中小学校2020年素质教育示范校自评报告.docx

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1、中小学校2020年素质教育示范校自评报告依据_市人民政府教化督导委员会办公室颁发的关于2020年_市中小学校素养教化示范校评比工作的通知(_教督办20_号)和_区人民政府教化督导委员会办公室关于转发关于2020年_市中小学校素养教化示范学校评比工作的通知(_教督办20_号)文件，及_市中小学校素养教化示范学校评估标准,我校成立_市素养教化示范校申报领导小组,按文件要求,比照标准八项主要项目43条指标体系，逐条逐项比照,仔细开展自查自评。通过自查我们看到了自己素养教化中的优势,同时也看到了自己在素养教化中存在的不足,并在此基础上进行了仔细的分析总结,明确了今后努力的方向,评估标准总分为120分,

2、我校自查得分116分,现将自查状况汇报如下:一、办学条件我校招生服务辐射半径_公里，辖区内包括_个自然村和一个矿社区，常驻人口_万。学校占地面积_平方米，建筑面积_平方米，校内规划设计为综合办公区、教学区、运动区、图书阅览区、健康欢乐园地。学校为九年一贯制学校，现有_个班级，在校学生总人数_人，其中初中部_人，小学部_人。校内建有200米6跑道塑胶田径运动场_个，篮球、足球场共_个，物理试验室_个，化学、生物、数字探究试验室、综合实践活动室、小学科学试验室各_个，计算机教室_个，德育展室_个，图书阅览室_个(藏书约_册)，音乐教室_个，美术教室_个，舞蹈房、心理询问室、卫生室、音美、体育器材室

3、各_个，每班均安装多媒体设备，学校教学设施、教学器材、活动试验器材齐全。不仅满意了教学活动和体育运动的须要,为进一步发展学生特长,提高综合实践实力搭建了平台。此项自评分为9分，二、老师队伍我校现有老师102人，专职老师86人，老师中探讨生学历5人，本科学历人70人，专科学历10人，中师学历1人，学历达标100%。中小学高级老师11人，中小学一级老师42人，中小学二级老师33人。1、强师德,完善老师的人格，学校坚持把“铸师魂、扬师德、树新风”作为师德的重点和目标,把加强师德建设同当今教学中存在的一些热点、难点问题结合起来,切实整顿老师队伍中的不良思想和作风,引导我校老师模范履行师德规范,教书育人

4、,言传身教，教化广阔老师以高尚的仪表、文明的语言、健康的思想面对学生、面对社会,自尊自律、为人师表,努力打造一支思想过硬,业务过硬的老师队伍，2、强师能培育,提升老师业务素养，为满意课程改革的须要,补充老师精神食粮，每学期,学校统一订购20余种教化期刊,为老师开展打造“书香校内”工程,净化了心灵,培育了人格,提高了生命的质量，在老师的培训中,设身处地理解老师所遇到的困惑和不适,通过让老师观看名师讲堂、互听评课和组织老师参与分科培训、进行年级组教研、选派老师到外地参与学习、培训等活动,开阔了老师的眼界和思路,为老师解疑解惑,更好的服务于教学。3、实施名师培育,完善老师成长机制，学校制订名师带动学

5、校发展战略,建立老师终身学习制度,构建校本培训体系,主动开展校本研修活动,实行“请进来,走出去”的培训机制,每年都要选派业务精良的骨干老师60余人次外出学习先进阅历与方法,主动组织参与接着教化培训、远程网络培训、一师一优课等学习提升活动，主动搞好二级培训,将先进阅历与方法广泛传播,促进老师共同进步,学校每学期要实行一次优质课大赛,评比学校骨干老师,以骨干带动全体,推动老师教学实力和业务水平不断提高。此项自评分为10分，三、办学思想学校坚持“为每一个孩子的华蜜人生奠基”的办学理念，以办人民满足的教化为宗旨，以立德树人为根本任务，坚持“依法治校、依法执教、科研兴校、质量立校、特色强校”办学思路,以

