二年级下册数学教案-3.1时分秒▏沪教版（2）.docx

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1、二年级下册数学教案-3.1时分秒沪教版（2）时、分、秒 教学内容：书P20-21 教学目标 （一）了解钟面组成，相识钟面上的数，指针和格子。（二）通过视察、动手操作，相识时间单位时，分，能正确读、写钟面上所表示的时刻是几时几分，知道某个时刻时针，分针的在钟面上的位置。（三）理解1（小）时=60分（钟） （四）引导学生养成良好的时间观念，懂得珍惜时间，做时间的小主子。教学重点：能正确说出钟面所指的时间。教学难点：能正确读写钟面上指示的非整时的时间。教具：PPT，Ipad。学具：Ipad，练习纸。教学过程： 一：情景引入 1、出示日晷 你们知道他是什么吗？ 指的是人类古代利用日影测得时刻的一种计时

2、仪器，又称“日规”。利用日晷计时的方法是人类在天文计时领域的重大独创，这项独创被人类沿用达几千年之久。2、出示计时器 这些都是用来记录时间的工具，关于时间，你们知道有哪些时间单位吗？ 我们今日一起来相识时间单位。（出示课题“时、分”） 情境的设置主要为了提高学生学习爱好和热忱，预热课堂气氛，同时为接下来对钟面的相识做铺垫。 二：新知探究 1. 补钟面，了解钟面组成。（1）(出示空白钟面图) 这个是钟吗？（不是）为什么？ （2）那谁来说一说完整的钟面，由哪些部分组成？ （出示指针，数，格子。） 通过学生自己补齐钟面，让学生每个人都融入课堂，对钟面各部分的组成有了直观的相识和理解。 2.视察刻度特

3、点 （1）学生视察钟面上的刻度有什么特点呢？ （出示大格和小格） （2）大格和小格有什么关系呢？一个钟面有几个大格？几个小格？我们一起数一数！ 通过学生自己的双眼来视察钟面刻度，找到刻度的规律，并且经过学生自己数一数，对钟面上的大格小格数量和关系有了直观的相识。 3. 读出时间 出示媒体 （1）走近时针 时针走一大格的也就是几小时？（1小时） （2走近分针 分针走一小格的时间是几分钟？（1分钟） 分针走一大格呢？为什么？（5分钟） 分针走一圈是几分钟呢？(60分钟) 细致视察，分针走一圈，时针走多少？ 分针走一圈，时针走一大格（1小（时）=60分（钟） （3读出钟面所表示的时刻 大家知道分针指

4、向每一个数字代表的是几分吗？同桌之间相互说一说。（4）现在老师要和你们做个小嬉戏，我说一个数字，你们用手势告知我是几分，看谁的反应最快最准！ （师生互动嬉戏） 我发觉有些同学反应总是特殊快，是找到了什么规律了吗？谁情愿来讲一讲？ （利用5的乘法口诀） （5）这些钟面表示的是什么时刻？你怎么知道的？ （因为时针指向X，就是X时；分针指向X，就是X分） （出示顺口溜：时针过了几，就是几时多，原委是几分，还是看分针） 4 记录时间 大家都能说出这些时间，我们怎样记录这些时间的呢？谁情愿上来写一写龚老师钟面上的时间？ 小结： （1）用汉字“时”“分”记录 （2）电子表表示方法。用“：”连接，“：“左边

5、写时，右边写分。 5 辨析练习 这些钟面有问题吗？ 通过利用学生自己的画的钟面，自己阐述怎样去识钟认钟，将课堂的话语权交给学生；同时通过练习，去辨析钟面上的错误，加深印象。 6 记录时间练习 打开平板，说一说，写一写钟面上的时刻。 学生将自己在生活中所看到的时间的表示方法回馈到课堂中，老师加以引导和 加工，使学生驾驭常用的时辰表示的方法；同时了解特别时间（分针指向不足 10；整时）的表示方法 三：巩固练习 1. 补分针练习 完成练习纸上的习题，把缺少的分针补上 通过练习，学生会对分针走到每一个刻度表示的意义有个全面的相识，也是对之前钟面刻度的相识的巩固。 2. 动手拨钟面 请学生完成平板上拨动

6、钟面的练习。通过学生自己动手在IPAD上拨一拨钟面，综合思索在不同时间时针分针的位置并相互订正；同时用老师的一天生活来激发学生学习的爱好，能更主动主动的参加到学习中去。 3. 动脑筋：钻石失窃案（镜子里的钟） 玛丽太太有颗路人皆知的大钻戒。一天，玛丽太太刚睡醒，走到镜子前打算洗漱，就被一个蒙面人打晕倒在卫生间，不知过了多久，玛丽太太醒了过来，立即报警，马虎警官来到了现场。玛丽太太说，一切来得太突然了，我也没看清谁打晕了我，但我从镜子里看到，当时的时间应当是12时50分。警方依据监控录像，当天只有三个人进出了公寓。分别是快递员，门卫和花匠。快递员说：我在11时10分左右到了她家，可敲门了里面没人

7、我就走了。门卫说：我的确是在12时50分左右去了她家，可当时门关着，我就走了啊。花匠说：我是在2时50分敲了她家的门，见没人我也走了。马虎警官听了他们的供词，立即把门卫抓了起来，说道：你撒谎，玛丽夫人就是在这个时间被抢劫的，你就是那个嫌疑犯！他说的对吗？ 通过学生喜闻乐见的探案形式，渲染整个课堂气氛，激发学习爱好，将整个课堂提升到新的高度。 四： 课后作业布置: 做一张自己的周末时辰表，做一个会利用好自己时间的小主子 完成一张自己周末的时辰表，一方面是对整个课堂内容的回顾和巩固，另一方面也能启发学生珍惜时间，学会规划和利用时间。 四：总结 今日你有什么收获吗？ 五：板书设计 时、分 分针 时针 数 大格 1（小）时=1分（钟） 小格 格子