是什么意思呢？谁能用“假如，就”说一句完整的话？指名说。松鼠多想和小熊和好啊，让我们一起把松鼠的心愿告知小熊吧。齐读。生齐读松鼠写的话。 师：说完，松鼠把这只纸船放进了小溪。 4、师：小熊最终放风筝了吗？你从课文哪个地方知道的？请你读11段。 生：放了。（出示故事结尾的图片以及11段） 师：小松鼠为什么兴奋还哭了呢？ 生：因为他最终和小熊和好，心里很激烈、感动。 师：松鼠、小熊和好了，纸船、风筝又出现了，师贴纸船、风筝图。这是多么令人兴奋、激烈、华蜜的时刻呀！