小学党支部班子对照检查材料.doc

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1、定稿大地基乡中心学校班子对比检查材料（2014年9月2日）自党的群众路线教育实践活动开展以来，依据乡党委统一部署，中心学校党支部组织班子成员和全体党员乐观学习党的群众路线教育实践活动相关文件，研习习总书记的重要讲话精神和相关的学习资料，我们通过学习、争论、撰写心得体会、观看影视资料、深化基层征求意见等形式，班子成员和全体党员思想熟识得以提高。依据乡党委的要求，联系班子工作的实际，仔细查找在“四风”方面存在的问题，深刻剖析存在问题的缘由，并提出整改措施，现对比检查如下：一“四风”方面班子存在的突出要问题大地基乡中心学校班子深化查摆素养、力量、工作作风、形象等方面存在的不足，仔细梳理了“四风”方面

2、存在的突出问题，主要是：（一）形式主义方面1、学风不浓、学风不正。班子理论功底不扎实，政治理论和业务学习不深化、不系统、不透彻，特殊是理论指导实践解决实际问题的力量不足。把理论学习当作“软指标”。表面上抓得“紧”，实际理解不透彻，争论不充分，自学不自觉，读书笔记不详实，考核手段不严格。一是每次召开支部会，任凭找点材料读读代表学习。二是对支部党员教育不重视。重形式、轻内容，教育培训的效果不抱负，流于形式。仅以每周开例会代替支部集体学习，支部组织会议，往往方案不周密，没有起到教育学习的效果。比如：现有班子成员和老师虽然管理和老师工作阅历和方法是足了，但有些老师连最起码的电脑还不会用。再比如：班子成

3、员和党员老师学习存在片面性，都只是熟识自己所教学科和所分管工作的学问，除了自己所教学科和所分管工作以外的学问一知半解。 2、以会议贯彻会议，以文件落实文件。以发文、开会作为落实工作的首选措施，满意于开了会、发了文就算贯彻落实。比如：创建书香校内、创建少儿习作特色学校就没有仔细部署、深化检查、狠抓落实，导致师生除了课本之外的书很少读，喜爱书籍喜爱读书的氛围差，也导致学校习作特色难成特色。3、落实不力，浮于表面。解决到完小督查工作中发觉的问题多停留在作支配、提要求上，忽视关心基层完小解决实际困难和问题，督促落实不够，导致问题迟迟得不到解决。比如，完小食堂物品选购难、老师集体就餐难、完小师生洗澡难、

4、腊脚完小无围墙平安隐患大、氺卷槽完小厕所在大门之外夜间师生平安管理难、中邑舍完小无围墙和大门平安管理难、各完学校生宿舍就寝纪律难，同学养成教育难，教学争论氛围不浓，少儿习作特色成果不明显，这些都没有实实在在的措施。 4、工作不实，搞花架子。部分领导分管工作，只注意支配，检查落实不到位，督促不力，以材料代替工作的问题存在。比如：同学养成教育的培育的检查落实不到位。学校每周的升旗仪式上，带班领导都会用肯定的时间来对同学进行养成教育的宣讲，但是详细到检查落实的时候，存在老师、同学不到岗，看到违纪现象不敢管，不愿管，分管领导督促不力，致使同学的养成教育一度滞后。（二）官僚主义方面1、群众意识淡化。只对

5、上级领导负责，不对群众负责，开展工作揣摩上级领导的心思，迎合上级领导的喜好。上级领导重视、关注的就抓得多、抓得紧；上级领导不太重视、不太关注的，就抓得少、抓得松。比如：语文、数学达标率是考核学校的重要指标，就淡化英语、品社、科学、音乐、体育、美术等学科的教学与管理、考核与评价。部分领导存在群众意识不强，为民服务的宗旨不强，缺乏到教育教学工作中多听取一线老师的心声，真正与老师沟通思想少。再比如：在管理中，认为服务师生就是不得罪师生，师生提出的建议意见不加以思索、不进行科学研判，缺乏自己的见解。虽然领导班子成员也与教职工进行交谈，但主动性不强、亲近感不足。只注意了解自己想要了解的问题，没有关怀教职

6、工想什么、盼什么、急什么、要什么，没有真正和教职工打成一片，对教职工思想状况和生活状况了解不全面，关心职工解决实际困难不多，在肯定程度上疏忽了对教职工的人文关怀。2、怕字当头、不敢担当。有事嫌官大，无事嫌官小。回避冲突和问题，群众长期反映剧烈的不少问题没有得到切实有效解决，致使小事拖大。部分班子成员安于现状。部分领导存在只说不做，或只支配不督促，不擅长发觉和解决管理中存在的问题。比如：没有大局意识，认为工作落实好坏是校长的事的想法。团结不干事，只支配布置，不落实。3、服务群众力量不强。部分班子成员当“甩手掌柜”，任务层层转交，自己浮在面上搞“遥控指挥”；怕出乱子，怕惹麻烦，满意于“搞定摆平”，

