案例教学法在航空医学教学中的应用毕业论文（共2篇）.docx

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1、案例教学法在航空医学教学中的应用毕业论文（共2篇）导读：航空医学毕业论文也是现在许多人都会写作的，但是要如何写作出优秀的毕业论文，就成为了现在许多人都觉得比较难的问题之一，本论文分类为医学毕业论文，下面是我为大家整理的几篇航空医学毕业论文论文范文供大家参考。第1篇：案例教学法在航空医学教学中的应用随着民航事业的快速发展，民航飞行员的身体心理健康已经成为了影响飞行平安的重要影响因素之一。如何在教学过程中教化飞行学员提高身体素养加强平安自我爱护意识，是本文探讨重点内容。探讨在航空医学的教学过程中如何以实际案例来加强民航飞行员的平安意识。发掘案例教学方法在航空医学的课堂中应用的意义。航空医学；案例教

2、学；民用航空随着经济的不断发展，民航在近几年发展非常迅猛，已经逐步成为人们出行首选的交通方式之一。民航客机的平安飞行，离不开飞行员的平安驾驶。飞行员的平安驾驶须要有健康的身体和心理为基础。如何在教学过程中提高教学效果，让飞行员在课堂上学习到爱护自身平安，提升身体、心理素养的方法，是航空医学的教学重点内容。一、现有航空医学教学方法教学方法在国内外种类繁多，总结起来可以有：讲授法、案例法、研讨、角色扮演、嬉戏法、视听技术法、自学和训练等1方法。经过调查，目前国内教学方法还是以讲授教学方法为主2，尽管有许多弊病，在国内特别的应试教化的大的国情下，讲授法始终处于主导地位。目前的航空医学教学方法也主要是

3、以讲授教学方法为主。在教学中发觉了有以下问题：一、讲授的课程并不能够被学生快速接受，课堂效果不好；二、学生不能理解所讲授的学问如何联系自身生活乃至健康保健方式；三、无法将课堂讲授的学问真正应用到生活工作中去；四、对课堂讲授的学问驾驭不坚固，记忆周期时间短，遗忘速度快。针对以上四方面弊端，须要实行适当的方式加以解决。笔者认为，可以通过变更航空医学的教学方法来实现。对飞行员的航空医学学问的普遍是通过课堂教学这种手段来进行的。而课堂教学通常也是理论教学环节中至关重要的一环。为了提高课堂教学的效果和质量，更好的能让将来的飞行人员驾驭航空医学中基本的一些理论学问，须要进一步的提升航空医学在课堂教学过程中

4、的教学方法。二、案例教学法的优势在教学中供应各种案例来诠释原理古而有之，国内可以追溯到春秋战国时期，耳熟能详的寓言故事，成語都是案例教学的体现。古时候就有类似田忌赛马、凿壁偷光，这些不仅仅是对一件事情的描述，更是对道理的阐释3。在学问的传递过程中，历史上案例教学方法始终被许多教化家所采纳，经过时间的考验，案例教学法是有很大的优越性的。案例教学法的提出最早是由1870年担当美国哈佛高校的法学院院长克里斯托弗哥伦姆布斯朗道尔教授创立。4他在教授学问的同时发觉了案例教学的优点和精髓。在法学和其他学科，案例教学都存在广泛的合理性。案例教学就是指利用以真实事务为基础所撰写的案例进行课堂教学的过程。适用于

5、法学发展的案例教学也同样适用于航空医学的教学过程。在教授过程中，与其枯燥的讲解航空医学中的原理，不如从形成原理的案例入手。以案例为背景，启发学生对所涉及到的案例进行探讨，探讨，老师在这一过程中以共同探讨者的身份参加到探讨中，并在探讨中引导学生的探讨方向，最终帮助学生在案例中得到所要阐述的医学原理。案例教学方法的教学模式是：案例-理论-案例，案例既是动身点也是落脚点4。三、案例教学法航空医学中的应用航空医学是近些年来发展起来的学科，关注的是在航空飞行时，特别的高空环境对人体造成的影响；一些常见的高空病症；工作压力对人的身体和心理造成的影响以及如何保养来保证充足的体力、实力以适应航空条件下的苛刻要

