大班语言活动教案 我是三军总司令.docx

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1、大班语言活动教案 我是三军总司令幼儿园中班语言教案：我是陆海空三军总司令 活动目标 1引导幼儿观赏诗歌，会用富有感情的语调朗诵作品，感受诗歌的情趣。 2激励幼儿大胆表演，能用适当的表情和动作，表达自己对诗歌的理解。 3初步了解诗歌的句式特点，学习利用象征物仿编诗歌。 (选取这个作品作为文学活动的内容，可以满意幼儿学习仿照解放军的愿望和须要，有助于幼儿增长军事学问，培育他们酷爱解放军和英勇大胆的精神。引导幼儿观赏诗歌的手段许多，本活动要求幼儿通过朗诵、表演、仿编等达到理解和运用文学语言的目的。) 活动打算 1、幼儿事先看过有关军事武器装备、兵种等方面的录像带，对相关的军事学问有了肯定的了解。 2

2、、象征物图片，如蜻蜓直升机，大象消防队，蝙蝠着陆伞等。 (本活动须要幼儿事先了解解放军的打仗训练活动和各种武器的特征和功能等，这样既有利于幼儿理解和表现该文学作品，也可以开阔幼儿眼界。在幼儿仿编诗歌时，出现一些相对关系的象征物，有利于扩展幼儿想象，为仿编铺设肯定的台阶。) 活动过程 1、学习诗歌。 (1)老师用富有韵律和激情的语调朗诵一遍诗歌，激发幼儿学习的愿望。 (2)可运用幻灯片在幼儿产生视觉形象后再朗诵一遍诗歌， 以加深幼儿对诗歌的印象。可以让幼儿讲讲诗歌里说了些什么，要求用诗歌里的语言回答。 (3)组织探讨。可以向幼儿提问：为什么诗歌里把小鸟当作飞机?把小龟当作坦克?把小鱼当作军舰?

3、(第一个层次，使幼儿运用多种感官去感受作品。该活动中老师调动了视觉、听觉手段，帮助幼儿去倾听去视察比较。在这个过程中，老师第一遍朗诵诗歌的效果至关重要。幼儿学习主动性一旦被激发起来，学习即是开心的嬉戏。再次朗诵诗歌时，可边朗诵边演示幻灯教具，还可以让幼儿跟读、做动作。老师应激励幼儿扮演自己喜爱的角色，在幼儿对诗歌有了初步的感受后，再组织幼儿探讨小鸟飞机、小龟坦克、小鱼军舰的象征关系。) 2、理解和体验诗歌的内容。 (1)请幼儿细致听老师朗诵一遍诗歌，体会和探讨一下这首诗歌有什么特点。老师帮助幼儿归纳出这首诗歌的特点是：有节奏，押韵，句子在各段落中可以重复，等等。 (2)请幼儿选择扮演的角色，一

4、部分做“司令”，其余分别做鸟妈妈、乌龟妈妈和鱼妈妈。老师与扮演“司令”的幼儿一起说：鸟妈妈问我”，鸟妈妈扮演者接下去说：“小鸟哪儿去了?然后扮演司令的幼儿又接着说：“我说小鸟做了我的飞机” 在诗歌表演中，老师需留意指导幼儿作出相应的表演动作。例如：鸟妈妈飞过去询问，“司令”边做飞行动作边回答。 (这一层次的诗歌表演有两方面的作用：一是通过角色的扮演，帮助幼儿进一步理解诗歌，包括对诗歌语言的理解、对画面的理解、对思想感情的感知和对特别表现方式的感知；二是可将自己某些阅历在嬉戏中表现，实现作品阅历和自己的干脆阅历的双向迁移。如幼儿对小鸟、小龟、小鱼的仿照动作，三位妈妈询问的语气语调等。) 3、迁移

5、作品的阅历。 激励幼儿大胆想象，用他们熟识的小动物象征军队。老师可以提出以下问题，让幼儿探讨： 除了小鸟能当飞机、小龟能当坦克、小鱼能当军舰外，还有哪些小动物可以当飞机、坦克、军舰呢?假如你是三军总司令，你情愿什么当你的部队、武器呢? (这一层次很重要，起到承上启下的作用。一方面使幼儿主动调动已有的有关小动物和军事的学问阅历，另一方面可以帮助幼儿在小动物和兵种、武器、军事工具之间建立某种联系，找到两者之间的某一共同的动作或形象特征，为下一层次的仿编埋下伏笔。) 4、仿编诗歌。 (1)出示图片，进行象征物揭示及仿编诗歌的示范。老师可将幼儿在探讨象征手法时提出的很多军事象征物，用图片表示出来，如蜻

