所有失去的都会以另一种方式归来.docx
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1、所有失去的都会以另一种方式归来让习作成为孩子另一种“说话”方式张艳萍孩子胆怯习作始终是语文老师头疼的事。尽管我们不断地找寻缘由,探讨方法策略,可“星星还是那个星星,月亮还是那个月亮”。我想,孩子来到这个世界上,走路、说话都能渐渐学会,使之成为他们最基本的生活方式;写作文与学走路、学说话有相通之处,只要引导方法恰当,也肯定能和说话走路一样,成为他们最基本的表达方式。2011年版语文课程标准习作方面改革力度比较大,教学建议中要求老师“为学生的自主写作供应有利条件和广袤空间,削减对学生写作的束缚,激励自由表达和有创意的表达”。于是,我努力给孩子们搭建自由表达的平台,进行了如下探究:一、建设微博墙,让
2、孩子忍不住想“说”语文课程标准习作部分第三学段要求:“养成留心视察四周事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。”孩子写不出作文经常是因为“没什么可写”“不知道写什么”,必需首先指导孩子学会积累习作素材。看到孩子们的QQ签名和微博始终在不断更新,这好像与“没什么可写”自相冲突。QQ签名和微博都是孩子们自觉自愿的,因而能够乐此不疲。于是,我确定赶个潮流,建议班中每个孩子都申请腾讯微博或新浪微博,让他们的心飞起来,笔动起来。部分孩子家中没有电脑,一些有电脑的家长平常也不允许孩子上网。我就动员孩子们让微博搬家,在班级中建立一个“微博墙”。这个“微博墙”和网上微博有点相像,
3、你可以在上面发布内容,也可以作为观众尽情阅读;假如有想法,还可以在对方信息卡上回复。孩子的“微博”其实就是一本贴在墙上的即时贴,可以依据自己的喜好起个独特的微博名。依据微博传播的即时性、传播内容的自主性、传播方式的互动性特点,我要求孩子们人人参加,随时将个人的所见所闻以最精炼的语言发布出来,还可以插入照片、图片;其他同学阅读时可以自由跟帖评论。有了“微博墙”,班里喧闹起来,孩子们每天都会更新内容,有空就过去阅读他人的博文,感爱好的就忍不住跟帖说上几句。(语文教学论文)他们都特殊关注自己的“微博”有没有人跟帖。为了吸引大家的眼球,都睁大眼睛视察身边的点滴改变,每周依据跟帖条数评比“最佳微博”,更
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