7、导致一些同学问题不知道怎么办，一些群众长期反映的老师热点问题和完小食堂管理难点解决不准时、不到位，造成师生怨言大。比如同学冲卡服务不到位，星期天同学需要充卡充值找不到总务人员；完学校生办理学平保险有办事流程但宣扬不到位，完小校长和班主任交代不清晰，让群众来回折腾。4、党性原则不强，工作合力差。部分班子成员之间协调工作难，抓工作静不下心来，沉不住气。部门之间不讲协调、不讲协作，缺乏“一盘棋”意识，存在各吹各打的现象。部分班子成员习惯于揣摩校级领导领导意图，习惯于事无巨细地在校级领导面前表功，只喜爱干领导看得见的事、不喜爱干群众期盼的事，做表面文章，不干实事。比如德育处的班会记录和平安教育记录没有

8、融合的问题，教科处教学阅历、反思的撰写、收集与教学论文的撰写没有融合的问题，党建工作的政治学习和教务处的业务学习没有融合的问题，党建工作中的“创先争优”和老师的“履职考核、评优推先”没有融合的问题，有的老师家长反映问题较大仍旧申报优秀老师的问题。行政工作的落实与党建工作中思想教育引领没有融合的问题。 再比如：班子成员之间沟通沟通不够，不太协调，工作合力差，相互补位意识差，工作协作不默契，导致工作决策推断不够精确。（三）享乐主义方面1、作风涣散、纪律松弛。部分班子成员和中层干部对自身要求不严，自律性差，工作纪律松散。比如：上班时间脱岗串岗、吹牛谈天、办私事、玩嬉戏、聊QQ，群众有事找不到人。2、

9、拈轻怕重、不愿吃苦。工作中讲享受，不是自己分管或负责的工作随便应付、推诿，无车不下乡，工作消极应付。每逢支配联系完小、下派顶岗等工作，就找各种理由，不愿到边远艰苦的中邑舍完小工作，工作怕苦怕累，躲避责任、回避冲突。有的党员干部虽然到了基层，但心思不在工作上，有混日子的想法，吃苦奉献精神不足。工作中，敬业精神、吃苦精神、担当意识不足。比如：学校领导班子中，遇事时担当意识淡薄，总喜爱推卸责任。谈问题时虽愧疚，但不免遮遮掩掩；不好的事情发生了，找客观缘由多，找主观缘由少；有时该追究的责任没有追究，或者用一把手主动担责代替班子担责。老师中消失问题时，属于分管领导的范围时，分管领导不敢管，上推给校长。学

10、校领导中，遇事不知如何处理。处理、解决问题的力量有待提高。（四）奢侈之风方面1、节俭意识淡薄。思想上对奢侈之风危害熟识不足，在少数工作的开展中，部分领导勤俭意识较淡薄，铺张现象还是时有发生。学校坚持节俭办学，要求节省用水用电，节省使用资源，但在实际工作中仍存在铺张的现象。比如：不能娴熟使用信息化办公正台，不能做到无纸化办公，铺张纸张墨盒等资源。办公室人走不关灯，计算机、打印机、饮水机等长期不关。比如：党务工作及其他各项检查工作中，在整理材料时，没有事先规划，纸张铺张严峻。2、廉洁自律落实不严。没有仔细落实中心八项规定，对自我要求时紧时松，比如说校级领导和中层干部对一般老师吃请一请就到。二、存在

11、问题的缘由分析 （一）抱负信念不坚决。大地基乡中心学校班子平均年龄38.2岁，年龄结构趋于合理，每一个班子成员均是农村乡镇学校成长起来的，势必造成视野狭窄，思想封闭，对怎样办好农村最好的教育的理解和熟识总有不到位的地方，对站在讲台一线的老师能成长为实践型教育家的信念信念不足、行动缺乏，对为人民教育事业奋斗终生的抱负会飘摇不定，导致消失一个好班子带一支好队伍力不强，关怀教职不够，关心教职工不多。 （二）学习不够深化。由于班子成员政治理论学习不够深化，政治理论修养不到家，没有把理论学习放在重要位置，学习存在片面性，缺乏对理论的系统争论和深刻理解，这是政治理论不成熟的详细表现。同时，班子成员也还存在

12、一种浮躁心理，急躁心态、急于求成的思想，毅力不够，详细行动不足。认为现在时代进展了，科技进步了，艰苦奋斗的工作作风不适应了。思想上放松了改造，没有始终坚持好正确的世界观、人生观、价值观。思想建设重视不够、抓得不紧。对“四风”问题，对大地基乡中心学校进展中遇到的一些新问题，对社会上的存在的一些不良风气，没有从党性高度去思索和熟识;没有注意坚持理论联系实际，坚持实事求是;没有深化群众听取群众的意见和建议;没有坚持下功夫做好深化细致的思想政治工作。工作中存在患得患失，怕得罪人，怕担当责任，不能勇于担当，做老好人。根本上还是没有始终坚持好正确的世界观、人生观、价值观。（三）宗旨意识不强。一是严格自律方