6、蜓直升机，大象消防车，蝙蝠着陆伞。然后老师选择其一编出诗歌：“蜻蜓妈妈问我，小蜻蜓哪儿去了?我说：小蜻蜓做了我的直升机。” (2)让幼儿利用图片上的象征物试编诗歌。如幼儿可编：“象妈妈问我，小象哪儿去了?我说：小象做了我的消防车。” (3)接着激励幼儿将自己想象的军事象征物根据诗歌的结构仿编出来。幼儿可以离开老师图片的示范，编出公鸡号手，小狗军犬，长颈鹿云梯。啄木鸟侦察员，等等。 (4)总结。将全班仿编的诗歌串连起来，最终用原诗的结尾段结束。 (仿编活动是在前三个层次活动的基础上，进行创新的过程。组织幼儿朗诵和表演活动，是为了引起幼儿对诗歌的回忆，调动幼儿参加仿编活动的主动性。出示图片是减轻幼

7、儿想象压力，起示范作用。) 离开老师的图片仿编是仿编的较高层次的要求，可以训练幼儿独立思索和清楚完整地表达实力。老师应作适度的把握，不要求全部幼儿都达到这个目标。 这个环节中，全部的幼儿都获得了表现的机会，即使有些幼儿朗诵的仍旧是原诗歌中的某个段落，作为集体中的一员，长长诗歌中的一小段，幼儿都能从中获得胜利的喜悦和欢乐。) 活动建议 在军事嬉戏活动中供应机会，帮助幼儿巩固对解放军三军兵种的名称和常用武器装备的相识。 (该活动可以结合日常活动进行，多积累有关三军军事武暑和兵种的相关阅历。军事嬉戏可以满意幼儿仿照解放军的欲望争要求，获得心理上的满意。) 附作品：我是陆海空三军总司令 鸟妈妈问我，

8、小鸟哪儿去了？ 我说： 小鸟做了我的飞机。 龟妈妈问我， 小龟哪儿去了？ 我说： 小龟做了我的坦克。 鱼妈妈问我， 小鱼哪儿去了？ 我说： 小鱼做了我的军舰。 三位妈妈一齐问我： 你是谁？ 我说： 我是陆海空三军总司令。 大班语言活动教案 我是山大王 活动目标： 1、了解文本特点，喜爱重复押韵的文本。 2、能依据逻辑依次进行合理的推想。 3、喜爱阅读读本，能够有节奏的朗读读本。 活动打算： 大书、零度光盘、动物小图标。 活动过程： 一、导入部分。 1、谈话活动：老师讲幼儿分成几个小组，每组都有好多种小动物的小标图，请幼儿根据自己的理解排列一下依次。 2、师：今日老师给你们们带来了许多的小动物的

9、图片，你可以从中选出几种，但是它们必需是一种怕另一种的！你们看看老师是怎么做得，看看哪组小挚友也能想出来。 3、每组都完成了自己的图标后，请一名幼儿上来说一说他们的排列依次和缘由。老师出示大书：今日我们阅读的故事里也有许多的小动物，讲得也是一种小动物怕另一种小动物的故事，让我们一起来看看吧！ 二、起先部分。 1、出示大书，师：（封面）画面上有什么？跳蚤有什么本事？我是山大王中的山大王是什么意思？能够在山里面称大王的有可能有哪些动物？ 2、第一页，画面上有谁？它的动作是什么样子的？它的表情是什么样子的？它在说什么？引导幼儿对于图画的阅读之后，干脆出示文字，请幼儿进行朗读。 3、其次页，画面上谁？

10、他们的动作是什么样子的？他么的表情是什么样子的？为什么跳蚤心发慌？甲虫说了什么？他为什么要这么做？引导幼儿运用丰富的词汇描述小动物的动作和表情。 4、第三页，甲虫的动作是什么样子的？他为什么这样兴致勃勃？甲虫胆怯的又是什么？下面可能是谁出现了？老师在黑板上用动物图标示范逻辑关系。 5、第四页-第十一页，他们的表情是什么样子的？他们动作是什么样子的？下面又会有谁出现？为什么？示范两页左右的文字阅读，之后请幼儿尝试自主阅读文字，尝试运用句式描述故事。 6、第十二页，公牛怕些什么？图画上半部的曲线表示什么？他为什么找不到说话的东西呢？图画上下班部分的曲线表示什么？他原委怕些什么？ 7、第十三页-第十