6、办成“管理规范、质量优秀、特色突出、环境美丽”的学校为总目标，培育“基础学问扎实、基本实力健全、实践实力精彩、创新思维活跃、德艺双馨、身心健康”的全面发展的中国特色社会主义建设者和接班人，全面实施素养教化。努力实现社会主义核心价值进校内、进课堂、进头脑，并全面渗透和内化为大社学校校内文化理念，学校正确处理学生发展、老师发展、和学校发展的关系,通过书香校内、数字校内、绿色校内、和谐校内、平安校内、文明校内、活力校内、才智科技校内的创建活动来整体提升发展学校品位，学校制定了中长期发展规划,用学校发展的志向愿景引领学校向规范化、特色化、品牌化方向发展。此项自评分为10分，四、制度建设学校建立健全了各

7、项规章制度,在多方征求见的基础上,就学校行政管理、教化教学、政工德育、法制平安、教化科研、后勤总务等制度进行了细化，制订了大社学校请销假制度、大社学校师德师风考核方法、大社学校绩效课时及超课时津贴核算方法、大社学校老师年度考核方法、教学成果考核与奖惩方法、财务管理制度，校产管理制度等等，全面、科学、客观、真实地考评师生的成果，充分调动师生的主动性，促进教学质量的提高。课时绩效考核实行周统计、月小结、学期汇总，使老师干与不干不一样、干多干少不一样，干好干差不一样。老师综合评价实施日常考核、月度考核、年度考核联动，每月公示年终汇总，作为老师评优主要依据，老师工作成效体现在日积月累，每月看得一清二楚

8、,让学校管理工作和各项活动有章可依,规范了师生的教学行为和言行举止,调动了师生的主动性,使整个校内时时处于一种有序的状态。此项自评分为15分，五、规范办学严格执行教化法规政策,依法维护教学秩序和学生教化权利。几年来,我校师生无违法违纪现象发生，学校不设重点班,严格执行国家课程、地方课程和校本课程安排,不增加课时和课程难度;不组织学生节假日、双休日集体补课;不对学生考试成果排名;不以学生成果和升学率作为唯一依据评价老师;不违规收取各种费用,无乱收费、乱征订等三无现象;强化学校平安稳定工作,无重大平安事故发生;实行民主管理，每学期召开教职工代表大会，监督审议学校工作，提出合理化提案与建议，维护教职

9、工合法权益，促进学校健康发展。注意加强行风建设,办好人民满足教化，此项自评分为15分，六、课堂教学1、扎实推动新课程改革，转变教化理念。通过举办专题讲座,组织老师学习,转变观念,用课改的理念指导教学工作，严格执行课程安排和课程标准,开全课程,开足课时,保证教学进度，学校全面实施素养教化，大力推动基础教化课程改革，设置心理健康询问室,开设心理健康教化课，执行综合实践活动课程安排,保证时间,落实内容,增加效果,发挥活动课程的育人功能，严格限制学生学习总量、活动总量,减轻学生负担,以本校实际动身,全面组织开展学生的社会实践教化活动、科学技术活动、文学艺术活动和体育卫生活动，2、以自主教化为契机,打造

10、活跃课堂文化，我们认为最好的教化是自主教化,最好的学习方式是自主学习，以学生为主体,把学习的权力还给学生,构建以生为本的自主高效课堂,让每个学生在自主课堂尝试胜利、感受欢乐、激活思维、释放潜能,成为学习的主子,从而促进学生健康、全面、富有特性地发展,始终是我校课堂教学改革的方向和追求目标(1)老师教学行为转变，教学方式的转变在我校发生的较为显着的改变,老师力图想方法、创机会让学生自主学,多给学生活动、沟通、合作、探究、展示的空间和时间,把学习的时间还给了学生,以学生为本的理念,扎根于大社全体老师心中，(2)学生的学习主动性得到了普遍提高，通过调动学生主动性,学生的课堂参加欲望、表现欲望大幅度提

11、升,差生率明显削减,小组合作学习已成常规,这是我校最大收获，(3)归纳总结教学模式，在原有的教学模式的基础上,我校在实践中,不断完善总结出课前自主学、小组互助学、班级互动学的课堂教学模式和语文、数学学科教学流程，此项自评分为19分，七、办学成效在上级领导的关切支持下，我校办学条件逐步改善，教化教学质量稳步提高，2007年获省教化督导评估区级先进单位，2008-2012年连续五年获_区教学工作先进单位，2009年获_市图书管理先进单位，分别获河北省园林式单位、_市园林式单位，2010年获_市现代教化技术试验学校，2011年分别获省教化教学督导评估突出贡献奖、区“双爱好”先进学校、“阳光体育一二一

