部编版小学语文三年级上册18富饶西沙群岛第一课时教学设计.docx

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1、部编版小学语文三年级上册18富饶西沙群岛第一课时教学设计部编版小学语文三年级上册第六单元 18 富裕的西沙群岛 教学设计 教学目标 1、相识“饶、优”等9个生字，读准多音字“参”，会写“优、淡”等13个字，会写“位于、部分”等16个词语。2、有感情的朗读课文，初步感知课文内容，了解课文从“海水、海底生物、海岛上的鸟”三方面介绍西沙群岛的。3、发觉第五自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。4、关注、积累文中美丽词句，能选择喜爱的部分尝试围绕关键句、运用文中句式向别人介绍西沙群岛。5、能选择一幅图，写几句话描述图上的景观。教学重点 1、 能发觉第五自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天

2、下”来写的。2、 能选择喜爱的部分尝试围绕关键句、运用文中句式向别人介绍西沙群岛。教学难点 能选择一幅图，写几句话描述图上的景观。教学时间 2课时 教学过程 第一课时 一、导入、释题 1、出示中国地图，导入，感知西沙群岛的地理位置。2、读课文总起第一段，初步感知西沙群岛的总体特点。西沙群岛位于南海的西北部，是我国海南省三沙市的一部分。那里风景美丽，物产丰富，是个可爱的地方呢。你从这段文字里了解了什么了？ （位置 特点：风景美丽，物产丰富） 3、释题、写字 认读“富裕”，理解“富裕”。学写“富”字。二、 初读课文，了解大意 （一）活动一 1、放声朗读课文，遇到不懂的生字新词圈画出来，借助拼音尝试

3、多读几遍，力求将课文读通读顺。2、默读课文，边读边圈画：西沙群岛都有哪些美丽的风景和丰富的物产？然后完成学习单上的表格填写。 （二）总结、点拨 1、2-6自然段分别写了海水、珊瑚、海参、大龙虾、海鸟 2、小结学习段落合并的方法，初步相识思维导图： 找到景物，再把相同地点的自然段合并在一起，就清晰地知道作者从海水、海底以及海岛三处进行了介绍。除了用表格，我们也可以用思维导图的形式来表示。 三、 自主细读，品赏精彩 （一）活动二 （1） 你最喜爱西沙群岛的哪一处景观？先默读你喜爱的一个部分，把你觉得簇新、惊异、新奇、好玩或赞美的地方，圈画出来，写下你的发觉或感受，再放声朗读出来。记得读出你所发觉的

4、趣味或赞美哦。 （二）展示共享，点拨指导 1、海水 （1）说出特点 色调美，色调之美表现在“五花八门、绚丽无比”。（2）理解词语 联系上下文，出示图片，理解“五花八门、绚丽无比”。（3）说清缘由 为什么会“五花八门、绚丽无比”？尝试用“因为。所以。”，“之所以。是因为。”说一说。（4）分层次朗读 男女生分层次感情朗读，感知文段结构。2、海底 （1）海参、大龙虾 A、随文认读多音字“参”：海参 人参shn， 参与 参加 cn。B、想象画面，感受“奇异” 关注并借助动词“蠕动、划”和形容词“慢吞吞、威猛”，想象画面，体会海参、大龙虾的动态之美，体会海底世界的物产丰富，景色奇异。（2）珊瑚 A、想象

5、画面 尝试联系自己的生活阅历、想象画面理解珊瑚的形态和色调。B、关注总分句式 引导关注文段中以“海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚”总起开头，然后用“有的像。有的像。还有的像”详细介绍的总分句式。C、补充展示形态颜色各异的珊瑚的照片。D、迁移运用 能尝试先总后分，再运用 “有的像。有的像。还有的像”来说说你见到的和想象中珊瑚的样子吗？ （3）鱼儿 A、体会“数量多” “成群结队”可见鱼儿特殊多，你想起哪些成群结队的场景？ “各种各样，多得数不清，一半是水，一半是鱼”。真的是一半是水，一半是鱼吗？（是一种夸张的说法，这样一说我们自然就感受到了西沙群岛海底鱼儿真的特殊多，难怪说西沙群岛是个物产丰富的

6、地方。） B、体会“姿态美” 连续四个“有的”，写出了西沙群岛海底的鱼儿色调缤纷，姿态各异，数量众多，真是奇妙极了，好看极了！用一个字说，就是“美”。能想象出这些鱼儿的样子吗？播放海底游鱼图片。尝试以“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了”为开头。用“有的（ ），有的（ ），还有的（ ）的”句式详细介绍你所见到的或者想象到的海底的鱼儿。C、小结、朗读：这么多的鱼，这么美的鱼，西沙群岛的确是个“风景美丽、物产丰富的”地方。请你再美美的读一读这在珊瑚丛中穿梭游戏的游鱼图吧。四、迁移运用小练笔 1、播放观看“海底世界”视频。2、你脑海中留下了哪个画面？你能像课文那样用几句话来介绍吗？温馨小提示：你可以仿照文中写“海参、大龙虾。”那样，从颜色、样子、神态、动作等角度写出他们各自的姿态。 也可以像文中介绍珊瑚，鱼儿那样，先用一句话概括说，再用“有的。有的 ”的句式详细地介绍。 3、共享、点拨 五、作业 1、有感情地朗读课文。2、再选择喜爱的一幅海底画面用几句话写下来，在班级群里共享。3、（选做）查找西沙群岛相关的影像或文字资料，进一步了解西沙群岛。