11、四页，是谁在大声嚷呢？跳蚤从什么地方跳出来？他的表情什么样子的？从我们的表格上，你们看出了什么？结合表格，再次帮助幼儿梳理故事情节。 三、结束部分。 老师播放领读光盘，第一遍先请幼儿细致倾听，其次遍再请幼儿跟读。运用图表加深幼儿对逻辑依次的记忆，加深对于故事的理解。 大班语言活动教案 我是一粒沙 活动目标： 1理解散文诗的内容，感受散文诗的美妙意境，学习有感情地朗诵。 2能主动运用语言、动作、沙画等多种形式大胆表达对散文诗的理解。 3体验散文诗观赏带来的欢乐。 活动打算： 1沙画视频我是一粒沙、音乐月光。 2教学图谱、沙画台和Ipad若干。 活动过程： 一、导入活动，激发爱好。 1老师出示神奇

12、的口袋，幼儿揣测里面有什么？ 2倒出沙子，揭晓答案。 二、沙画观赏，理解散文诗的第一段。 1沙画观赏，尝试理解散文诗的第一段内容。 2幼儿大胆沟通，老师赐予确定和表扬。 3用温柔、美丽的声音朗诵散文诗第一段。 三、大胆揣测，理解散文诗其次段。 1学习我能和挚友聚沙成塔这句话，重点：词汇丰富。 2学习我能和同伴汇成海洋这句话，重点：动作表现。 3学习我能和挚友照亮夜空这句话，重点：沙画理解。 4多形式地朗诵散文诗第一、其次段。 四、自主学习，理解散文诗第三段。 1出示教学图谱，引出幻想。 2大胆沟通，怎样才能实现自己的幻想。 3自主学习，了解一粒沙、一滴水和一颗小星星的幻想。 4用洪亮的、欢乐的

13、声音来朗诵散文诗第三段。 五、沙画观赏，感受散文诗的美妙意境。 1老师沙画表演，幼儿感受散文诗的美妙意境。 2老师有感情的朗诵散文诗。 3幼儿用不同的声音，投入地朗诵散文诗。 六、在沙画中大胆地表达对散文诗的理解。 1幼儿大胆想象，用沙画表达对散文诗的理解，老师将幼儿的作品拍成照片。 2到教室进行我是一粒沙幼儿沙画作品展，师幼观赏。 活动延长： 1自由想象，接着在沙画台上描绘沙子、水滴、星星的其它幻想。 2进行我的幻想幼儿作品展。 大班语言：我是大班的小挚友 活动目标: 1.对诗歌内容感爱好，激发做大班小挚友的骄傲感 2.初步学习有表情地朗诵诗歌 活动打算; 课件-照片：拥抱的孩子，挚友之间的

14、礼让，上课的时候。 活动过程： 一、导入 1.照片-拥抱，谈话引出课题 （1）你们看，这两个小挚友在干什么？（拥抱） 他们为什么要拥抱呢？ （引导幼儿说一说，暑假小挚友很长时间没见面，见了面很亲热） （2）暑假你们在家都做了哪些什么有意义的事呢？ 我们都来说一说好吗？ （激励幼儿大胆讲解并描述） 二、绽开 1.开学了，小挚友都长大了，成了一名大班的小挚友了。 有一首诗歌，名字是我是大班的小挚友，你们想听吗？ 2.帮助幼儿观赏并熟识诗歌内容 （1）老师有感情的朗诵诗歌 这首诗歌叫什么名字？ （我是大班的小挚友） 听了这首诗歌，你们心里有什么样的感觉？ （让幼儿充分发表自己的见解，说一说自己的感受

15、） （2）其次遍观赏诗歌 你们再听一听， 诗歌里的小挚友帮助别人做了那些事？ 你们最喜爱哪一句？ 3.借助课件-照片，引导幼儿理解诗歌内容。 （1）成了大班的小挚友，应当怎样做呢？ 诗歌里是怎样说的？ 上课时是怎样做的？ 帮助小弟弟小妹妹做了哪些事？ （2）引导幼儿在老师的提示下练习念诗歌 4.老师和幼儿一起朗诵诗歌，激发幼儿产生做大班小挚友的骄傲感。 三、结束 1.你们喜爱诗歌里的大班的小挚友吗？为什么？ 2.你们现在也是大班的小挚友了，你们想怎样做大班的小挚友呢？ 诗歌 我是大班的小挚友 开学了，我高兴奋兴的来到幼儿园， 从现在起，我就是大班的小挚友了。 小弟弟，你听过老师讲课吗？ 来！看