13、面没有跟上，部分班子成员有时把自己混同一般老师，对政治纪律和政治学习抱着事不关己的态度，在工作中个人主义和主观主义思想有所抬头。二是班子成员间相互批判与监督力度不够，存在“各人自扫门前雪”的现象，对不属于职责分工范围内的事项则比较淡然，一旦牵涉到自身职责的工作时又抱着“不出事”的原则，处理刻板，过于制衡，导致工作推动不力。（四）党性修养不高。党章的学习、遵守、执行的好坏，是检验一个党员修养高不高的问题，解放思想、实事求是、与时俱进是指挥我们班子成员做好工作的法宝，批判与自我批判是班子能否团结干事的金钥匙。由于，班子成员大多在同一所学校的同一岗位的时间比较长，主观上会认为为学校付出的已经足够了，

14、工作的进取心、干事的热忱减退，存在当老好人、遇事不敢担当的现象，这就体现了班子成员党性修养不高。（五）廉洁自律落实不严。对在廉洁自律方面，缺乏时刻自醒、自我查找危机意识，缺乏自我约束、自我监督的意识。缺乏对中共共产党党员处分条例的学习，从而放纵了班子成员的思想、助长了班子成员的意识，自认为我是老师，廉洁与我们没有多大关系，导致班子成员廉洁自律落实不严。三、今后努力方向及整改措施 （一）加强学习、提高综合素养。一是领导班子成员要坚持理论学习，不断提高思想政治素养，保持政治敏锐性，加强世界观的改造，端正人生观、价值观、政绩观；二是要坚持学以致用、务求实效，集中学习要从解决实际问题的需要动身，通过学

15、习理顺学校进展的思路与目标，切实利用好现有平台，推动学校工作再上一个新台阶。三是连续加强学习制度建设，坚持落实每月一次专题理论学习制度，不断营造开放、民主的会议氛围，达成思想共识。要进一步转变工作作风，克服形式主义，少摆样子，多做实事，少喊口号，多出举措，克服传达精神多、深化落实少的浮躁之风，以实际行动为学校进展贡献力气。每学期，每位领导班子成员上交一本读书摘抄笔记，以保证读书的实效性。（二）坚决抱负信念，树牢宗旨意识。深化群众，踏实服务，力改官僚主义。连续实行领导班子成员联系完小、处室、班级工作制度。班子成员要时刻意识到肩上的责任，要多深化基层完小调研，准时了解老师诉求，全方位收集意见，仔细

16、向学校汇报收集的信息，有针对性地开展工作。坚持问政于老师、问需于老师、问计于老师，加强老师的参加权与知情权，逐步建立老师委员会、老师代表参加学校管理的常态机制与渠道。 （三）立足本职，扎实工作。一是群策群力，攻坚克难。要牢记艰苦奋斗是党的光荣传统和政治本色，作为一种精神，始终是我党前进的强大动力。学校班子成员要增加忧患意识和竞争意识，坚决克服贪图享乐、得过且过的思想，始终保持奋勉有为的状态，群策群力，集中精力解决一些制约学校进展的瓶颈问题。学校党总支书记和校长带头为全校教职工上党课，每学期至少2次，提高全校教职工的整体素养，从源头杜绝享乐主义的滋生。二是加强班子管理：为明确岗位职责，规范决策程

17、序，推动学校科学进展，依据学校党正联席会议制度，结合学校实际，制定了学校党政领导工作运行机制，进一步明确班子成员的岗位职责和工作程序，进一步规范学校党支部和行政互助的会议议事机制，提高议事效率。同时，进一步完善学校校务委员会、老师委员会参加学校决策的工作机制，杜绝形式主义和官僚主义，不断提高学校决策的科学性和民主性。三是深化完小亲密群众联系：为深化基层倾听老师心声，准时关心解决涉及老师切身利益的困难和难题，进一步亲密党群干群关系，制定了学校党政领导联系科室和完小工作管理和考核方法。学校领导班子依据工作分工，定期召开各自联系处室和完小的老师座谈会，定期深化完小，切实从完小反映、老师诉求中查找问题

18、、解决问题。连续实行领导班子成员联系科室、完小、班级工作制度。班子成员要时刻意识到肩上的责任，在干好自己的本职管理工作和上好自己所任的课以外，要多深化科室、完小调研，坚持每学期深化课堂听课3040节以上、联系科室5次以上、联系完小4次以上、与老师交心谈心10人次以上。通过活动，准时了解师生诉求，全方位收集意见，有针对性地开展工作，切实解决办事效率低下、办事推诿等问题，踏踏实实为师生做好服务工作。 （四）廉洁自律，领先垂范。以身作则，厉行节省。一要要严格按财务制度办事，绝不违反学校的各种财务规定，不搞特殊化。二要要树立过紧日子、勤俭办事的思想，班子成员要严控各种接待开支，仔细执行学校关于接待的标准，坚决依据中心省州市乡里有关要求，力求把有限的资金和资源用在学校事业进展的刀刃上。三要深化落实群众监督机制，不断完善和规范财务公开制度，对学校每学期的经费使用状况须向全校教职工代表大会报告，自觉接受群众监督。实行校务、党务公开，每个季度向乡党委上报一次公开材料。每学期形成学校校务党务公开材料，接受全体教职 工的监督。10