6、求等。以对飞行员的日常保养为例，可以举出案例。例如，以飞行员合理饮食为例。举出不合理饮食引发的病症，病症的临床表现，首先指导学生独立思索，然后通过这些病症让学生参加到关于该病症对飞行平安造成的影响的探讨中，并让学生排列出造成该病症的饮食作息习惯，如何改善饮食及作息习惯。老师在学生相互探讨的过程中启发学生、引导学生，真正让学生在对案例的分析中动脑筋思索问题。还可以通过此案例激发学生学习爱好，引出对此类案例的新奇心。在此例之后，通过案例来引出所要讲授的理论。可以引入对飞行人员来说合理的饮食健康的作息规律，特殊是针对飞行行业的高空工作特性的规律，并结合所举案例分析缘由。最终再落脚到案例中，结合典型的

7、案例，让学生自己分析，并提出对该案例合理的改善方法。通过这种案例理论案例的方法让学生真正驾驭如何合理调控饮食，管理生活起居，保持日常生活中健康的生活习惯。这样不仅让学生更好的驾驭了学问要点，也可以促使学生将课堂上所驾驭的内容应用到实际生活中去。同样航空医学中其他部分的内容也都可以通过案例教学法这种教学方法来讲解。其详细过程就是：针对所讲授的内容举出典型病例，让学生真正的思索，分析病例，并探讨出如何预防、治愈及限制。经过学生的思索，探讨以后老师再对病例进行讲解，补充学生独自思索的不足，总结出有效的预防、治愈及限制方法。最终再举出其他病例，让学生利用自己之前分析得到的结论和老师讲授的全面专业的理论

8、学问得到病例的合理预防、治愈及限制方法。从根本上驾驭航空医学的授课内容。四、结论民航飞行人员的身体心理健康，对于民用航空的平安运营有着重要影响。如何保证飞行人员在飞行时，身体心理上的良好状态，须要航空医学学问作为基础。只有让飞行人员懂得如何爱护自己，如何调整亚健康甚至是不健康的状态才能更好的为民航服务。本文从教学方法上提出利用案例教学法来加强航空医学的教学质量，提高飞行人员对于航空医学的重视和相识，使航空医学学问不仅仅停留在书本上，更可以应用到生活生产中去。第2篇：军事航空医学培训教化的思索本文针对军事航空医学任职培训教化中的不足之处，改进对策主要是树立科学的任职培训理念，完善教学内容，加强日

9、常管理，建好任职培训基地，以提高任职培训教化的质量和效果。军事航空医学；任职培训教化；不足；改进对策随着现代化斗争形式的不断改变，新军事变革对战场伤病救治和卫勤保障提出了更高的要求，因此建立系统完善的军事医学人才培育体系显得尤为重要。任职培训教化是第四军医高校培育具有良好军事素养、政治素养、心理素养并具备娴熟军事医学专业技能的复合型军事医学人才、推动军事医学科技不断进步的重要方式，是军队院校教化、部队训练实践、军事职业教化三位一体的新型军事人才培育体系的重要组成之一。航空兵部队每年均会支配在部队一线从事航空医学卫生保障工作数年的卫生人员参与第四军医高校担当的航空卫生勤务等方向的任职培训，如航空

10、兵部队卫勤管理干部培训班和全军直升机应急医疗救援培训班等。通过任职培训，进修人员可了解更多的新概念、新学问和新技术，拓宽眼界，增加技能，提高完成部队医学保障任务的信念。但是，作者在学校学习过程中，也发觉现行任职教化中仍存在很多不足之处。故结合自己的工作体会和学习体验，对军事医学培训授课提出一些看法和建议，抛砖引玉，为更有效地开展军事医学教化，提高教学水平供应参考。一、树立任职培训理念任职培训是不同于学历教化的一种新教化模式。学历教化注意基础性、学问性、长效性的教学内容，是着重培育坚实基础学问的教学模式。而作为部队工作人员，返校参与任职培训，所期望的是强化岗位工作实力的职业再教化，具有明确的岗位

11、指向性。任职培训就是面对部队、岗位、职能的强化教化，具有针对性强、实践性强和综合性强的特点，注意实效性、前沿性、专项性的教学内容，应满意能打仗、打胜仗的强军要求，根据部队平战时保障须要什么、院校就教什么的原则，制定贴合实际、行之有效的授课方案。虽然学校教学组做了细心打算，内容也尽量贴近部队需求，但培训的方式还是更多地沿用了学历教化的灌输式模式，课程形式相对单一，以理论课和实习课为主，缺乏探讨课和室外实践课等重要方式。学习方式也以老师授课，学生听讲为主，缺乏以部队训练中存在的问题为中心，开展针对性强的探讨式教学和实践式教学等主动学习方式。最终，由于缺乏实践，短期内又被动地接触了大量基础理论，进修