16、我上课多仔细，举手发言动脑筋。 小妹妹，你会穿衣服吗？ 来！我帮你把衣服穿整齐； 小挚友，你会做玩具吗？ 来！我折一个小纸球送给你。 老师老师您别夸奖我， 这些都是我应当做的， 因为，我是大班的小挚友了。 2022语言活动教案 图书是我撕破的 活动目标： 1、通过视察思索引导幼儿讲出小挚友之间发生了什么事情以及他们是怎么样解决的。 2、主动参加探讨，大胆地发表自己的看法，讲解并描述用词恰当，基本完整合理。 3、教化幼儿爱惜图书、轻拿轻放，和同伴相处知道要礼让。 活动打算： 1、图片一套。 2、活动室内的图书角增设图书修补站的标识及破旧图书、剪刀、胶水、胶带、订书机等物品。 活动过程： 一、走进

17、图书角，发觉新标识。 老师请幼儿视察班里的图书角，引导幼儿发觉今日图书角多了些什么？启发幼儿思索：为什么会有那么多本破旧图书，想一想发生了什么事。 二、出示故事图片，幼儿视察讲解并描述。 1、老师提问：这是在什么地方？都有谁？他们在干什么?发生了什么事情？猜猜他们会怎么解决？ 2、幼儿探讨解决方法：幼儿可以先自由视察讲解并描述，再与小组里的同伴共享沟通，每一组推选一位幼儿在集体中讲解并描述。 三、老师完整讲解并描述。 四、幼儿完整讲解并描述。 带领幼儿看图片完整讲解并描述。 五、激励幼儿给故事取名字。 六、活动小结 建议幼儿去图书修补站修补图书，教化幼儿爱惜图书，和图书交挚友。 活动延长： 1

18、、指导幼儿修补图书的方法。 2、与幼儿商讨建立爱书公约。 大班语言活动教案 我想飞 活动目标： 通过故事理解小纸人想飞的愿望，感受帮助别人是一件很欢乐的事情。 活动打算： 故事ppt，小纸人（手工纸、卡纸、瓦楞纸各3个） 活动过程： 一、观赏故事前半段，理解故事内容（幻灯、探讨） 1、小纸人会不会飞？它一次又一次坚持不懈，最终胜利了吗？ 2、它为什么想要飞？ 3、你们有谁知道飞在天空中是怎样的感觉？ 4、看来小纸人单靠自己的力气是飞不起来的，你们愿不愿帮助他？ 二、帮助小纸人试飞。 1、幼儿两两合作帮小纸人试飞。 2、沟通喃三、听赏故事后半段，感受小纸人实现愿望后的喜悦心情。 由于大家的帮助，

19、小纸人的愿望最终实现了，他说什么了？你们听了兴奋吗？ 提升：是呀，帮助别人和被别人帮助都是件特别欢乐的事情。 四、看PPT，探讨如何帮助贫困儿童。 1、小纸人会飞之后，相识了很多挚友，也帮助了很多须要帮助的人，它很欢乐。可是昨天它给我寄来一封E-MAIL，说有些挚友须要帮助，靠他一个人的力气是不够的，怎么办？ 2、幼儿看PPT，对比自己的华蜜生活，了解贫困山区的穷苦，激发帮助他们的愿望。 3、探讨如何帮助他们。 五、探讨。 为什么他们这么苦，还要坚持念书？ 大班语言活动教案 能干的我 活动目标 ： 1、让幼儿能用流利的语言说出自己在家帮父母做的一件事。 2、幼儿能用我会-说一句话。 3、体验帮

20、助别人自己也是一种欢乐，相识到劳动最光荣。培育幼儿爱劳动的好习贯。 活动打算： 幼儿做事的图片若干。 活动过程 ： 1、导入新课： 师幼唱我的好妈妈。 师：小挚友，今日我们这里来了许多位客人老师，我们先跟客人老师打声招呼好吗？ 生：老师好。 师：老师知道我们的小挚友唱歌最好听了，我们一起来唱首我的好妈妈给老师听好吗？ 师生唱我的好妈妈。 师；小挚友 唱得真好。那你们知道歌曲中的小挚友在给妈妈做什么事情吗？ 生1：给妈妈倒茶 生2：请妈妈坐下 幼儿回答，老师赐予充分的确定。 师：歌曲中的这个小挚友真能干。老师信任你们更能干，对不对。 2、老师引导并启发幼儿用句式（我会 - 说一句话） 师：那你们

21、能告知老师，你在家都会做些什么事情吗？ （大家都想说啊，那我们一个一个来说好吗？谁先来？） 生：扫地。（要求幼儿说清晰一件事情。） 3、师指导幼儿按依次看图片，先同伴之间沟通，然后单个幼儿用正确的语言表达出来。 师：小挚友真能干，今日老师给大家带来了几个新挚友，你们想不想相识他们呀？ 生：想 （师给幼儿出示图片。） 师：看，他们来了，我们一起来看看他们在哪儿？在做什么？ 师：哪个小挚友来说说？ 生说。 4、幼儿表演 。 师：说得真好。那小挚友，你们想不想做嬉戏啊？ 师：那现在我们请两位小挚友来演我们的爷爷和奶奶，请一位小挚友演演在家里你为爷爷和奶奶做些什么事情，好吗？ 师：谁来演？ （播放背景

