最新关于《正面管教》读后感参考范文3篇.docx

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1、最新关于正面管教读后感参考范文3篇 你会写读后感吗？在平日的生活中，信任大家对读后感的写作都不生疏吧，它也体现着我们的书面表达实力，一起写写看吧。以下是我和大家共享的最新关于正面管教读后感参考范文3篇，以供参考，希望对您有帮助。 正面管教读后感1 这个暑假，很有幸拜读了“让数百万孩子、家长和老师受益终身的经典之作”正面管教。“和善而坚决”这五个字是我读完正面管教这本书之后，在我脑海中印象最深的几个字。这本书带给我的感觉就是，作者用平常的语言讲解他的观点，通过详细的案例进行分析，并且还给读者供应了很多行之有效的方式和方法，也就是作者所说的“正面管教工具”。对于家长来说，这本书可以教会他们成为更加

2、称职的父母，对于老师来说，它可以教会我们如何成为更加合格的老师。 阅读这本书的过程是我作为一个青年老师不断回顾和反思的过程。封面正中的三行红字，“如何不惩处、不娇纵地有效管教孩子”，这一问句一下子吸引了我的眼球，因为它问出了多数家长和老师的心声。虽然我走上教学岗位才短短两年的时间，作为老师几乎每天都要跟学生相处。当学生犯错误的时候，如何有效处理经常是困扰我的问题。若是惩罚过严，确定会对学生的身心健康造成不良的影响；若是不惩罚，或惩处不力，学生又会认为老师是在娇纵犯错误的学生。这本书提出了“正面管教”这样一种既不惩处也不娇纵的方法，让我产生了深深的疑问，这样的方法究竟是一种什么样的方法，对孩子来

3、说是否真的有效呢？带着这个疑问，我随着作者踏上正面管教之旅。 在处理学生问题的时候，我们会犯很严峻的错误就是急躁，尤其是在面对那些叛逆、顽皮的孩子时，往往会火冒三丈，并且仍旧深信自己是对的，觉得都是学生的错。一番指责之后，能解决问题倒还好，怕就怕学生更加极端地为自己辩解，使小问题变得一发不行整理。其实，当我们要求学生限制自己心情的同时，我们更应当学会限制自己的心情。现在的孩子大多数还是很听话的，都想要在老师面前当一个好学生，但是当他们犯错的时候，却往往不能非常坦然地面对。在大多数人的眼中，犯错都是一件不光彩的事，而且老师和家长往往更加关注于惩处而不是问题的解决。犯了错误的学生为了避开责罚和保持

4、良好的形象，于是短期性地表现良好，以达到弥补过错，重新获得认可的目的。但是这样的表现只是短暂性的，时间一长，就可能会“好了疮疤忘了痛”，接着犯同样的错误。然而，我们希望看到的是学生能够正视自己所犯的错误，并且在以后遇到类似问题时能做得更好。不过，首先我们自己就得学会把错误看做一个让人兴奋的学习机会。之前当班主任，无意间看到论语中的一句话：“子曰：君子不重，则不威；学则不固。主忠信，无友不如己者。过，则无惮改。”我让班里孩子将这句话写在黑板上，予以勉励，目的就是让孩子相识到犯了错之后，得到的不是自己的后悔和老师的斥责，而是从错误中得到了哪些收获。 在书中，作者给我们供应了一条行之有效的方法用启发

5、性的问题引导犯错的孩子。启发性的问题的首要目的就是让老师会和家长停止告知孩子答案。当孩子的思想或是行为不恰当时，帮助孩子分析接下来应当做什么，让孩子学会自己分析和总结，最终与孩子一起选择最佳的解决方案。这种方式的好处就在于，可以削减孩子的负面心情，从内心深处相识到自己的错误，并且还能对解决方式更加认同。作者还认为，将启发式问题运用在班会当中，效果也很不错。对我们老师来说，正面管教既不会让学生感到屈辱，也不会让老师感到屈辱。它建立在互敬与合作的基础上，教会孩子学会对他人理解和宽容，对自己的一言一行负起责任。这样好的教化方式，的确值得我们在平常的教化教学工作中进行大胆的尝试。 正面管教这本书，还有