12、人员难于消化，培训的效果就大打折扣。因此，任职教化应根据任职培训的理念，以任职实力的提高为本位，重视培育参训人员的实践实力和解决岗位实际问题的实力，形成训用结合、教战一样，重视综合素养培育的新教化观念，发挥主动学习的主动性，更新教学模式，提高教学效果。1二、完善任职培训内容任职教化要求这类教化必需贴近岗位任职需求，突出实践实力的培育，必需有先进、配套的教学内容和条件作保障。俄罗斯的军事医学教化教学内容涉及大量卫国斗争、阿富汗斗争和车臣斗争等实战伤员救治的阅历和教训，授课老师多数参与过阿富汗斗争或车臣斗争，具有丰富的阅历，熟知部队的状况，教学中针对性较强，能很好地利用实例讲授战时处理的原则和方法

13、。2而我军部队军医高校的老师们对部队不够熟识，对基层卫生管理缺乏亲身体会，授课中的内容结构和思维方式与部队实践存在脱节。在短则10天、长则数月的学习中，基础理论学习的内容更多的是学历教化的内容，难以做到理论联系实际。因此，老师们要尽量参加部队的训练，增加部队代职和调研经验，提高自身的部队实践阅历，了解实际问题，在教学中把部队最新的技术用于教学，学校也应尽量在培训授课中选派有部队实践阅历的工作人员或聘请部队中阅历丰富且文化水平较高的军官和专业技术干部授课，增加教学的针对性和劝服力。三、加强任职培训管理任职培训是以补充、更新、拓展新学问，提高新技能为目的，是军队各级人才培育的重要环节。选派参与培训

14、授课的人员都是各级单位着重培育的专业人才。参训人员虽然来自不同单位，但是从事的工作和培训内容均具有肯定相关性，通过学习，对提高基层部队的卫生保障实力是具有重要意义的。军医高校对培训任务和培训管理是特别重视的，但个别参训人员却对学习机会重视不足，一方面是由于自我要求低，一方面是授课环节出了问题。现有的培训任务基本上都是宽进宽出，由于有时出现课程设置单一、授课内容吸引力不足、考核标准较低等状况，参训人员简单出现脱课现象。因此，任职教化应加大任务和比重，构建科学的课程体系，并进一步优化教学内容，重点采纳案例探讨式、现场观摩式和技能实践式教学来激发参训人员的学习爱好，也可适当开展一些新型的教学模式如慕

15、课（MassiveOpenOnlineCourse，MOOCs）、微课程等来提高参训人员的学习主动性，3、4同时也要严格考核标准，加强教学管理，提高参训人员的学习效率和素养水平。四、建好任职培训基地院校一般均拥有教化资源的优势，在老师素养、教学场所和教学设备上能满意学历教化的需求。但任职培训由于着力于部队实际问题，在老师、场所和设备上有不同于学历教化的特别需求，更多强调理论学问向实践实力的转化。正如上所述，理论教学是军医高校的优势，但是涉及到如野外救生、空运后送、设备操控等场所和装备的教学，往往由于资源的缺乏而只能纸上谈兵了。现有的教学装备与部队列装装备也有所脱节，出现部队的装备没有培训，培训

16、的装备却没有列装的现象，甚至在先进性上出现倒挂，致使任职培训的岗位针对性和实践性难以在教学中得以充分体现。这样的教学即不利于提高教学效果，提高参训人员的工作实力，也不利于院校任职教化培训基地的长远建设。因此，院校要更新现有的教学装备，刚好请领部队列装装备，使任职教化真正紧贴部队、紧贴岗位、紧贴装备，提高培训人员的岗位任职实力。同时也可采纳联训联教机制，开展联合教化训练，充分发挥学校专业技能和部队实践环境的优势，增加参训人员的任职实力，拓展院校任职培训基地的教学资源。朱长远（1972-）男，安徽霍山人，毕业于第一军医高校，现为解放军71687部队卫生队队长. 第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页