22、音乐）生扮演孙子给爷爷奶奶捶背，梳头。 师问 ： 爷爷奶奶，孙子给您捶背、梳头，你兴奋吗 、欢乐吗 ? 并让爷爷奶奶、孙子说出自己的感受。 生：兴奋 师：那以后我们要多为我们的爷爷、奶奶做些事情哦。 5、结束语： 今日，小挚友的表现都很好，其实我们在帮助别人时自己也很欢乐 。因此小挚友之间要相互帮助，相互关切，自己会做的事情要自己做喔，不能再依靠父母哟，还要帮父母做一些力所能及的事。 大班语言活动教案 太阳我喜爱你 活动目标： 1、能用语言描述视察到的现象。 2、依据已有的阅历创编句型，发展幼儿的想像力和语言表达实力。 3、萌发对太阳的爱好，激发幼儿探究、酷爱大自然的情感。 活动重点： 能用语

23、言描述视察到的现象。 活动难点： 依据已有的阅历创编句型，发展幼儿的想像力和语言表达实力。 活动过程： 一、谈话导入。 师：一位老公公，面孔红彤彤。晴天早早起，按时来上工。猜猜是什么？ 师：孩子们从我们诞生那一刻起，太阳就每天伴随着我们的成长，瞧！谁在哪里？ 师：看到了它你想到了什么？ 这个环节的设计，是让幼儿在活动刚起先就亲身感受太阳给我们自身带来的美妙和暖和，为下面的教学的开展奠定了情感基础。 二、看图讲解并描述。 师：太阳每天从东方升起，从西边落下。太阳行走在天上，它望见的东西最多，它听说的故事最多，它知道的事情也最多。太阳这么见多识广，那他它都望见些什么，听见些什么，知道些什么呢？ 1

24、、观看图片：太阳放出了暖和，使一切变得美妙的。 2、用语言讲解并描述图片的内容。 在观看图片的基础上，尝试运用句式：太阳，太阳，我喜爱你，你 运用图片观赏帮助孩子更深一步的理解有关太阳带来的自然现象。教学过程中我运用了究因性和启发性提问，比如：图片中谁在说话？说了什么话？为什么说白云飘得高高，明天准是晴天？为什么说蚂蚁往高处搬家，出门要带雨伞？树桩上一道道圈圈说明什么？在这段观赏的过程中依据图片的内容，孩子学习的特点，用说、听、看、想多通道的参加让幼儿理解内容，感受图片中什么是大自然的语言。 接下来，利用句式描述图片内容。考虑到孩子对句子结构难于理解驾驭的基础上，我细致揣摩，在设计诗图片时刻意

25、作了以下支配： 把大自然的景象（河面上的冰、小草、花儿。.）归为一行，看到这些自然景象所想到的结论（溶化、变绿、开放）支配在其次行，而总结性的语言（哗啦啦地流淌、一天一天长高长大、越来越美）支配在第三行。 让每个孩子都能通过这种图片的设计，一目了然地理解句式结构特点，让孩子真正理解了大自然和太阳之间的因果关系。从而把活动的重难点在这里突破。 三、创编。 师：孩子们除了图片上的，你还知道太阳变更了哪些？和你的同伴共享一下。 启发孩子依据原有结构，尝试替换自然现象仿编诗歌，激励孩子相互沟通。 因为在沟通中他们可以自由自在地讲解并描述自己看到或了解到的生活阅历，说明自己对自然现象的理解，还能反对他人

26、的观点。实力强的可能会回答的独具匠心，实力弱的在沟通中也能得到启发和帮助。在孩子们沟通生活阅历后我准备支配他们观看一组大自然现象的图片，创编示范引导可以进一步加深孩子们对自然现象的探究，使孩子们能大胆地把自己的生活阅历联系起来进行仿编，让他们的生活阅历实现迁移，真正做到学习为生活所用，为生活服务。 大班音乐活动教案 我是男子汉 活动目标： 1.了解主子公尝试宝华妈妈英勇而睿智的行为，萌发英勇意识。 2.感受诗歌前后两段充溢自信、傲慢及舒缓、温情的不同的朗诵特点。 活动打算： 1.小挚友的书我长大了；磁带及录音机。 2.彩笔一盒。 活动过程： 1.由探讨引出儿歌主题。 请班级里的男孩说说自己是真

