第14课《诗词三首——行路难》教案 部编版语文九年级上册.doc

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1、行路难（其一）教学设计课题行路难（其一）时间节次1内容部编版语文教材九年级上册第14课诗词三首课型新授课授课对象九年六班学生目标确立依据课标分析1.课标摘录（1）能用普通话正确流利有感情地朗读。（2）在通读文章的基础上整理思路，理解分析主要内容，体味和推敲重要词句，在语言环境中的意义和作用。（3）对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。（4）欣赏文学作品有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示，对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。（5）诵读古代诗词，阅读浅易文言文，

2、能借助注释和工具书理解基本内容，注重积累感悟和运用，提高自己的欣赏品味。2.课标分解新课标指出初中阶段的古诗文教学要让学生”提高欣赏品味和审美情趣。九年级学生在此前的学习中已经积累了一定的古诗文知识，因此对于诗歌内容的把握是不存在太大问题的。但是九年级学生的生活阅历尚浅，尤其是对诗歌的审美能力欠缺，因此需要教师从语言入手，带领学生去体悟诗人情感，提高审美品味。教材分析部编版教材九年级上册第三单元是一个古诗文单元，本单元一共包含四篇课文，涉及写景、叙事、咏史等方面，其目的就是引导学生通过古诗文的阅读去领会古典文学的魅力，同时体会古人寄托于山水名胜中的思想情感，去感受他们的忧乐情怀。行路难（其一）

3、是部编版教材九年级上册第三单元的一首诗，是诗人李白离开长安时的心情抒怀。诗人借乐府古题行路难抒发了自己的苦闷、悲愤以及仍执着追求理想的强烈自信。因此，通过本节课的教学，对于培养学生积极乐观的人生态度意义重大。学情分析行路难这首诗最大的特点是感情波澜起伏，跌宕变化，诗人的情感时而失落苦闷，时而充满希望，其中适当运用长短句、感叹句，使诗歌的感染力倍增！在本节课的教学中，由于九年级学生已经有了一定的人生经历，因此在体会诗歌感情之后，让学生自主交流自己的人生经历，并谈谈收获，对于学生更好的理解本诗作用极大！学习目标1.抒情诵读。在反复诵读中理解诗情、诗理和诗味，体会不同情境下的语气、语调、节奏的变化。

4、（重点）2.品味形象、富于变化的语言。（重点）3.体会诗人哀而不伤、悲而能壮、虽历经矛盾却仍昂扬向上的情怀。（难点）评估任务1. 通过教师范读、学生自读及指名读等方式，提升学生的朗读水平。2. 小组合作，借助注释和工具书，疏通文意，整体感知文章内容。3. 品析文章语言，分析作者写作技法，体会作者情感。4. 熟读成诵。设计者张东旭教学流程教学环节教学活动评估要点一、引起注意用翰林院学士李白醉酒给杨贵妃赋诗时，让总管太监高力士为其脱靴，国舅杨国忠为其研磨导致自己官路受阻，唐玄宗赐金还乡的故事导入。让学生在故事中了解了诗歌的写作背景，并且极大地调动了学生学习的积极性，一举两得二、呈现目标多媒体出示学

5、习目标，让学生清楚本节课的学习任务明确学习任务三、激活旧知李白的简介及相关常识温故知新四、提供情境播放行路难（其一）的配乐朗诵，让学生能够读准字音进入情境，而后出示金樽、珍羞、投箸、济沧海、歧路这几个字检测学生听读效果酝酿一种与教学内容相关的情感与情绪。五、提供指导1.反复诵读，走进文本（1）个别学生范读，其他同学纠读、评读；（2）集体朗读；（3）小组内有感情的朗读，由小组派优秀代表配乐朗读的形式进行。2.以小组为单位，借助注释和工具书，疏通文意，整体感知诗歌内容。3.文本对话，赏析诗句“你最喜欢诗中的哪句话或哪几句话？为什么？”引导学生自主思考，运用以前提过的赏析诗词的方法：修辞、动词、情感

6、、描绘的画面等方法，运用作批注的方法，写下自己的感悟，并做了示范：“行路难！行路难！多歧路，今安在？”运用反复的修辞手法，强调了诗人前途的坎坷、艰难，同时写出了诗人的彷徨、茫然之感。学生自己批注完之后，以小组为单位交流，最后展示！4.拓展延伸（1）让学生谈谈自己曾经遇到过的失落苦闷的人生经历，并谈谈自己学习本文的收获（2）你都知道哪些李白的诗歌或者故事呢。小组赛一赛，看谁知道的更多！5.教学小结通过对本诗的学习，我们了解了李白感情的波荡起伏，同时也学习了李白那种积极乐观、昂扬向上，执着追求人生理想的优秀品质，希望同学们在以后的人生中遇到了挫折，能够用“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的态度去对待！1. 让学生在反复松动中感悟，初步把握诗歌的语气语调，为进一步理解诗歌奠定良好基础。2. 了解诗歌的艺术特征以及诗人的情感变化。3. 调动学生的积极性，将学生的生活经历与诗歌结合起来，能够好的对学生进行情感态度价值观方面的教育，有利于学生树立积极乐观的情绪。4. 考察同学们自己的阅读积累，采用比赛的形式，让学生在竞争中体会到学习的乐趣，并且将自己课内与课外的阅读有机结合，让学生能够好的知人论世六、引出表现诵读 小组合作 比赛七、反馈评价背诵、理解性默写八、目标检测练习册对应习题九、保持迁移1.课下继续练习有感情朗读诗歌并尝试默写全诗2.运用本课方法，预习酬乐天扬州初逢席上见赠十、板书