五年级上册科学教案－3.2风光无限地貌,｜湘科版（1）.docx

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1、五年级上册科学教案3.2风光无限地貌,湘科版（1）湘教版五年级上册风光无限的地貌详案 教学目标 （一）科学学问 1.相识各种形态的地貌及特征。（二）科学探究 1.通过学习能够初步辨别不同地貌。2.加强小组合作以及成员分工共同完成科学活动。（三）科学看法、STSE 1.能发觉并会描述各种地貌的美，有初步的审美实力。 2.通过展示地貌模型引导了解家乡地貌，激发学生酷爱家乡之情。 教学重点、难点： 熟识各种地貌的特征，能够初步辨别地貌类型。教学用具： 有各种典型地貌的课件、地貌图片、小组报告单。教学过程： 一：导入 1.“我是谁？” 师：同学们我想提出个问题，你们说说我是谁？ （生：刘老师） 师：你

2、们是通过什么来直观辨别我的呢? （生：你的样子/你的脸/你的样貌、外貌） 师：看样子同学们都很关注我，我很快乐。你们能通过我的外貌来辨别我，那你们知道吗？地球的表面也有各种不同的外貌，我们把它称作“地貌”，地貌指的是什么呢？（出示课件“地貌”，板书“地貌“”）指的是“地球表面起伏的形态”。今日我们就来一一相识它们。二：新授 师：课前同学们收集了关于地貌的资料，你们都知道有哪些地貌呢？ （生：高原、平原、海洋、山地） 师：课前收集同学们做的很专心。1走进高原 师：通过资料收集信任同学们已经对部分地貌有了初步的了解，我们一起来走进高原。师：这是高寒宽阔的地貌，平均高度在海拔500以上，它被称之为“

3、世界的大舞台”，并且世界高度排名第一的就在我们中国，它是什么地貌？ 2.相识高原 （1）高度 师：我们以海平面的平均高度为基准，与海平面的垂直高度为海拔高度（板书画海拔图），谁知道高原的平均高度在海拔多少米？ （生：海拔500米以上） 师：没错，你回答声音洪亮很有自信。（2）四大高原 师：我国就有闻名的四大高原，分别是：黄土高原、内蒙古高原、青藏高原和云贵高原（展示课件），而世界最高的高原就是其中之一，你们说说是哪一个？ （生：青藏高原） 师：对，就像歌词里写的一样那就是青藏高原。青藏高原海拔在4000米以上有“世界屋脊”之称，当之无愧的第一名。（3）特征 师：从高原的特征来说是地势相对平坦或

4、者有肯定起伏的广袤地区（展示图片）。另外高原两个主要特点，高原海拔高，气压低，氧气含量少，利用这一低压缺氧环境，可提高人体的体力耐力素养，所以成为了体育运动员们耐力训练的“宝地”。同时高原地区接受太阳辐射多，日照时间长，太阳能资源特别丰富。3.分组探讨各种地貌 （1）小组合作 师：除了高原，还有这些地貌等着同学们去探讨和了解，老师手上有这些地貌图片，小组同学们想一起探讨哪一组地貌呢？（展示各地貌图纸，分发给各组）请小组合作探讨完成表格，听到音乐表示时间结束。地 貌 资 料 班级： 时间： 地貌名称： 特 征： 请用合适的词语形容你们所探讨的地貌： 如（ 高寒宽阔 ）的高原 你们能简洁的画出地貌

5、特点吗？ 小组 （2）小组汇报 师：请星火传奇小组代表来描述下你们所探讨的地貌。（生：我们探讨的是平原，平原的地貌特征是地势平坦，我们简洁的画出了图） 师：你们资料收集的特别专心，图画很贴切平原的特点，关于平原老师补充几点，我国的平原主要有：东北平原、华北平原、长江中下游平原、关中平原四大平原，并且平原是世界5种陆地地形之一。师：接下来请XXX小组说说你们的地貌。（生：我要说的是盆地，我门视察图片和收集资料后知道盆地就像一个盆子，四周中学间低。） 师：你说出了它最主要的特点，我国的塔里木盆地、准噶尔盆地、柴达木盆地和四川盆地被誉为中国的四大盆地。盆地属于世界5种陆地地形之一。（生：我们选的是海

6、洋，海洋占地球71%的面积，海洋生物众多） 师：很喜爱你这么自信的回答，地球上的海洋分为四个主要的大洋为太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。（生：我要说的是湿地，湿地地表常常有积水，生长湿地生物的地区） 师：你怎么来辨别湿地呢？（生：湿地的表面有水，还有鸟类在上面栖息。）你说的有道理，湿地同时还具有多种功能: 爱护生物多样性，调整径流，改善水质，供应旅游资源等。（生：我说的是沙漠，沙漠指地面完全被沙所覆盖，植物稀有） 师：听你这么一说，沙漠还真是有独特的魅力啊，有机会我也想去看看。世界沙漠面积前三名的是撒哈拉、阿拉伯、利比亚沙漠，而我国最出名的是在新疆的塔克拉玛干沙漠。沙漠名称 面积（万平方千米）

7、 所在地区 撒哈拉沙漠 860 非洲北部 阿拉伯沙漠 233 阿拉伯半岛 利比亚沙漠 169 非洲东北部 （生：我说的是山地，海拔在500米以上） 师：山地主要分布在我国西部地区分布广泛。（生：我们小组探讨了丘陵，丘陵的海拔高度在500以下，起伏不大） 师：观看图片我发觉丘陵和山地很像，我想问问怎么才能区分他们呢？ （生：山地起伏大，高度在海拔500米以上，丘陵是海拔500以下，起伏不大。） 师：你可真是个擅长思索会总结的同学，听了你的回答我能更轻松区分它们了。（3）活动 师：老师搜集了一些地貌的图片我们一起来观赏观赏。（播放幻灯片） 师：你们认为这些地貌美吗？美在哪里？ （生：我觉得海洋特殊

8、的美丽，海洋里面有各种生物既神奇又漂亮） 师：你们能用合适的形容词来形容这些地貌吗？（展示课件（ ）的山地） 师：各种形态的地貌构成了地球表面漂亮的风景，也就形成我们今日所学的什么样的地貌？ （生：风光无限的地貌。） （4）小组总结 师：通过小组学习与探讨，同学们初步相识了几种基本地貌，老师现在想来考考大家了，我播放图片你们能够辨别出它是什么地貌吗？（生：能） （1）播放图片（山地与丘陵、海洋与沙漠、湿地与盆地、高原与平原） （2）比较地貌间的区分与差异。师：说说你是怎么的呢？ （生：丘陵的海拔低一些，起伏没有山地大，山与山之间是相连的。山地的海拔更高，起伏比较大。） （生：高原的海拔高，平原的海拔低，并且平原看起来特别平坦。） （海洋都是） 师：你回答的很好，老师很观赏你。三：拓展 师：了解了这么多地貌，你们了解自己家乡的地貌吗？ （生：不了解） 师：老师把湖南省地貌做成了模型带来了，你们想不想自己也能动手做一个。（生：想） 那老师就给同学们布置任务，请同学们课后收集家乡湘潭市的地貌资料，并试着打算制作地貌模型的材料，我们下节课的时候就可以一起来制作模型。四、课堂小结 今日,我们通过小组合作了解了几种基本地貌,同学们的表现都特别棒,但这只是众多地貌中的一部分，还有更多的风光地貌等待着你们去了解。同学们,科学就在我们身边,只要擅长视察,主动思索,勤于动手,你就会有更多的收获。