27、正的男子汉吗？男子汉应当怎样做。 请女孩来说说，你觉得谁像男子汉？为什么？ 2.观赏儿歌我是男子汉并分析。 第一遍朗诵。提问：儿歌里讲了谁？儿歌里的男子汉在爱护谁？ 其次遍分段朗诵。 3.朗诵开头至小偷听见准怕。 提问：妈妈怕什么？男子汉是怎么解决的？逐一分析妈妈胆怯的事情与我对应的解决方法，感受主子公的英勇与睿智。 朗诵噢，要是你想爸爸了至结尾。 提问：男子汉是怎样扮演爸爸的？他为什么要办成爸爸？ （老师在朗诵时，留意前半部分采纳较快、坚决的语气，表现出主子公自信、英勇的品质。后半部分采纳较慢、温顺的语调表现主子公对妈妈温馨的爱意）再次完整观赏儿歌我是男子汉。 运用小挚友的书我长大了第13-

28、14页我是男子汉比照图意，跟着老师再次朗诵儿歌一遍。 4.探讨并创编儿歌段落。 你们的妈妈怕什么？你是怎么爱护她的？依据探讨创编相应的诗句。 大班语言活动教案 我去过的地方 活动目标： 1、用较连贯、清楚的语言介绍自己去国的地方，讲解并描述旅游见闻。 2、了解中国的一些着名旅游胜地，感受祖国山河的壮美。 活动打算： 1、木偶孙悟空一个。 2、每位幼儿参加收集有关旅游的资料（如自己或家人旅游照片、明信片等）；每位幼儿在家长或老师的帮助下记录一处自己最喜爱的旅游胜地，并且设计我去过的地方的统计表。 活动过程： 1、回忆旅游经验。 老师边操作孙悟空木偶，边以孙悟空的口吻说话：我是孙悟空，我会腾云驾雾

29、，翻一个筋头就是十万八千里。（出示有代表性的风景画或明信片）我去过中国的许多地方。小挚友，你的爸爸妈妈带你到哪些地方去玩过？你觉得哪个地方最好玩？请你说一说。 （暑假期间，许多家长会带孩子外出旅游，饱览祖国的大好河山。开学后，老师要抓住时机，从幼儿的生活经验入手，由点及面扩大对祖国着名旅游景点的相识） 2、幼儿依据填写好的表进行小组沟通。 讲解并描述线索：你是和谁一起到什么地方去旅游的？在旅游中看到了什么，听到了什么，做了些什么？这次旅游的感觉怎么样？ （没有去过外地旅游的幼儿也可以讲解并描述家乡的好去处，或者共享同伴的阅历，在倾听中学习） 3、每组举荐12名代表在集体中沟通，去过这些地方的幼

30、儿也可以补充讲解并描述。 4、嬉戏我的飞机起先飞。 嬉戏玩法：起先前每人说出一个自己去过或想去的城市或旅游点的名称，不要重复。起先时，全体幼儿整齐地拍手打节奏，一名幼儿先说我的飞机起先飞。其他人齐问飞到哪里去？这名幼儿回答飞到北京去。然后，回答的幼儿接着说我的飞机起先飞。其他人齐问飞到哪里去？如此反复进行。嬉戏中提示幼儿记住同伴所说的地点，不要重复，还要紧跟节奏。 大班语言教案:我是中国人很傲慢 活动目标：1、让幼儿夸夸自己的爱父母的情感,感受自己的祖国多么美妙.2、通过活动，让幼儿情愿在集风光前大胆地说话。活动打算：请家长与孩子一起制作小卡片。关键点：幼儿看着自己的小卡片大胆讲解并描述。活动

31、过程：老师讲解并描述:一：我是中国人,黄土高原是我的胸脯，长城是我扬起的手臂， 泰山是我站立的脚跟。 二：我是中国人, 我的祖先最早走出森林， 的祖先最早起先耕耘， 我使指南针、印刷术的后裔， 我使圆周率、地动仪的子孙。在我的民族中不光有史册上万古不朽的孔夫子、司马迁、李自成、孙中山，还有那文学史上万古不朽的花木兰、林黛玉、孙悟空、鲁智深。 三：我是中国人,在我的国土上不光有 雷电轰不倒的长白雪山、黄山劲松，还有那风雨不灭的井冈传统、延安精神！ 四：我是中国人, 我那黄河一样粗犷的声音，不光响在联合国的大厦里， 大声发表着中国的争论， 也想在奥林匹克的赛场上，大声高喊着“中国得分”。当掌声把五

