2022年《达尔文和小松鼠》教学设计之一.docx

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1、2022年达尔文和小松鼠教学设计之一达尔文和小松鼠教学设计之一第一课时教学目的：l、读准本课9个生字和9个词语，相识腿、肩、吱、错、伤、害6个字。2、理解课文内容，知道达尔文从小就喜爱各种小动物，并能细致视察他们的生活。使学生初步产生视察小动物的爱好和爱护爱惜小动物的情感。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。4、重点理解：从来、视察、戏弄等词语。教学重点、难点：l、理解达尔文喜爱小动物的句子。2、培育学生视察小动物的爱好和爱惜小动物的感情。教学过程：一、新课导入同学们，你们喜爱东芝动物乐园里那些活泼可爱的动物吗？（喜爱）一百多年前，英国有位闻名的科学家，在动植物的探讨上取得了很大的成就，他就是

2、达尔文。达尔文从小就特殊喜爱动物，今日我们就来学习第24课，生齐读课题达尔文和小松鼠。二、初读课文1、借助拼音读课文，留意读准字音，边读边画诞生字和会认的字。2、再读课文，在每个自然段的前面标上序号，借助拼音把生字多读几遍。3、电脑出示词语，让学生读一读：地上从来喜爱外衣科学家它们树干始终动物站住似乎4、指名读课文，大家思索达尔文是一个怎样的人。三、理解课文内容（一）学习第一、二自然段l、自己出声读一读第1、2段。其他同学想达尔文对小动物怎么样？2、出示投影，达尔文（）小动物。学生回答后：老师点击鼠标：在括号里显示：喜爱老师板书：喜爱3、课文中哪些地方说达尔文喜爱小动物了？自己再读一读1、2段

3、，找出有关句子。指名读画的句子。（l）电脑出示：天上的鸟，地上的虫，水里的鱼，他都喜爱。（2）天上飞的，地上跑的，水里游的、他都喜爱。还有吗？学生读。（3）电脑出示，让学生读一读：他从来不戏弄小动物，而是视察他们怎样生活。（4）这一句中有什么不明白的吗？学生质疑、解疑。不戏弄：就是不恐吓，不玩耍。从来：没有一次，自始至终都没有戏弄过。视察：细致地看，他们是怎样在天上飞的，地上跑的。板书：不戏弄视察（5）从以上分析我们知道达尔文是一个宠爱小动物的人。（6）读句子，比较这两个句子有什么不同。电脑出示：1、达尔文不戏弄小动物。2、达尔文从来不戏弄小动物。先请学生把两个句子读一读，再说说有什么不同？电

4、脑出示：1、达尔文爱到野外去玩。2、达尔文小时候爱到野外去玩。先读读，再说说有什么不同？（看出达尔文从小对小动物有爱好。）（7）自己再来读一读这一段，体会一下达尔文是怎样的人。（8）电脑出示填空，请学生说一说。（）多年前，（）有一位（）叫（）。学生边说老师边点击鼠标出示括号里的答案：（一百多年前）（英国）（科学家）（达尔文）达尔文（）爱到（）去玩，（），（）（）他都（）。他（）小动物，而是（）它们怎样生活。学生边说老师边点击鼠标出示括号里的答案：（小时候）（野外）（天上的鸟）（地上的虫）（水里的鱼）（喜爱）（从来不戏弄）（视察）（二）学习36自然段：1、那么，我们只知道达尔文喜爱小动物，究竟怎

5、样喜爱呢？读一读36自然段，看从哪儿看出达尔文喜爱小动物。2、达尔文怎样看小鸟？（站在那，仰着头，细致看，都入迷了。）板书：小鸟；3、让学生像达尔文那样长时间的抬头，问学生感觉如何？（又酸又累）那他为什么还看？（因为他喜爱，他就不觉得累。）4、他正在视察小鸟时发生了什么事？5、一只怎样的小松鼠跑到了他的身上，它是怎样做的？板书：小松鼠（爬一一看一一坐招呼）6、这时达尔文是怎样做的？为什么？电脑出示书上的图。（纹丝不动，像一根树干。）（站在那视察，用心专注、已经入迷。）7、松鼠爬到他的身上他是什么感觉？（痒）那他为什么还纹丝不动？（爱惜小动物。）8、填空：达尔文站在那（），像（）在（）。还可以怎

6、样填。9、为什么在视察时，他把自己的身体供应给小松鼠，当活动场所。10、松鼠妈妈什么感觉？读出急坏了的语气。（焦急急坏了为自己的孩子担忧。）自由读一一指名读一一老师指导读一齐读11、这时你为小松鼠担忧吗？为什么？（不担忧，因为达尔文不会损害小松鼠的。）12、学习最终一段（1）电脑出示：达尔文特别喜爱小动物，怎么会损害小动物呢！（2）你能把感叹号变成句号说一句话吗？学生说。（3）电脑出示句子让学生读一读：达尔文特别喜爱小动物，不会损害小动物。四、小结今日，我们学习了这篇文章，你们知道了什么？对，动物是人类的挚友，我们只有爱惜动物，不拿动物快乐，不玩耍动物，要告知全部的人，要爱惜动物，爱护动物。其

