乘法列竖式计算.docx

《乘法列竖式计算.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《乘法列竖式计算.docx（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、乘法列竖式计算教学内容：书上12页例1、例2及“做一做”和练习一的1、2题。教学目的：1、使学生驾驭一位数乘整十、整百、整千数的口算方法，会进行相应的口算。2、使学生知道一位数乘整十、整百、整千数的简便算法。3、培育学生抽象概括及迁移类推实力，并能娴熟正确地进行口算。教学重点：一位数乘整十、整百及整千的口算方法及简便算法。教学难点：理解一位数乘整十数的口算法。教具学具打算：6捆小棒（每捆10根）、例2图；每人6捆小棒。教学过程：一、铺垫孕伏1、听算：64859375946897482、回答：（1）6个十是多少？（2）8个百是多少？（3）40是几个十？10个十是多少？10个百是多少？1200是几

2、个十？12个十是多少？12个百是多少？800是几个百？二、探究新知1、引入新课。（1）让学生摆小棒，每堆摆2捆（每捆10根），摆3堆。提问：一共有多少根小棒？用什么方法计算？引导学生得出：要求一共有多少根小棒可以用加法计算，算式是20+20+20；还可以用乘法计算，算式是203。板书：20+20+20=203=（2）导语：用加法计算我们都会了，那么203这样的题目怎样进行口算呢？这节课我们学习口算乘法。板书：口算乘法2、教学例1。（1）引导学生视察，探究算理。A、请同学们视察桌上的小棒，说一说“20+20+20”、“203”这两个算式的意义。引导学生明确：每堆有20根小棒，一共有3堆，要求一共

3、有多少根，可以用加法计算，就是把3堆的小棒加起来；还可以用乘法计算，就是求3个20是多少，列成乘法算式就是203。B、师：203可以读作20乘3，也可以读作3乘20。C、提问：203得多少？让学生结合自己摆的图，以小组探讨的方法说一说是怎样算出来的。引导学生明确：3个2是6捆，每捆10根，也就是60根，所以203=60。（2）理解算理。提问：不摆小棒，干脆口算203应怎样想？引导学生以小组为单位探讨。引导学生得出：口算203可以把20看作2个十，2个十乘3得6个十就是60，所以203=60。强化203的算法。板书：203=60：2个十3=6个十=60（3）反馈练习。A、完成“做一做”的1题。先

4、指名读出三个算式的两种读法，然后再让学生独立试做204，让几个同学说思索过程，再以小组为单位探讨试做2004和20003。最终引导学生得出：200是2个百，2个百乘4是8个百，也就是800，所以2004=800；2000是2个千，2个千乘以3是6个千，也就是6000，所以20003=6000。B、完成“做一做”的2题。让学生独立一组一组地做。订正时指名说说计算过程。3、教学例2。（1）出示例2图：每组图中各有300个小正方体，一共有4组图。提问：要求一共有多少个小正方体，可以用什么方法计算？怎样列乘法算式？这个乘法算式怎样读？引导学生得出：要求一共有多少个小正方体，可以用乘法计算，算式是3004，读作300乘以4，还可以读作4乘300。（2）让学生依据前面学的计算方法，探讨3004该怎样计算。引导学生得出：计算3004时，把300看成3个百，3个百乘4是12个百，也就是1200，所以3004=1200。板书：3004=1200想：3个百4=12个百=1200（3）反馈练习：A、完成“做一做”的1、2题。B、引导学生得出：口算一位数乘几十、几百、几千时，我们一般把几十、几百、几千分别看成几个十、几个百、几个千，然后再用一位数去乘。三、全课小结。提问：本节课你学了什么？四、随堂练习。“做一做”的3、4题。五、作业。练习一的2题。