32、星红旗托上蓝天， 我傲慢，我是中国人！ 1、出示卡片，引起爱好2、幼儿看着小卡片自由讲解并描述。3、探讨沟通，乐意表达4、出示其中部分卡片。5、师：谁能说说从这张卡片上你看到什么？6、请个别小挚友来介绍。活动结束小挚友相互探讨.大班语言活动教案我的名字附反思 活动目标： 1、大胆地讲解并描述自己的名字以及名字背后的小故事，学习用我的名字在第几行、第几个，我叫xxx的句式完整表述。 2、学习书写自己的名字，感受自己名字的独特。 活动打算： 1、幼儿事先向爸爸妈妈了解自己名字的写法、含义以及取名字时的小故事。 2、幼儿没人一张纸、一支笔。 3、幼儿用书1213页。 活动重点： 大胆地讲解并描述自己

33、的名字以及名字背后的小故事。 活动难点： 学习用我的名字在第几行、第几个，我叫xxx的句式完整表述。 活动过程： 1、找寻自己的名字。 （1）将幼儿的名字排成四排做成表格显示在荧屏上，并且用数字做好行和列的标记。 （2）请你们猜一猜这些写满字的表格上写得时这么？引导幼儿视察。 （3）你能找到自己的名字在那里吗？引导幼儿数数自己的名字在第几行？第几个？ （4）幼儿找寻，相互说说自己的名字在第几行、第几个、叫什么。 （5）集体沟通，一开火车的形式引导幼儿用我的名字在第几行、第几个、我叫xxx得到句式来介绍自己的名字和位置。 2、说说我的小名。 （1）你还有其他名字吗？你有小名吗？谁会叫你的小名？引

34、导幼儿相互说说关于自己小名的状况。 （2）大家教你小名的时候你有什么感觉？引导幼儿说说自己的感觉。 3、沟通：我的名字的故事。 （1）有一个宏大的作家叫钱钟书，你知道他的名字是怎么来的吗？ （2）结合幼儿用书，老师讲解并描述故事，幼儿观赏。 （3）为什么爸爸妈妈给钱钟书取名叫钟书呢？ （4）你的名字有什么故事吗？引导幼儿相互说说自己名字的故事。 （5）集体沟通自己名字的故事。 （6）老师总结：我们每一个人都有一个特别独特的名字，每一个名字都有肯定含义，寄寓了爸爸妈妈对我们的期望和美妙的祝福。 4、我会签我的名字。 （1）小挚友会写自己的名字吗？请大家写写自己的名字。 （2）幼儿学写自己的名字。

35、 （3）出示签名薄，幼儿逐一在签名薄上签名，相互观赏自己写的名字。 活动反思： 活动前，我让家长与孩子谈一谈孩子名字的含义和故事，活动中引导幼儿通过视察比较、大胆沟通表达，了解自己名字的别出心裁以及家长对自己的期望。 活动时。首先，我们从外形感知我和别人不一样，符合幼儿的认知水平，孩子们通过视察、比较、记录从粗略到微小发觉了每个人身体的不同，既是对幼儿视察实力更进一步的培育，也有利于幼儿感受个体的多样性。当幼儿在老师的引导下，发觉了平常未留意到的某些特征时，他们会显得兴奋和新奇，这种学习的主动性将成为他们接着探究的动力。有的孩子在探究中发觉我们的名字也是不同的，名字也是区分他人的一个方面，但对

36、于自己的名字的独特性和含义幼儿了解的还是比较少的，所以我为孩子供应了一个相识名字的机会。 大班语言活动教案 我被亲了好几下 活动目标： 1.知道诗歌中的亲象征着爱与关怀，领悟诗歌的幽默感。 2.体验亲和被亲的欢乐，在与同伴的互动中领悟爱的意义。 活动打算： 依据儿童诗内容绘制图片。 活动过程： 1.通过老师的语言动作，引起幼儿的爱好。 老师走到幼儿的跟前蹲下，搂着幼儿亲几下。 2.启发幼儿回忆还有谁亲过自己，引出活动内容。 师：小挚友还有谁亲过你们？你们还望见谁亲谁一下，是怎么亲的？你想亲谁一下呢？ 3.出示依据儿童诗绘制的图片，引导幼儿视察理解。 （1）师：你看到画面中都有什么？（阳光、日历