7、次课时教学目标：1读准生字的音，能分析字形，并了解字义。2正确、流畅地朗读课文。3正确、规范地书写本课的生字及词语。4完成课后练习。教学重点：1用恰当的方法分析字形。2、能正确、规范地书写生字及词语。教学难点：老师重点指导学生写好喜、物、穿、爬这四个字。教学过程：一、导语这节课我们来学习24课的9个生字和由这些字组成的词语，接着学习有感情地朗读课文。二、学生分段朗读课文，留意读准生字的音。三、识字教学（一）巩固生字的音。1自己读读课后不带拼音的生字，读不准时再借助拼音读一读。2电脑出示生字读一读。百科喜爱物住穿爬坏（二）分析字形结构1自学本课的生字。2组内相互沟通。3小组汇报百：bi 上下结构

8、的字，用熟字加一部分记，白字加一笔横就是百字。组词：一百、百折不挠。科：ké 左右结构的字，学生可以用学过的认读字蝌帮助记忆，除去虫字旁就是蝌字。老师要引导区分这两个同音字。组词：科学家学科科目。喜：x 上下结构的字，用部件组合的方法识记，上面是士字，中间是下面是口字。组词：喜爱、喜乐。欢：hun 左右结构的字。用熟字换偏旁的方法识记，吹字把口字旁去掉，换成又字旁就是欢字，组词：喜爱。说句：达尔文特别喜爱小动物。物：wù 左右结构的字。用熟字忽字去掉心字底换成牛字旁就是物字。组词：动物、植物。住：zhù 左右结构的字。可以用熟字换偏旁识字，往去掉双人旁

9、，换成单人旁，就是住字。也可以用顺口溜帮助识记：主子在这里呆下去。组词：住房、住户。穿：chun 上下结构的字。请学生猜字谜：牙儿尖，牙儿硬，上边咬了一个洞。谜底是穿字。也可以用熟字换偏旁的方法识记，芽把草字头换成穴宝盖就是穿字。组词：穿衣，穿上。爬：pá 半包围结构的字。可以用爸字去掉父字头换成爪字旁就是爬字，也可以用顺口溜的方法识记：爪子连尾巴，缓缓向前爬。组词：爬山。坏：huài 左右结构的字。用熟字加偏旁的方法识记，不字加上提土旁就是坏字。组词；好坏。4电脑出示词语，巩固的音形义：地上从来喜爱外衣科学家它们树干始终动物站住似乎四、写字教学1学生仔细视察生字的

10、重点笔画的位置，视察后把每个生字的红字描一遍。2在描红字的过程中你们认为哪个字难写。学生提出喜、物、穿、爬四个字。3老师指导学生书写喜字。（1）老师电脑出示带田格的喜字，让学生视察每部分的占格状况。（2）电脑逐一出示每一部件的笔画。点击鼠标：出示一个空白田格。点击鼠标：在田格中出示士点击鼠标：在田格中出示口老师强调口字在田字格的中心点位置。点击鼠标：田格中出示老师强调一要写长些。点击鼠标：在田格中出示下面的口，老师提示学生比上面的口写得稍大一些。（3）学生在第一个空白田格上试写一个喜字。（4）在实物展台上展示，学生互评。（5）修改自己写的喜字，然后在其次个空白田格上再写一个。（6）同桌相互评改

11、。4老师指导书写物字。（1）电脑出示一个带田格的物字。（正确字）（2）电脑再出示一个带田格的物字（部首写成牛）。（错误字）（3）让学生视察这二个字有什么不同？（其次个字的字旁的其次个横应写提。）（4）点击鼠标：其次个物字的横改成提，并变红色笔画。（5）学生练习书写物字。（6）同桌互评。（7）在实物投影上展示学生书写美丽和有进步学生的字。5老师指导书写穿字。（1）电脑出示带田格的穿字。（2）电脑出示一个空白田格。（3）点击鼠标：在田格中出示穴字。老师让学生跟范字比较，这样书写行吗？通过比较使学生体会到穴宝盖要写得扁宽一点。（4）点击鼠标：变成红色正确的穴宝盖。（5）点击鼠标，出示牙的横自行车，笔

12、画颜色变成绿色，闪三下，提示学生写在横中线上。（6）点击鼠标，电脑出示（7）学生练习书写，写后同桌互评。（8）展示学生书写状况，进行评改。6老师指导学生书写爬字。（1）电脑出示带田格的爬字。（2）点击鼠标：爪字的捺变成红色，闪三下，提示学生书写时要写得略长些，要托住巴字。（3）学生练习书写爬字，老师巡察个别辅导。（4）展示优秀作业。7点击鼠标，电脑上依次出现带田格的百、欢、住、坏这四个字。让学生说说在书写这四个字时应留意什么？8学生在书上练习书写百、欢、住、坏这四个字，老师巡察，个别辅导。五、巩固练习1学生在作业本上独立书写生字，老师巡察，订正学生的写字姿态，指导书写。2抄写生字词，每词一遍，（书后词语和表中的词语）3课后练习3，照样子写出恰当的词语。（1）明确题目要求。（2）读读例子，体会喜爱、特别要与后面的词语恰当搭配。（3）激励学生打开思路，先说一说。（4）把搭配好的词语写在括号里。六、老师小结这节课同学们正确地驾驭了生字的音形义，并能正确、规范地书写每个生字及词语，特别好。