2022年信息技术课初探.docx

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1、2022年信息技术课初探目前校内网的建设已成为现代教化技术环境建设的热点，我校为加快实现“校校通”工程，乘上了由北京腾图公司开来的信息快车。除了安装腾图公司的教学平台外，还安装了资源平台（卫星资源的接收），以及管理平台。目前我校三至六年级都开设了信息技术课，我在教学实践中，遇上了各种各样的问题。结合教材我运用多种方式将问题一一化解。一、运用比方，突破难点由于低年级学生的理解力和限制力较低，体现在键盘教学中尤为突出，刚起先时很多学生手指位置经常放错，我便示范给学生看，但还是有很多学生难以订正，不是放在上一行，就是放在下一行，我便灵机一动，打了一个比方。我在黑板上画了一个十字路口，问学生：“十字路

2、口的指挥台设在哪？”学生说：“在十字路口的中间。”我问学生：“为什么不将指挥台放在别的地方，而要设在路中间？”学生答到：“因为在中间才能指挥四面的交通。”我便引导学生，既然如此，那么我们手指应当放在哪里才能打到各个位置的字母呢？虽然很多学生很快意识到这个问题，但实际操作中很多同学却不能在敲打其他键位后回到基准位置上来，我便激励学生找到“十字路口”回到自己的“工作中心”，自己又反复演示，并且越演越快。学生有了爱好，都力争做到既求快，又能回到正确位置上。二、增加趣味性，激发学生的求知欲小学生由于年龄小，学问面窄，一味练指法与敲字母很快又有一批人爱好不浓，我在教学中结合他们的年龄特点，留意培育他们的

3、学习爱好，首先我让学生在电脑中建一个自己的文件夹，并设立一个两位数密码，特殊强调只有牢记密码才能打开文件夹，并要求学生创建自己的一些文件，如让每个学生建立一个文档，将自己的名字、家庭住址、成员等输入到文档中，这样一旦打错字学生自己也能刚好发觉和订正。有时还从卫星资源网上将接收下来的课件和相关内容及自制课件以不同的形式教给学生，这样学生爱好骤增，很快就接受了我讲的内容。三、形象转化，由难到易信息技术教学当中有一些专业性较强的术语，可学生却很难记忆和理解，但又必需驾驭。硬件和软件学生分不清，我便利用实物和课件来演示，把电脑比作一个家，显示器、主机、键盘、鼠标等比作是家中的家具，如桌椅、橱子等等，至

4、于抽屉里，橱子中放的许很多多不同的东西便是我们的应用软件。我借机要学生爱惜电脑，爱惜设备就象爱自己的家一样，要求不损坏公物。学生在获得感性相识形成表象的基础上更加理解所学学问，师生关系也显得融洽，很多内容由原来的“讲”化为“导”。为了更好地开设好信息技术这门课，我常常带学生观赏一些学生或老师制作的优秀作品，如电子文摘、电脑绘画等，并让学生评分，找出其优、缺点。很多学生对信息技术这门课的爱好越来越浓。感到信息技术学问也不是那么难驾驭了。学生的进步，更增进了我教好信息技术课的信念，为了学生更好地驾驭信息技术课、为攻破教学难点、重点，我将不断总结阅历，接着努力探究，一切从教学实际动身，进一步探究最佳的教学方法，更好地担当起教化信息化的历史使命，以取得最好的教学效果。（作者：安徽省黄山市试验小学吴是）