3.《百合花》导学案统编版高中语文必修上册.doc

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1、第 二 课 百合花 导学提纲【精讲导学】181、 相关知识1.作者简介茹志鹃：（1925年9月13日1998年10月7日），浙江杭州人。当代著名女作家，著名导演王啸平的夫人，王安忆的母亲。她的创作以短篇小说见长。笔调清新、俊逸，情节单纯明快，细节丰富传神。善于从较小的角度去反映时代本质。曾用笔名阿如、初旭。祖籍浙江杭州。1925年9月生于上海。家庭贫困，幼年丧母失父，靠祖母做手工换钱过活。11岁以后才断断续续在一些教会学校、补习学校念书，初中毕业于浙江武康县武康中学。1943年随兄参加新四军，先在苏中公学读书，以后一直在部队文工团工作，任过演员、组长、分队长、创作组组长等职。1947年加入中国

2、共产党。1955年从南京军区转业到上海，在文艺月报做编辑。2.写作背景百合花是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活，和那时的同志关系”。她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟、几分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能肝胆相照，生死与共。”所以，百合花是她“在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。2、 课标要求本单元人文主题：青春激扬树立伟大革命抱负，理解作者对国家命运前途的关注，激发青春的热情，敞开心扉，追寻理想，拥抱未来。本

3、单元语文素养要求：理解诗词运用意象抒发思想感情的手法，感受文学作品意蕴的丰富性和语言表达的特方式，学习从语言、形象、情感等不同角度欣赏作品，获得审美体验，提升审美能力；尝试诗歌写作，增强语言表现力3、 学习目标1.阅读理解小说内容，分析小说怎样通过叙事表现主题。2.学习小说的语言表达艺术，理解心理描写的技巧与作用。3.分析小说的人物形象，分析小说的情节，探究小说的深刻意蕴。4、 精讲点拨（重点、难点和知识结构）【自主学习】101. 百合花中，作者刻画了新媳妇什么形象？2.百合花中，百合花有什么象征意义？3.百合花中写“我”对故乡竹海的联想有什么作用？4.本文中的“百合花”象征通讯员和新媳妇高尚

4、、纯洁的美好心灵。除此，作者还赋予了它别的象征意义吗？5课文中几次写到通讯员衣服上的破洞，说说它对展开故事情节、表现人物性格有什么作用？6结尾对百合花的描写有什么作用？【应用学习】7一.基础检测1下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）A百合花是一篇将战争主题和人性审美意蕴巧妙结合的佳作，对战争的描写用笔俭省，而对通讯员、新媳妇则不惜笔墨，从中我们能体会作者的审美感受。B“你去借吧！老百姓死封建。”表达通讯员因没借到被子而看不起新媳妇，也为他得知真相后自责埋下伏笔，两处省略号则勾勒出他不善言辞的窘态。C小说中有不少意蕴丰富的意象，如“百合花”，一方面指被子上的百合花图案，预

5、示新婚夫妻百年好合；另一方面又象征了年轻媳妇的朴实美丽与纯洁无瑕。D“天边涌起一轮满月”的描写充满了诗情画意，它为人物活动提供了背景，对战斗的激烈残酷起到了反衬作用，同时对人物的思想情感美起到了正衬作用。2.辨析语境，给加点字注音。(1)我收集的材料散()失了，散()文没法写了。(2)他每次出差()差()不多都要出点差()错。(3)鱼拼命挣扎()，鱼刺扎()破了手，他随意包扎()了一下。(4)面对自己目前取得的成绩，她没有翘()尾巴，让我们翘()首以待她的好消息吧！3.辨析语境，选用词语。(1)小张平时很（ ），在女孩面前就会像小孩子一样（ ）。(忸怩腼腆)(2)他（ ）地复习了一个月，就顺利

6、地通过了考试。他得知成绩后，便（ ）地出去玩了。(松松爽爽轻轻松松)(3)我们谁不是行走在（ ）的路上，述说着（ ）的过往。(磕磕绊绊跌跌撞撞)3判断下列句子中加点成语运用的正误，并说明理由。(1)母亲很少去看她的儿子，近些日子尤为如此。有时在校门口匆匆见一面，母亲塞给儿子零食和钱，表情局促不安。()解释：_ _ _(2)飓风“桑迪”带来的暴雨，气势汹汹地漫过大堤，冲毁道路、农田、房屋，给当地居民带来了巨大的灾难。()解释：_ _ _ 二、能力提升 请在右侧写下你在学习中发现的问题，并记录下其他组员发现的你认为有价值的问题。以小组为单位，组内成员对上述习题进行检查互评，围绕共性问题展开讨论。【课后作业】153 忠诚家国 信达天下