12、”先进学校、太极拳进校内先进单位，2012年度获_市电教工作先进单位、_市现代教化技术管理先进学校、_市“双爱好工作”先进单位;2010-2013年连续四年获_区老师技能大赛优胜单位，2016-2019度教化宣扬先进单位，2018年区级田径运动会乙组第一名，2018初中男子足球乙组第一名，2018年艺术节节目汇演一等奖，2018初中学组课本剧表演局级一等奖，2019年首届冰雪运动会优胜单位，2015-2019年五年中三次获中考b组其次名，两次第一名，2018年被区委区政府授予农村学校唯一的中考先进单位，2018年学校被授予_市德育先进单位。2、校内校貌变更很大，办学条件得到改善。我校抓住农村初

13、中危房改造的契机，主动解除危房，使校内校舍结构布局更趋合理，办学条件上了一个新的台阶。2011年修建西教学楼1688平米，办公综合楼平安加固，改建运动场8700平方米。2012年新建300平米学生食堂，加强了校内文化建设，学校的办学理念、办学思路、办学目标深化人心，内化于心，外化于行，校内环境绿树成荫，给全校师生创建了一个舒适的校内环境，形成了深厚的教化人氛围。此项自评分为19分，八、德育与活动:我校以养成教化为载体,打造自主班级,自主管理文化，培育学生良好行为习惯,为学生华蜜人生奠基，1、我校高度重视营造健康活泼、主动向上的校内文化氛围,使身处其中的学生自觉地接受熏陶、感染,达到“润物无声”

14、的德育工作和谐效果，我校依据社会和学校实际状况,组织文体活动与作品展览,艺体工作持续开展。全面落实体育工作条例和艺术教化规程，仔细上好音体美课;促进学生的心理健康发展，为今后的人生奠定基础。2、依据中小学生守则和中小学生日常行为规范的详细内容,依据学校的实际状况自行制定的学生一日常规的内容,优良传统(如弟子规、三字经)教化内容,礼仪教化内容等,作为学生行为养成的详细项目,规范学生行为,实实在在的培育，再把班级或学校的事从时间、空间上统筹兼顾的做好支配,做到“人人有事做,事事有人做”，从这些详细的内容着手,严格要求、严格检查评比,定期实行竞赛活动，3、实施自主管理,让学生成为教化的主子，自主管理

15、主要是以少先队、学生会、班干部为依托，在管理中,充分调动学生的主动性,激励全员参加,培育自办法识,让学生以小主子的状态置身于集体中,不断地完善自己,调整自己,使学生的主动性、主动性得到最大限度的发挥，使每个学生都能成为真正的主子。4、主动开展体育活动,坚持仔细落实“两操”，定期召开田径运动会。落实学生每天一小时熬炼时间,磨练学生的意志品质,培育良好的熬炼习惯,有效提高学生健康水平,形成坚持熬炼的习惯和终生体育意识，让大课间成为培育学生良好行为习惯的舞台，通过队列跑步、眼保健操、自编操等活动形式,将艺术、体育、特色创建,融为一体，让学生在欢快美丽的乐曲声中,轻松地节拍中,自由地活动,把健身寓于欢

16、乐之中,成为一种享受，充分体现学校的亮点、看出教化的内涵、发挥强大的育人功效，组织开展丰富多彩社团活动，主动创建校内足球特色校，做到有安排，方案，记录，达到强健学生的身体素养，5、在社会实践中陶冶情操，组织学生开展“五走进”社会实践活动，走进社区、走进军营、走进大自然、走进博物院、走进光荣院等系列活动,使学生逐步了解了社会,开阔了视野,增长了才能,并在社会实践活动中认清了自己的位置,发觉了自己的不足,对自身价值能够进行客观评价，同时丰富了他们的实践阅历,提高了团队合作实力，也是培育熬炼他们才能、树立服务社会的思想与意识的好机会;激发他们树立远大的志向,明确自己的奋斗目标,为祖国的发展贡献一份自己力气的信念，此项自评分为19分，以上是对我校工作的简要评估,不足与疏忽之处在所难免,敬请各级领导指责指正。