6、许多理论和例子，启发人在教化上着重细微环节、实行正面的方法管教孩子，让孩子在和谐、友爱的环境中欢乐健康的成长。这本书真正的好书，以后在工作中，我会常常拿出来拜读，信任它能引领我的教学之路越走越宽广。 正面管教读后感2 初次接触正面管教的教化理念是在一个育儿群中一位妈妈共享的音频，觉得这就是我想要找的方法，于是买了正面管教这本书，书的作者是美国教化博士，杰出的心理学家、教化家简尼尔森，书中指出：“正面管教是一种既不惩处也不骄纵的管教孩子的方法，孩子只有在和善而坚决的气氛中，才能培育出自律、责任感、合作以及自己解决问题的实力，才能学会他们终生受益的社会技能和生活技能，才能在学习中取得好成果。”如何

7、运用正面管教的方法使孩子获得这样的技能，就是这本书的主要内容。 书中列举了大量的家长教化孩子的实例，让我起先反思自己的教化方式，我常常会把自己的想法强加给孩子，也会因为自己的心情而迁怒于孩子，也会为了节约时间而代替孩子做了很多本应让孩子自己的事。始终以来我的教化方法让孩子和我自己都感到很难过，在孩子的眼里，妈妈总是看我不顺眼，在我的眼里孩子总是不能达到我想要的样子。 那么怎样做才算有效管教呢？这就要回到书中有效管教的4个标准： 1、是否和擅长坚决并行？（对孩子敬重和激励）。 2、是否有助于孩子感受到归属感和价值感？（心灵纽带）。 3、是否长期有效？（惩处在短期有效，但有长期的负面效果）。 4、

8、是否能教给孩子有价值的社会技能和人生技能，培育孩子的良好品行？（敬重他人、关切他人、擅长解决问题、敢于担当责任、乐于贡献、情愿合作）。 正面管教以相互敬重和相互合作为基础。“和善而坚决”代表了家长的看法，在教化孩子的过程中，记住这几个字会让我们与孩子的相处中变得更加安静。 从接触正面管教后，我尝试着把这个方法运用到生活中，刚起先还是会回到原来的方法中，于是就抓紧让自己暂停，让自己的心情缓和下来以后，再去和孩子谈谈当时的感受，让孩子也发表自己对这个问题的看法，发觉更能把问题开心的解决，还能想像一下下次发生问题时，我们应当怎么对待。有了同等的沟通和沟通，才能赢得孩子的心。 正面管教读后感3 我们共

9、读正面管教这本书已经结束了，这两天才有时间来整理一下自己在这本书中学到的学问，首先感谢苏老师给我们供应的平台，也感谢两位讲课的老师赐予我们细致的讲解，给正在针对孩子教化路上迷茫中的我点燃了一盏灯，让我受益匪浅，并运用到了实际生活中。 我的孩子她的性格很外向同时也很倔强，不听话时我也常常打她，虽然知道打孩子不好，但是气上来的时候真的是忍不住。我是一个限制性型比较强的妈妈，遇到问题会把它放大了看，以至于亲子关系也不太融洽。孩子常常大喊大叫，做事没有耐性，特殊爱生气，为此让我很苦恼！我把自己的业余时间毫不夸张的说百分之八十的时间都花费在了她的身上，在生活中我常常向我认为比较优秀的孩子妈妈们取经学习、

10、在网上学习一些教化方法，回来了也照着做，但都效果不大。 在正面管教这本书中我学习到了最重要的原则就是：和善而坚决，记得那天有一段是刘翔老师的讲解，我的孩子跟她的孩子很像，就是这一次我汲取到了我想要的东西，从那天起我首先变更了自己的看法，孩子又一次遇到事情对我大喊大叫时我没有憧憬常一样在她生气的时候对她进行说教，而是等她冷静之后再和她谈，我告知她妈妈最近也在学习，以前也是妈妈做得不好不懂一些好的方法，有时说的话可能损害到了你，也告知她妈妈在进步的同时也希望看到你在进步，我们首先改掉大喊大叫的毛病，在接下来的日子，我忍住了自己的坏脾气，每天都会跟她谈谈心，才起先的前几天效果不大，在越来越往后的日子里我发觉孩子真的渐渐的在变更！ 在我们的教化教学过程中，每个孩子都不是十全十美的，然而每个家庭的相处模式不同，实施方法确定也不肯定相同，但重要的核心不能丢，那就是情感联接！我信任在一个充溢爱的家庭里出来的孩子肯定是充溢自信的的孩子。 书中举了许多实际的例子和父母应当怎么应对孩子的方法，不过对于许多家长来说实行起来还是小有难度，想要融会贯穿必需要有自控力，给孩子做一个好的榜样！愿每个孩子都能在爱的滋养中健康成长！