37、、爸爸、妈妈、衣服、房间的天花板和墙壁、篮球、自行车、电视、遥控器等。）猜猜它们在做什么。 （2）老师用轻松风趣的语调朗诵儿童诗，让幼儿领悟儿童诗的幽默感。 （3）引导幼儿沟通并探讨，知道诗歌中的亲象征着爱与关怀。 探讨：谁亲了谁一下？谁被亲了好几下？亲是什么意思？你想亲谁一下呢？（让幼儿知道亲代表爱和关怀。） 4.在暖和与欢乐的氛围中，感受体验同伴间的密切与爱。 （1）引导幼儿与同伴相互抱一抱、亲一亲；激励幼儿亲身体的不同地方，例如：亲亲脸、亲亲小手，鼻子亲鼻子、小脚亲小脚、屁股亲屁股等。 （2）探讨：小挚友除了和同伴亲一亲，你还想亲一亲什么东西或者让什么东西亲你呢？ 引导幼儿说一说、做一做

38、，可以亲一亲桌子、玩具柜、钢琴、小床、地板、椅子等物品。 5.玩嬉戏亲一亲。 老师提出亲身体的某一个部位，幼儿就亲身体的相应部位。 活动延长： 家园共育：让幼儿把这首儿童诗朗诵给父母，在家里亲亲爸爸妈妈，亲亲自己熟识的小物品，进一步体验亲与被亲的欢乐。 活动资料： 我被亲了好几下（儿童诗）阳光亲日历一下，爸爸亲妈妈一下，风亲衣服一下。天花板被篮球亲一下，墙壁被车子亲一下，电视被遥控器亲了好几下。鞋尖亲石头一下，我的头被鸟大便亲一下，屁股亲地面一下，我的衣服被水滴亲了好几下。白云亲大山一下，风亲蒲公英一下，挚友的声音亲我的耳朵一下，我亲冰淇淋好几下。闪光灯亲我一下，爸爸亲我一下，妈妈亲我一下，我

39、被蛋糕亲了好几下。 大班语言活动教案 猜猜我有多爱你 活动目标： 1观赏故事，初步理解故事内容，体会故事中所呈现的丰富想象和深厚的情感。 2大胆用动作、言语表达自己的感受，体验爱是须要用动作、语言或实际行动来表达的。 活动打算： 1PPT课件猜猜我有多爱你。 2故事情节小图片。 活动过程： 一、谈话导入，引发爱好。 师：孩子们，你们爱自己的爸爸吗？那么你们有多爱自己的爸爸？你们平常都是用什么方式表示自己爱爸爸呢？ 请个别幼儿讲解并描述。 二、多方式观赏表现故事，感知理解故事内容。 （一）初步观赏故事。 1老师协作PPT课件讲解并描述故事，幼儿观赏。 2提问： 听完了故事你们的心里感觉怎么样？

40、故事中的小兔是怎么样表现出自己有多爱爸爸的？爸爸又是怎样做的呢？ 激励幼儿相互用动作、言语大胆地表现，并请个别幼儿介绍。 （二）利用Flash动画进行视听观赏，进一步理解故事内容。 （三）尝试结伴表演故事。 1利用故事情节简图探讨、回顾故事的情节发展及角色的对话。 2两两结伴尝试分角色表演故事。 幼儿相互探讨商定角色，师生共同讲解并描述、表演。 （四）再次完整视听观赏，激励幼儿随动画一起讲解并描述。 三、情感延长，拓展思维。 1师：小兔对它的爸爸说猜猜我有多爱你，那你们想对谁说猜猜我有多爱你呢？你们又会用什么方式来表达对他们的爱呢？ 2 . 激励幼儿大胆讲解并描述。 附故事内容： 猜猜我有多爱

41、你小兔要上床睡觉了，他紧紧地抓住兔爸爸的耳朵，要爸爸好好地听他说。 猜猜我有多爱你。小兔问。 噢，我猜不出来。兔爸爸笑眯眯地说。 我爱你有这么多。小兔子把手臂张开，开得不能再开。 兔爸爸的手臂要长的多，他说：瞧，我爱你更多呢！小兔想了想，踮起脚，把手高高地举起来。 我爱你，就像我举的那么高，高得不能再高。小兔子说。 兔爸爸不用踮起脚，说：我爱你，就像我举的那么高，高得不能再高。小兔有了好办法，他爬到床上倒立起来，说：我爱你始终到我的脚趾头那么高。兔爸爸抱起小兔，把它高高地抛起来说：我爱你始终到你的脚趾头那么高。小兔子想了想，说：我爱你，始终从这条小路伸到小河边那么远。兔爸爸说：我爱你，始终从跨过小河再翻过大山那么远。小兔说累了，他躺到床上闭上眼睛， 轻轻地说：爸爸，我爱你，从这里始终到月亮。兔爸爸说，噢！真得特别远。兔爸爸听见小兔打起了呼噜，就给他盖上被子，搂着小兔亲了亲，小声地说：好孩子，我爱你，从这里始终