2022年四年级语文上册《加了一句话》教学设计.docx

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1、2022年四年级语文上册加了一句话教学设计教材简析： 这是一篇略读语文，讲的是一位盲妇人，因为生活所迫，不得不在巴黎的街头乞讨，她身旁立着一块木牌，上面写着“我什么也看不见”，可是没人给她施舍，一位诗人在木牌上加了一句“春天到了”，状况就完成不同了，各种各样的人都慷慨解囊，因：为诗人的语言，用美妙衬托出不幸的人更加不幸，引起了人们对盲妇人的怜悯。从故事中，人们可以体会到语言的魅力和情感的力气。 教学目标： 1、相识4个生字。 2、有感情地朗读语文，了解课文内容，体会语言的魅力，谈谈自己的感受。 教学重难点： 从故事中体会语言文字所产生的巨大力气，增加学习语文的爱好。 教学打算： 老师：打算体现

2、课插图的投影片 学生：前留意广告词，收集自己喜爱的广告词。 课时支配：一课时 教学过程： 一、启发谈话，导入新课。 语言是人们沟通的工具。我们的语言充溢着巨大的魅力，恰当地运用语言，有时会产生意想不到的效果。学习了加了一句话这篇课文，你肯定会有新的感受。 板书课题、读题、质疑。（学生可能会提出：加了一句什么话？谁加了一句话？加了一句话有什么作用？为什么要加一句话等。） 二、自读课文，了解大意。 学生带着问题自读课文。要求： 1、借助工具书，联系上下文或请教同学、老师，扫清字词障碍，读通课文。 2、概括文章主要内容。 3、看看通过自读课文，弄清了什么，还有什么疑问，在书上做上记号。 三、小组合作

3、沟通，解答疑难。 1、分小组合作沟通自读所得，探讨疑难问题。 2、假如你当时就在场，你会怎么想？ 老师巡察适时检查： 学生对生字词的理解。如：佝偻、衣衫褴褛、绅士、风烛残年。 对重点问题：为什么在“我什么也看不见”前面加上“春天到了”就有这么大的魔力的探讨。 四、创设情境，采访释疑。 1、假如你是巴黎时报的一名记者，假如你当时就在现场，请你即兴进行现场采访，看看人们是怎么想的，前后看法为什么会有这样大的改变。 其他同学分别扮采访对象：双目失明的老妇人，法国闻名诗人衣着华丽的绅士、贵妇人、装扮美丽的少女，衣着寒酸的职员。 指导学生采访问题要依对象而定，如： （1）老婆婆，今日给你钱的人多吗？ （

4、2）先生，你为什么要给这位盲妇人加上“春天到了”这句话？ （3）先生（太太、小姐）街上那么多乞讨的人，您为什么要把钱给她？ （4）先生，看样子您不是很有钱，为什么还要给她钱？ 通过采访，引导学生深化理解“春天来了，我什么都看不见”这句话的含义，感悟语言的魅力，指导朗读课文最终一段，并谈谈读了最终一段话的感想。 五、有感情地朗读课文。 1、老师谈话激情：春天，万紫千红，到处莺歌燕舞，和风送暖。人们沉醉在对春天的美的享受中，而那位盲人却看不到这人间最美妙的季节，是多么的令人怜悯。 让我们有感情地朗读课文，进一步体会语言的魅力，感受人们思想的改变。 2、指导学生用抒情的语调朗读课文，边读边想象春天到了，万紫千红的景象与老妇人“什么也看不见”的不幸遭受的剧烈反差。 五、拓展训练： “加了一句话”后，人们对盲妇人的看法发生了很大的改变，那场面肯定很感人，请把当时的场面描写下来，留意抓住人物的神态、动作、语言、心理活动进行描写。